智慧教室考勤管理系统建设方案

教室考勤管理系统
建
设
方
案
目录
第1章概述 (5)
1.1、建设背景 (5)
1.2、设计依据 (6)
1.3、需求分析 (7)
1.3.1、共享与协作的需求 (7)
1.3.2、管理向服务转变的需求 (8)
1.3.3、全面建设、可持续发展的需求 (8)
1.4、设计原则 (9)
1.4.1、系统的高便捷性 (9)
1.4.2、数据的高统一性 (9)
1.4.3、设备的高可控性 (10)
1.4.4、高扩展性 (10)
1.4.5、应用的高联动性 (10)
1.4.6、高决策性 (10)
1.4.7、高安全性 (11)
1.5、建设意义 (11)
第2章教室考勤管理系统 (12)
2.1、产品定位 (12)
2.1.1、统一门户，助建新一代智慧校园 (13)
2.1.2、完成身份识别类数据采集、分析，提供决策依据 (13)
2.1.3、创建智慧型一卡通，打造完善的深交互、精体验的产品 (13)
2.2、系统架构 (14)
2.3、架构优势 (14)
2.4、教室考勤功能介绍 (15)
2.4.1、师生考勤管理 (15)
2.4.2、课表安排 (16)
2.4.3、教室考勤前端功能 (17)
2.4.4、课程考勤 (24)
2.4.5、教室考勤多模板 (24)
2.4.6、调查问卷功能 (27)
2.4.7、考试管理 (28)
2.4.8、后台管理平台功能 (30)
2.5、与其他校园软件应用整合 (31)
第3章施工组织设计方案 (33)
3.1、施工组织设计 (33)
3.1.1、综合说明，质量、服务、安全文明施工目标 (33)
3.1.2、主要施工方法；新技术、新材料、新工艺、新设备的应用 (36)
3.1.3、工程投入的主要物资和施工机械设备情况、主要施工机械进场计划 (39)
3.1.4、施工设备进场计划 (39)
3.1.5、工程所用产品进场计划 (39)
3.1.6、劳动力安排计划 (39)
3.1.7、确保工程质量的技术组织措施 (39)
3.1.8、确保安全生产的技术组织措施 (41)
3.1.9、确保文明施工的技术组织措施 (42)
3.1.10、施工顺序、总进度安排及总形象进度示意图 (43)
3.2、项目管理机构配备 (43)
3.3、质量及保修服务 (43)
3.3.1、保修期与保修范围 (43)
3.3.2、保修责任 (43)
3.3.3、售后培训 (43)
3.3.4、售后维护服务 (44)
3.3.5、接口对接服务 (44)
第1章概述
人类社会进入二十一世纪，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。

面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。

1.1、建设背景
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：
·信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视；
·把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系；
·进一步整合和完善教育管理信息系统，建设各级各类教育机构的教育管理信息体系，显著提高教育决策水平，广泛普及学校管理信息化应用；
·鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，提高学习质量、
增强学生在信息教育环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力。

努力为每一名学生和学习者提供个性化学习、终身学习的信息化环境和服务；
·探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新，充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领作用；
1.2、设计依据
✧《工业企业通信设计规范》
✧《安全防范工程程序与要求》GA/T75-94
✧《安全防范系统通用图形符号》GA/T74-94
✧《安全防范工程费用概预算编制方法》GA/T70-94
✧《民用建筑电气设计规范》JGJ/TI-92
✧《民用闭路监视电视系统工程技术规范》GB50198-94
✧《入侵探测器系列技术条件》GB10408 1-89
✧《防盗报警控制器通用技术条件》GB50198-94
✧《电气装置安装工程施工及验收标准》GB50258-96
✧《民用建筑电气设计规范》JGJ/T16-92
✧中国电气装置安装工程施工及验收规范GBJ232-82
✧IEEE 电气及电子工程师学会--民用建筑闭路监视电视系统工程技术规范
✧CCTR RECOMMENDATION 472-3 电视系统视频指标
✧ELA-422 ELA-485 电气指标标准
✧GA/T 75-94 中华人民共和国公共安全行业标准
✧GBJ115-87 工业电视系统工程设计规范
✧电子设备雷击保护导则GB7450-87
✧《建筑智能化系统工程设计标准》DB32/181-1998
✧《建筑智能化系统工程实施及验收规范》DB32/366-1999
✧《建筑智能化系统工程检测规程》DB32/365-1999
✧《建筑智能化系统工程评估标准》DB32/367-1999
✧《电子计算机机房设计规范》GB05174-93
✧《计算机场地安全要求》GB9361-88
1.3、需求分析
1.3.1、共享与协作的需求
在教育信息化不断扩展、完善的过程中，不可避免的出现了信息孤岛、资源管理混乱等问题。

因此，数据、信息的分享和交流成为共性需求。

当前阶段迫切需要通过先进的信息整合技术和主流、稳定、可靠的信息集成工具，实现对信息的梳理、整合和分享，提高各级教
育机构和管理机构对核心信息的准确掌握程度，为全局需求的实现提供基础。

同时，对于应用、服务和知识的共享和协作正逐步成为校园信息化建设下一步发展的趋势。

实现各种人员、角色，各种应用、服务和知识之间的互通互联，并重复挖掘各方面价值。

1.3.2、管理向服务转变的需求
“管理既是服务，管理为了服务”，信息化建设中涉及到的各个方面的应用，都应该以服务为最终目的，管理是手段、也是方式。

这要求为学校提供的应用，不但要满足学校的管理诉求，更要将管理的目的、信息化应用的成果逐步转变成、深化为对学校、学生、学生家长的服务，提升信息化建设各应用的体验效果，发挥信息化建设的真正价值。

1.3.3、全面建设、可持续发展的需求
信息化建设不等于基础建设，不等于单个应用，也不等于电子化的管理体系，而是这所有内容的综合。

信息化的建设应该充分考虑并协调发展教学、科研、管理、服务、交流等各个方面的信息化建设。

全面建设成为未来趋势。