第三课时信息窗2第8页

走进花果山信息窗二和是7-10的加法

教学内容：

教科书第30页的信息窗二。

教学目标：

1、知识与技能目标：初步了解交换相加两个数的位置得数不变。学习有关“0”的加法，并能正确计算。

2、数学过程与方法目标：使学生学会有条理地思考问题。

3、情感与态度目标：感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

前置小研究：1、观察主题图，提出几个用加法解决的问题。

2、你能列出不同的算式吗？

3、说一说你能用哪些方法算出结果？

教学过程：

一、创设情境

1、出示野餐全景图

师：花果山里热闹极了，小朋友也来这里野餐，和小猴们成了朋友，请同学们找一找都有哪些信息？愿意讲给大家听一听吗？

同桌交流小研究1（教师注意引导学生说完整的话）

二、全班交流提出的问题

师：根据我们找到的信息，你能提出哪些问题？

学生可能提出以下问题：

一共需要几根火腿肠？

一共有几个桃子？

一共有几个同学？

一共有几朵花？

一共有几个书包？

……引导提出用加法解决的问题。

三、解决问题

根据学生提出的问题，教师引导学生解决：要求每人一根火腿肠，需要几根？该怎样想？

1、学生独立思考，想解决问题的方法。

2、小组交流解决问题的方法。如果有必要，教师引导学生把算有多少根火腿肠转化成算有多少个同学就知道需要几根火腿肠。

3、让学生独立列式计算。

教师板书：3+4=7 4+3=7

4、观察，比较两个算式，你发现了什么？

交换相加两个数的位置得数不变。（教师不必要求学生准确叙述，只要说清楚意思就行）

5、交流用什么方法算出结果的？

四、巩固练习

1、4+1= 5+4= 6+2= 7+3=

1+4= 4+5= 2+6= 3+7=

2、你还能解决哪些数学问题？然后让学生自主选择刚才提出的问题，独立解决。

五、走进生活

你能用加法解决生活中的哪些问题？

六、板书设计：

3+4=7 4+3=7