1故乡的“水墨画”
(1)故乡的水墨画解析
布置作业
• 抄写生字5遍、词语2遍. • 背诵第二自然段。
自学指导一
1、自由朗读课文，勾画出不理 解的生字新词，利用手中工具书查 找解决。 • 2、根据你对文章的理解，给文章 划分段落。
lí ng
mǔ
zā
zhuì
菱
采菱\菱角
亩
十亩\几亩 qiā
匝
密密匝匝
缀
缀满\点缀 jǔ
x īn
xié
馨
馨香\温馨
掐
掐断\掐算
撷
采撷\撷取
咀
咀嚼
根据词语意思找出文中词语
在文中是分散、不集中的意思。（ 散漫 ） 芳香。（ 馨香 ） 布满，到处充斥着。（ 弥漫 ） 稀疏而清晰。（疏疏朗朗 ） 形容很稠密的样子。（ 密密匝匝） 在文中不是指水果，是指春末夏初梅子黄 熟的一段时期。（ 黄梅 ） 头朝菱 • 第一批成熟的菱角。（ ） • 闲游，安闲自在地步行。（ 徜徉 ） • • • • • •
• 故乡的“水墨画”指的究竟是什么？
• （故乡那长满菱角的池塘，远看像一幅大 大小小的水墨画） • 课文把什么比做了“水墨画”? （长满菱角的池塘）
拓展思维
• 默读课文，谈谈你对故乡美 的感受
课堂小结
• 故乡的景色是迷人的，故乡是难忘 的，更何况是江南水乡呢？让我们 学会用优美的语句来赞美、讴歌我 们自己的家乡吧！
• 第一部分（1）：写故乡长满菱角的池 塘远看像大大小小的“水墨画” • 第二部分（2-4）：具体写故乡的水墨 画从初春到中秋这一段时间让人感受 到无限的美，无限的惬意。 • 第三部分（5）：写“我”想象自己也 加入采菱队伍，边采边品尝。
自学指导二
1、故乡的“水墨画”指的究竟是什 么？ 2、课文把什么比做了“水墨画”?
故乡的“水墨画”教学设计
教案设计
小学语文《故乡的“水墨画”》
一、教案背景
1，面向学生：□中学√小学2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
(1)初读课文，了解课。
(3)学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
教养方面：
1．自主学会本课的生字新词，并能正确、工整地书写。
五、教学过程
第一节
课时目标
1、初读课文，学生自学生字词语。
2、了解课文大意。
3、初步感受江南水乡所具有的独特魅力。
教学过程
1、导入
1ztzy/yw/5xia/1/htm/course/text01/course01.htm）看了这几幅图，你们有什么感受？
（三）升华情感回/play_album-aid-9796745_vid-NDkzMzAzNDQ.html)生配乐朗读全文，思考：你对故乡“水墨画”的总印象。(故乡的“水墨画”独特、美丽。)
2.读完全文，你体会到些什么？（作者对故乡的热爱和童年的快乐）
3、上节课我们了解了文章的大意，这节课我们来深入感受“水墨画”之美。
（二）深入研读课文，感悟“水墨画”之美
1.故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文是怎样概括介绍它们的？（理解第1段的比喻句）
2．品读2--4段。
（1）自由品读，探究“水墨画”的美。
（2）小组合作探究。
①交流探究所得。
②用喜欢的方式朗读。
⑤作者用简单的文字描绘出一个多么和谐欢乐的场面。
3．品味第5段。
（1）全班一起朗读课文第5段。
（2）小组内自主交流学习。
（3）反馈学习情况：
“徜徉”的意思是闲游、安闲自在地步行。
水墨画阅读答案
水墨画阅读答案【篇一：1 故乡的水墨画作业答案】>一、看拼音、写词语。
（）（）（）（）（）（）（）（）二、给加点字选择正确的解释。
和：a.平和，和缓；b.和谐；c.结束战争或争执；d.比赛打成平手，不分胜负。
1.妈妈待人和蔼可亲。
（）2.同学们相处得非常和睦。
（）．．3.经过大家的劝说，双方已经和解了。
（）4.世界人民热爱和平。
（）．．三、照样子写词语争先恐后欢天喜地三、佳句品析1.故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头。
①“水墨画”指的是。
②这句话用了的修辞手法。
③用以上修辞手法仿写一句话：2.每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。
起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。
一过＂黄梅＂，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。
①“黄梅”指春末夏初黄梅成熟的一段时期。
②“争先恐后”是形容菱叶生长速度非常快。
③“涨满”写出了菱叶长得快、多；“挤”运用了拟人的手法，写了了菱叶长势迅猛。
生动形象写出了菱叶长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。
④“疏疏朗朗、密密匝匝”写出了菱叶在数量上的变化。
3.作者在描写故乡池塘时是按顺序写的，从可看出来。
4. 这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、念。
四、收集背诵描写江南风光的古诗（4首）五、多音字练习?????? 和【篇二：中国画的“写意性”阅读答案】=txt>中国画的“写意性”中国画表现物象、反映生活，都有自己的认识和方法。
中国画家对生活中的实体形象在提炼、概括当中，运用的不是写实手法，它追求的不是形象的真实性、典型性。
那么，中国绘画艺术审美意识物化形态的特征是什么？简单说来，就是“写意性”。
把“写意”视为笔墨形式，是明以后的事。
中国画的“写意”，是中国传统美学的艺术观，是中国绘画艺术的表现方法，是迥异于西方美学的另一种美学体系。
它理应包括从经营意象、塑造形象，到表现思想主题的整个创作过程。
如果把“写意”简单地看成是笔与墨之间的一种形式和单纯的绘画技法问题的话，就会妨碍我们对中国传统绘画的了解。
《故乡的“水墨画”》习题2
《故乡的“水墨画”》习题一、解释下列词语。
徜徉：密密匝匝：疏疏朗朗：二、怎样理解“一过‘黄梅’，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤的密密匝匝”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
三、阅读下面的片段，回答后面的问题。
每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。
起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。
一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。
此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。
红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地嬉戏。
时有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了菱角没有。
临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。
穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。
她们一只手掀起一块水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。
刚出水的菱角，鲜嫩、清甜，……1.写出下列词语的近义词。
密密匝匝——( ) 临近——( )2. 初春池塘有什么变化呢？3. “她们一只手掀起一块水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。
”此句中的“掀”“掐”是写什么的动作，表达怎样的心情？4.菱角的盛期是什么时候？四、叠词作用有两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
这篇课文用了不少叠词来描写池塘的美和采菱人的感觉，“大大小小”“零零散散”“脆生生”“甜津津”等，使课文读起来有一种节奏美。
故乡的“水墨画”PPT
对故乡水墨画的展望与期待
展望
随着时代的发展和社会的进步，故乡的“水 墨画”也需要与时俱进，不断创新和完善。 未来，我们期待故乡的“水墨画”能够在保 持传统精髓的基础上，融入更多的现代元素 和表现手法，以更加丰富和多样的形式展现 故乡的风貌和人文精神。
期待
我们希望故乡的“水墨画”能够得到更多的 关注和保护，得到更多的传承和发展。我们 期待有更多的艺术家和爱好者能够深入研究 和探索故乡的“水墨画”，为它的传承和发 展贡献自己的力量。同时，我们也期待故乡 的“水墨画”能够走出国门，走向世界，让 更多的人了解和欣赏到这一美丽的艺术形式。
04 故乡水墨画的表现手法
笔法与墨色的运用
笔法
水墨画的笔法多样，包括中锋、侧锋、逆锋等，通过不同的笔法表现出不同的线 条和质感。
墨色
墨色是水墨画的重要元素，通过浓淡干湿的运用，表现出丰富的层次感和空间感注重整体与局部的关系，通过虚实、主次、开 合等手法，营造出和谐的画面结构。
留白
传统水墨画中常留有大量 的空白，以虚实相生、无 画处皆成妙境的手法营造 出无限的空间感。
故乡水墨画的独特之处
地域特色
故乡水墨画融入了当地的 地域特色和风土人情，使 画面呈现出浓郁的地方色 彩。
生活气息
故乡水墨画善于捕捉生活 中的点滴细节，通过描绘 日常生活场景，传达出浓 厚的生活气息。
情感表达
文化传承的价值
传统文化载体
水墨画作为中国传统文化的重要 组成部分，承载着丰富的历史和 文化信息，是传承中华文化的重
要媒介。
民族认同感
水墨画所表现的意境和气韵生动， 能够唤起人们对传统文化的认同感 和归属感，增强民族凝聚力。
艺术交流的桥梁
水墨画作为国际艺术交流的桥梁， 能够向世界展示中国文化的独特魅 力和深厚底蕴。
《故乡的“水墨画”》教学设计
故乡的“水墨画”教学设计北辰区实验小学吴丹教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。
2.学习叠词，感受叠词的韵律美。
3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面。
4.把握课文写作顺序及主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
教学重、难点通过朗读课文，体会词语意思及叠词的韵律美，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。
教学过程一、画面导入、引入情境1.板书课题：水墨画说一说你对水墨画的了解。
（水墨画就是国画）出示一幅水墨画，你能用哪些词语形容这幅水墨画。
直观感受水墨画的特点。
2.出示一幅黑白风景的照片。
你发现了什么？对，其实这并不是真的画，而是老师用相机拍的黑白色的照片，像水墨画，但并不是真的水墨画。
所以要用双引号。
3.补充课题，故乡的水墨画到底是什么，我们不得而知，但——（板书补写完整课题，故乡的和“”）从题目中我们能猜想的到，那一定是故乡一道——美丽的风景。
二、整体感知、理清顺序1.学习第一段，了解水墨画特点（1）故乡的“水墨画”指的究竟是什么？池塘。
池塘是怎样的？抓“散漫”。
主板书：散漫池塘（2）什么事散漫呢？能用自己的话说一说吗？结合上下文理解“散漫”，散漫就是零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。
（3）这段话中还有表现池塘“散漫”的词语呢，你能说一说吗？抓住“大大小小”“零零散散”“侧卧”等词语体会。
（4）你能用这样的句式说一说池塘的“散漫”吗？池塘（）是散漫的。
小结：作者就是通过这些准确的词语，为我们介绍故乡的池塘的。
副板书：用词准确2．自由读文、理清顺序（1）作者在写故乡的池塘时可是有一定的顺序的。
请同学们自由读课文的2—4段，看课文是按照怎样的顺序写的？圈出关键词（2）学生汇报，每年初春——一过“黄梅”——过了中秋节。
其中学生边汇报边点拨了解“黄梅”指每年春末夏初梅子黄熟的季节。
西师版1.故乡的“水墨画”
故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像是 一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边 地头，大的有几十亩，小的仅有半亩多。
散漫：分散，不集中。
小组合作学习：
读课文2—4自然段，作者是按什么顺 序写池塘的美的呢？用符号标记出来。 说说池塘发生了怎样的变化？
运用拟人的修辞手法，形象地写出 了菱叶们长大后整个池塘都是菱叶的 景象，表现出了菱叶长得很茂盛，充 满了勃勃生机。
刚出水的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢尽嘴里， 脆生生、甜津津的，胜似苹果。
与苹果做对比， 间接写出了菱角 的味道香甜。
第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆 堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。
拟人，“溢”写出了菱角的香气向外漫 的情形、“诱惑”突出了菱角的香气真是 让人抵挡不住。从而体现出作者对菱角的 喜爱以及对美好的童年生活的怀念。
阅读质疑
1、故乡的“水墨画”指的究竟是什么？
2、课文把什么比做了“水墨画”? 3、作者按什么顺序描写池塘的美？
读一读
lí ng
mŭ
xīn
qiā
菱 角
zā
亩 产
zhuì
馨 香
xié
掐 断
mí
三 匝
yì
点 缀
cháng yáng
采 撷
jŭ jué
弥 漫
溢 出
徜徉咀 嚼来自自由读课文，思考：各段写了什么？如何 划分文章的段落层次。 勾画出自己喜欢的句子，认真读读， 看看读懂了些什么。
——卢照邻《七夕泛舟二首》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
故乡的水墨画阅读答案
故乡的水墨画阅读答案1．结合上下文理解下列词语的意思。
散漫：__________________________________
弥漫：__________________________________
参考答案：不集中的；零散的。
//充满或布满了。
2．“故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头。
”这句话用了___________的修辞手法。
参考答案：比喻、拟人
3．第②自然段中与“密密匝臣”意思相反的词语是
“__________”，这两个词语都是描写___________的。
“脆生生、凉津津”是描写_________的，这两个词语让我感受到______________________
参考答案：疏疏朗朗//菱叶//菱角口感//菱角很可口
4．如果让你给文中的水墨画取名字，第②自然段描写的是一幅_____________图，第③自然段描写的是一幅
_____________图。
参考答案：菱叶满塘//采菱
5．题目中的“水墨画”为什么加引号？谈谈你的理解。
参考答案：“水墨画”不是真的水墨画，而是指长满菱角的池塘以及采菱的优美图画，加引号是为了点明文章的中心，深化主题。
表达对故乡池塘的喜爱与赞美。
故乡的水墨画修辞的句子有哪些
故乡的水墨画修辞的句子有哪些
故乡的风景像一幅精美的水墨画，有浓有淡，令人心驰神往。
在这个句子中，我们把故乡的风景比喻成了水墨画，一下就把故乡的美跃然纸上
这个句子使用了比喻的修辞手法，本体是故乡的风景，喻体是水墨画，比喻词是像，写这个句子更加的形象生动炊烟还是小村的晨钟幕鼓，每天都传递着村人们晨起晚息的信息。
运用了运用比喻的修辞手法，把早晨今晚的炊烟比作晨钟暮鼓，形象地表现了人们按照炊烟作息的习惯。
故乡的水墨画仿写比喻句
故乡的水墨画仿写比喻句
1、榛树叶子全都红了，红得像一团团火。
2、小溪像是一条金光闪闪的彩带环绕着在小城的周围。
3、小河清澈见底，好像一面大镜子。
4、我的家乡例如水彩画般美丽。
5、我的'家乡美得像首诗，令人如痴如醉。
6、水面平淡的像是一面光亮的大镜子。
7、树叶在空中犹如黄蝶般翩翩起舞
8、那黄澄澄的桔子，像是一个个金色的皮球。
9、红艳艳的苹果像一盏盏红灯笼挂在枝头。
10、河水透出层层涟漪，像是一片片浮动着的银鳞。
11、还有那一串串晶莹圆润的葡萄、个个果肉饱满的山楂和荔枝，像弯月一样的香蕉、还有那长得像葫芦的梨。
12、果园里的小枣像是一颗颗红玛瑙方形在树枝上。
语文第十册《故乡的“水墨画”》教学
序言
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我们的故乡有什么独特美丽的 地方呢？小组议一议，再说一 说、夸一夸我们的故乡。
“涨满”“挤”形象生动地写出 了菱叶们长大了，整个池塘都是 菱叶，显得很茂盛。
第二天一早，故乡的街头，摊摊 担担，好一堆堆溢着清香的菱角， 就一个劲儿诱·惑你了。
“溢”“诱·惑”突出了煮熟后 的菱角四处飘香，让人嘴馋。
你对故乡“水墨画”的总印象？
总结
这篇课文让我们领略了江南水 乡恬静、自然而不乏快乐的美 景。是呀，故乡风景美丽迷人， 童年生活幸福、快乐。
水墨画：是绘画的一种形式，更 多时候，水墨画被视为中国传统 绘画，也就是国画的代表。基本 的水墨画，仅有水与墨，黑与白 色，但进阶的水墨画，也有工笔 花鸟画，色彩缤纷。
故乡的水墨画课文内容
故乡的水墨画课文内容故乡的水墨画课文内容《故乡的水墨画》是九年义务教育小学语文教科书西师版第十册第一单元第1课。
本单元四篇课文以“自然风光、家乡美景”为主题,以下是小编整理的故乡的水墨画课文内容，欢迎阅读！故乡的“水墨画”原文故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头，大的有几十亩，小的仅半亩多。
每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。
起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。
一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。
此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。
红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地嬉戏。
时常有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了菱角没有。
临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。
穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。
她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。
刚出水的的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢进嘴里，脆生生、凉津津的，胜似苹果。
站在岸边的孩子们早已等不及了，走进凉冽冽的水里。
采菱女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸上。
每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香，芬芳浓郁，和着夜雾，弥漫整个村庄。
家家灶上煮着菱，大人小孩剥着菱。
第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。
而今剥着菱角，我又徜徉在故乡的'“水墨画”中了：我看到了池塘轻易散不开的浓雾，荡起木盆，我也加入了采菱女的行列，并随手将一只菱角扔进嘴中，细细咀嚼……故乡的“水墨画”教学反思这是西师版教材十册第一单元的课文，本单元共有四篇课文以“自然风光、家乡美景”为主题，这四篇课文紧紧围绕着“自然风光”这一单元主题，从不同角度向我们展示了大自然的绚丽风光。
西师版五年级语文下册第1课故乡的水墨画教案PPT课件教学反思板书设计
西师版五年级语文下册第1课《故乡的水墨画》教案PPT 课件教学反思板书设计西师版五年级语文下册第1课《故乡的水墨画》教案PPT课件教学反思板书设计第一课：故乡的“水墨画”教学目标1. 自主学会本课的生字并能正确工整地书写。
2. 正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵有关段落，积存优美的文句。
3. 能联系上下文和生活实际明白得重点文句，想象课文描述的画面，把握课文要紧内容，从中感受故乡风光的独特与漂亮，激发学生对故乡的酷爱之情。
教学预备教师：选取几段优美的音乐，预备配乐朗诵。
教材简析或许你吃过菱角吧？那淡淡的清香会让你久久回味。
那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中，欢乐采摘的情景吗？今天咱们就随着作者一路走进他的故乡，去看看长满菱角的水池，去听听采菱人欢乐的笑声，固然，也“品尝品尝”美味的菱角。
全文共有5段，第1段写故乡长满菱角的水池远看似大大小小的水墨画。
第2段写早春水池渐渐有了生机，一过“黄梅”，菱叶就挤满水池，菱盘上缀满小花。
第3段写临近中秋，采菱女采“头朝菱”的情景。
第4段写采菱时节，家家户户飘出的菱香。
第5段写“我”想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝。
本文的教学重点是：通过朗诵课文，体会文句意思，想象课文描述的情景，感受故乡风光的独特、漂亮，学会在阅读中积存优美的文句。
解读与提示 * “散漫”在文中是分散、不集中的意思，用在这儿很准确，也很成心思，它表现出一种随意、自在的美。
* “黄梅”在那个地址不是水果，是指春末夏初梅子黄熟的一段时期。
* 从“黄梅”前的“细小”“疏疏朗朗”到“黄梅”后的“涨满”“密密匝匝”，可见菱角的盛期是在“黄梅”以后。
* 多美的水池呀！它充满了春天的气息，充满了欢乐和希望。
* “头朝菱”即第一批成熟的菱角。
* 一只手“掀”，一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。
1 故乡的水墨画作业答案
1 故乡的“水墨画”一、看拼音、写词语。
líng jiǎo bàn mǔxīn xiāng qiāduàn mí màn yì chūyòu huòjǔ jué（）（）（）（）（）（）（）（）二、给加点字选择正确的解释。
和：A.平和，和缓；B.和谐；C.结束战争或争执；D.比赛打成平手，不分胜负。
1.妈妈待人和．蔼可亲。
（）2.同学们相处得非常和．睦。
（）3.经过大家的劝说，双方已经和．解了。
（）4.世界人民热爱和．平。
（）三、照样子写词语争先恐后欢天喜地三、佳句品析1.故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头。
①“水墨画”指的是。
②这句话用了的修辞手法。
③用以上修辞手法仿写一句话：2.每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。
起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。
一过＂黄梅＂，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。
①“黄梅”指春末夏初黄梅成熟的一段时期。
②“争先恐后”是形容菱叶生长速度非常快。
③“涨满”写出了菱叶长得快、多；“挤”运用了拟人的手法，写了了菱叶长势迅猛。
生动形象写出了菱叶长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。
④“疏疏朗朗、密密匝匝”写出了菱叶在数量上的变化。
3.作者在描写故乡池塘时是按顺序写的，从可看出来。
4.这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、自然而不乏快乐的美……表现出作者对故乡秀丽风景赞美，对童年生活的怀念。
四、收集背诵描写江南风光的古诗（4首）五、多音字练习●嚼 jiáo嚼碎细嚼慢咽 jué咀嚼 jiào 倒嚼●涨zhǎng涨价水涨船高zhàng头昏脑涨泡涨●扁biăn 扁豆压扁piān 扁舟●散Sǎn 散文散漫Sàn散步●朝●剥和。
1、故乡的水墨画
唐河县第十九小学教学案主备教师：王克茹使用教师：王克茹教学内容(及课型)：1故乡的水墨画（精读课）第一课时教学目标：1掌握本课的生字新词。
2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。
3理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容。
教学重、难点：重点：朗读课文，体会词语的意思，学会在阅读中积累优美的词语。
难点：想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特与美丽。
教学方法：1朗读感悟法。
2讲解与谈话法。
3看图感悟法。
教具学具：多媒体教学时间：2课时教学流程环节教师活动学生活动设计理念二次备课激趣导入师：同学们，你吃过菱角吗？菱角那淡淡的清香会让你久久回味。
那么你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗？今天我们就随作者一起走进江南的水乡。
生：吃过。
没有。
吸引学生学习的兴趣自学导读1自读课文，画出生字新词，读准字音，理解新词。
2理清文章的结构。
3从重点语句中感悟情感。
生：自读、朗读、体会文章所蕴含的情感。
让生明确目标。
展示交1生读准生字新词：菱、亩、缀、馨、掐、撷、咀、嚼。
2理解词语：馨香、弥漫、徜徉、疏疏朗朗、争先恐后、密密匝匝。
3（1）作者按时间顺序描写池塘的美。
初春、已过黄梅、临近中秋。
（2）溢、诱惑突出了煮熟后的菱角四处生：朗读生字，分析字形。
生：说自己读新词的理解。
让生善于表达自我，乐于表达、能够正确表达。
流飘香，让人嘴馋，家家户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户弥漫整个村庄。
点拨归纳故乡的景色是迷人的，故乡是难忘的，更何况是江南水乡呢？让我们学会用有优美的语句来赞美、讴歌我们自己的家乡吧，唱出我们美好的思乡之情。
生：从文章的整体领悟到的江南水乡迷人的美。
从部分感悟到作者用词的准确。
激发读者热爱家乡的思想感情。
达标测评基础作业：1听写生字新词。
2积累并背诵文章的二三自然节。
3用自己的话描述一下你所了解到的江南水乡的“水墨画”。
拓展作业：1你的家乡有什么美丽的景色呢？你能不能为大家描绘一下呢？请尝试首尾呼应的写法写一段文字，200字左右。
小学五年级语文《故乡的“水墨画”》教案及教学反思
小学五年级语文《故乡的“水墨画”》教案及教学反思《故乡的“水墨画”》课文以“自然风光、家乡美景”为主题，这四篇课文紧紧围绕着“自然风光”这一单元主题，从不同角度向我们展示了大自然的绚丽风光。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《故乡的“水墨画”》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学五年级语文《故乡的“水墨画”》教案一一、说教材。
1、单元教学要求《故乡的水墨画》是九年义务教育小学语文教科书西师版第十册第一单元第1课。
本单元四篇课文以“自然风光、家乡美景”为主题，这四篇课文紧紧围绕着“自然风光”这一单元主题，从不同角度向我们展示了大自然的绚丽风光。
要求学习，激发学生对大自然的热爱，对家乡的热爱。
2、文本的特点和地位《故乡的水墨画》这篇课文向我们展示了一幅江南水乡的美丽画卷。
其中有长满菱角的池塘，有采菱欢乐的笑声，也有那美味的菱角，让我们感受到江南水乡风景的独特、美丽。
抒发了作者对家乡的热爱之情。
二、说教学目标。
1、知识与技能(1)学会课文的8个生字，认识多音字“和”“嚼”，能正确理解由生字组成的词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关的段落，积累优美的词句。
(3)能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文的主要内容。
2、过程与方法(1)组织学生观看江南水乡美丽风景的图片，认识江南水乡独特的美丽与悠远。
(2)通过理解重点词句的意思，有感情地朗读课文，体会文章所包含的对家乡的热爱之情。
3、情感态度与价值观引导学生从文章的字里行间去感受江南水乡风景的独特与美丽，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情，激发学生热爱自己家乡的思想感情。
三、说教学重、难点1、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会词句的意思，在阅读中积累优美的词句。
2、教学难点：想象课文描写的画面，感受故乡风景的独特与美丽。
四、说教法学法1、说教法教学方法既要有趣又要有效，这样才能在吸引学生注意力的基础上让学生有所收获。
《故乡的“水墨画”》
THANKS
感谢观看
“水墨画”的创作过程展示
收集素材
通过观察、体验和拍摄，收集与故乡 相关的素材，包括建筑、风景、人物 等。
构思与草图
根据收集的素材，进行构思和草图绘 制，确定画面的布局、主题和表现手 法。
上墨与勾勒
选用宣纸、毛笔、墨等工具，根据草 图进行上墨和勾勒，表现出故乡的特 色和韵味。
渲染与完善
通过渲染和细节刻画，增强画面的层 次感和立体感，使作品更加生动真实 。
故乡的田野风光
稻田金黄
夏季的稻田一片金黄，稻穗垂头 ，预示着丰收的季节即将到来。
菜地翠绿
村边菜地五彩斑斓，各种蔬菜生 机盎然，为餐桌增添了新鲜的食
材。
果园飘香
秋天果园里果实累累，苹果、梨 、柿子等水果散发着诱人的香气
。
故乡的湖泊与河流
湖泊宁静
故乡的湖泊水平如镜，倒映着天空的云彩和周围 的群山，宛如一幅美丽的画卷。
“水墨画”的作品展示与评价
展示作品
01
将完成的作品进行装裱和展示，让观众欣赏和感受故乡的“水
墨画”之美。
评价与反馈
02
邀请专业评委和观众对作品进行评价和反馈，提出改进意见和
建议。
总结与反思
03
根据评价和反馈，总结经验教训，反思创作过程中的不足之处
，为今后的创作提供参考。
“水墨画”的创作心得与体会
01
02
传承方式：通过家族传 承、师徒传承、学校教 育等多种方式，将“水 墨画”的技巧、理论和 文化内涵代代相传，保 持了画种的连续性和稳 定性。
价值体现
故乡的“水墨画”教案设计
故乡的“水墨画”教案设计同学们，我们生长在山村，结识大海的机会很少，但我们并不遗憾，因为我们有一双想象的翅膀。
如果我们能置身海边享受着晚霞、轻风、星光与明月带给我们的美妙意境，定会深醉其中。
今天，作者峻青给了我们一次机会，让我们跟随峻青的脚步，伴着诗一般美妙的语言共同去领略《海滨仲夏夜》的诗情画意吧!二、教师范读要求：同学们闭上眼睛，想象文中出现的画面读完后教师问：听罢此文，你脑中出现了怎样的画面?找同学回答教师：老师也构思了几幅，请同学们欣赏一下。
(出示幻灯片)三、朗读课文文中出现了很多的景物，且作者把这些景物描写的都很美，下面请同桌之间大声的朗读课文，拿起手中的笔勾画出文中出现的景物和你认为的一些精彩语句或语段。
四、品读课文1、师设问：文中出现了哪些景物?生回答：晚霞、启明星、明灯、人2、教师继续问：作者把这些景物写的很美，如同几幅图画，我们来给他们起个名字吧。
教师范起名字，学生跟随：霞光图、明星图、夜色中(月色中)海滩图3、教师设问：你最欣赏其中的哪一幅图或文中的哪个语段?学生分组讨论回答，教师引导学生从修辞、景物特征、色彩变化上分析。
示例：海滨仲夏夜的景色美霞光图：作者抓住色彩的变化，描绘了天上的霞光由橘红深红绯红浅红，作者在描绘霞光时，还写出了动态，以动写静，使整个画面滚动了起来，这一天一海，一静一动，互为映衬，这幅流光溢彩，海天一色的壮美景象美不胜收，使人感到一种自然美。
明星图：当天边的那一抹色彩淡下去之后，继而代之的是一幅静谧的图画，当一切红光消失，这时高而远了的天空呈现出一片肃穆的神色，这些描写为启明星的出现作了铺垫。
如果说霞光下的大海是一位焕发着青春热情的少女，那么启明星下的大海则像一位温柔娴雅的女孩，在深蓝的天空下，闪烁着一颗明星，整个画面显得典雅、古朴、庄重，它的静谧、诡异令人沉醉。
夏夜乘凉人的感受美夜色、月色下的海滩图:面对多姿多彩的大海，在领略了它的热情、温柔之后，此时充溢作者心间的是无法言喻的兴奋和愉悦，作者感受到了海的温柔、宁静，接触到了海滩是软绵绵的，看到海水轻轻的抚摸沙滩，听到海水发出温柔的刷刷声，迎面吹来的海风清新而又凉爽，夹杂着大海和田禾相混合的香味，面对如此的良辰美景，作者的心情怎能不愉快呢。
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课文解析
近义词
反义词
散漫—散乱 诱惑—引诱 远眺—远望 欢天喜地—欢欢喜喜
争一恐后—不紧不慢 密密匝匝—疏疏朗朗 采撷—采摘 馨香—芳香 嬉戏—嬉闹
知识积累 常识
课文解析
亩——1亩等于666.7平方米。
结构梳理 按时间变化顺序可以把课文分为四部分。
第一部分(第1段)——写故乡大大小小的池塘 好像水墨画。
随堂练习
1、读课后第2题的两个句子，体会 带点词的妙处。 2、我们的故乡有什么独特美丽的地 方呢？小组议一议，再说一说、夸 一夸我们的故乡。
第二部分(第2段)——写初春池塘渐渐有了生 机，一过“黄梅”，菱叶就挤满池塘，菱盘上 缀满小花。
结构梳理
第三部分(第3一4段)——写临近中秋，采菱 女采“头朝菱”的情景和家家户户飘出的菱香。
第四部分(第5段)——如今“我”‘常想象白 己又加人采菱队伍，边采边品尝。
主题概括
课文通过描写江南故乡的恬静、 白然而不乏快乐的美景，赞美了故 乡风景的独特和美丽，表达了白己 对故乡的无限热爱和思念之情。
行人，大部分还保持着几十年前的宁静和安逸。 我国江南6个著名的水乡古镇有江苏的周庄、同里、
角直，浙江的西塘、南浮和乌镇，这些古镇都集中在太 湖的东南方向，江苏省东南和浙江省东北部，互相之间 的距离不远，一般都在二三十千米左右。
菱
菱是江南的特产。 太湖的红菱是菱中的佳品，壳软薄而水 分多，肉质细嫩、甜爽清香、味道甘美。菱 可代粮，可作菜蔬，还是抗癌的药用食物。
水墨画，是绘画的一种形式，更
多时候，水墨画被视为中国传统绘 水 画，也就是国画的代表。基本的水 墨 墨画，仅有水与墨，黑与白色;但进 画
阶的水墨画，也有工笔花鸟画，色 彩缤纷。
后者有时也称为彩墨画。
字词乐园
读一读
重点点拨
菱 亩 菱匝 缀馨 馨掐掐嚼撷 咀 嚼
音节注“部是注意注首”l意“í意是ng字臼字“。形”形艹中书的变”间写笔化，为：顺，除“右：右部土下撇上首”部、部共，为竖是8属画“、“上；横几中”音、”下和序横的结“是折变构寸“、形。”L横”组、，成横。
第一 课
故乡“水墨画”
资料宝袋
作者简介
吴建，男，汉族，四川大学 文学与新闻学院副院长、新闻传播 学院教授、新闻学新闻业务方向与 传播广告研究硕士导师、四川学术 技术带头人后备人选、国务院政府 特殊津贴专家。
资料宝袋
江南水乡
最近几年，江南水乡成为旅游的
热点。江南水乡没有城市的喧嚣， 没有嘈杂的车流和紧张忙碌的
品词析句
句子 ⑤
而今剥着菱角，我又徜徉在故乡的“水墨画”中 了:我看到了池塘轻易散不开的浓雾，荡起水盆，我 也加入了采菱女的行列，并随手将一只菱角扔进嘴 中，细细咀嚼……
赏析
“徜徉”的意思是闲游，安闲自在地步行。吃着 散发着清香的菱角，“我”又想起故乡的“水墨画” 了……这是多么惬意的场景呀!
知识积累 反、近义词
预习检查
阅读质疑
◎故乡的“水墨画”指的究竟是什么？ ◎课文把什么比做了“水墨画”?
课文解析
品词析句
句子 ①
故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅
幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头， 大的有几十亩，小的仅半亩多。
赏析
“散漫”在文中是分散、不集中的意思，用在这 儿很准确，也很有意思，它体现出一种随意、自在的 美。这句话用比喻的手法表现出故乡长满菱角的池塘 数量多、大小不一、排列随意，看上去很美。
写法点拨
〓● 叠词的运用是本文的特点之一，它们把 池塘的美和采菱人的快乐表现得恰到好处，读 起来还有节奏美。
〓● 展开丰富的想象，运用比喻、拟人等修 辞手法，把景物、事物写得非常生动，给人以 深刻的印象。
拓展提升
你对故乡“水墨画”的总印象？
心灵感悟
这篇课文让我们领略了江南水 乡恬静、自然而不乏快乐的美景。 是呀，故乡风景美丽迷人，童年生 活幸福、快乐。
品词析句
句子
一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，
② 把水面挤得密密匝匝。
赏析
这里的“黄梅”不是水果，而是指春末夏初梅子 黄熟的一段时期。
“争先恐后”是把菱叶当作人来写。这句话写出 菱叶生长旺盛，十分繁茂。
品词析句
句子 ③
此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱
盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送 来缕缕馨香。红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓 眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地嬉戏。
赏析
这两句话生动地描写了池塘美景:菱叶繁茂、花 儿盛开、花香扑鼻，池塘里充满了春天的气息，充满一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个
④ 手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。
赏析
这句话抓住一只手“掀”、一只手“掐”，准确 地写出了采菱女轻盈的采菱动作和欢快的心情。