《父亲、树林和鸟》公开课教学设计 (部编本三年级上册)

《父亲、树林和鸟》公开课教学设计 (部

编本三年级上册)

教学目标：

1、通过品读句子、读通句子、领会句意、朗读指导等

方式，引导学生理解感感悟课文内容，体会父亲的知鸟、爱鸟，认识、了解小鸟的生活习性，培养学生对小动物，尤其是小鸟的爱护、珍惜之情。

2、能用“快活”说一句话。

教学重点：

1、品读文中重点句子。

2、用“快活”说一句话。

教学难点：在品读句子中领会句意。

教学准备：词卡、课件

教学过程：

一、导课谈话，感受树林的美丽与宁静

今天我们要学的故事是《父亲、树林和鸟》，它是留在我记忆深处美好的回忆。记得那是一个清晨，一个雾蒙蒙的清晨，我们经过一片树林，这是清晨的树林。（欣赏课件视频）

问：它让你感觉到了什么？（生畅谈感受）

【通过欣赏视频画面，畅谈感受，渲染了与课文相对应的气氛，成了一个心理场，直接作用于学生心理，让学生去

感受，促使学生进入具体的课文情境，对课文故事中的环境加深内心体验，处于一种最佳的情绪状态。】

二、学习课文3～8自然段

（一）品读句子：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

1、引出“望了又望”，“闻了又闻”两词：

这是一片美丽的有着清新空气的树林，我和父亲朝着小路经过这个树林，他朝着树林……谁来读这个词。（生：望了又望）（师贴望了又望卡片），他还……（生：闻了又闻）（师贴闻了又闻卡片）。一起来……（生齐读两个词）。

【在学生初步感知课文的基础上教给学生学习语文的方法，引导学生抓住文中的关键词语深入文本。】

2、读通句子：

把这两个词放到句子中去读一读。

（1）生自由读。

（2）指名读

（3）生齐读。

3、领会句意：

过渡：那父亲望到了什么？又闻到了什么？打开课本读第3～8自然段，老师建议大家读两遍。

（1）生自由读。

（2）四人小组交流。

（3）指名交流：父亲望到了什么？闻到了什么？你是从哪里看出来的？

（4）自由读第5自然段后交流：

1）父亲望见了树枝在动，他知道了什么？

2）“我”站在父亲身边知道树枝上有许多鸟吗？

3）那为什么父亲知道，我不知道？

4）父亲闻到了什么呢？

（5）你知道什么样的气味是鸟味吗？你闻得出来吗？谁闻得出来？

（6）父亲说鸟的味道是一种怎样的味道？(理解：热腾腾)

“热腾腾”是一种气味吗？那是一种什么呢？

（7）为什么只有父亲感觉得到？

（8）你从哪知道父亲从小到大都看到鸟的。

（9）生朗读第一自然段。

4、引导学生感情朗读句子。（齐读、自由读、指名读、用自己喜欢的方式读）

5、发现、理解“望了又望”，“闻了又闻”两词。

师指着黑板上卡片，生齐读两词。问：这两个词中都有什么字？（又）

理解“又”：不止看了一次，不止闻了一次，也就是望了好几次，闻了好几次。

（二）朗读指导：

1、师：听你们这么一说，我感觉有点不对了，父亲很

熟悉，他应该一来树林就知道，为什么要望了又望，闻了又闻？说理由。【此处的质疑把学生的知识、能力、智力、情

感诸因素的培养糅合在了一起。】

师作提示引导：

（1）这是个怎样的早晨。

（2）你面对怎样的东西你会望了又望，闻了又闻？

2、自由试读。

过渡：这种感觉真的不一样，让我们回到3～8自然段，把这种感觉连起来感受一下。

3、学生齐读3～8自然段。

【以“望了又望”闻了又闻”为切入点让学生从文章的

多方面、多角度感受到父亲望了又望，闻了又闻的原因后引

领学生逐步感悟父亲知鸟爱鸟。在此基础上引导学生继续与

文本对话，抓重点词句朗读,深入感受父亲的知鸟爱鸟。】

4、父亲呀，每次来到这片树林，都会情不自禁地朝这

片树林，你们听父亲说鸟要唱歌了，瞧，我们刚坐下鸟儿就

唱了起来。（出示课件：鸟叫声不断的画面。）小鸟的叫声

让你感受到了什么？（学生畅谈感受）【创设情境，加深学

生对文本角色的深入了解，同时增强学生对动物朋友——小

鸟的深厚情感，从而产生爱鸟、护鸟的自然意识。一切皆可

“水到渠成”！】

小结：父亲的望,父亲的闻,让我们看到了父亲对鸟儿的

了解，父亲轻轻的话语让我们体会到了父亲对鸟儿的喜爱之情。下节课我们将继续深入地去感悟父亲对鸟儿的了解以及

他对鸟儿的喜爱之情。

四、指导写字。

这节课，老师给同学带来了两个生字宝宝（课件出示“轻”和“味”字。）

让我们一起来学学该怎么把这些生字写漂亮吧！

1、这两个生字读什么？（强调“重”是多音字。喜字可以怎么记？（生说，师：十粒豆子落口里，真欢喜。）

2、学生自由观察生字

师：请同学们认真观察这两个生字，它们有什么共同点？（生：都有个长横，横向笔画很多。）是啊，这两个生字的

主笔就是长横，写得时候要平稳。横向笔画多的字，只有一

个长横，笔画要紧凑些，横之间要写得匀称。（课件出示要点）

3、教师范写，并强调书写要点。

4、学生练写，师巡视，强调“双姿”。

请同学们翻开书本第138页，认真描红生字，并书写一

个汉字。老师要把带有“奖”字的小红花送给那些坐姿、握

姿漂亮的同学。

5、展示作业。

请看看这位同学写得“喜、重”字，请评评他的字哪儿写得漂亮？评价时，请你抓住他是否把老师刚才强调的书写要点做到了？

6、学生继续练写。

现在请大家接着再写一个，注意是否把长横写平稳了，笔画写紧凑了。

板书设计：

22 父亲、树林和鸟望了解鸟

闻话语轻爱鸟