《生命属于我们只有一次》教学设计

《生命属于我们只有一次》教学设计

课题：《生命属于我们只有一次》学科：思想品德

学校：山东省沂源县实验中学教师：李红

教材：山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（六年级上册）

一、课前设计

㈠指导思想与理论依据：

本课是在目标教学理论的指导下，依据课程内容标准一2．1（体会生命的可贵）和二3．3（知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对公民特别是未成年人生命和健康的保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。）运用多媒体辅助教学，以任务驱动的方式引领学生通过个体阅读、小组合作交流、情境体验讨论等方式帮助学生认识生命可贵，探究珍惜爱护生命的方法要求。

㈡教学背景分析

1．教学内容：

本课是山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（六年级上册）第一单元第一课第二课时的教学内容。是学生在感知“多彩的生命世界”，知道“世界因生命而精彩”和“人的生命的独特性”的基础上的一节新授课，主要包括“人最宝贵的是生命”和“珍惜爱护我们的生命”两个目题，旨在引领学生认识、体会生命的美好，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康不受侵害，增强自我保护意识，提高自我保护能力。本课既是第一课“生命最宝贵”主题的落脚点，也是第一单元“珍爱生命，热爱生活”的教育主旨之一，为其他单元教育内容的学习打好了开端伏笔。

2．学生情况：

我所教的学生共五个班三百多人，来自不同的小学，大多是周边农村家庭孩子。他们刚刚步入初中，对初中的学习生活比较陌生，加上受减负政策的负面影响，对学习的重视程度不够，学习习惯较差，缺乏学习的自觉性、积极性和主动性，对本门学科存在轻视心理，给教学带来较多阻碍。因此本课在前两节初步感知思想品德课学习要求的基础上，一方面指导学生逐步掌握学习本门课程所需的基本阅读、归纳理解能力，初步分析问题、解决问题的能力；另一方面通过合作探究，多媒体辅助教学等手段激发学生学习本门课程的积极性和主动性，在探究目标任务的同时，培养良好的学习习惯。

3．教学目标：

①情感态度价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。

②能力目标：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力，增强自我保护能力，自觉保护自己和他人的生命与健康。

③知识目标：理解人最宝贵的是生命，懂得珍惜爱护我们的生命。

4．教学重点：人最宝贵的是生命。

之所以确立这个重点，是因为生存意识教育是生命教育的基础。只有认识到生命的可贵、生活的美好，才能珍爱生命，热爱生活。但在现实生活中，许多人特别是一些青少年不能珍爱生命、善待生命，没有体会到生命的可贵。加强生命的可贵性教育，则会帮助学生增强珍爱生命的自觉性。

5．教学难点：珍惜爱护我们的生命。

3．短暂、一次3．爱护他人

三、课后设计

㈠课后反思：

本课设计用时较长，主要体现在资料的搜集准备、课件的制作及课堂教学环节的构思和处理上，但功夫不负有心人，由于准备充分，后面的教学工作就显得轻松许多，得心应手。

㈡教学评价：

从课堂实际效果看，目标任务完成比较顺利，目标达成较好。

㈢课后追记：

本课运用多媒体辅助教学，且选择典型材料贴近生活，联系热点，引起学生共鸣，在很大程度上调动了学生学习的积极性和主动性，师生配合比较默契。