中学化学教学研究试卷(模拟卷).

中学化学教学研究试卷（模拟卷）

(参考答案)

姓名_____________ 学号_____________

一、简答题（40分）

1．中学化学教学中通常强调必须用排空气法来收集CO2 。已知常温常压下CO2气体在水中的溶解度为31ml/100ml水。你认为在中学化学教学中是否要强调用排空气法来收集CO2，是否可以用排水法收集CO2，说明原因。

答：中学化学教学中通常强调CO2气体不用排水法收集，而用向上排空气法收集，主要考虑CO2易溶于水而造成损失。实际上，CO2气体在水中的溶解度并不大，1体积水大约能吸收1/3体积的CO2，远比氯气、氨气在水中的溶解度小。由此可见，用排水法收集CO2造成的损失很小，因此可用该法收集CO2。

2．对于50 ml水和50 ml C2H5OH相混，体积约缩小3 ml（即混合后体积约为97 ml），而C6H6和C2H4Cl2两种液体混合，体积略有增加。你将如何分别向中学生解释上述“矛盾”？

答：这是因为C2H5OH具有亲水性，与水混合后由于氢键的作用，使得其混合物分子间作用力增加，分子间距离减小；并且由于氢键有104ο28ˊ的夹角，分子间有间隙，故混合后体积缩小。而后者都为有机物，分子内部作用力强，结构很稳定，且两种混合物分子间的排斥作用力强，没有氢键作用，故混合后体积反而增大。

3．这是现行的A、B两本初中化学教材中对于分子、原子、相对原子质量、元素化合价四个概念的定义。分析比较这两组化学概念，说说它们的不同。从教材中化学概念的定义所发生的变化，说说当前教材改革的趋势。（教材内容如下）

答：两组概念比较，A组较精确、较学科化；B组较宽泛，以描述性方法来定义。关于“相对原子质量”定义，B组较A组形象。

概念教学是中学化学教学的重要内容，也是难点之一。在传统教材中，化学概念力求精确、一步到位地给出。从教育心理学的角度来讲，这样并不符合概念学习的规律。概念学习是一个螺旋上升的过程，由前概念出发，到概念的外延，再到概念的内涵。初中化学只是化学学习的启蒙阶段，概念的呈现方式应以描述为主、并结合实例。

由此可看出，当前教材改革的趋势是：抛弃纯粹的学科中心走向，对概念的学习分层次、分阶段，将生活化的情景素材纳入教材中，内容呈现形象、活泼。

4．学习化学基础理论可以从本质上认识和理解物质的变化规律，你觉得在教学中应注意哪些问题，请举例说明。

答：化学基础理论是中学化学的重要内容，在该部分内容的教学中，应注意以下几个方面的问题。

⑴内容呈现力求生动、直观，适当地利用比喻。化学基础理论比较抽象，理解难度较大，如果利用运用直观教具，给学生提供宏观现象，促使学生通过对宏观的分析，去想象微观世界的情况，从而形成概念。

例如，在讲解核外电子的运动时，如果展示电子云模型配合口头讲解，会起到较好的效果。

⑵推理要符合逻辑，用科学方法论证。化学基础理论有本身的严密性，教学时应条理清楚、论证严密。

例如，高中化学“平衡”概念的教学，应紧紧抓住“平衡”的本质进行教学。 ⑶ 注重化学史实，培养科学素养

化学基础理论的产生和完善，都有其历史过程。利用化学史实进行教学不仅有利于化学基础理论的掌握，而且可以培养学生的科学素养。

例如，在进行元素周期律的教学时，可结合门捷列夫的历史贡献，培养学生的辩证唯物主义观点。

二、教学设计（60分）

按给出的教材内容（第七章中的第二节 常见的酸和碱 初三化学下册，上海教育出版社，2001年12月出版），完成下列要求：

a. 编写出二课时的完成的教学目标；

b. 编写二课时的教学流程框图；

c. 为第一课时的教学设计一个情景，引入新课。

d. 分别设计一道选择题和一个开放性的试题。

e. 化学课程标准强调对学生科学方法的教育，请你以所给的教材内容设计一个教学片断予以说明。(教材见答案后)

答：

a. 教学目标：

1．掌握常见的酸HCl 、H 2SO 4的化学性质；常见的碱Ca(OH)2、NH 3化学性质；通过归纳掌握复分解反应；

2．指导学生进行有效观察，通过比较实验、活动探究掌握对比学习法；

3．通过活动，体验化学的奇妙，在比较实验中体验思维锻炼的乐趣。 b. 教学流程框图：

第一课时

已知的酸，

介绍HCl 、H 2SO 4 观察、比较、归纳 HCl 、H 2SO 4的性质 熟悉的酸 物理性质 实验

酸的化学性质 性质决定用途 课本中的思考题

金属活动性顺序 课本中的“交流与讨论”

第二课时

生活中的碱 展示石灰水、氨水

实验1、2 学生整理实验结果 厨房中碱面等

实验3、4 学生相互补充 启发学生观察方程式特点 书后练习、讨论 板书呈现 总结“复分解反应” c. 创设情景

在大家熟悉的物质中，你认为哪些物质可称之为酸？你在哪些场合遇到过它们？它们分别有哪些用途或不良影响？（讨论后回答）

d. 设计题

1．选择。下列有关酸的性质的叙述，不正确的是： （C ）

A ．酸的水溶液遇紫色石蕊试液，会使试液变红；

B ．酸可除去铁锈的原理是酸可与金属氧化物反应；

C ．酸与某些金属反应可制取氢气，实验室中常用活泼性很强的金属钠与酸反应制取氢气；

D ．稀硫酸无色无味而稀盐酸则有刺激性气味。

2．开放性试题。请你用至少六种方法稀硫酸与水。

e. 教学片段

探究烧碱的性质

【活动探究1】① 观察表面皿上的烧碱；② 烧碱溶于水实验。

【实验要求】这两个实验的目的是探究烧碱的物理性质，实验前想好该观察它哪些方面？调动你所有的感觉器官（手、眼、鼻），更重要的是动脑子。两分钟看大家总结到的物理性质谁最多、最全面。提示一点：实事求是、注意安全。 （不提倡边讲边实验，放手让学生做更能调动他们的动手和动脑积极性，为避免