水乡歌教学设计

水乡歌教学设计

1、谁对船多的那部分内容感兴趣，就来读给大家听。

2、“像”，把＿比作＿，为什么说“白帆片片像云朵”？

说说你的看法，小小组交流。

3、教师在学生学习基础上再次渲染情境，和学生一起读读这段再次感受江南水乡的船多。

1、歌多略讲

3、留问：水乡人民会唱出什么新生活？查查资料，读读课文下节课和老师交流。

创设情境，配乐朗读。

3、总结学法

五、写生字。

学习生字：荡、飘、船

给生字找朋友：

说一说：你是怎么记住它们的

写一写：师重点指导“船”

评一评：展示学生的作业

水乡歌教学设计7

一、教材简析：

本文是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗有三个小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。

诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。

二、教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2．让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

3．激发学生热爱自己家乡，热爱生活的思想感情。

三、教学重点：

１．领会诗歌内容，感受诗歌意境，指导朗读。

２．指导学生借助板书背诵课文。

四、教学难点：

体会诗歌意境，仿写诗歌。

五、教学准备：

多媒体课件

六、教学过程：

创设情境，复习导入

昨天我们学习了课文《水乡歌》，你知道了水乡什么多呢？

融入情境，精读感悟

第一自然段：

1．站在小船上，看到最多的是什么？

2．教师引读：水乡什么多？生接着读诗歌。

水多

3．你从诗歌中哪些词语可以看出水多？请你在书上点点，读读。 4．汇报：

①找关键词：千条、万条、一个连一个、处处

②看图理解：渠

③水乡的水除了多，还有什么特点？板书：水清、水美

④感情朗读。

5．看到这样美的水，你想说什么，做什么？

看来你们已经爱上这一片碧波绿水了，让我们再来感受一次吧。

第二、三自然段：

6．水乡不仅水多，而且，游客们，睁大眼睛，竖起耳朵，自己去发现水乡的独特之处吧。

7．小组活动：

自学二三小节；

小组内交流

选择一节汇报，相机点拨：

船多

关键词：千只万只片片飘满

8．看图：白帆片片像云朵

为什么说白帆像云朵？

出示填空：柿子个个像。

菱角个个像。

枫叶片片像。

棉花朵朵像。

指名说说。

9．想象：这么多船、驳在湖面上干什么？板书：勤劳

10．说话训练：你看到水乡人民这样辛勤劳动，你想对他们说什么？

11．有感情地读一读。

歌多

关键词：千首万首装满

12．船上装满了一箩又一箩的什么？鱼虾会给渔民带来什么？

生活好了，心情就好，所以渔民们打到鱼就想唱歌了。

13．想象：他们会唱些什么？水乡的新生活是什么样的生活？

口头填空：的歌的生活

板书：幸福

师：所以，箩筐里装的不仅仅是鱼虾，还是他们美好的生活，也是渔民们一支支快乐的歌曲。

师：引读段落三，怪不得……

14．巩固练习

水乡的景色美，人民生活美，生活在水乡就像生活在诗中一样，让我们美美地读读这首诗。

指名读、分组读。

师：我忍不住想背诵一下。

学生看板书试背

15．续写课文

是啊，水乡到处是绿水清波，到处是白帆如云，到处是渔民们的欢声笑语。练习看到的图片和录像，你能动动脑筋，再给这首诗添砖加瓦吗？

联系实际，创作实践水乡歌

过渡：水乡美，我们的家乡也很美。你能仿照《水乡歌》的方法，写一首家乡歌来吸引水乡的小朋友来做客吗？

1、欣赏家乡风景。

2、出示写话练习。

3、小组活动：各组先讨论，再试着创作。

水乡歌教学设计8

一、教材分析

《水乡歌》是苏教版二年级上册中的一首诗歌。诗题中”歌”字点明了诗人对水乡的热爱--歌唱水乡的秀丽风光，以优美的语言文字，以排比的手法，生动形象地描绘了水乡的秀丽风光，展现了水乡的兴旺景象，歌唱水乡人民的幸福生活。诗人依据水乡的”水多-桥多-船多-歌多”的顺序结构全诗。每一节开头都采用问答形式，音韵

和谐，节奏明快，语言清新活跃，勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。诗的内容形式比较独特地引领学生去感悟生活的意义。

二、教学理念

1．使学生在情境音乐渲染中感受水乡情韵之美、语言文字之美、幸福生活之美。

2．重视语文的熏陶感染，尊重学生在学习过程中的独特感受，自读自悟品味诗境。

三、教学目标：

、创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。

、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

、了解水乡的四大特点，层层递进，让学生感受水乡美丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

、收集有关家乡的事例，激发学生爱家乡的情感。

四、教学重难点

1．领会诗歌内容，感受诗歌意境，指导朗读。

２．指导学生借助板书背诵课文。

3．体会诗歌意境，仿写诗歌。

五、教学准备：

水乡音像资料、课件

第二课时

教学过程：