快乐汉语第三课教案
快乐汉语第三课《我从北京来》教案设计
教案设计作业我从北京来（第三课）教学对象：以英语为母语的，具有一定汉语基础的初中生。
所用教材：《快乐汉语（英语版）》北京语言大学出版社出版教学内容：《快乐汉语（英语版）》第三课“我从北京来”教学目的：●使学生熟练掌握翘舌音，能听辨汉语的四个声调●能够认读生词●学会书写生字“从、性、出、期、住、邮”●学会并运用基本句型“从+地点/方位代词+动词”表起点●学会使用句型：A+比+B+形容词+一点儿●能够用汉语进行自我介绍和询问他人信息。
教学重点难点：●怎么发翘舌音●本课生字\生词●句型“从+地点/方位代词+动词”●自我介绍与询问他人个人信息课时安排：共用四课时第一课时：复习第二课的重点；第三课生词操练；学习生字“从、性、出”第二课时：学习生字“期、住、邮”；解释句型“从+地点+动词”；范读课文（一）；讲解主要句子。
第三课时：复习生词生字、操练句型；介绍北京、上海；讲解课文（二）；句型“A+比+B+形容词+一点儿”第四课时：复习；会话模拟练习（汉语达人秀）；检查课后练习。
教学步骤：第一课时一、组织教学（三分钟）点名；询问未出勤同学的状况。
二、复习（五分钟）复习听写上节课的生字，利用上节课的课件抽查同学们生词的识记情况，随机抽取课文句子请同学们读出来。
三、导入新课1、用汉语问答（四分钟）：你叫什么名字？你姓什么？你是哪国人？你家在哪儿？你多大？你的生日是几月几号？告诉同学们，这些个人信息在填表时有别的问答方式。
于是，展示生词。
并与之前的提问一一对应。
板书：你叫什么名字？——————————姓名你是哪国人？———————————国籍你家在哪儿？———————————出生地点你多大？—————————————年龄你的生日是几月几号？———————出生日期除此之外，同时把别的生词展示出来：性别、住址、电子邮件、职业、电话。
2、讲练生词（二十分钟）1)领读生词。
●翘舌音：在带读“住址”“职业”“出生”“日期”时，要在翘舌音的字上加重，并且注意更正学生在读音上的错误。
《快乐汉语》教案设计
《快乐汉语》教案设计《快乐汉语》第二册第四课我的房间课题：《我的房间》课型：新授课课时：3课时，45分钟教具：字卡，句卡，白纸，彩笔。
教学对象：小学四年级教学目标：一、教授学生房间里表达家具的汉语；二、引导学生用汉语介绍自己的房间；三是引导学生自发、主动获取知识和提高语文能力。
教学重点：一、教授学生生词的正确发音，书写笔顺。
二、教授学生本课重要的语言点，让学生体会句子断句。
教学难点预测及处理：使学生能用正确的汉语句子介绍自己的房间。
（先带领学生跟读和介绍房间有关的句子，然后教师做示范，逐步引导学生自己介绍。
）教学方法：讲读法、提问法、图片展示法、小组表演法、借用道具法预习要求：熟读课文，查询生字词第一课时一、教学要点：1、启发式导入新课；2、图片展示法教授生词二、教学内容及步骤:1、启发式导入新课:T：同学们上午好！欢迎你们再一次来到我们的汉语课堂。
今天我们来学习第四课《我的房间》。
在老师讲这篇课文之前，我想请几位同学先给大家介绍一下他（她）的房间里都有什么？S：（同学发言）（把学生使用过的与课本相关的词语记录下来）T：接下来，老师为同学们准备了一些“空房子”（拿出白纸），同学们就是“设计师”，让我们用我们手中的彩笔一起来共同设计我们的房间吧!（老师在黑板上用彩色粉笔画出设计的房间，同学们用彩笔在白纸上设计出自己喜欢的房间）T：同学们，请告诉老师你们的房间里都有什么啊？S:(学生回答)T：同学们说的非常好，来我们一起来看看老师的房间里都有什么？（见黑板上的简笔画）2、发音练习：（老师拿出图片字卡，采用图片字卡教学法）T：同学们看老师手中是什么？（桌子的图片）S：学生回答T：同学们跟老师读“桌子”。
（读三遍）（把词语拼音写到黑板上图画的身边，让学生也写到自己“房间”家具的空白处）生词皆采用以上教学法第二课时一、教学要点1、课文生词讲解2、讲解课文内容3、同学上台表演4、布置作业二、教学内容和步骤1、课文生词讲解：带领学生复习生词（跟读法复习），在黑板上具体教授“里、间、沙、发、的”这几个汉字的书写笔画，让学生抄写到汉语本上并当堂批改纠错。
快乐汉语第三课教案
第三课你家在哪儿海南师范大学宋安琪教学目标:1、掌握生词“家、在、哪儿、北京、上海、香港、他”。
2、掌握句式“你家在哪儿?我家在北京。
”3、学会写汉字“我、在、北、京”。
4、学会生母“b p m f ”的发音。
教学重点:问居住的城市。
教学难点:生母“b p m f ”的发音,汉字“我、在、北、京”。
教学课时:两课时教学用具:课件、生字卡。
教学步骤:一、复习第一课、第二课。
卡片识字,师生对话。
二、学习生词。
1.家:我家你家他家2.在:在中国在美国在英国我家在中国。
你家在美国。
他家在英国。
3.哪儿:在哪儿4.北京:我家在北京。
5.上海:他家在上海。
6.香港:香港在哪儿?①老师带读生词、组词造句。
②利用课件,介绍北京、上海、香港。
三、做练习1,听录音,在照片上标号码,练习目的是熟悉三个地名。
四、做练习2,朗读,练习目的是掌握生词和句型的发音。
五、做练习3,听录音,按照内容把人物和城市联系起来。
练习目的是把三个主要城市的发音、意思和汉字联系起来。
六、对话练习,掌握本课句型。
1、老师问一个学生:“你家在哪儿?”学生回答:“我家在……”。
2、全班学生依次进行。
3、然后让学生两人一组进行对话。
七、做练习5,把汉字与相应的英文或图案用线连起来。
练习目的是认读本课生词。
先做连线练习。
八、写汉字,“我、在、北、京”。
九、语音练习。
1. 老师示范,学生跟读,边读边用手“画”声调。
b: bābábǎbàbūbùbǔbùp: pāpápǎpàpūpùpǔpùm: māmámǎmàmūmùmǔmùf: fāfáfǎfàfūfùfǔfù2.儿化wánr huàr nǎr xiǎo háir xiǎo zhūr玩儿画儿哪儿小孩儿小猪儿qì shuǐr bǎo bèir yǒu qùr yìdiánr汽水儿宝贝儿有趣儿一点儿。
《快乐汉语》教案设计
《快乐汉语》教案设计话题：饮食课程名称：第一册，第三单元，第七课教学对象：九年级初中生，25人（14-15岁）课堂时间：45分教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片，教学内容：第一步骤：复习和导入（5分）利用双面是生字的卡片，复习食物词汇：老师领读然后学生抢答；猜对了就拿到卡，拿卡最多的学生得到小礼物；(学生打开《Chinese English vocabulary cluster booklet by 王杰》)（see1）第二步骤：介绍新句型：（15分）吃，喝；你想吃什么？你想喝什么？复习：老师问，学生答，然后做“转圈圈”练问答；（see2）复习：已经学过的偏旁：人，水，口…第三步骤：配对编对话：老师先给学生解释范例（see teacher book P35, exercise 2）3问3答(see3，4）（10分）第四步骤：到班上表演；（see4）（10分）第五步骤：做练习3：听选；(student’s book p 29)（5分）第六步骤：作业：做练习4，5，6；(student’s book p 30,31) (Work book P44)《快乐汉语》课件设计话题：饮食课程名称：第一册，第三单元，第七课教学对象：九年级初中生，25人（14-15岁）课堂时间：45分教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片，1.生字，生词卡：吃，喝，鸡蛋，茶，咖啡，炒饭，…;在做枪答时，学生可以看着Booklet上已经被要求的词汇；2.学生分两个组，一组在里，一组在外，老师放音乐，音乐停了，在里圈的学生问，在外圈的学生答，然后里圈和外圈的人互换；3.老师把范例对话写在黑板上，让学生翻译，同时给学生解释；4.学生编对话的场景可以是：和父母或朋友在一起吃早饭或晚饭，在家或在饭馆；内容应包括：打招呼，吃什么，喝什么，不吃，不喝什么？每人至少要编3-5句；（多编有奖）可以用已经学过的词，eg：不，想…；5.挑3-5对学生来教室前面表演；。
快乐汉语第三册生词市公开课一等奖省赛课微课金奖课件
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1 北京有一个很大广场。 2 我出生城市没有北京那么大。 3 北京有一百多个博物馆。 4 我去过中国国家博物馆。 5 故宫在天安门广场北边。
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1 我是当地人。 2 我喜欢这个城市每一个街道。 3 警察局和邮局都不很远。 4 这个地域有很多商店。 5 我在故宫旁边商店买书法书。
高兴汉语第三册
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快乐汉语第三课教案
2、做词卡游戏以复习词汇。
1、导入（动画视频）。
2、生词学习
教师将生词“家、在、哪儿、北京、上海、香港、他”写在黑板上，并找班上汉语较好的学生把词语相对应的泰语写在旁边。
（1）老师领读三遍；
（2）学生集体朗读两遍；
《快乐汉语》第三课你家在哪
一、课程教案：
课型
汉语综合课
教学对象
以泰语为母语的初级小学生。
教学内容
《快乐汉语》第一单元第三课——《你家在哪儿》
使用教材
《快乐汉语》
教学目标
知识目标：
1、掌握声母“b/p/m/f”的发音及与单韵母简单拼合。
2、掌握生词“家、在、哪儿、北京、上海、香港、他”的意义和用法。
能力目标：
2、句型：——你家在哪儿？
——我家在······
多媒体辅助教学。
第二课时
重点展示内容：
汉字“我、在、北、京”的笔顺。
多媒体辅助教学
主编：刚会娇
编委会：李秀翠王子丰虎岳李明
王婷陈鹤殷新颖王立民
吕亚坤刘罗茜王丽王丹
4.对学习汉语更加感兴趣。
学习策略：引导学生通过主动学习、积极参与的方式，感受到所学知识与
实际生活密切相关。通过团队合作方式完成交际内容。
教学重点与难点
教学重点：
1、词汇：“在”的用法。
2、语音：b/p/m/f的认读及拼合。
3、书写：掌握汉字“我、在、北、京”的正确书写笔顺。
教学难点：
1、词汇：“在”的用法。
（3）老师不按顺序的指词，让学生读；
（4）词语游戏（小组竞赛）
3、汉字学习“我、在、北、京”
9班-072-白慧-第三课
《快乐汉语-第一单元-第三课》教案设计
白慧072 9班一．教学对象
1.年龄：11-13岁初中生
2.汉语水平：学过《快乐汉语》前两课的内容，掌握了打招呼、介绍自己的名字和国籍等汉语交际技能。
二．教学目标
本课总体目标：
初步接触汉语，会说简单的汉语句子，引起学生对汉语的兴趣。
子目标1.交际技能
学生会询问他人家庭住址。
学生会回答自己的家庭住址。
子目标2.语音
学生要掌握本课生词的读音。
子目标3.生词
学生要掌握本课的生词，会使用本课生词来询问家庭住址。
子目标4.语言点
句式“你/他家在哪儿”的结构
“我/他家+在+······”的结构
三．教学内容
1.教材内容（课文内容）：你家在哪儿？——第一单元第三课
2.话题：谈论住址
A.学生询问他人家庭住址。
B.学生描述自己和他人的家庭住址。
3.语言要素：
A.语音：声母z，b，sh，x，t，韵母a，ia，ai，ei，ang，iang，以及声韵调拼合。
B.语法：句式“你/他家在哪儿？”
“我/他家在······”
C.词汇:家、在、哪儿、北京、上海、香港、他。
4.教学重点：
A.语音：本课出现的所有声韵母及音节。
B.语法：“你/他家在哪儿？”。
《快乐汉语》对外汉语教学示范课教案设计
《快乐汉语》对外汉语教学示范课教案教学目标：（1）交际话题：谈工作单位。
（2）语言点：他在哪儿工作？他在医院工作。
教学步骤：（1）导入新课；（2）生词、句型教学与操练；（3）游戏巩固生词和句型；（4）布置作业。
教学准备：（1）道具：医生用听诊器一个，护士用蓝帽子一个。
（2）词语卡片：护士、医生、医院、工作、商人、上海、家、校长、学校、售货员、商店、司机、工人、工厂、妹妹、吃、面包、厨房、牛奶。
资源链接：看图问答：他/她在哪儿工作？主要教学过程及说明环节一：导入新课T：你们好！欢迎来到我们的汉语课堂！Where is Jack？（学生Jack脖子里挂着医生的听诊器进来）Oh，it餾him.T：Is he a nurse？他是护士吗？他不是护士。
Is he a doctor？他是医生吗？对，他是医生。
Where does he work？他在哪儿工作？很好。
他在医院工作。
OK，you can go back to your seat，our doctor！用角色扮演的形式导入新课，可以引发学生兴趣，让学生对所学内容印象深刻。
环节二：生词、句型教学与操练T：Today we餷l learn lesson 17“他在医院工作”。
First，I want you to learn a new word. （展示“护士”卡片，领读）护士，护士。
（把一张医生的图片贴在黑板上）她是护士吗？对，她不是护士。
她是医生吗？她是医生。
（指着黑板上的医院标志问）她去哪儿？她去医院。
（展示“医院”卡片，领读）医院，医院。
Why does she go to the hospital？Is she sick？Why？Yes，she works there. In Chinese，“work”is “工作”. （展示“工作”卡片，领读）工作，工作。
设置问题，让学生自己说出要学的词语，使学生主动参与到教学活动中。
T：医生在哪儿工作？医生在医院工作。
幼儿园大班《认识汉字》优质教案精选
幼儿园大班《认识汉字》优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐汉语》第三单元“有趣的汉字”，主要内容包括：认识汉字“日、月、水、火、山、石、田、土”，学习汉字的基本笔画，通过认字、写字、组词等形式，让幼儿初步感受汉字的魅力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握汉字“日、月、水、火、山、石、田、土”，了解汉字的基本笔画。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿自主学习汉字的积极性。
3. 提高幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“火”和“山”的书写。
教学重点：汉字的基本笔画和认字、写字、组词。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、磁性黑板、挂图、实物（太阳、月亮、水杯、火柴、石头、田字格纸等）。
学具：铅笔、橡皮、田字格纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示实物和挂图，让幼儿观察并说出它们的名字，引导幼儿关注生活中的汉字。
2. 认识汉字（10分钟）（1）教师出示汉字卡片，引导幼儿认读汉字“日、月、水、火、山、石、田、土”。
（2）教师讲解汉字的基本笔画，让幼儿跟随教师一起书写。
（3）幼儿分组进行认字比赛，巩固所学汉字。
3. 例题讲解（10分钟）教师以汉字“日”为例，讲解汉字的书写方法和注意事项，并现场示范。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿在田字格纸上练习书写汉字。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
5. 组词游戏（5分钟）教师给出一个汉字，让幼儿快速找到与之搭配的汉字，组成词语。
六、板书设计1. 在黑板上书写汉字“日、月、水、火、山、石、田、土”。
2. 在黑板一侧展示汉字的基本笔画。
七、作业设计1. 作业题目：练习书写汉字“日、月、水、火、山、石、田、土”，并组成词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过认字、写字、组词等形式，让幼儿初步接触汉字，激发了他们对汉字的兴趣。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，对书写不规范的幼儿进行个别指导。
《快乐汉语》教案第1周
课时授课方案第一单元第一课总课时数： 3授课时间2021 年 5月20—24 日课题?快乐汉语?第一课?你好?1、学生可以用“你好〞进行打招呼，并能用“你好吗？〞和“我很好。
〞进行对话问好。
2、学生根本能听懂一些中文老师常用的课堂用语：沉寂、坐好、起教立、理解、很好、听、说、读、写。
〔在今后的授课中要屡次提及，让学学生能赶忙熟悉汉语课堂的教师用语〕。
目3、学会写汉字“你〞、“很〞、“好〞。
标4、学生适用中文“你好〞、“你好吗〞进行问好和打招呼的梦想。
5、学习汉语拼音中的音素 a、 o、 e，并根本上能用四声读出，初步领悟汉语的四个声调。
1、用“你好〞、“你好吗〞进行打招呼、问好。
重点2、掌握汉字“你〞、“很〞、“好〞的书写。
1、汉字“你〞、“很〞、“好〞的书写。
难点2、 a 、o、e 的四声的读法，特别是第三声。
授课准生词卡，拼音卡片〔带有“阴平、阳平、上声、去声〞的a、 o、 e〕备教学过程授课环节授课内容授课方法一、组织教1、点名并宣布上课翻译法学〔5 分2、老师进行自我介绍听闻法钟〕老师在黑板上写出今后中文课常用的课堂用语：安直接法二、课堂基静、坐好、起立、理解、很好、听、说、读、写。
结情况法本用语的学合泰语翻译和肢体语言让学生理解每个词的意思。
领听闻法习〔15 分读 3 遍，尔后找 5个同学领读，教师对读音予以纠情况法钟〕正。
三、词汇学1、词汇认读习及扩展教师将“你好〞写在黑板上〔 25 分钟〕〔 1〕老师用泰语翻译“你好〞，让同学理解四、课上总其所表达的意思；结复习〔5〔2〕老师师领读三遍；分钟〕〔3〕学生集体朗读两遍；一、组〔4〕找学生单独读；织课堂〔5〕学生集体朗读两遍。
〔 3分2、生词扩展钟〕教师用“你好〞对每个学生打招呼，同学也回应“你二、复好〞；习旧课老师将黑板上的课堂用语和“你好〞再领读一遍，并（17 分钟〕咨询学生其相对应的泰语，加深学生对词汇的印象。
三、学习新点名并宣布上课。
《快乐汉语》第四课-爸爸妈妈-教案
《快乐汉语》教案课文题目：第四课爸爸、妈妈教学对象：非洲某国附中一年级学生，初级水平教学课时：2课时使用教材：《快乐汉语》（人民教育出版社）教学教具：某国地图、中国地图、生字卡片、家庭照片教学目标：1、使学生掌握表达家庭成员称呼等日常交际语言点2、使学生掌握介绍和否定功能项目3、使学生对中国的家庭有个初步了解教学重点：1、学习课文新词，并能够正确运用“这、那、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、不”等词语。
2、使学生掌握以下语言点：（1）否定词“不是”（2）“这不是某人”和“那不是某人”（3）“吗？”作为疑问句的用法3、语音训练：d t n l第一课时一、复习（10分钟）（一）、师：我们上节课（第三课）学习了《你家在哪儿》。
现在请你们说说，你家在哪？（挂一幅塞拉利昂地图，标明弗里敦、博城、马肯尼）师：XXX，请问你家在哪？生：……（注意说完整的句子“我家在……”）生1：我家在弗里敦。
生2：我家在博城。
生3：我家在马肯尼。
展示弗里敦的地图，熟悉每个街区。
每四人一个小组，用“你家在哪？”问，用句子“我家在……”回答，反复训练。
（二）、温习第三课生词并根据拼音汉字连线它们的意思：①家jiā①in, at, on②在zài ②Hong Kong③哪儿nǎr ③Beijing④北京Běijīng ④home⑤上海Shànghǎi ⑤he, him⑥香港Xiānggǎng ⑥Shanghai⑦他tā⑦where（三）、朗读复习拼音：b p m f。
二、导入（3分钟）师：你们都知道，我是中国人，我家在赣州（GAN ZHOU）。
我这里有一张照片，这是我的家（展示我的家庭照片，里面有爸爸、妈妈、哥哥和我）。
（指着照片中的爸爸）这是我爸爸。
（指着照片中的妈妈）这是我妈妈。
（指着照片中的哥哥）这是我哥哥。
（指着照片中的我）这是我。
师：爸爸、妈妈、哥哥、我，（指着照片）这是我的家。
师：（指着照片中的爸爸、妈妈、哥哥、我）XXX，这是我……？生：爸爸/妈妈/哥哥（老师在黑板上写下生词“爸爸”，“妈妈”，“哥哥”，“这”，“那”等）三、生词相关（30分钟）（一）读生词：老师教读，每个两遍（可设计成游戏：老师读一遍，学生读两遍；老师读两遍，学生读三遍；老师读三遍，学生不读。
《快乐汉语》教案设计（共5篇）
《快乐汉语》教案设计（共5篇）第一篇：《快乐汉语》教案设计《快乐汉语》第二册第四课我的房间课题：《我的房间》课型：新授课课时：3课时，45分钟教具：字卡，句卡，白纸，彩笔。
教学对象：小学四年级教学目标：一、教授学生房间里表达家具的汉语；二、引导学生用汉语介绍自己的房间；三是引导学生自发、主动获取知识和提高语文能力。
教学重点：一、教授学生生词的正确发音，书写笔顺。
二、教授学生本课重要的语言点，让学生体会句子断句。
教学难点预测及处理：使学生能用正确的汉语句子介绍自己的房间。
（先带领学生跟读和介绍房间有关的句子，然后教师做示范，逐步引导学生自己介绍。
）教学方法：讲读法、提问法、图片展示法、小组表演法、借用道具法预习要求：熟读课文，查询生字词第一课时一、教学要点：1、启发式导入新课；2、图片展示法教授生词二、教学内容及步骤:1、启发式导入新课: T：同学们上午好！欢迎你们再一次来到我们的汉语课堂。
今天我们来学习第四课《我的房间》。
在老师讲这篇课文之前，我想请几位同学先给大家介绍一下他（她）的房间里都有什么？S：（同学发言）（把学生使用过的与课本相关的词语记录下来）T：接下来，老师为同学们准备了一些“空房子”（拿出白纸），同学们就是“设计师”，让我们用我们手中的彩笔一起来共同设计我们的房间吧!（老师在黑板上用彩色粉笔画出设计的房间，同学们用彩笔在白纸上设计出自己喜欢的房间）T：同学们，请告诉老师你们的房间里都有什么啊？S:(学生回答)T：同学们说的非常好，来我们一起来看看老师的房间里都有什么？（见黑板上的简笔画）2、发音练习：（老师拿出图片字卡，采用图片字卡教学法）T：同学们看老师手中是什么？（桌子的图片）S：学生回答T：同学们跟老师读“桌子”。
（读三遍）（把词语拼音写到黑板上图画的身边，让学生也写到自己“房间”家具的空白处）生词皆采用以上教学法第二课时一、教学要点1、课文生词讲解2、讲解课文内容3、同学上台表演4、布置作业二、教学内容和步骤1、课文生词讲解：带领学生复习生词（跟读法复习），在黑板上具体教授“里、间、沙、发、的”这几个汉字的书写笔画，让学生抄写到汉语本上并当堂批改纠错。
《快乐汉语》教案第2周
（1）老师将第二课的生词“叫、什么、是、哪、国、人、中国、泰国、越南”写到黑板上
（2）老师结合带有图画的生词卡片领读三遍；
（3）学生集体朗读两遍；
（4）找学生单独读，每个学生读三个；
（5）学生集体朗读两遍；
（6）老师找4到5个学生领读生词，并进行纠音。
1、老师让学生课下多读，并预习对话。
2、老师让班长统计班上有汉语名字的同学，以方便老师下节课为没有汉语名字的同学取名。
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
情景法直接法翻译法自觉对比法教学环节教学内容教学方法三课时一组织课堂8分钟二复习旧课8分钟三学习新课10分钟四课堂练习10分钟五语音学习10分钟六布置作业4分钟1点名中文对还不熟悉自己中文名的学生进行纠音提醒他多记
课时教学设计
第一单元 第二课 总课时数：3授课时间2013年5月27—31日
课题
《快乐汉语》第二课《你叫什么》
—“我是中国人。”
老师用泰语释义对话，领读三遍，然后引导学生和老师之间进行对话。
老师让学生两个人一组，互相之间进行对话。
2、老师为没有汉语名字的同学取名
3、老师拿出带有中国、泰国和越南的卡片发给学生，让学生之间用自己的中文名字进行对话，两个学生一组，每个学生至少得到一次练习：
—你叫什么？
—我叫……
—你是哪国人？
（1）—“你叫什么？”—你叫什么？
—“我叫李小龙。”—我叫……
（2）—“你是哪国人？”—你是哪国人？
—“我是中国人。”—我是中国/泰国/越南人
板
书
设
计
第三课时
你叫什么
—你叫什么？中 ：（分笔画）ī í ǐ ì
最新鄂教版五年级语文《语文乐(三》教案(精品)
鄂教版五年级语文《语文乐(三》教案
教学目标：
知识与技能：
1、培养学生的沟通能力。
2、培养学生倾听的能力。
过程与方法：
明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流
情感态度与价值观：
锻炼学生的口语交际能力。
教学重难点：
培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。
清楚表达，并能说得生动有趣。
教学准备：收集书中人物
教学设计：
1.你们都爱看课外书吗：那么在这些书中肯定有很多人物形象给你留下了深刻的印象。
2.开展调查：你们都喜欢读哪些课外书，列举出最受同学欢迎的几部书。
3.小组讨论：这些书那些人物给你留下了深刻的.印象？你为什么喜欢书中的这几个人物？讲一讲这个人物身上最能表现他性格特点的一两件事情。
4.全班交流。
5.学生评价。
《有趣的汉字》幼儿园大班精品教案【
《有趣的汉字》幼儿园大班精品教案【一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐汉语》第三单元“有趣的汉字”，详细内容包括：汉字的起源、汉字的演变过程、基本笔画的认识以及简单的汉字认读。
二、教学目标1. 让幼儿了解汉字的起源和演变过程，培养他们对汉字的热爱。
2. 让幼儿掌握基本的笔画，能正确书写简单的汉字。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：汉字的基本笔画和简单汉字的书写。
重点：汉字的演变过程、基本笔画的认识和汉字认读。
四、教具与学具准备教具：汉字演变图、汉字卡片、书写板、白板笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示汉字演变图，让幼儿观察并讨论：汉字是从哪里来的？它们是如何演变而来的？2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解汉字的起源和演变过程。
（2）介绍基本笔画，并示范书写简单的汉字。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿在书写板上练习基本笔画和简单汉字的书写。
4. 汉字认读（5分钟）通过汉字卡片，让幼儿认读简单的汉字，并进行小组竞赛。
让幼儿分享本节课的收获，并进行拓展活动：用基本笔画组合成新的汉字。
六、板书设计1. 汉字的起源和演变过程2. 基本笔画的认识3. 简单汉字的书写七、作业设计2. 答案：一、丨二、丶三、丿人、口、手、心：按基本笔画书写。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、竞赛等多种形式，让幼儿了解了汉字的起源、演变过程，掌握了基本笔画和简单汉字的书写。
课后，教师应关注幼儿的书写情况，并及时给予指导。
拓展延伸方面，可以引导幼儿关注生活中的汉字，培养他们的观察力和表达能力。
同时，鼓励家长参与，共同促进幼儿的汉字学习。
重点和难点解析1. 汉字演变过程的讲解2. 基本笔画的掌握与书写3. 教学过程中的实践情景引入与互动4. 作业设计与课后反思一、汉字演变过程的讲解汉字演变过程的讲解是本节课的核心内容，教师应以生动形象的方式展示汉字的起源和演变过程，以引发幼儿的兴趣。
《新实用汉语》第一册第三课教案[精选合集]
![《新实用汉语》第一册第三课教案[精选合集]](https://img.taocdn.com/s3/m/62cb9be077a20029bd64783e0912a21614797f2d.png)
《新实用汉语》第一册第三课教案[精选合集]第一篇：《新实用汉语》第一册第三课教案第三课教案一、课型初级汉语综合课二、使用教材《新实用汉语》第一册第三课三、教学对象:学生水平：初来中国的零基础语言进修生人数、国籍：共20人，来自英国、美国、韩国、俄罗斯、法国等12个国家四、教学内容生词：课文（一）14个，课文（二）14个语法：可能补语：V+得/不+结果补语/趋向补语课文：第二十一课《你看得懂京剧吗》功能：掌握与看演出相关的交际表达，能简单介绍京剧五、教学目标认知目标、技能、情感、学习策略六、教学重难点重点词：清楚、话、吵、演、代表、大部分、才、排、一……也不/没…… 重点句：听得出来我是谁吗？/我听不清楚你的话，这儿很吵。
/你看得懂京剧吗？/现在还买得到票吗？/演女主角的是个男演员，你看得出来看不出来？/我一点儿也看不出来！语法难点：可能补语与结果补语的区别/可能补语与能愿动词的区别/可能补语在使用中，问句、否定句形式用得更多课文难点：与京剧相关内容的介绍七、教学方法使用最多的方法情景法在语法引入、语法操练过程中均有体现。
视听法从日常生活中拍摄录像、照片，从视觉、听觉上给予真实的语言输入。
听说法主要体现于语言机械操练中，以便学生更快速地实现语言产出的自动化。
八、教学时间及内容安排九、教具十、具体教学步骤第二篇：新实用汉语第三课《新实用汉语》（第三课）语音课教案设计陶英一、课型：语音课二、使用教材：《新实用汉语课本》三、教学对象：中学生零起点四、教学环境：美国英语为母语的中学生。
五、教学内容：1.复习：第一课和第二课的语音。
2.学习新语音：声母ZH CH SH R, 韵母I AI UAI ONG3.拼读六、教学目标：通过本课的学习，让学生学会翘舌音的发音技巧和拼音规则。
七、教学重点和难点：根据美国学生英语母语背景，需要重点区分英语音标/tʃ/和汉语拼音ch, /ʃ/和sh。
八、教学时间：50分钟九、教具：PPT、拼音卡片十、教学环节: 1.组织教学：点名、问候。
快乐汉语第二册教案
快乐汉语第二册教案快乐汉语第二册教案篇一:快乐汉语第二册第一至十一课的课文快乐汉语 2 教学内容第一课:他是谁nǐhǎonǐxìnɡsh?nmeA: 你好～你姓什么,wǒxìnɡmǎB:我姓马。
nǐjiàosh?nmemínɡzìA:你叫什么名字,wǒjiàomǎlìlìB : 我叫马丽丽.tāshìshuíA:他是谁,tāshìwǒdep?nɡyǒuB:他是我的朋友。
wǒyǒuhěnduōp?nɡyǒu我有很多朋友。
huānyínɡnǐjiāzàish?nmedìfānɡA:欢迎～你家在什么地方,wǒjiāzàixiānɡɡǎnɡC:我家在香港。
第二课:她比我大nǐduōdàA:你多大,wǒjīnniánshíliùsuìB:我今年十六岁。
nǐdehànyǔhěnhǎoA : 你的汉语很好。
xiaxiaB: 谢谢。
nǐhuìshuōyīnɡyǔmɑB: 你会说英语吗 ,wǒhuìshuōyīnɡyǔA : 我会说英语。
nǐhuìshuōfǎyǔmɑB: 你会说法语吗 ,búhuìA : 不会 .wǒyǒuyíɡap?nɡyǒutājiàoxiǎoh?nɡA: 我有一个朋友，她叫小红。
tābǐwǒdàyěbǐwǒɡāo她比我大，也比我高。
tāxǐhuānyìshùtāxiǎnɡzu?huàjiā她喜欢艺术，她想做画家。
第三课我的一天nǐměitiānzǎoshànɡjǐdiǎnqǐchuánɡA: 你每天早上几点起床 ,wǒměitiānzǎoshànɡqīdiǎnqǐchuánɡB: 我每天早上七点起床。
快乐拼音选修课教案
快乐拼音选修课教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读词语的能力，提高学生的普通话水平。
3. 通过对拼音的学习，使学生能够更好地理解和运用汉语。
二、教学内容：1. 第一课：声母和韵母的认知教学重点：掌握声母、韵母的概念及分类。
教学难点：声母、韵母的正确发音。
2. 第二课：声调的认知教学重点：了解声调的分类和作用。
教学难点：声调的正确发音和运用。
3. 第三课：拼音拼读规则教学重点：掌握拼音拼读的基本规则。
教学难点：复杂词语的拼读。
4. 第四课：常用词语拼读练习教学重点：练习拼读常用词语。
教学难点：准确拼读多音字和易错词语。
5. 第五课：拼音在实际应用中的运用教学重点：学会在实际情景中运用拼音。
教学难点：拼音在实际应用中的正确使用。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、动作等直观手段展示声母、韵母和声调的发音特点。
2. 采用游戏教学法，设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习，互相纠正发音，提高学生的团队协作能力。
4. 采用情景教学法，创设实际应用场景，让学生在实际情景中运用拼音。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，对学生的拼音掌握情况进行评估。
3. 单元测试评价：在每个单元结束后，进行单元测试，了解学生对本单元知识的掌握情况。
五、教学资源：1. 教材：《快乐拼音选修课教材》2. 教学课件：制作拼音教学课件，辅助讲解和展示。
3. 教学音频：提供标准普通话的音频资料，帮助学生模仿发音。
4. 教学视频：制作拼音教学视频，直观展示发音方法和技巧。
5. 教学游戏：设计拼音游戏，增加课堂趣味性。
六、教学进度安排：1. 第一课：2课时2. 第二课：2课时3. 第三课：2课时4. 第四课：2课时5. 第五课：2课时6. 第六课：2课时7. 第七课：2课时8. 第八课：2课时9. 第九课：2课时10. 第十课：2课时七、教学注意事项：1. 注重个体差异，因材施教，针对不同学生的发音特点进行针对性指导。
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第三课你家在哪儿
海南师范大学宋安琪
教学目标：
1、掌握生词“家、在、哪儿、北京、上海、香港、他”。
2、掌握句式“你家在哪儿？我家在北京。
”
3、学会写汉字“我、在、北、京”。
4、学会生母“b p m f ”的发音。
教学重点：问居住的城市。
教学难点：生母“b p m f ”的发音，汉字“我、在、北、京”。
教学课时：两课时
教学用具：课件、生字卡。
教学步骤：
一、复习第一课、第二课。
卡片识字，师生对话。
二、学习生词。
1.家：我家你家他家
2.在：在中国在美国在英国
我家在中国。
你家在美国。
他家在英国。
3.哪儿：在哪儿
4.北京：我家在北京。
5.上海：他家在上海。
6.香港：香港在哪儿？
①老师带读生词、组词造句。
②利用课件，介绍北京、上海、香港。
三、做练习1，听录音，在照片上标号码，练习目的是熟悉三个地名。
四、做练习2，朗读，练习目的是掌握生词和句型的发音。
五、做练习3，听录音，按照内容把人物和城市联系起来。
练习目的是把三
个主要城市的发音、意思和汉字联系起来。
六、对话练习，掌握本课句型。
1、老师问一个学生：“你家在哪儿？”学生回答：“我家在……”。
2、全班学生依次进行。
3、然后让学生两人一组进行对话。
七、做练习5，把汉字与相应的英文或图案用线连起来。
练习目的是认读本
课生词。
先做连线练习。
八、写汉字，“我、在、北、京”。
九、语音练习。
1. 老师示范，学生跟读，边读边用手“画”声调。
b: bābábǎbàbūbùbǔbù
p: pāpápǎpàpūpùpǔpù
m: māmámǎmàmūmùmǔmù
f: fāfáfǎfàfūfùfǔfù
2．儿化
wánr huàr nǎr xiǎo háir xiǎo zhūr
玩儿画儿哪儿小孩儿小猪儿
qì shuǐr bǎo bèir yǒu qùr yìdiánr
汽水儿宝贝儿有趣儿一点儿。