理性与自由的启蒙
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结合以上材料写一篇评论短文。短文中应包括背景分析、剧 中人的身份象征什么、费加罗独白的思想含义。 限180字
福鼎一中 纪业
启蒙运动是欧洲文艺复兴运动 的继续和深入，西方的人文精神在 发展、丰富、成熟的过程中不断自 我完善，它的影响波及整个欧洲、 乃至美洲、亚洲；而它所确立的自 由、平等的概念更是超越了时空的 局限，成为全人类宝贵的精神财 富，直到今天仍不失其积极意义， 继续鼓舞着人类去创造美好的明天。
哥
笛
白
卡
尼
尔
和
和
日 心 说
“
解 析 几 何
”
牛 顿 和 苹 果 树
人是一件多么了不起的杰作！在 理性上多么高贵！在才能上多么无 限！多么文雅的举动！ 在行为上多 么像天使！在智慧上多么像一个天 神！宇宙的精灵！万物的灵长！
——莎士比亚《哈姆雷特》
信仰得救 ——马丁·路德
简要地说，理性就是人的悟性，即人对周 围客观世界的 思考和判断 ，它强调凡事都要以 人的思维去判断，而不承认神的意旨。
若仅仅考虑强力，以及强力所得出的结果，我 就要说： “当人民被迫服从而服从时，他们做的对， 但是，一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而 摆脱它 时，他们就做得更对。…… 材料三 一切权利属于人民，······当人民的权利被篡 夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举 行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。 ”
卢梭的学说所要彰显的根本原则是人民主权，即民主， 但民主本身并不是目的，其目的在于谋得“全体最大的幸福”， 这种幸福“可以归结为两大主要的目标：
即自由与平等。
我们认为这些真理是不言而喻的： 人人生而平等，造物主赋予其某些不 可转让的权利，其中包括生命权，自 由权和追求幸福的权利。为了保障这 些权利，所以才在人们中成立政府。
——《浮士德》
3、启蒙运动的影响
学习与探究
13.①因为欧洲是神 权与王权相结合的 封建专制统治，没 有民主和自由。“理 性的阳光”指启蒙思
想。 ②自由平等，天赋 人权。对反对封建 专制主义起了进步
作用。 ③权力“制约与平 衡”。为资本主义确 立了一套政治构 想，对资产阶级的 立法规范起了积极
作用。 ④材料二侧重于要
启蒙运动最重大的价值和意义在 于它对人本身的一种彻底解放的主张。 人的解放包括人身的解放和人的思想 的解放，也就是让人获得人身自由和 思想自由。
启蒙的真谛 运用自己的理智，能够自由地表
达自己的思想和言论，并将其上升为 衡量一个人、一个民族是否经过启蒙 的一个重要标准的理论高度。
难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿予 生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天 然能力的人，显然是平等的，．．．．除了法律 之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
体系、作用；卢梭、康德的思想主张及其中所 包含的人文精神； 18、19世纪欧洲的浪漫主义 及其所包含的人文思想、作用。
难点 欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想
体系、作用。
启蒙运动的英文单词
“enlightenment”根据词根就可以知 道，它是一种（使人、社会）“变光明” （enlighten）的思想解放运动。
———《人权宣言》1789
启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己 的不成熟状态。
不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用 自己的理智无能为力。
当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人 的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这 种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。
Sapere aude! 要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运 动的口号。 ——康德《答复这个问题 :“什么是启蒙运动 ?”》
政治上的自由是公共自由，要保障公共自 由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几 个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥 用权力，这是万古不易的一条经验．为此，提 出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力 来约束权力，形成一种能联合各种权力的政 体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即 权力要分开掌握和使用．
6.运动过程: (始于)英法——(扩展到)德荷等国
文文艺艺复复兴兴与与启启蒙蒙运运动动之之比比较较
相同：都注重了人的价值； 都是资产阶级反封建的思想运动；
不同：启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展
背景
内容
影响
是资本主义 提倡“人性”，旨在 推动科学事业的 萌芽的产物 摆脱天主教神学的 发展，启导了欧
求获得自由平等， 材料三侧重于如何 保卫自由与人权。
阅读下列材料
材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼
唤用理性的阳光驱散现实的黑暗．
材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿予生
来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能，不依赖任何别的东
——刘宗绪 《世界近现代史专题三十讲 》
探究历史
卢梭 法国
(1712—1778)
伏尔泰 法国
(1694-1778)
康德 德国
(1724 —1804)
孟德斯鸠 法国
(1689—1755)
探究历史
材料一 人生而自由，但却无往不在枷锁之中。 材料二 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的 一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是 建立在约定之上的 。”
“启蒙运动” 引导人们 从黑暗走向光明 从遮蔽走向揭示 从愚昧走向智慧。
了解历史
雪莱（英国浪漫主义诗人）
• 但自由啊，你的旗帜虽破
就出的让象炉话太从灰语未和传阳灭火遍的星天的仍雷余，地烬把间光飘雨扬我万辉扬 似消天的空迎逝,接，招狂展风着;,就像 户唇只千，要家向，沉灵通睡•过未魂你我醒的的豁的嘴人然号开角虽朗然，中断,余音 境鸣既全，！然世让哦来预，了界言风，的啊春找渐后号，天角冬还不渐嘹天奏会到低 亮的沉的,声东依音西然.是，暴风雨 远可吗以？ 在自己的心中寻访 。
思考欧洲的启蒙思想对我国社会主义建设 有何积极意义？
有利于提高自身的文化素养，有利于构 建和谐社会的文化基础，有利于建设现代民 主法制社会。
课外书架
（法）卢梭：《忏悔录》 （法）博马舍：《费加罗的婚礼》 （英）笛福：《鲁滨逊飘流记》
课后探究
在18世纪法国启蒙运动中，启蒙剧作家博马舍 写出了世界名剧《费加罗的婚礼》。为避免当局的 查禁，该剧以西班牙为背景，实际影射法国。剧中 主人公费加罗是个仆人，机智乐观，常与贵族老爷 斗智并取得胜利。当他与女仆苏珊娜恋爱时，他的 主人伯爵老爷百般阻挠，但都被费加罗挫败。于是，费加罗说 了下面一段独白： “因为您是个大贵族，您就自以为是伟大的 天才！门第、财产、爵位、高官，这一切使您多么洋洋得意！ 您干过什么，配有这么多享受？除去从娘胎中出来时使过一点 力气之外，您还有什么了不起的？……至于我呢，湮没在无声 无息的广大人群之中，仅仅是为了生活而施展出来的智慧与才 能，就足够统治西班牙一百年还有富余。您居然敢跟我来争夺 果实！”
——卢梭《社会契约论》
通过社会契约来创建新的平等社会。 • 卢梭的社会契约只能是人民同人民自己订立，
即人民同由人民自己组成的政治共同体订立。 这种契约的本质是“一切人把一切权利转让给一切人”。 只有这样，一切人才可以得到与自己所失去的权利等价的 权利，同时还可以得到更大的力量保护自己； 因为每一个人都没有把自己交给任何一个人， 在订约后每个人仍然“只不过是在服从自己本人， 并且仍然像以往一样地自由”。 • 卢梭认为，人民主权具体体现为“公意”。 “公意”是指绝大多数人的意志， 公意永远以公共利益为依归，因而永远是公正、合理的。 法律是“公意”的外化形式，而立法权则是“公意”， 即人民主权的集中体现。
我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。
如当你睡觉到第二天醒来时， 你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动； 你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的 拥抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠； 当你若有所思，你有权发表你的一切想法； 当你被人控告，或写了闯祸的文章， 只能依照法律来裁判等等。
摘自孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
①材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作"漫长的黑夜 "?"理性的阳 光"指的是什么?
②材料二体现了什么思想?如何评价? ③归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史
影响． ④在自由这个问题上，材料二与材料三各侧重于什么?
启蒙运动的影响
①破除了人们对天主教会和封建统治的 迷信，自由和平等思想日益深入人心。
西，这就是自由人．
摘自《伏尔泰语录》
材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应
该避免把权力单独委托给一个人、几个人或多数人，因为一
切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经
验．为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力
来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力
既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用．
人民版《历史》必修三专题六第三节
武昌度假村 /hotel/01/
课件导航
教学目标
课堂小结
教学要点
课堂练习
教学过程
备用资源
课标要求 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等
启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主 义思想的发展。
重点 欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想
(用人的思考和判断去观察问题和解决问题;理性主义 是判别是非的唯一标准,反对一切外在权威) 4.斗争矛头:__封__建__主_义__、__专__制__主__义__、__教__权__主__义_____ 5.追求目标:__个__人__自_由__、__政__治__民__主__、__权__利__平__等_____
和宗教改革； 人文精神的发展成熟——启蒙运动。
历史的现实感悟 法国总统希拉克在北大
2006年10月，法国总统希拉克在 北京大学演讲时提到，转型期的 中国应该吸收一些法国信 念——“有一些法国的信念能够 帮助中国继续思考，而这些信 念，就是法国启蒙时期的理想和 法兰西信念，它们将为中国走向 民主和人权带来启迪”。
——《浮士德》
了解历史
拜伦（英国浪漫主义诗人）
• 但自由啊，你的旗帜 虽破仍飘扬天空 ,招展 着,就像雷雨似的迎接 狂风;
• 你的号角虽然中断,余 音渐渐低沉,依然是暴 风雨后嘹亮的声音 .
——《恰尔德·哈洛尔德游记》
了解历史
歌德（德国浪漫主义作家）
让太阳的光辉消逝， 只要灵魂豁然开朗， 全世界找不到的东西， 可以在自己的心中寻访 。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
孟德斯鸠如何理解自由？
他主张建立一个怎样的政府才能使公民享有政治自由？
这一思想的历史价值和现实意义是什么？
美国三权分立的政治体制示意图
1.性质: 17,18世纪__资__产__阶__级_反__封__建__的__思__想__解__放__运__动 2.思想体系: 人文主义,_进__步__的__社__会__思__想____和 __历__史__观_____ 3.思想武器: _理__性__主__义____
———《独立宣言》1776
第一条 在权利方面，人们生来是而且始 终是自由平等的。只有在公共利用上面才 显出社会上的差别。 第二条 任何政治结合的目的都在于保存 人的自然的和不可动摇的权利。这些权利 就是自由，财产，安全和反抗压迫 第三条 整个主权的本原主要是寄托于国 民。任何团体，任何个人都不得行使主权 所未明白授予的权力
凡尔赛宫：贵族享受 声色犬马生活的处所
饱受压迫和奴役 的法国农民
人是一件多么了不起的杰作！在 理性上多么高贵！在才能上多么无 限！多么文雅的举动！ 在行为上多 么像天使！在智慧上多么像一个天 神！宇宙的精灵！万物的灵长！
——莎士比亚《哈姆雷特》
信仰得救 ——马丁·路德
凡尔赛宫：法王路易十四在巴黎附近建 造凡尔赛宫，让地方大贵族，享受声色 犬马的生活，制服封建割据势力。
束缚，强调追求现 洲范围内的宗教
世的幸福。
改革浪潮
是资本主义 提倡“理性”，旨在 打击了专制主义 发展的结果 反对专制、教权和 的世俗统治，启
封建特权，追求政 导了欧洲乃至世 治民主、权力平等、界范围内的资产 个人自由和法治社 阶级革命的浪潮
会。
西方人文精神的发展历程 人文精神的起源——智者运动； 人文精神的复兴、发展——文艺复兴
对欧洲 的影响
②为法国大革命作了充分动员
③为资产阶级革命作了思想和理论的
福鼎一中 纪业
启蒙运动是欧洲文艺复兴运动 的继续和深入，西方的人文精神在 发展、丰富、成熟的过程中不断自 我完善，它的影响波及整个欧洲、 乃至美洲、亚洲；而它所确立的自 由、平等的概念更是超越了时空的 局限，成为全人类宝贵的精神财 富，直到今天仍不失其积极意义， 继续鼓舞着人类去创造美好的明天。
哥
笛
白
卡
尼
尔
和
和
日 心 说
“
解 析 几 何
”
牛 顿 和 苹 果 树
人是一件多么了不起的杰作！在 理性上多么高贵！在才能上多么无 限！多么文雅的举动！ 在行为上多 么像天使！在智慧上多么像一个天 神！宇宙的精灵！万物的灵长！
——莎士比亚《哈姆雷特》
信仰得救 ——马丁·路德
简要地说，理性就是人的悟性，即人对周 围客观世界的 思考和判断 ，它强调凡事都要以 人的思维去判断，而不承认神的意旨。
若仅仅考虑强力，以及强力所得出的结果，我 就要说： “当人民被迫服从而服从时，他们做的对， 但是，一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而 摆脱它 时，他们就做得更对。…… 材料三 一切权利属于人民，······当人民的权利被篡 夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举 行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。 ”
卢梭的学说所要彰显的根本原则是人民主权，即民主， 但民主本身并不是目的，其目的在于谋得“全体最大的幸福”， 这种幸福“可以归结为两大主要的目标：
即自由与平等。
我们认为这些真理是不言而喻的： 人人生而平等，造物主赋予其某些不 可转让的权利，其中包括生命权，自 由权和追求幸福的权利。为了保障这 些权利，所以才在人们中成立政府。
——《浮士德》
3、启蒙运动的影响
学习与探究
13.①因为欧洲是神 权与王权相结合的 封建专制统治，没 有民主和自由。“理 性的阳光”指启蒙思
想。 ②自由平等，天赋 人权。对反对封建 专制主义起了进步
作用。 ③权力“制约与平 衡”。为资本主义确 立了一套政治构 想，对资产阶级的 立法规范起了积极
作用。 ④材料二侧重于要
启蒙运动最重大的价值和意义在 于它对人本身的一种彻底解放的主张。 人的解放包括人身的解放和人的思想 的解放，也就是让人获得人身自由和 思想自由。
启蒙的真谛 运用自己的理智，能够自由地表
达自己的思想和言论，并将其上升为 衡量一个人、一个民族是否经过启蒙 的一个重要标准的理论高度。
难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿予 生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天 然能力的人，显然是平等的，．．．．除了法律 之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
体系、作用；卢梭、康德的思想主张及其中所 包含的人文精神； 18、19世纪欧洲的浪漫主义 及其所包含的人文思想、作用。
难点 欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想
体系、作用。
启蒙运动的英文单词
“enlightenment”根据词根就可以知 道，它是一种（使人、社会）“变光明” （enlighten）的思想解放运动。
———《人权宣言》1789
启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己 的不成熟状态。
不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用 自己的理智无能为力。
当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人 的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这 种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。
Sapere aude! 要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运 动的口号。 ——康德《答复这个问题 :“什么是启蒙运动 ?”》
政治上的自由是公共自由，要保障公共自 由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几 个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥 用权力，这是万古不易的一条经验．为此，提 出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力 来约束权力，形成一种能联合各种权力的政 体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即 权力要分开掌握和使用．
6.运动过程: (始于)英法——(扩展到)德荷等国
文文艺艺复复兴兴与与启启蒙蒙运运动动之之比比较较
相同：都注重了人的价值； 都是资产阶级反封建的思想运动；
不同：启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展
背景
内容
影响
是资本主义 提倡“人性”，旨在 推动科学事业的 萌芽的产物 摆脱天主教神学的 发展，启导了欧
求获得自由平等， 材料三侧重于如何 保卫自由与人权。
阅读下列材料
材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼
唤用理性的阳光驱散现实的黑暗．
材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿予生
来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能，不依赖任何别的东
——刘宗绪 《世界近现代史专题三十讲 》
探究历史
卢梭 法国
(1712—1778)
伏尔泰 法国
(1694-1778)
康德 德国
(1724 —1804)
孟德斯鸠 法国
(1689—1755)
探究历史
材料一 人生而自由，但却无往不在枷锁之中。 材料二 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的 一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是 建立在约定之上的 。”
“启蒙运动” 引导人们 从黑暗走向光明 从遮蔽走向揭示 从愚昧走向智慧。
了解历史
雪莱（英国浪漫主义诗人）
• 但自由啊，你的旗帜虽破
就出的让象炉话太从灰语未和传阳灭火遍的星天的仍雷余，地烬把间光飘雨扬我万辉扬 似消天的空迎逝,接，招狂展风着;,就像 户唇只千，要家向，沉灵通睡•过未魂你我醒的的豁的嘴人然号开角虽朗然，中断,余音 境鸣既全，！然世让哦来预，了界言风，的啊春找渐后号，天角冬还不渐嘹天奏会到低 亮的沉的,声东依音西然.是，暴风雨 远可吗以？ 在自己的心中寻访 。
思考欧洲的启蒙思想对我国社会主义建设 有何积极意义？
有利于提高自身的文化素养，有利于构 建和谐社会的文化基础，有利于建设现代民 主法制社会。
课外书架
（法）卢梭：《忏悔录》 （法）博马舍：《费加罗的婚礼》 （英）笛福：《鲁滨逊飘流记》
课后探究
在18世纪法国启蒙运动中，启蒙剧作家博马舍 写出了世界名剧《费加罗的婚礼》。为避免当局的 查禁，该剧以西班牙为背景，实际影射法国。剧中 主人公费加罗是个仆人，机智乐观，常与贵族老爷 斗智并取得胜利。当他与女仆苏珊娜恋爱时，他的 主人伯爵老爷百般阻挠，但都被费加罗挫败。于是，费加罗说 了下面一段独白： “因为您是个大贵族，您就自以为是伟大的 天才！门第、财产、爵位、高官，这一切使您多么洋洋得意！ 您干过什么，配有这么多享受？除去从娘胎中出来时使过一点 力气之外，您还有什么了不起的？……至于我呢，湮没在无声 无息的广大人群之中，仅仅是为了生活而施展出来的智慧与才 能，就足够统治西班牙一百年还有富余。您居然敢跟我来争夺 果实！”
——卢梭《社会契约论》
通过社会契约来创建新的平等社会。 • 卢梭的社会契约只能是人民同人民自己订立，
即人民同由人民自己组成的政治共同体订立。 这种契约的本质是“一切人把一切权利转让给一切人”。 只有这样，一切人才可以得到与自己所失去的权利等价的 权利，同时还可以得到更大的力量保护自己； 因为每一个人都没有把自己交给任何一个人， 在订约后每个人仍然“只不过是在服从自己本人， 并且仍然像以往一样地自由”。 • 卢梭认为，人民主权具体体现为“公意”。 “公意”是指绝大多数人的意志， 公意永远以公共利益为依归，因而永远是公正、合理的。 法律是“公意”的外化形式，而立法权则是“公意”， 即人民主权的集中体现。
我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。
如当你睡觉到第二天醒来时， 你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动； 你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的 拥抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠； 当你若有所思，你有权发表你的一切想法； 当你被人控告，或写了闯祸的文章， 只能依照法律来裁判等等。
摘自孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
①材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作"漫长的黑夜 "?"理性的阳 光"指的是什么?
②材料二体现了什么思想?如何评价? ③归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史
影响． ④在自由这个问题上，材料二与材料三各侧重于什么?
启蒙运动的影响
①破除了人们对天主教会和封建统治的 迷信，自由和平等思想日益深入人心。
西，这就是自由人．
摘自《伏尔泰语录》
材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应
该避免把权力单独委托给一个人、几个人或多数人，因为一
切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经
验．为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力
来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力
既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用．
人民版《历史》必修三专题六第三节
武昌度假村 /hotel/01/
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教学目标
课堂小结
教学要点
课堂练习
教学过程
备用资源
课标要求 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等
启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主 义思想的发展。
重点 欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想
(用人的思考和判断去观察问题和解决问题;理性主义 是判别是非的唯一标准,反对一切外在权威) 4.斗争矛头:__封__建__主_义__、__专__制__主__义__、__教__权__主__义_____ 5.追求目标:__个__人__自_由__、__政__治__民__主__、__权__利__平__等_____
和宗教改革； 人文精神的发展成熟——启蒙运动。
历史的现实感悟 法国总统希拉克在北大
2006年10月，法国总统希拉克在 北京大学演讲时提到，转型期的 中国应该吸收一些法国信 念——“有一些法国的信念能够 帮助中国继续思考，而这些信 念，就是法国启蒙时期的理想和 法兰西信念，它们将为中国走向 民主和人权带来启迪”。
——《浮士德》
了解历史
拜伦（英国浪漫主义诗人）
• 但自由啊，你的旗帜 虽破仍飘扬天空 ,招展 着,就像雷雨似的迎接 狂风;
• 你的号角虽然中断,余 音渐渐低沉,依然是暴 风雨后嘹亮的声音 .
——《恰尔德·哈洛尔德游记》
了解历史
歌德（德国浪漫主义作家）
让太阳的光辉消逝， 只要灵魂豁然开朗， 全世界找不到的东西， 可以在自己的心中寻访 。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
孟德斯鸠如何理解自由？
他主张建立一个怎样的政府才能使公民享有政治自由？
这一思想的历史价值和现实意义是什么？
美国三权分立的政治体制示意图
1.性质: 17,18世纪__资__产__阶__级_反__封__建__的__思__想__解__放__运__动 2.思想体系: 人文主义,_进__步__的__社__会__思__想____和 __历__史__观_____ 3.思想武器: _理__性__主__义____
———《独立宣言》1776
第一条 在权利方面，人们生来是而且始 终是自由平等的。只有在公共利用上面才 显出社会上的差别。 第二条 任何政治结合的目的都在于保存 人的自然的和不可动摇的权利。这些权利 就是自由，财产，安全和反抗压迫 第三条 整个主权的本原主要是寄托于国 民。任何团体，任何个人都不得行使主权 所未明白授予的权力
凡尔赛宫：贵族享受 声色犬马生活的处所
饱受压迫和奴役 的法国农民
人是一件多么了不起的杰作！在 理性上多么高贵！在才能上多么无 限！多么文雅的举动！ 在行为上多 么像天使！在智慧上多么像一个天 神！宇宙的精灵！万物的灵长！
——莎士比亚《哈姆雷特》
信仰得救 ——马丁·路德
凡尔赛宫：法王路易十四在巴黎附近建 造凡尔赛宫，让地方大贵族，享受声色 犬马的生活，制服封建割据势力。
束缚，强调追求现 洲范围内的宗教
世的幸福。
改革浪潮
是资本主义 提倡“理性”，旨在 打击了专制主义 发展的结果 反对专制、教权和 的世俗统治，启
封建特权，追求政 导了欧洲乃至世 治民主、权力平等、界范围内的资产 个人自由和法治社 阶级革命的浪潮
会。
西方人文精神的发展历程 人文精神的起源——智者运动； 人文精神的复兴、发展——文艺复兴
对欧洲 的影响
②为法国大革命作了充分动员
③为资产阶级革命作了思想和理论的