2015年山西教师资格证考试模拟卷

2015年山西教师资格证考试仿照卷
•本卷共分为2大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项挑选题（共25题，每题2分。

每题的备选项中，只需一个最契合题意）
1.学生最首要的权力是（）。

A．人身自由权
B．品格尊严权
C．受教育权
D．隐私权
参考答案：C
[解析]受教育权是学生最首要的权力，我国的《宪法》、《职责教育法》和《未成年人维护法》等一系列法律法规对此进行了规则。

2.（）这种教育办法把大班教育、小班研讨和单个教育
三种教育办法结合起来。

A．单个教育制
B．班级授课制
C．分组教育制
D．特朗普制
参考答案：D
[解析]特普朗制企图把大班、小班和个人三种教育办法结合起来，实施大班上课、小班研讨、单个教育。

3.教育进程中最根本的部分是（）。

A．安排教育
B．查看温习
C．教育新教材
D．安置课外作业
参考答案：C
[解析]教育新教材是教育进程中最重要的部分，也是最根本的部分。

4.拟定我国教育意图的理论根底是（）。

A．单个本位论
B．马克思主义关于人的全面展开学说
C．资本主义准则
D．社会主义准则
参考答案：B
[解析]马克思主义关于人的全面展开学说是我国拟定教
育意图的理论根底。

5.依据学生挑选课程的自主性，课程分为必修课程和（）两品种型。

A．学科课程
B．技术型课程
C．选修课程
D．活动课程
参考答案：C
6.教育活动的本质是（）。

A．知道活动
B．实践活动
C．往来活动
D．讲堂活动
参考答案：A
[解析]教育活动本质上是一种知道进程。

这是因为学生
膂力、智力和思维道德的构成都是在知道的根底上产生，并通过知道进程来完结的。

7.提出"让全部男女儿童都受教育"的普及教育思维家是（）。

A．杜威
B．赞可夫
C．夸美纽斯
D．布鲁纳
参考答案：D
[解析]由教育学理论常识可知，“让全部男女儿童都受教育”是普及教育思维家布鲁纳提出的。

8.为了更好地选用全国人才，隋唐后树立了（）。

A．聘任准则
B．科举制
C．选用制
D．任免制
参考答案：B
[解析]隋唐树立科举制。

9.世界了解教育本质是在教育中贯穿（）。

A．主体教育观
B．精英主义价值观
C．常识主义价值观
D．多元主义价值观
参考答案：D
[解析]世界了解教育本质是在教育中贯穿多元主义价值观。

10.教育发挥主导效果的条件和根底是（）。

A．家庭环境效应
B．人的片面能动性
C．社会展开状况
D．教育本身状况
参考答案：D
[解析]教育的本身状况是教育发挥主导效果的根底和条件，它首要包含：物质条件、教师队伍、教育办理等方面。

11.人是天然性与社会性的一致，若单纯强调人的天然特色，就会导致（）。

A．教育万能论
B．儿童中心说
C．遗传决议论
D．环境决议论
参考答案：C
[解析]人是天然性与社会性的一致，假如单纯强调人的天然特色，就会导致遗传决议论，过火夸张了遗传的效果，否定了后天的环境和校园教育的效果以及单个在社会实践中片面能动性的巨大效果。

12.人口的阶层构成对教育的影响最首要体现在（）上。

A．受教育程度的凹凸
B．受教育权的分配
C．科学文明本质
D．作业本质
参考答案：B
[解析]在阶层社会里，人口的阶层构成对教育的影响最首要体现在受教育权的分配上,被压迫阶层的受教育权在很大程度上被掠夺了。

13.下列教育对社会文明的挑选功用表述不正确的是（）。

A．在动态展开中进行文明挑选
B．通过各种途径进行文明挑选
C．依据培育人的客观教育规则进行文明挑选
D．依照本国前史进行文明挑选
参考答案：D
[解析]教育对社会文明的挑选功用包含：依据培育人的客观教育规则进行文明挑选；依照严峻的规范进行文明挑选；通过各种途径进行文明挑选；在动态展开中进行文明挑选。

14.我国于（）年确立了每年的9月10日为“教师节”。

A．1980
B．1985
C．1995
D．1998
参考答案：B
[解析] 1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出抉择，将每年的9月10日定为我国的教师节。

15.现代校园的心思咨询与教导起源于（）美国的“教导运动”。

A．17世纪末
B．18世纪中叶
C．19世纪前期
D．20世纪初期
参考答案：D
[解析]现代的校园的心思咨询与教导起源于20世纪初美国的“教导运动”。

这一阶段协助学生的活动首要定位在教导。

16.咨询者通过为学习者发明恰当的学习条件，规划合理的行为程序、供给强化及树立仿照的典范等办法调理学生的心思和行为障碍，这是咨询办法中的（）。

A．侧重调整情感的办法
B．侧重练习行为的办法
C．侧重改动认知的办法
D．游戏和艺术活动的办法
参考答案：B
[解析]侧重练习行为的办法以为，人们的心思和行为障碍，大多是在后天环境中习得的，相同能够通过学习正确的行为办法而加以战胜，用好习气替代坏习气。

咨询者的使命，便是为这种学习发明恰当的条件，包含规划合理的行为程序、供给强化及树立仿照的典范等。

17.最早将“教育”两个字作为一词连用的是战国时期的__。

A．孔子
B．孟子
C．庄子
D．老子
参考答案：B
[解析] “教”字早在甲骨文中已屡次呈现，古义指教化。

如《尚书·舜典》上说：“敬教五教。

”“育”字的古义是扶植、抚育，如《诗经·小雅·蓼莪》上说：“长我育我。

”但“教”与“育”这两个字在春秋曾经没有组成一词。

“教育”一词最早由孟子将两个字作一词连用。

本题应选B。

18.以为动物界也存在教育活动的学者是__。

A．孟禄
B．杜威
C．利托尔诺
D．斯宾塞
参考答案：C
[解析]以为动物界也存在教育活动的学者是法国社会学家利
托尔诺。

利托尔诺在其所著《动物界的教育》一书中以为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。

他说：“动物尤其是略为高级的动物，彻底同人相同，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。

”利托尔诺从生物学的观念动身，把动物界生计竞争和天分天分看成是教育的根底。

依照他的观念，
动物是依据生计与繁殖的天分天分而产生了把“阅历”、“技巧”传给小动物的行为的，这种行为便是教育的开始办法与发端。

19.挑选一部分能反映研讨方针特征的单位进行查询的办法，归于教育查询中的__。

A．全面查询
B．个案调杏
C．要点查询
D．抽样查询
参考答案：C
[解析]教育查询是在教育理论教导下，通过运用问卷、访谈、制品剖析、检验等各种科学办法，有意图、有方案、体系地搜集研讨方针的客观资料，进行收拾剖析之后，从中归纳出规则性定论的办法。

教育查询有不同的品种，挑选一部分能反映研讨方针特征的单位进行查询的办法，归于教育查询中的要点查询。

20.发起“从做中学”的学习办法的教育家是__。

A．杜威
B．巴班斯基
C．赞科夫
D．布卢姆
参考答案：A
[解析]发起“从做中学”学习办法的教育家是杜威。

杜威以为教育的使命不只在于教给学生科学的定论，更重要的是激起学生的思维，使他们掌握发现真理、处理问题的科学办法。

21.对教育性质起决议效果的是__。

A．生产力
B．意识形态
C．执政党
D．政治经济准则
参考答案：A
[解析]生产力对教育性质起决议效果：生产力水平决议着教育的规划和速度；生产力水平限制着教育结构的改动；生产力水平限制着教育的内容和手法。

22.活动课程的首要倡议者是__。

A．赫尔巴特
B．卢梭
C．柏拉图
D．杜威
参考答案：D
[解析]活动课程也称阅历课程、儿童中心课程，是与学科课
程敌对的课程类型。

它以儿童从事某种活动的爱好和动机为中心安排课程。

活动课程的思想能够溯源到法国天然主义教育思维家卢梭。

19世纪末20世纪初，美国的杜威和克伯屈发扬了
这一思维。

所以本题应选D。

23.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”这说明教师应该具有哪方面的本质__
A．毋忝厥职
B．联合协作精力
C．人际往来才干
D．杰出的道德修养
参考答案：D
[解析] “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的意思是，当办理者本身规矩，作出典范时，不用下指令，被办理者也就会跟着行动起来；相反，假如办理者本身不规矩，而要求被办理者规矩，那么纵然千叮万嘱，被办理者也是不会遵守的。

这说明教师应该具有杰出的道德修养，为学生起到典范的效果。

24.以下关于教育意图的论说，过错的选项是__。

A．教育意图是社会前史性与时代性的动态归纳
B．教育意图受制于生产力的展开
C．教育意图便是各级各类校园的培育方针
D．教育意图体现了人们的教育抱负
参考答案：C
[解析]教育意图的层次包含：一是国家的教育意图；二是各级各类校园的培育方针；三是教师的教育方针。

“教育意图便是各级各类校园的培育方针”这种观念是过错的。

25.赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教育的教育，正如在相反方面，我不供认有任何尢教育的教育。

”这说明了教育进程具有什么特色__
A．间接阅历与直接阅历相结合
B．掌握常识与展开智力相一致
C．教育进程中知、情、意的一致
D．教师主导效果与学生能动性相结合
参考答案：C
[解析]赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教育的教育，正如在相反方面，我不供认有任何无教育的教育。

”这体现了教育具有教育性的观念。

在教育的进程中，学生的知、情、意相
互效果，一起介入，这就需求处理好常识学习与思维、情感、毅力培育的联络问题。

赫尔巴特以为，理性、情感和毅力都是在常识的根底上产生的，而教育是构成人的道德的根本途径，建议把常识修养和品格生长一致于教育进程之中。

二、多项挑选题（共25题，每题2分。

每题的备选项中，有多个契合题意）
1.论说掌握常识与展开才干相一致的教育规则。

参考答案：
2.感觉有哪些根本特性？
参考答案：
3.怎样培育学生的杰出性情？
参考答案：
4.简述单个心思展开的一般特色。

参考答案：
所谓心思展开是指单个从出世、老练、变老直至逝世的整个生命进程中所产生的一系列心思改动。

学生心思展开有四个根本特征：
榜首，连续性与阶段性。

在心思展开进程中，一段时期会有处
于优势位置的特征，体现为阶段性的现象，但后一阶段的展开总在前一阶段的根底上产生，体现为连续性。

第二，定向性与次序性。

在正常条件下，心思的展开总是具有必定的方向性和先后次序，展开是不可逆的，也是不可逾越的。

第三，不平衡性。

心思展开的每一阶段在速度、抵达时间和终究到达的高度上不同，因而体现出多样化的展开办法。

第四，差异性。

任何一个学生的心思展开总要阅历一些一起的根本阶段，但是在展开速度、终究到达的水平，以及展开的优势范畴上又存在差异。

5.简述回忆信息三级加工模型。

参考答案：
回忆信息的三级加工模型以为外界信息进入回忆体系后，阅历了感觉回忆、短时回忆和长时回忆三个阶段。

外部信息先输入感觉回忆，感觉回忆有丰厚的信息，他具有各感觉通道的某些特征，能够被分为图画回忆、声像回忆等，但很快就会消失。

有些信息会从头编码进入短时回忆，信息编码的办法能够是听觉的、白话的或书面语言的，短时回忆的信息也会很快消失。

短时回忆能够被看做是一个缓冲器，短时回忆也能够被看做是信息进入长时回忆的加工器。

长时回忆是一个实在的信息库，信息在这里能够是听觉的、白话的、书面语言的或视觉的编码办法。

长时回忆中的信息或许因为衰退、搅扰或强度下降而不
能提取出来，但这些信息的贮存能够说是永久的。

在这个模型中，信息从一个回忆阶段转到另一个阶段多半是受人有意识或无意识操控的。

复述是完结信息搬运的要害，简略的坚持复述是不能起到效果的，只需准确的整合性复述才干将复述资料加以安排，并与其他信息联络起来，在更深层次上加工，信息才干从短时回忆转入长时回忆。

6.对学习困难儿童应该留意哪些？
参考答案：
学习困难儿童泛指智力归于正常规模，但因为各种不同的原因，不能适应一般校园教育条件下的学习日子，致使其学习成绩未能到达其智力水平相等的高度的儿童。

学习困难儿童包含学习不良儿童与学习失能儿童两个类别。

对学习困难儿童，一方面，教师要有耐性，给予满足的注重；另一方面，家长要合理分配好作业时间和与孩子共处的时间，并与教师活跃联络，及时了解其在校体现。

在非智力要素中，健全的品格是战胜学习困难的心思根底和必备条件。

要进步这类学生的学习成绩，特别要注重他们健康品格的刻画和杰出心思本质的培养。

尤其是爸爸妈妈应给予他们更多的爱与注重。

7.什么是教育机敏才干？教师的教育机敏才干体现在哪些方面？
参考答案：
教师的教育机敏便是对学日子动的灵敏性，以及能依据学生新的、特别是偶发事件，敏捷做出反响，及时采纳恰当办法的才干。

具有教育机敏才干的教师有必要做到以下几点：
(1)长于顺水推舟。

依据学生的需求和实践水平，循循善诱，变消沉要素为活跃要素，协助学生取长补短，择善去恶。

(2)能够见机行事。

针对教育情境中随时产生的偶发事件，敏捷判明状况，及时确认行为方向，采纳决断有用的办法。

(3)留意“对症下药”。

能够辨明状况和原因，采纳灵活多样的教育办法，有的放矢地教育。

(4)掌握教育尺度。

考究教育的科学性，对待学生既温顺，又严峻；既民主，又严峻；既脚踏实地，又通情达理；既说话适度，又办法适合，给学生最恰当的教育。

8.结合教育实践谈谈怎样防止小学生的郁闷心情？
参考答案：
郁闷症是以持久性的心境失落为特征的神经症。

过度的郁闷反响，一般随同有严峻的焦虑感，焦虑是个人对严峻情境的最早反响。

假如一个人坚信这种情境不能改动或操控时，郁闷就替代焦虑成为首要症状。

关于小学生而言，郁闷心情会体现为少言寡语、孤单缄默沉静、郁郁寡欢、郁郁寡欢、忧心忡仲。

对全部事物都缺少爱好和参与的动力，对未来感到怅惘，失掉决
心。

一点儿细微的过错或缺陷也会带来无尽的烦恼和悔恨，总是过火自责，怨天尤人。

遇事总往害处想，以为自己是无辜的人和不受欢迎的人。

对别人，又总以为样样比自己强。

这种人看上去精力萎靡，表情冷酷，他们自己也常倾吐厌倦无力、食欲不振和睡觉欠安，严峻者乃至会萌生轻生想法。

构成郁闷性情的原因颇多。

(1)从小在家庭中遭到轻视和优待，在校园里遭到不公平的待遇，严峻挫伤了自尊心。

(2)自幼在
不健全的家庭中长大的孩子，因为遭到别人的轻视。

易构成过于灵敏、多愁善感等性情特色；再遇意外，一点点的失利、波折等都会使他们郁闷、耿耿于怀，使郁闷的性情越发显着、严峻。

(3)日子过于单调，思维阻塞，缺少与人往来的时机，心
情长时间遭到压抑。

(4)宗族中产生了严重不幸，学习又无能
为力，心思担负过重等。

(5)职责感过强，对事物要求过于完美，因而把一切职责都归咎于本身，导致对自己绝望，恨自己无能，构成郁闷的特性。

因而，咱们要了解构成郁闷的原因。

并且针对郁闷心情，应该：
(1)自动寻求别人的协助。

教师和家长要密切配合，为小学生
发明一个愉快的日子环境，尽量安排、吸收其参与团体活动，添加与同学往来的时机。

(2)向好朋友倾吐。

让小学生了解到人人都有不幸，还有比自
己更不幸的人，职责也不全在自己，从好朋友的口中能够知道
实在的自己，然后添加自傲。

(3)学会豁达。

所谓豁达，便是要懂得社会与人生的辩证联络。

也便是说万事满意仅仅一种夸姣的希望，实践上是不或许完结的，有满意之事必会有不满意之事。

不用把一时的困难看成是永久的困难，或把部分困难看成是全体的困难。

许多作业，只需能用达观的精力、用展开的观念来想一想，郁闷就会云消雾散。

(4)乐善好施。

一味地怨天尤人处理不了任何问题，倘若真的
做错了作业，那么能够通过协助受害者来免除自己的心思担负。

在协助别人的进程中，会知道到本身的价值，然后充溢对未来的决心。

(5)树立心思防御机制。

选用“合理化”机制，即寻觅引起忧虑、郁闷的作业产生的“合理”原因，以补偿心思上的伤口。

或躲进一个清静的旮旯喃喃自语，或写日记、写信，把忧虑不满发泄出来，会轻松不少。

(6)体育疗法。

体育训练是进步人们心情的良药。

训练后能够
给人一种轻松和自主的感觉，有益于战胜郁闷所带来的孤单感。

9.结合教育实践谈谈怎样防止和处理师生抵触？
参考答案：
(1)了解学生学生是不断展开改动的人，教师要时间留意通过
各种有用的途径进行反应，时间注重学生的意向。

防止使了解
流于外表，然后构成师生之间的敌对乃至产生抵触。

(2)以正确的教师威信影响学生树立正确的教师威信，使学生
从心底里敬重教师，学习教师正确的言行，诚心承受教师所施加的教育影响，然后防止抵触的产生。

(3)以宽厚的师爱感染学生教师若缺少爱情，心情冷酷，随意
损伤学生的自尊心，就会引起学生的讨厌和恶感，使他们构成逆反心思，然后产生师生抵触。

(4)加强沟通，增进了解沟通是一个渐进的进程，师生之间只
需通过各种活动和往来，进行情感联络及信息沟通，才干化解敌对，增进了解，削减抵触的产生。

(5)留意掌握教育尺度，灵活运用教育机敏运用赏罚和奖赏时，应尊重学生的品格，对学生持关怀和维护的心情，掌握教育尺度，使学生心服口服，防止消沉敌对心情的滋长。

当师生抵触不可防止地产生时，教师应采纳活跃的心情面临，而不是挑选躲避。

那么，怎样正确处理师生抵触呢
(1)要镇定，留意维护学生的自尊心不受损伤教师在遇到师生
抵触时，应坚持镇定，切忌用过激的言语和行为进一步激化敌对，当然也不能用体罚的办法处理抵触，而应敏捷考虑引起抵触的原因，采纳恰当的办法化解抵触，维护学生的自尊心和自决心。

(2)勿乱用威望，处理抵触要公平、公平、合理师生年纪差异
构成了师生心思上的不同态势。

一起，因为社会赋予教师促进学生展开的教育职责，教师常识和阅历的储藏占优势位置，这就决议了教师处于优势，而学生处于弱势，构成了学生遵照和遵守教师的心思和行为，树立了教师必定的威望。

教师在处理抵触时，不要乱用威望，要具有谦善的性情，依据实践状况，在相等、尊重的根底上，公平、公平、合理地处理抵触，做到以理服人，以情感人。

(3)灵活处理因为学生性情各异，产生抵触的原因各异，加之
学生的世界观、人生观、价值观以及承受才干的不同，所以在处理师生抵触时，教师要采纳不同的办法：或迂回包围，拐弯抹角，或严辞批判，或先扬后抑，或冷处理等。

总归，利用在了解学生时取得的信息，找准学生的情感突破口，使其心服口服。

但不管怎样处理，尊重和关怀是根底。

(4)注重反应，做好后续作业教师在处理完师生抵触后，要采
纳各种办法进行反应，了解处理效果怎样。

如使许多学生感觉到不公平、不合理，就要反思所处理问题的办法和尺度是否恰当。

如不恰当，就要采纳各种办法进行弥补；如恰当，还应做好学生的后续作业，让学生通过教师继续的教育和本身的检讨，实在知道到自己的过错并加以改正。

当然，教师也应审视自己的言语和行为是否适宜，通过检讨，进步本身处理抵触的才干，
并构成自己共同的阅历，逐步做到对师生抵触具有必定的预见性，防患于未然。

10.简述当时我国根底教育课程变革所倡议的学生观。

参考答案：
（1）学生是展开的人；（2）学生是共同的人；（3）学生是具有独立意义的人。

11.简述班主任作业的首要内容。

参考答案：
（1）了解和研讨学生；
（2）安排和培育班团体；
（3）树立学生档案；
（4）展开班会活动；
（5）和谐各种教育影响；
（6）对学生进行操行鉴定；
（7）编撰班主任作业方案与总结。

12.拟定教育意图不能凭人们的片面希望和臆断。

参考答案：
13.教育是增进人的常识与技术的活动。

参考答案：
14.人的展开的不平衡性要求教育做到对症下药。

参考答案：
15.课程方案便是学科课程规范。

参考答案：
16.《国家中长时间教育变革和展开规划大纲（2010-2020）》确认的到2020年我国教育变革展开的战略方针是参考答案：
17.学样教育在人的展开中的促进效果；
参考答案：
18.在职教师完结专业展开的根本途径
参考答案：
19.班主任作业中，对学生进行单个教育等同于转化后进生。

参考答案：
20.归纳实践活课程的根本内容
参考答案：
21.叙事研讨的意义
参考答案：
22.试论启发式教育准则的根本意义及遵循要求。

参考答案：
23.事例剖析
参考答案：
24.影响问题处理的首要要素有哪些？
参考答案：
（1）问题的特征；（2）已有的常识阅历；（3）定势与功用并着。

25.简述发明性与智力的根本联络？
参考答案：
（1）低智商不或许具有发明性；（2）高智商或许有高发明性，也或许有低发明性；（3）低发明性的智商水平或许高，也或
许低；（4）高发明性者有必要有高于一般水平的智商。