一年级数学下册20以内退位减法优化作业

一年级数学下册20以内退位减法优化作业

一、口算

１４－８＝１６－８＝１２－８＝１３－４＝

１３－７＝１１－４＝１４－６＝１１－７＝

二、判断□里的数对不对？对的画“√”，错的画“×”。

１３－６＝５（）１５－７＝９（）１１－２＝９（）

１３－９＝５（）１８－７＝９（）１１－６＝５（）

三、按要求填数。 15-9=( ) 12-8=( )

(1)想加算减：想： 9加( )等于15, 想： 8加( )等于12, 15减9等于( )． 12减8等于( )．

(2) 破十法：先用10-9=（）先用10-9=（）

再用（）+（）=（）再用（）+（）=（）(3)连续减：9能够分成（）和（） 9能够分成（）和（）

先用15-（）=（）先用15-（）=（）再用（）-（）=（）再用（）-（）=（）四、看图列式

五、我会用数学

1．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵?

2．小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?

3．同学们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这个行共有多少人?

优化作业设计说明

20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识至关重要，和20以内进位加法同等重要，都是最基础知识。所以，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础学会计算方法。在本次优化中为了考察学生这方面的水平我设计了第三题按要求填数协助学生进一步巩固算理与方法。

本次优化作业也考察了学生用数学的水平——第五题：我会用数学。在这道大题中我设计了两个退位减法的应用题，另外一道是复杂的加法试题，目的是：第一，巩固加法知识；第二，协助学生加深对进位加法和退位减法算理的理解。

第一题和第二题是对平时常规训练（口算）的一个考察。

第四题看图列式是对学生观察水平，语言理解水平的一个综合考察。