最新人教部编版初二八年级生物下册《遗传和变异》教案

教案

课程名称：初中生物学

章节名称：第二章第四节——人的性别遗传

使用教材：《初中生物学》第八册下册人教版

第二章生物的遗传和变异

第四节人的性别遗传

一、教材分析

利用男女染色体排序图，让学生认识性染色体。通过观察对比，区分男女性染色体的不同，进而明确生男生女的道理。

二、教学目的

(一)知识目标

（1）说明人的性别差异是由性染色体决定的；

（2）解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。

(二)能力目标

（1）能正确写出生男生女的遗传图解；

（2）锻炼学生的观察能力、实验设计和操作能力以及运用多种渠道收集、筛选、利用信息的能力；

(三)情感态度价值观目标

（1）能用科学的态度看待生男生女问题，能够对性别歧视现象作出正确的评价。

（2）大致了解性别比例失调对社会和国家潜在的危害。

。

三、教学重点与难点

1.重点：学生通过分析男女染色体图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的。

2.难点：从实际生活、实践过程和理论上三方面论证生男生女机会均等。

四、教学方法：合作学习、讲授法、讨论法等相结合。

五、课型：新知识理论课

六、教学用具：多媒体教学系统；课件；黑板。

七、课时安排：1课时

八、内容要点：（板书设计）

九、教学进程

<一>：导入

当一小孩降生时，众人最关心的问题是什么？好友对生男生女是否关注？

<二>：提出问题：

那么同学们知道男女性别的差异吗？它是由什么决定的呢？

<三>：引出本节课的题目：人的性别遗传。并明确本节课的知识目标：

1、说明人的性别差异是由性染色体决定的

2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因

<四>：看图观察并思考

1、向学生介绍“发现性染色体”的一些背景知识，并告诉同学们科学家对23对染色体观察的结果：

男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样，他把这对染色体称为性染色体。

男性体细胞中那一对与众不同的染色体分别称为X染色体和Y染色体。

2.接着引导学生看图——生男生女图解，在以下问题的引导下，向学生一一讲解：

（1）在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？

（2）上面两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？

（3）图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？

（4）想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？

女性有几种卵细胞？

（5）除了书上告诉我们的有关人体染色体的知识外，你还知道得更多吗？

3、交流讨论学习情况。并得出结论：男女比例为1:1

4.为了更深的理解知识，让学生填写课本38页的图表。

5、小结，随机教师板书：

一：男女染色体的差异

男：XY 女：XX

男：23对女：23对

过渡提问：人体的染色体和人的性别决定到底有什么关系呢？

<五>：组织开展对人口调查报告的讨论，说明在一个大范围的人口中，男女比例大致是1：1，并引导学生思考现在男性比女性人数高的原因，

<六>：总结全文

谁能说说今天我们主要学习了哪些知识？引导学生归纳总结：本节课你学会了那些知识？并及时给予正确的评价，即体现了学生是学习的主体，又增强了学生认真学习的成就感。

<八>：布置作业