神奇的记忆教学设计

神奇的记忆

课程：心理健康班级：16电应1 授课教师：漏佳妮

一、教学目标

1、认知目标：

通过对学生记忆力的测试，让学生认识到自己的记忆力所在的位置，能够在学习中寻找记忆的规律，并且应用它。

2、态度与情感目标：

愿意快乐地学习，培养自己的记忆能力。

3、行为目标：

努力做到快乐地学习，不断地寻找记忆的规律。

二、教学重难点

教学重点：

认识自己记忆能力，并且在学习生活中不断地培养自己的记忆。

教学难点：

学习记忆的规律，在学习中应用它。

三、授课方式

情境体验法、游戏法

四、教学准备

视频，课件

五、教学过程

导入新课

播放《记忆碎片》片段，引出话题记忆。

视频中的sam患了一种短期失忆的疾病，没有办法形成新的记忆，我们平时在看电视剧或小说的时候经常会看到这种失忆的现象，很神奇对不对？那大家想不想了解一下记忆？接下来我们就一起出发来一场记忆之旅。

讲授新课

1、初识记忆

1）什么是记忆？

记忆是过去的经验在头脑中的反映。凡是过去感知过的事物，思考过的问题，体验过的情绪，操作过的动作，都可以以映象的形式储存在大脑中，在一定条件下，这种映象又可以从大脑中提取出来，这个过程就是记忆。

按照信息加工理论的观点:

记忆是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程。

2）记忆的种类

感觉记忆：又叫瞬时记忆，在感觉记忆中材料保持的时间很短，约为0.25～2秒

短时记忆：是记忆信息保持的时间在一分钟以内的记忆

长时记忆：是指记忆信息的保持从一分钟以上直到许多年甚至保持终身的记忆。

思考：视频中的sam是在哪一个环节出现了问题？我们怎么样才能记的更多更好？你的记忆力又怎么样呢？

让我们一起走进感知记忆，来了解一下吧。

2、感知记忆

1）先让我们看看大家的记忆力如何？

①请快速浏览以下词汇：

糖果快捷良好滋味迅速饼干

苦味优美蜂蜜果冻馅饼白糖

下面3个词你是否看到过：滋味快速甜蜜

②看图：左上角的男人在做什么？图中有几个动物？什么动物？

2）为什么我们会忘记？sam是因为生理上的病症，那我们呢？

①一张五元纸币的反面是什么？

②同学问你借了500元钱你会忘记吗？

③请你用10s的时间数一数，以下有几个7？

5 9 7

6

7 4 5 7 0 3

2 5 6 7 9 4 1 5 7 6

2 8 7 4 5 6 7 2 0 7

问题：上述数字中有几个5？

为什么我们记不住五元纸币的反面，却能记住同学借走的500元钱？为什么我们记不住比7少的5？

教师总结：明确的目的，所以我们在学习中要带着明确的目的去学习、记忆，在记忆前要先有一个规划。即将到来的期末考试，相信大家有好多需要记忆的内容，那么我们怎么样才能记得又快又好呢，记忆有没有规律？记忆力能不能得到提升呢？相信大家有很多疑问，接下来我们就进入探索记忆之旅。

3、探索记忆

思考：记忆有没有规律？

1）先让我们看一段广告，思考为什么广告商都喜欢把品牌名称放在最前或最后的位置？

记忆规律一：处在中间的材料不容易记

策略：1重要的知识放在最前面或最后面记

2把长的材料分成短材料，最后串起来一起记

2）以下有4组记忆内容，A、B两组是数字，C、D两组是汉语词组，每组将分别展示15秒，再给20秒回忆时间，回忆时请把记住的项目写在纸张上。

A 365 108 1949101 1990

B 637 293 7162613 8091

C春天咖啡马上狮子悲伤飞机

D工问类方开意可沙续司公提

思考：为什么AC组比BD组要好记？

记忆规律二：有意义的材料容易记

策略：将枯燥的材料转化成有意义的材料，这个有意义是针对你自己的。

如：谐音法，联想法。

3）展示心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线图

遗忘曲线图告诉我们遗忘的进程是先快后慢，到了一定时间就不再遗忘了。思考：这条遗忘曲线告诉我们在记忆的过程中要注意哪些东西？

记忆规律三：遗忘的进程是先快后慢的

策略：及时复习

4、运用记忆

及时回顾记忆的规律及策略

记忆规律一：处在中间的材料不容易记

策略：1重要的知识放在最前面或最后面记

2把长的材料分成短材料，最后串起来一起记

记忆规律二：有意义的材料容易记

策略：将枯燥的材料转化成有意义的材料，这个有意义是针对你自己的。记忆规律三：遗忘的进程是先快后慢的

策略：及时复习

课外拓展作业

请尝试使用记忆的策略及方法来进行期末复习。