浅析英语写作教学策略(2020)

浅析英语写作教学策略（2020）
英语教学以培养学生的应用能力为目标，其中写作就是应用能力的表现形式之一。

有人认为，写作是一种服务于交际的技能，有人认为写作是一种认知过程，其实写作本身是一种创造性行为。

好的写作需要良好的思维能力，需要系统的训练，没有系统的写作教学，学生的写作难以得到应有的发展。

那么要怎样进行写作训练呢？
首先，我们要了解写作的层次，写作不仅仅是语篇写作，它可以是句子写作和段落写作。

在平时教学过程中，我们可以随时进行简单的句子写作训练，例如最基本的造
句。

有时在学习了一个简单的话题之后，我们也可以用一些简单的句子归纳描写，进行段落写作训练。

在有效进行句子写作和段落写作的基础上，我们再通过讲解语篇的构成，便可以为语篇写作奠定基础。

其次，要有写作目标和写作内容的规划。

每次写作教学不是随便拿来一个话题就去写的，每一个教学单元都有它应该达到的写作目标，一般会根据该单元所涉及的话题，语法，词汇以及听说阅读训练分析写作内容。

在进行单元教学时，一般会先进行词汇、对话、语法教学，然后是阅读教学，在阅读教
学过程中会帮助学生分析句子结构，文章框架。

例如时间顺序，空间表达方式等等。

接下来便会让学生进行写作构思，因为有了前面的教学内容做铺垫，便会对学生的写作有所启发。

第三，写作方法规划。

初中阶段学生还没有形成独立写作的能力，各种写作技巧都需要训练，包括基本的标点符号的应用。

所以，写作必须作为教学的一部分，而不能只是布置作业，如果学生的写作得不到有效的指导，写作能力便得不到应有的发展。

我们必须关注学生的写作过程，及时指点纠错。

例如我们可以运用结果定向，过程定向，内容定向等方法。

还要在课堂上为学生提供必
要的知识框架，激发学生的想象力和写作动向，关注学生的需求……
写作教学与词汇，语法教学不同，与听力和阅读教学也不同，写作是语言的综合运用。

既涉及词法语法，又涉及篇章逻辑，还涉及学生的经历等各个方面。

所以我们在进行每单元的写作教学规划时不仅需要科学的教学设计，更要精心的准备教学内容，使学生在为数不多的写作课堂上有最大的收获。

2020年10月。