发展汉语初级精读2第五课为什么我一个人站着吃
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发展汉语(第二版)初级综合Ⅱ参考答案整理第一课入乡随俗试一试 1（1）你带着雨伞吧（2）等着我呢（3）我听着呢试一试 2（1）你不是不知道（2）我不能不参加（3）他不是不努力（4）我不是没给你打过电话试一试 3（1）而是没有时间（2）不是因为路上堵车（3）而是下个星期三（4）她不是病了综合练习一、1.浴室 2.办公室 3.会议室 4.图书室 5.会客室 6.室外二、1-b 2-a 3-d 4-c三、1.为了 2.不好意思 3.感谢 4.有些，有些 5.对话，回答 6.适应 7.肯定 8.挺四、1.（1）谢谢（2）感谢2.（1）慢慢（2）渐渐3.（1）习惯（2）适应4.（1）为了，为了（2）因为五、1. 他说来，不会不来的。
2.应该说对不起的不是你，而是我。
3.我正开着车呢，不能给你打电话。
4.因为我的汉语听力不太好，所以经常听错。
六、1. 不好意思说 2. 因为堵车，所以他还没到3. 不是1点半4. 不会不喜欢的七、1.（1）在和熟悉的人在吃饭前后的时间见面打招呼的时候（2）在告别的时候（3）如果对方是学生或老师，见到对方出去的时候打招呼2.（1）不早了，我该走了。
（2）我带着呢。
（3）我不会不来的，放心吧。
八、A：我刚来中国的时候，很多事情觉得不习惯。
B：是吗？都有什么事情觉得不习惯呢？A：我不习惯的有两件事，一个是早上八点钟上课；还有一个是中国人打招呼的方式。
B：八点上课有什么不习惯的？A：因为我喜欢晚睡晚起，所以经常迟到。
后来我买了闹钟，现在已经很少迟到了。
B：那，你为什么对中国人打招呼的方式不习惯呢？A：中国人见面不是问好，而是问一些奇怪的问题，比如吃了吗。
B：我觉得挺亲切的。
A：可是我开始的时候有点儿生气，现在我也觉得亲切。
B：看来你已经“入乡随俗”了。
九、1. （1）×（2）√（3）√（4）×2. （1）酒吧、咖啡馆什么的。
（2）晚睡晚起的人。
（3）有的人是因为工作到很晚，所以早晨起不来。
《发展汉语(第二版)中级口语(Ⅱ)》(课堂PPT)
两人一组，说一说
7
第1课 在家靠父母，出门靠朋友
练习一下“要不”和“或者”
1．我想办张银行卡，要不买东西太不方便了。（ …，要不…） （1）我得在公司附近租间房子，要不上下班太不方便了。 （2）把剩下的饭菜打包吧， 要不太浪费了 。 （3）我想买本电子词典，要不学习汉语太不方便了。 （4） 这件事不要告诉他们 ，要不他们俩准得吵起来。
28
第1课 在家靠父母，出门靠朋友
练习一下“千万”“再说”和“哪能…呢”
2．我说了我请客，再说你帮了我这么大的忙，哪能让你破费呢？（ …，再说…） （1）他不是有意的，再说，他也承认了自己的错误，我们不要再批评他了。 （2）时间太晚了， 再说天气也不好 ，还是明天再去找她吧。 （3） 我没有时间 ，再说，大卫一直想去看京剧，这张票还是送给大卫吧。 （4） 我身体不舒服 ，再说我对球赛从来都没什么兴趣，你们去吧，我不去了 。
35
第1课 在家靠父母，出门靠朋友
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第1课 在家靠父母，出门靠朋友
37
第1课 在家靠父母，出门靠朋友
（您想）要什么馅儿的 有（什么）忌口的吗
要速冻的还是手工的 要等多长时间 （您）还要别的吗
38
第1课 在家靠父母，出门靠朋友
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第1课 在家靠父母，出门靠朋友
a.重点词语：办（卡）、填、危机、变压器、插头/插座 欢迎、点菜、忌口、稍等、破费
一起读一读
在王楠的帮助下，大卫去中国银行办了一张卡。回来的路上，他想 去超市买些东西。可王楠有点儿累了，不想去。
回答问题
a.大卫是怎么办的卡？（在……下） b.大卫大卫和王楠在说什么？
13
第1课 在家靠父母，出门靠朋友
学习课文
发展汉语-初级综合2-第四课-我和中国有个约会
S
我们 我 你 你 我们
是
是 不是 是 是 是
时间/地点/方式
昨天 从美国 坐飞机 怎么
V（+O）
到北京 来 去旅行 来 来中国学习汉语
的
的 的 的 的
意义
强调时间 强调地点 强调方式 强调目的
的吗 强调方式
三、课文讲解--语法点
有时可以把宾语放在“的”的后面。
S
我们 你
是
是 是
时间/地点/方式
昨天 在学校的书店
问题：
1、马丁的学费是怎么来的？ 马丁的学费是他利用假期打工挣的。 2、马丁的汉语进步快吗？为什么？ 马丁的汉语进步得很快，说得越来越好，因为他在中国能 经常和中国人用汉语聊天儿。
三、课文讲练——第二部分
写字很认真 认真学习
现在，我快毕业了，是得认真想一想工作的 事了。做什么工作好呢？当中国饭馆的厨师挺好， 这样我就可以每天吃好吃的“宫保鸡丁”、“麻 婆豆腐”了。这些菜名，一想起来我就要流口水。 给中国人当导游也不错，我可以每天说汉语，还 可以交很多中国朋友。虽然当厨师、当导游都不 当老师 能挣大钱，但是我都喜欢。 当导游
三、课文讲练——第一部分
问题：
1、为什么有人反对马丁学汉语？ 有人觉得学汉语没用，既不能挣大钱，也没什么 出息，所以反对他学汉语。 2、马丁是怎么选择的？他后悔吗？ 马丁还是选择了汉语，他一点儿也不后悔。 3、马丁经常和中国朋友一起做什么？ 马丁经常和中国朋友一起吃中国菜，喝中国茶， 谈中国文化，去中国旅行。 4、马丁的生活里有哪些中国元素？ 他家的墙上挂着中国画，书架上放着中文书，身上 穿着唐装。
玛丽不但会唱歌，还会跳舞。 不但玛丽会唱歌，安娜也会唱歌。
试一试 P37 (1)A：你喜欢你的工作吗？ 不但很有意思，而且能 B：我很喜欢我的工作，_______________ 。 说汉语。 （有意思，能说汉语）
我们 我 你 你 我们
是
是 不是 是 是 是
时间/地点/方式
昨天 从美国 坐飞机 怎么
V（+O）
到北京 来 去旅行 来 来中国学习汉语
的
的 的 的 的
意义
强调时间 强调地点 强调方式 强调目的
的吗 强调方式
三、课文讲解--语法点
有时可以把宾语放在“的”的后面。
S
我们 你
是
是 是
时间/地点/方式
昨天 在学校的书店
问题：
1、马丁的学费是怎么来的？ 马丁的学费是他利用假期打工挣的。 2、马丁的汉语进步快吗？为什么？ 马丁的汉语进步得很快，说得越来越好，因为他在中国能 经常和中国人用汉语聊天儿。
三、课文讲练——第二部分
写字很认真 认真学习
现在，我快毕业了，是得认真想一想工作的 事了。做什么工作好呢？当中国饭馆的厨师挺好， 这样我就可以每天吃好吃的“宫保鸡丁”、“麻 婆豆腐”了。这些菜名，一想起来我就要流口水。 给中国人当导游也不错，我可以每天说汉语，还 可以交很多中国朋友。虽然当厨师、当导游都不 当老师 能挣大钱，但是我都喜欢。 当导游
三、课文讲练——第一部分
问题：
1、为什么有人反对马丁学汉语？ 有人觉得学汉语没用，既不能挣大钱，也没什么 出息，所以反对他学汉语。 2、马丁是怎么选择的？他后悔吗？ 马丁还是选择了汉语，他一点儿也不后悔。 3、马丁经常和中国朋友一起做什么？ 马丁经常和中国朋友一起吃中国菜，喝中国茶， 谈中国文化，去中国旅行。 4、马丁的生活里有哪些中国元素？ 他家的墙上挂着中国画，书架上放着中文书，身上 穿着唐装。
玛丽不但会唱歌，还会跳舞。 不但玛丽会唱歌，安娜也会唱歌。
试一试 P37 (1)A：你喜欢你的工作吗？ 不但很有意思，而且能 B：我很喜欢我的工作，_______________ 。 说汉语。 （有意思，能说汉语）
《发展汉语(第二版)综合初级Ⅱ》教案第5课《为什么我一个人站着吃》
一、本课共需两次课，4 课时。 时间安排 二、课时安排 第一次课：通过检查作业复习第四课，学习本课词语及课文，学习语言 点 1、2，做课堂活动。 第二次课：总结语言点，做综合练习，做语言点小结（一） 。
教案编制：徐桂梅
1
《发展汉语（第二版）·综合初级 Ⅱ》 编著 徐桂梅
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教案编制：徐桂梅
6
《发展汉语（第二版）·综合初级 Ⅱ》 编著 徐桂梅
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综合处理课文第二部分 1．请同学们读课文第二部分（从“第二天早晨”到结尾） ，老师注意纠 正语音问题。 2．随文讲解语言点及生词。
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教案编制：徐桂梅
5
《发展汉语（第二版）·综合初级 Ⅱ》 编著 徐桂梅
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《发展汉语（第二版）·综合初级 Ⅱ》 编著 徐桂梅
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七、布置作业和任务（5 分钟） 1 .熟读课文； 2.做综合练习之习题五、六、八。
第二次课（90 分钟）
一、复习（10 分钟） 1.用检查作业的方法复习上节课学过的语言点和词语及课文内容：找两 个同学分角色完成 P51 习题八。教师加以指导和纠正。
对外汉语：发展汉语(第二版)初级综合Ⅱ课文+生词整理
发展汉语初级综合（二）词汇+课文第一课入乡随俗1入乡随俗idm. when in Rome， do as the Romans do2渐渐adv. gradually; little by little3迟到v. be late4着part. used after a verb or adjective to Indicate acontinued action or state, often with the“particle”＂呢＂ at the end of the sentence5不好意思feel embarrassed: be ill at ease6为了prep. in order to, for7闹钟n. alarm clock8懒虫n. lazybones9该aux. have to, should, ought to10感谢v. thank11打招呼say hello, greet12有些pron. Some; not many13问好v. say hello to, send one's regards to14而conj. used to express coordination by joining two elementsopposite in meaning that show a contrast15奇怪adj. strange ;odd16下面n. following, next17邻居n. neighbor18对话n. dialogue9伞n. umbrella20肯定adv. surely: sure21却adv. but: vet22挺adv. very. rather23亲切adj. warm: cordial24熟人n. acquaintance25回答v. answer26成语n. idiom, set phrase27适应v. get used to; be accustomed to28风俗n. social custom来中国半年多了，我已经渐渐地习惯了这里的生活。
《发展汉语 第二版 》初级听力 II 课教案
◆离 说说“离”在下面句子里表示什么意思： ◆ 我工作的地方离我们家很远。 ◆现在离上课时间只有几分钟了。
◆就 说说“就”在下面句子中所表示的意思： ◆从这儿到你住的地方不远，就两站。 ◆别着急，我们很快就到了。
提示：
“就”还有下面两个意思：
第一、表示事情在很短时间内即将发生。如： ◆你等一会儿，我马上就回来。 ◆他马上就来了。
备课心得
与方位和处所词语相关的常用表达方式是本课的重点，听完全课以后，如时 间允许，可鼓励学生将文中这方面的句子找出来。如：“这儿到花园小区还 有多远？”（对话一）、“从这儿到那座教学楼还有多远？” （短文一）
8
教案编制：张风格
《发展汉语（第二版）·初级听力（II）》 编著 张风格
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对话二 （1）直接听全文，听后学习讨论： ◆“往”的用法 ◆“过了书店就是”的意思。 （2）做完练习二的填空以后，检查学生填写汉字的情况。
4、短文部分 短文一 （1）听前提出练习一的问题，带着问题听。 （2）听后： ◆短文中的“很快就到了”是什么意思？ （3）讨论练习二的第一、第五题错的原因。
短文二 （1）直接听全文，听后讨论：
二、各部分练习训练的目的： 词语部分，是通过由生词组成的词语来对所学生词进行练习和理解的； 句子部分是通过判断句子的意思来训练学生的理解能力的； 对话部分，每段后边有两个题型相同的练习，练习一主要考察学生理解对话双方展开话 题的过程，练习二主要考察学生对细节的理解，同时让学生练习对话中的某些汉字； 短文部分，每段后练习的多少和题型略有不同。短文一有两个练习，练习一主要考察学 生对全文完整信息的理解能力，练习二主要考察学生对细节的理解能力。短文二有三个练习， 其中练习一和练习二与短文一的相同，练习三是通过对左右两边的词语连线来考察学生对短 语构成方式的熟悉程度。
◆就 说说“就”在下面句子中所表示的意思： ◆从这儿到你住的地方不远，就两站。 ◆别着急，我们很快就到了。
提示：
“就”还有下面两个意思：
第一、表示事情在很短时间内即将发生。如： ◆你等一会儿，我马上就回来。 ◆他马上就来了。
备课心得
与方位和处所词语相关的常用表达方式是本课的重点，听完全课以后，如时 间允许，可鼓励学生将文中这方面的句子找出来。如：“这儿到花园小区还 有多远？”（对话一）、“从这儿到那座教学楼还有多远？” （短文一）
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教案编制：张风格
《发展汉语（第二版）·初级听力（II）》 编著 张风格
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对话二 （1）直接听全文，听后学习讨论： ◆“往”的用法 ◆“过了书店就是”的意思。 （2）做完练习二的填空以后，检查学生填写汉字的情况。
4、短文部分 短文一 （1）听前提出练习一的问题，带着问题听。 （2）听后： ◆短文中的“很快就到了”是什么意思？ （3）讨论练习二的第一、第五题错的原因。
短文二 （1）直接听全文，听后讨论：
二、各部分练习训练的目的： 词语部分，是通过由生词组成的词语来对所学生词进行练习和理解的； 句子部分是通过判断句子的意思来训练学生的理解能力的； 对话部分，每段后边有两个题型相同的练习，练习一主要考察学生理解对话双方展开话 题的过程，练习二主要考察学生对细节的理解，同时让学生练习对话中的某些汉字； 短文部分，每段后练习的多少和题型略有不同。短文一有两个练习，练习一主要考察学 生对全文完整信息的理解能力，练习二主要考察学生对细节的理解能力。短文二有三个练习， 其中练习一和练习二与短文一的相同，练习三是通过对左右两边的词语连线来考察学生对短 语构成方式的熟悉程度。
发展汉语初级综合为什么我一个人站着吃
节省空间：在空 间有限的环境中， 站立吃饭可以节 省地面空间，方 便其他人活动。
健康习惯：站立 吃饭可以促进肠 胃蠕动，增强消 化功能，有助于 减肥和保持健康。
优点：锻炼身体，促进 消化，减少肥胖风险
缺点：影响消化液分泌， 增加胃部负担，易造成 胃下垂
04
初级综合课程中涉及的文化元素 包括饮食文化，这是语言学习的 重要组成部分。
汇报人：XX
能力
站着吃有助于 增强自信心和
表达能力
站着吃有助于 培养良好的语 言习惯和表达
能力
站着吃有助于 提高跨文化交
流能力
站着吃是一种非正式 的用餐方式，有助于 促进跨文化交际中的 轻松氛围。
在初级综合课程中， 站着吃有助于学生 更好地理解和适应 不同文化背景下的 餐桌礼仪。
站着吃可以促进交流 和互动，有助于学生 在跨文化交际中更好 地表达自己。
初级综合课程展望：随着汉语的普及，初级综合课程将更加注重实 际应用和跨文化交流能力的培养。
站着吃的展望：未来，站着吃的形式可能会更加多样化和健康化， 以满足不同人群的需求。
课程与站着吃的结合展望：初级综合课程可以借鉴站着吃的形式， 通过实践和互动，增强学生对汉语的实际应用能力。
未来发展与影响展望：随着初级综合课程的不断发展和完善，以及 站着吃的普及，它们将对汉语教育和社会文化产生更广泛的影响。
站着吃的原因： 节省空间，提高 效率
历史渊源：起源 于古代战争时期 的行军打仗
发展历程：从军 队到民间，逐渐 成为一种 有关，体现尊重 和谦让
保持礼貌：站立 时身体保持直立， 不要倚靠在墙上 或桌面上，避免 给人不雅观的印 象。
避免打扰他人： 在公共场合站立 吃饭可以避免打 扰他人，不会因 为座位不够而与 他人争抢，保持 安静。
《发展汉语(第二版)》初级听力(II)1—10课教案
◆两三分钟 这个短语表示的是大概的时间。即表示两分钟到三分钟。
提示： 表达大概的时间或者数量的叫概数。概数常用的几、多、来、左右等表示。 如： 几个小时、 二三十分钟、十多个、六七十来个人、50 岁左右（注意： 使用概数的时，其后要带量词。）
二、听力训练（课文和练习）（40－50 分钟）
1、词语部分 （1）先听生词和专名，再听短语。 （2）边听边跟读，纠正错误发音，理解每个词语的意思。 （3）重点学习讨论： ◆初级 ◆办（理）
（2）“除了”后面常与“都”配合，表示不包括其中提到的某一个内容。
左边或者右边的词语。
四、与本课相关话题的补充练习（10-15 分钟）
用带有时量补语或者助词“了”的句子回答问题： ◆你在中国学习汉语学了多长时间了？ ◆你昨天跟同学去图书馆看书了吗？ ◆“他在中国住了一年”和“他已经在中国住了一年了”一样吗？为什么？
备 课心 得
本课的重点就是时量补语和“了”的使用，可根据学生的汉语水平，让他们以回答 形式进行练习。
一、课前问答（5－10 分钟）
教师问，学生回答：
1、我是韩国人，你是哪国的？ 2、你是初级二班的吗？ 3、坐在你旁边的那个人是你们班的吗？ 4、你们俩是一个班的吗？
二、语言知识学习（20－30 分钟）
◆除了……以外,……
（1） “除了”后面常与“还”、“也”与之配合，表示都怎么样了。如： ◆他除了买了一台新电脑以外，还买了一个新手机。 ◆除了老师以外，学生也去听了。
***********************************************************
往左拐、往右拐、往后拐
◆过 说说“过”在下面句子中所表示的意思： ◆过．了．那条小马路，就是一个书店。（表示通过和经过某个地方） ◆再过．一个星期，我们就放暑假了。（表示经过或度过某段时间）
提示： 表达大概的时间或者数量的叫概数。概数常用的几、多、来、左右等表示。 如： 几个小时、 二三十分钟、十多个、六七十来个人、50 岁左右（注意： 使用概数的时，其后要带量词。）
二、听力训练（课文和练习）（40－50 分钟）
1、词语部分 （1）先听生词和专名，再听短语。 （2）边听边跟读，纠正错误发音，理解每个词语的意思。 （3）重点学习讨论： ◆初级 ◆办（理）
（2）“除了”后面常与“都”配合，表示不包括其中提到的某一个内容。
左边或者右边的词语。
四、与本课相关话题的补充练习（10-15 分钟）
用带有时量补语或者助词“了”的句子回答问题： ◆你在中国学习汉语学了多长时间了？ ◆你昨天跟同学去图书馆看书了吗？ ◆“他在中国住了一年”和“他已经在中国住了一年了”一样吗？为什么？
备 课心 得
本课的重点就是时量补语和“了”的使用，可根据学生的汉语水平，让他们以回答 形式进行练习。
一、课前问答（5－10 分钟）
教师问，学生回答：
1、我是韩国人，你是哪国的？ 2、你是初级二班的吗？ 3、坐在你旁边的那个人是你们班的吗？ 4、你们俩是一个班的吗？
二、语言知识学习（20－30 分钟）
◆除了……以外,……
（1） “除了”后面常与“还”、“也”与之配合，表示都怎么样了。如： ◆他除了买了一台新电脑以外，还买了一个新手机。 ◆除了老师以外，学生也去听了。
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往左拐、往右拐、往后拐
◆过 说说“过”在下面句子中所表示的意思： ◆过．了．那条小马路，就是一个书店。（表示通过和经过某个地方） ◆再过．一个星期，我们就放暑假了。（表示经过或度过某段时间）
《发展汉语(第二版)》初级听力(II)11-20课教案
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◆“借”的反义词是哪个？ （2）第一、第二和第三个句子都是被动意义的句子，说说它们的不同。
（3）边听边跟读句子录音。
3、对话部分 对话一 （1）听前提出练习一的问题，带着问题听。 （2）听后： ◆说说怎么了”的意思和用法。 ◆说说“才三岁”的“才”的意思，并造句。 （3）做完练习三的填空后，检查填写汉字的情况。
◆挂（电话） ◆通（电话） ◆怎么回事儿 ◆不是……，就是……
2、句子部分
（1）听前： ◆讨论“把”字句。
（2）听第三句话后问： ◆这句话最有可能在什么时候听到？
（3）边听边跟读句子录音。
3、对话部分
对话一 （1）听前提出练习一的问题，带着问题听。 （2）听后：
◆说说你知道的打手机方面的用语。 （3）做完练习二的填空以后，检查填写汉字情况。
B：病了。
三、听力训练（听课文、做练习）（40-50 分钟） 1、词语部分
（1）先听生词和专名，再听短语。
（2）边听边跟读，纠正错误发音，理解每个词的意思。
（3）重点学习讨论： ◆让 ◆叫
2、句子部分 （1）听前重点讨论： ◆“被”字句
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教案编制：张风格
《发展汉语（第二版）·初级听力（II）》 编著 张风格
强调我对字典的处置结果即我移动了字典的位置2把字句中动词的宾语是确定的而且动词不能是单个的一般发展汉语第二版初级听力ii编著张风格带有其他成分
《发展汉语（第二版）·初级听力（II）》 编著 张风格
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◆“借”的反义词是哪个？ （2）第一、第二和第三个句子都是被动意义的句子，说说它们的不同。
（3）边听边跟读句子录音。
3、对话部分 对话一 （1）听前提出练习一的问题，带着问题听。 （2）听后： ◆说说怎么了”的意思和用法。 ◆说说“才三岁”的“才”的意思，并造句。 （3）做完练习三的填空后，检查填写汉字的情况。
◆挂（电话） ◆通（电话） ◆怎么回事儿 ◆不是……，就是……
2、句子部分
（1）听前： ◆讨论“把”字句。
（2）听第三句话后问： ◆这句话最有可能在什么时候听到？
（3）边听边跟读句子录音。
3、对话部分
对话一 （1）听前提出练习一的问题，带着问题听。 （2）听后：
◆说说你知道的打手机方面的用语。 （3）做完练习二的填空以后，检查填写汉字情况。
B：病了。
三、听力训练（听课文、做练习）（40-50 分钟） 1、词语部分
（1）先听生词和专名，再听短语。
（2）边听边跟读，纠正错误发音，理解每个词的意思。
（3）重点学习讨论： ◆让 ◆叫
2、句子部分 （1）听前重点讨论： ◆“被”字句
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教案编制：张风格
《发展汉语（第二版）·初级听力（II）》 编著 张风格
强调我对字典的处置结果即我移动了字典的位置2把字句中动词的宾语是确定的而且动词不能是单个的一般发展汉语第二版初级听力ii编著张风格带有其他成分
《发展汉语（第二版）·初级听力（II）》 编著 张风格
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《新概念汉语》第二册第5课
少
很少 人很少
真
真漂亮 真好 真忙 真好吃 真热
还
还学习英语 还喜欢米饭 我去了北京、上海，还去了南京。
2. yǔfǎ 语法
2.1 V+得+adj.
V+得+不adj.
Adj. is to make complementary remarks on something or somebody.
他（说）汉语说得很好。 他（打）篮球打得很好。 他篮球打得不好。
练习
2.1.1 汉字 写 很漂亮 他汉字写得很漂亮。
2.1.2 早饭 吃 很多 2.1.3 衣服 洗 不干净 2.1.4 汉语 说 流利
不流利
2.2 noun noun
every 天天 =每天
年年=每年 人人=每个人
huà 话
中国话 妈妈的话 老师的话 我不懂你们说的话
jù 句
一句话 这句话 说三句 还有一句话
起（床）
起床了 还没起（床） 起点起床 你每天几点起（床）？
说
说汉语 说英语 他说要去上海
活
活到100岁
真早 Байду номын сангаас 很早 很晚
早——晚
1.听写生词 2.回答课文问题
jiǔ 酒
pútɑojiǔ 葡 萄酒 白酒 bái iǔ 啤酒 píjiǔ
pínɡ 两瓶葡萄酒
杯
杯子 一杯啤酒 两杯茶 一杯咖啡
量词 measure word
一层 二层
你住几层？ 我住2层。
包子
五个包子 买包子 中国人早饭喜欢吃包子
发展汉语第二初级综合PPT课件
• 又大又好
苹果又大又好，买点儿吧。
• 又好看又不贵 你看，这件衣服又好看又不贵。
• 又吃又喝
他和朋友一起又吃又喝。
• 又学习又工作 她每天又学习又工作，太累了。
第15页/共47页
课文一问题
• “我”经常在哪儿吃饭？ • 快餐店可以送外卖吗？ • 中国快餐店也可以送外卖吗？ • 我为什么喜欢叫外卖？
）吃饭。有个中国朋友告诉我，一些快餐店
以前我知道一些有名的外国快餐店（ ），现在我知道很多中国快餐店也（ ）。这样我（ ） 就能吃到（ ）了，真是又（ ）又（ ）。
第12页/共47页
语法1－1：结果补语1
V+到 到：表示到达某处 • 送到 外卖可以送到家里。 • 回到 昨天我回到家已经十一点了。 • 走到 今天他没骑自行车，一直走到学校。 • 跑到 我跑到那儿，他已经走了。 • 学到 我们学到第二十课了。 • 看到 这本书我看到120页了。
第13页/共47页
语法1－1：结果补语2
V+在
在：使某人或某物在某处。
• 写在
作业请你们写在本子上。
• 坐在
他坐在我前边。
• 住（zhù）在 我家住在北京。
• 放（fàng）在 那本书放在桌子（zhuōzi）上了。
第14页/共47页
语法1－2
又+adj./v. +又+adj./v.
• 又便宜又好吃 这儿的菜又便宜又好吃。
第18页/共47页
课文二 生词
服务员 欢迎 光临 外边 满 比萨饼 别的
fúwùyuán huānyíng guānglín wàibian mǎn bǐsàbǐng biéde
第19页/共47页
PPT精编版《初级汉语精读教程》第5课你吃什么
一杯牛奶
一杯水
一杯咖啡
一杯茶
早上你喝什么？ 喝几杯……？
两个鸡蛋
两+measure word+noun
两本书
两个苹果
两个梨
6、要
(v./opt.v.) yào
want
（在食堂、餐厅，可以说）
我要包子。 我要两个面包。
提问学生：
你要什么？ 我要……。 A：你买什么？ B：我要……。
问题： 林平在哪儿吃早饭？他吃什么？ 一个包子多少钱？ 一杯牛奶多少钱？ 一个鸡蛋多少钱？ 他吃几个包子，几杯牛奶，几个鸡蛋？ 一共多少钱？
P51
任务与活动
了解一下你的同学早上通常吃什么？喝什么？完成下表。（问四个人）
名字 吃什么 喝什么
1）小明每天 吃 两个鸡蛋。 2）你要两个包子， 还 要什么？ 3）一 杯 牛奶多少钱？ 4）五个面包，五杯豆浆，一共 多少钱？
吃什么？
明河 山田 大卫
包子
喝什么？
豆浆
包子
豆浆
面包
牛奶
根据课文填空。
明河吃包子，山田 吃包子。他们 吃 包子。 明河 要一杯豆浆，山田 要一 杯豆浆。 大卫不吃包子，他 面包。他不要 ， 他要 。
（二） 林平在食堂吃早饭。一个包子五毛钱， 一个鸡蛋八毛钱，一杯牛奶一块五，他要 四个包子，两个鸡蛋，还要一杯牛奶，一 共五块一毛钱。
学生用“还”造句：
我买苹果……买梨 我有汉语书……有英语书 我要鸡蛋……要豆浆 他学习汉语……学习英语
学生说句子
我要……还要…… 我喜欢吃……，还喜欢吃……，不喜欢吃……。
我喜欢喝……，还喜欢喝……，不喜欢喝……。
（一） 小云：你们吃什么？ 明河：我吃包子。 山田：我也吃包子。 小云：你们都吃包子吗？大卫吃什么？ 大卫：我不吃包子，我要面包。 明河：我还要一杯豆浆。 山田：我也要一杯豆浆。 大卫：我不要豆浆，我要一杯牛奶。
发展汉语 初级精读2 第五课 为什么我一个人站着吃
第五课 为什么我一个人 站着吃
四、 把下面左右两边的内容连成一个句子
1.走了一天， 2.我想请你帮助我， 3.跟旅行团游览既不自由， 4.我听了你说的英语很吃惊， 5.他的听说能力很好， 6.有的要去，有的不去，
a.这件事有点儿麻烦。 b.又怕麻烦你。 c.因为你的发音像英国人一样。 d.又不便宜。 e.跟中国人交流没问题。 f.累得不得了。
生词讲解
7.放心 ①知道你在中国过得很好，我就放心了。 ②你一个人在中国，我（对你）很不放心。 ③妈妈，我已经长大了，你就放心吧。 ④A：你妹妹还小，你要多照顾她。 B：放心吧，有我在。
生词讲解
8.惯 ① 吃得惯 吃不惯
住得惯 住不惯
喝得惯 喝不惯
睡得惯 睡不惯
②你吃得惯吃不惯中餐？/你吃得惯中餐吗？ --吃不惯。 --吃得惯。
yí qiè diànzǐ yóuxiānɡ jí le qínɡkuànɡ wǎnɡluò hǎoxiànɡ fànɡ xīn
一、 生词
8.惯 9.可惜 10.发 11.祝 12.笑脸 13.声音 14.闻
ɡuàn kěxī fā zhù xiàoliǎn shēnɡyīn wén
一、 生词
15.香味 16.家乡 17.炒 18.搬 19.秘密 20.聪明 21.健康
生词讲解
9.可惜 ①上次的party很好玩，可惜你不在。 ②我很想去找你，可惜我没有时间。 ③这么好的牛奶倒了，真可惜。
生词讲解
10.发 发邮件
寄信
发短信 寄包裹（bāoɡuǒ）
生词讲解
15.香味
臭味（chòuwèi）
二、导入课文
1.你经常和父母联系吗？ 2.你经常用什么方式和父母联系？ 3.你和父母经常谈些什么？
四、 把下面左右两边的内容连成一个句子
1.走了一天， 2.我想请你帮助我， 3.跟旅行团游览既不自由， 4.我听了你说的英语很吃惊， 5.他的听说能力很好， 6.有的要去，有的不去，
a.这件事有点儿麻烦。 b.又怕麻烦你。 c.因为你的发音像英国人一样。 d.又不便宜。 e.跟中国人交流没问题。 f.累得不得了。
生词讲解
7.放心 ①知道你在中国过得很好，我就放心了。 ②你一个人在中国，我（对你）很不放心。 ③妈妈，我已经长大了，你就放心吧。 ④A：你妹妹还小，你要多照顾她。 B：放心吧，有我在。
生词讲解
8.惯 ① 吃得惯 吃不惯
住得惯 住不惯
喝得惯 喝不惯
睡得惯 睡不惯
②你吃得惯吃不惯中餐？/你吃得惯中餐吗？ --吃不惯。 --吃得惯。
yí qiè diànzǐ yóuxiānɡ jí le qínɡkuànɡ wǎnɡluò hǎoxiànɡ fànɡ xīn
一、 生词
8.惯 9.可惜 10.发 11.祝 12.笑脸 13.声音 14.闻
ɡuàn kěxī fā zhù xiàoliǎn shēnɡyīn wén
一、 生词
15.香味 16.家乡 17.炒 18.搬 19.秘密 20.聪明 21.健康
生词讲解
9.可惜 ①上次的party很好玩，可惜你不在。 ②我很想去找你，可惜我没有时间。 ③这么好的牛奶倒了，真可惜。
生词讲解
10.发 发邮件
寄信
发短信 寄包裹（bāoɡuǒ）
生词讲解
15.香味
臭味（chòuwèi）
二、导入课文
1.你经常和父母联系吗？ 2.你经常用什么方式和父母联系？ 3.你和父母经常谈些什么？
发展汉语-初级综合2--5为什么我一个人站着吃2
黛比在美国学过汉语，听力不错，所以跟小 王家人（ ）没问题，可是现在她（ ） 大家的意思了。 “蘸着吃，好吃。”小王又说了一遍。 黛比拿着油条慢慢地站了起来，生气地对小 王说：“你，你还说中国尊重妇女呢，（ ）。 你们都坐着吃，为什么我一个人站着吃。”
a.这件事有点儿麻烦。 1.走了一天，（f） 2.我想请你帮助我，（b） b.又怕麻烦你。 3.跟旅行团游览既不自由，c.因为你的发音像英国人 一样。 （d ） 4.我听了你说的英语很吃 d.又不便宜。 e.跟中国人交流没问题。 惊，（c） f.累得不得了。 5.他的听说能力很好，（e） 6.有的要去，有的不去，
洋媳妇
广西媳妇
妈妈每天给我做好吃的饭菜，我十分想念我的妈妈。
Verb
你想去哪里旅游？ 我想去 桂林
我带你游览故宫
no 游览
no 旅游
中国的皇帝娶很多妻子。 选举 xuan3 ju3 现在是选举 主席
4月1日，你要小心，会有很多人和你开玩笑。
枪 qiang1 真枪 假枪jia3 子弹zi3 dan4
6.这里好玩儿的地方，我都去过了。 （哪儿都）
五、 用所给的词语或格式改写句子
7.你对哪一种颜色最满意？（选中）
你选中了哪一种颜色？
六、 V1+着+V2
造句
1.唱 洗
他唱着歌洗碗，心情不 错。 洗澡 洗手
六、 V1+着+V2
造句
2.走 回家 ①他走着回家。 ②没有公交车了，他只好走着回 家。 ③天气不冷也不热，他决定走着 回家。 ④这里离他的家很远，走着回家
洋媳妇
洋博士bo2 shi4 河 湖 海 海洋 the Pacific Ocean
太平洋tai4 ping2 yang2
《博雅汉语》——《为什么我一个人站着吃》 教学目标设计
《博雅汉语》——《为什么我一个人站着吃》
1班金万里
一、教学目标与目的
1.知识目标
覆盖：博雅汉语初级《为什么我一个人站着吃》课文及生词。
活动：精讲多练，讲练结合。
参与：学生通过理解教师的讲解主动进行思考，参与课堂活动，记录知识点。
掌握：学生理解并熟练掌握课文中的生词、语法和句型，达到学以致用。
2.意识目标
覆盖：本节课的课文以及教师在课堂上拓展的知识。
活动：思考、讨论文章内容，以对话活动的方式练习。
参与：参与对话活动后讨论总结文章的要点段落大意，并讨论中国人的饮食方式。
掌握：通过参与活动来使学生提高主动思考能力和合作能力并重的意识。
3.技能目标
覆盖：中式饮食习惯及其用语。
活动：对话练习，情境表演。
参与：通过参与表演练习关于用餐的用语，练习用本课语法句型进行交际。
掌握：学生通过表演对话和情境设计等活动了解中国的用餐用语，熟练掌握并融会贯通，学会运用。
4.态度目标
活动：课堂活动设置和随机提问。
参与：通过课堂中学生主动参与活动的情况检验学生的状态，同时通过随机提问的方法监督学生的精神集中状况和学习态
度。
掌握：学生通过教师活动和随机提问的方式来坚持一堂课的精力集中和认真的态度。
二、附加内容
添加中国文化内容（如：夫妻对对方父母亲人的称呼，中国古代婚姻制度，饮食风俗等）做简单介绍，激发学生学习兴趣，调动课堂气氛。
发展汉语初级精读第五课为什么我一个人站着吃
课文中“我”为什么一个人站着吃？这表达了什么样的情感？ “我”在等待什么？“我”的等待背后隐藏着什么样的故事？ 课文中“我”的内心独白有哪些？它们对表现主题有何作用？ “我”的形象在整篇课文中是如何塑造的？“我”的形象对主题表达有何意义？
对语言点的练习题
请根据课文内容， 写出“一个人站着 吃”的原因。
无奈：面对现实生活中的困 境，无法改变现状
渴望：内心深处渴望与他人 交流和沟通
孤独：一个人站着吃，没有 同伴或朋友陪伴
坚定：尽管情感复杂，但仍 然坚定地面对生活
“我”为什么一个人站着吃的原因分析
“我”是一个孤独的人，没有朋友或家人陪伴用餐 “我”可能在工作或学习时匆忙赶时间，只能站着吃 “我”可能正在减肥或控制体重，选择站着吃可以减少摄入量 “我”可能是一个内向或社交焦虑的人，不太习惯与人共进餐
课文的创作背景
创作时间：XXXX 年
创作背景：作者在某 大学任教，为了帮助 学生更好地理解汉语， 编写了这本教材
目的：通过精读课文， 让学生掌握汉语的基本 语法和常用表达方式， 提高阅读和写作能力
影响：这本教材被 广泛使用，受到了 广大师生的好评
课文的主题和意义
课文主题：孤独与自我认知
课文意义：通过描写一个人独自吃饭的场景，引发读者对孤独 和自我认知的思考，强调个体在社会中的独立性和自我价值。
03
课文内容
课文的情节概述
课文的主题：探 讨孤独与人际关 系
情节发展：主人公 独自站着吃饭，引 发周围人的关注和 议论
主人公的心理变化 ：从一开始的尴尬 不安到最后坦然面 对
情节的高潮：主人 公分享自己的经历 ，赢得周围人的理 解和尊重
课文中的人物关系
人物：主人公小明和他的父母 关系：小明和父母之间的人物关系是家庭关系，也是亲情关系 互动：小明在课文中描述了自己一个人站着吃的原因，与父母之间有互动和交流 情感：通过描述小明和父母之间的关系，表达了家庭亲情和相互关爱的情感
对语言点的练习题
请根据课文内容， 写出“一个人站着 吃”的原因。
无奈：面对现实生活中的困 境，无法改变现状
渴望：内心深处渴望与他人 交流和沟通
孤独：一个人站着吃，没有 同伴或朋友陪伴
坚定：尽管情感复杂，但仍 然坚定地面对生活
“我”为什么一个人站着吃的原因分析
“我”是一个孤独的人，没有朋友或家人陪伴用餐 “我”可能在工作或学习时匆忙赶时间，只能站着吃 “我”可能正在减肥或控制体重，选择站着吃可以减少摄入量 “我”可能是一个内向或社交焦虑的人，不太习惯与人共进餐
课文的创作背景
创作时间：XXXX 年
创作背景：作者在某 大学任教，为了帮助 学生更好地理解汉语， 编写了这本教材
目的：通过精读课文， 让学生掌握汉语的基本 语法和常用表达方式， 提高阅读和写作能力
影响：这本教材被 广泛使用，受到了 广大师生的好评
课文的主题和意义
课文主题：孤独与自我认知
课文意义：通过描写一个人独自吃饭的场景，引发读者对孤独 和自我认知的思考，强调个体在社会中的独立性和自我价值。
03
课文内容
课文的情节概述
课文的主题：探 讨孤独与人际关 系
情节发展：主人公 独自站着吃饭，引 发周围人的关注和 议论
主人公的心理变化 ：从一开始的尴尬 不安到最后坦然面 对
情节的高潮：主人 公分享自己的经历 ，赢得周围人的理 解和尊重
课文中的人物关系
人物：主人公小明和他的父母 关系：小明和父母之间的人物关系是家庭关系，也是亲情关系 互动：小明在课文中描述了自己一个人站着吃的原因，与父母之间有互动和交流 情感：通过描述小明和父母之间的关系，表达了家庭亲情和相互关爱的情感
对外汉语：发展汉语(第二版)初级综合Ⅱ课文+生词整理
发展汉语初级综合（二）词汇+课文第一课入乡随俗1入乡随俗idm. when in Rome， do as the Romans do2渐渐adv. gradually; little by little3迟到v. be late4着part. used after a verb or adjective to Indicate acontinued action or state, often with the“particle”＂呢＂ at the end of the sentence5不好意思feel embarrassed: be ill at ease6为了prep. in order to, for7闹钟n. alarm clock8懒虫n. lazybones9该aux. have to, should, ought to10感谢v. thank11打招呼say hello, greet12有些pron. Some; not many13问好v. say hello to, send one's regards to14而conj. used to express coordination by joining two elementsopposite in meaning that show a contrast15奇怪adj. strange ;odd16下面n. following, next17邻居n. neighbor18对话n. dialogue9伞n. umbrella20肯定adv. surely: sure21却adv. but: vet22挺adv. very. rather23亲切adj. warm: cordial24熟人n. acquaintance25回答v. answer26成语n. idiom, set phrase27适应v. get used to; be accustomed to28风俗n. social custom来中国半年多了，我已经渐渐地习惯了这里的生活。
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六、 V1+着+V2 造句
3.骑 上学
①他骑着自行车上学。 ②没有公交车，他决定骑着自行车上学。 ③骑着自行车上学比走着上学更方便。
六、 V1+着+V2 造句
4.站 讲课
①老师站着讲课。 ②站着讲课有点累。 ③坐着讲课比站着讲课舒服。
第六课 我这里一切都好
一、 生词
1.一切 2.电子邮箱 3.极了 4.情况 5.网络 6.好像 7.放心
三、课文讲解--语法点
越A 越B 1.你的电子邮件越 写 越 短了。
雨 汉语 东西不是
越 下 越大了。 越 学 越有意思了。 越便宜越好。
三、课文讲解--语法点
越A
越B
雨越 老师 越 东西 越 你越
大我 说我 贵他 说他
越 想出去。 越 不明白。 越 想买。 越 生气。
三、课文讲解--语法点
试一试 P59 (1)A：你喜欢汉语吗？
B： 越早越好 。(早 好)
三、课文讲解--语法点
试一试 P59 (3)A：你听听家乡的音乐就不想家了吧？
B：____________________。(听 想家)
三、课文讲解--语法点
试一试 P59 (3)A：你听听家乡的音乐就不想家了吧？
B： 我越听越想家 。(听 想家)
三、课文讲解--语法点
B：_________________。(学 喜欢)
三、课文讲解--语法点
试一试 P59 (1)A：你喜欢汉语吗？
B： 我越学越喜欢 。(学 喜欢)
三、课文讲解--语法点
试一试 P59 (2)A：我什么时候去你那儿好呢？
B：______________。(早 好)
三、课文讲解--语法点
试一试 P59 (2)A：我什么时候去你那儿好呢？
四、 把下面左右两边的内容连成一个句子
1.走了一天，（f）
a.这件事有点儿麻烦。
2.我想请你帮助我，（b）
b.又怕麻烦你。
3.跟旅行团游览既不自由，（d） c.因为你的发音像英国人一样。
4.我听了你说的英语很吃惊，（c）d.又不便宜。
5.他的听说能力很好，（e）
e.跟中国人交流没问题。
6.有的要去，有的不去，（a） f.累得不得了。
高极了 满意极了
冷极了 漂亮极了 难过极了
4.情况 介绍一下你的生活情况/学习情况 清楚这里的情况 了解你的情况 出现了新情况
生词讲解
5.网络 网络很好 网友 网民 网吧 网址（zhǐ） 网购（ɡòu） 网迷
网络不好
生词讲解
6.好像 我好像在哪里见过你。 你好像我的弟弟。 你好像不高兴。 这个字好像写错了。 这个名字我好像听说过。
我们喝着咖啡聊天儿。
V1 着
V2
五、 用所给的词语或格式改写句子
5.我们班的同学上课都不迟到。（谁都）
我们班的同学上课谁都不迟到。
五、 用所给的词语或格式改写句子
6.这里好玩儿的地方，我都去过了。（哪儿都）
这里好玩儿的地方，哪儿我都去过了。 我哪儿都去过了。
五、 用所给的词语或格式改写句子
7.你对哪一种颜色最满意？（选中）
yíqiè diànzǐ yóuxiānɡ jíle qínɡkuànɡ wǎnɡluò hǎoxiànɡ fànɡ xīn
一、 生词
8.惯 9.可惜 10.发 11.祝 12.笑脸 13.声音 14.闻
ɡuàn kěxī fā zhù xiàoliǎn shēnɡyīn wén
一、 生词
15.香味 16.家乡 17.炒 18.搬 19.秘密 nɡ chǎo bān mìmì cōnɡminɡ jiànkānɡ
生词讲解
1.一切 ①一切我都喜欢。
②我喜欢这里的一切。
③一切办法 一切可能
所有（的）办法 所有（的）可能
生词讲解
1.一切 一切我都喜欢。 我喜欢这里的一切。
①（所有X）
一切办法 一切可能
②（的X）
所有（的）办法 所有（的）可能 所有的人 所有的钱
三、课文讲解--第二部分
（2）马克想念家乡的什么？ （想⋯⋯，想⋯⋯，想⋯⋯，想⋯⋯）
谢谢 ！
谢谢大家！
你选中了哪一种颜色？
六、 V1+着+V2 造句
1.唱 洗
他唱着歌洗碗，心情不错。 洗澡 洗手 洗脸 洗衣服
六、 V1+着+V2 造句
2.走 回家
①他走着回家。 ②没有公交车了，他只好走着回家。 ③天气不冷也不热，他决定走着回家。 ④这里离他的家很远，走着回家要1个小时。 ⑤走着回家可以锻炼身体。
三、课文讲解--语法点
试一试 P60 (4)A：山那么高，_______________?(上 去)
B：也许上得去，可是我担心下不来。
三、课文讲解--语法点
试一试 P60 (4)A：山那么高，上得去吗? (上 去)
上得去上不去？ B：也许上得去，可是我担心下不来。
三、课文讲解--第二部分
（1）看到妈妈的邮件，马克有什么感觉？ 看到⋯⋯，听到⋯⋯，闻到⋯⋯
三、课文讲解--语法点
试一试 P60 (1)A：你离黑板那么远，看得见吗?（看 见）
看得见看不见？ B：我的眼睛特别好，看得见。
三、课文讲解--语法点
试一试 P60 (2)A：最近流行的那首中文歌________?(听 懂)
B：开始时听不懂，不过现在我都会唱了。
三、课文讲解--语法点
试一试 P60 (2)A：最近流行的那首中文歌你听得懂吗？
你听得懂听不懂？ B：开始时听不懂，不过现在我都会唱了。
三、课文讲解--语法点
试一试 P60 (3)A：______________________?(睡 着)
B：对不起，我马上关灯。
三、课文讲解--语法点
试一试 P60 (3)A：开着灯，你睡得着吗? (睡 着)
开着灯，你睡得着睡不着？
B：对不起，我马上关灯。
发展汉语初级精读2第五课为什么我一个人 站着吃
四、 把下面左右两边的内容连成一个句子
1.走了一天， 2.我想请你帮助我， 3.跟旅行团游览既不自由， 4.我听了你说的英语很吃惊， 5.他的听说能力很好， 6.有的要去，有的不去，
a.这件事有点儿麻烦。 b.又怕麻烦你。 c.因为你的发音像英国人一样。 d.又不便宜。 e.跟中国人交流没问题。 f.累得不得了。
生词讲解
7.放心 ①知道你在中国过得很好，我就放心了。 ②你一个人在中国，我（对你）很不放心。 ③妈妈，我已经长大了，你就放心吧。 ④A：你妹妹还小，你要多照顾她。 B：放心吧，有我在。
生词讲解
8.惯
① 吃得惯
吃不惯
住得惯 住不惯
喝得惯 睡得惯 喝不惯 睡不惯
②你吃得惯吃不惯中餐？/你吃得惯中餐吗？ --吃不惯。 --吃得惯。
生词讲解
①这里的一切我都喜欢，我喜欢这里的一切。
1.要是早点来就好了，可是（ ）都晚了。 2.明天你就要去中国了，你要把（ ）都
准备好。 3.（ ）都没有用了。 4.（ ）为了孩子，为了孩子的（ ）。
生词讲解
②一切办法
所有（的）办法
1.（
）的困难都过去了。
2.（
）问题都不是问题。
生词讲解
3.极了 好极了 高兴极了
2.老师讲课你听得懂吗？ 听不懂
①A：你看得懂中文小说吗？ B：现在还看不懂。
②A：这些作业，你写得完写不完？ B：太多了，我写不完。
③A：那个公园没有票进得去吗？ B：当然进不去。
三、课文讲解--语法点
试一试 P60 (1)A：你离黑板那么远，__________?（看 见）
B：我的眼睛特别好，看得见。
五、 用所给的词语或格式改写句子
1.查词典需要很长时间。（麻烦）
查词典很麻烦。
五、 用所给的词语或格式改写句子
2.他有困难了，我们应该帮助他。（麻烦）
他有麻烦了，我们应该帮助他。
五、 用所给的词语或格式改写句子
3.今天非常忙。（不得了）
今天忙得不得了。
五、 用所给的词语或格式改写句子
4.我们一边喝咖啡，一边聊天儿。（V1+着+V2）
生词讲解
9.可惜 ①上次的party很好玩，可惜你不在。 ②我很想去找你，可惜我没有时间。 ③这么好的牛奶倒了，真可惜。
生词讲解
10.发
发邮件
发短信
寄信 寄包裹（bāoɡuǒ）
生词讲解
15.香味
臭味（chòuwèi）
二、导入课文
1.你经常和父母联系吗？ 2.你经常用什么方式和父母联系？ 3.你和父母经常谈些什么？