10《我家门前的海》PPT课件
语文出版社S版 第二单元10.我家门前的海(2018年秋)
10*.我家门前的海基础过关一、给加点的多音字选择正确的读音，填入括号里。
1., mēng,méng měnɡ启蒙．( ) 蒙．古( ) 蒙．人( )2. bòbáo bó薄．饼( ) 单薄．( ) 薄．荷( )3. piāo piǎo piào漂．亮( ) 漂．白( ) 漂．流( )二、选字填空。
俊骏峻竣( )工( )马英( ) 严( )驰池弛飞( ) ( )塘松( ) ( )骋三、词语巧搭配。
晶莹的( ) 惺忪的( ) 葱郁的( )( )的脸( )的脸( )的脸四、在下面,里填上量词。
一涟漪一面纱一浪花一篱笆一心一吊绳五、按要求写句子。
1．爸爸和妈妈的脸不也是常常变化吗？(改成陈述句)________________________________________________________________________2．牧场上见到的是轻轻荡漾的琉璃浮漂，一串串像是巨大的晶莹的珍珠。
(仿写比喻句)________________________________________________________________________3．安恬的海面顿时泛起密匝匝的弧纹。
(缩句)________________________________________________________________________探究应用六、阅读课内片段，完成练习。
我家门前的海(节选)我喜欢宁静安恬的脸。
我喜欢慈祥温柔的脸。
我也喜欢严肃冷峻的脸。
爸爸和妈妈的脸不也是常常变化吗？当我潜心做功课的时候，当我学雷锋叔叔做好事的时候，当我不讲礼貌和淘气的时候……嬉笑和严肃常常有同样的内涵：因为深沉的爱。
我喜欢海，喜欢有着丰富感情的海。
1．短文中画“____”的句子使用的修辞手法是( )A．比喻B．排比C．反问2．“嬉笑”和“严肃”的同样的内涵是________。
12.我家门前的海(相关资料)
12.我家门前的海一、聆听作者的心声《我家门前的海》选自张岐系列散文《俺家门前的海》，散文家张岐早在六十年代就已写海而闻名。
他曾荣获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。
《俺家门前的海》分为三部分，第一部分是《海》，第二部分是《多变的脸》，第三部分是《画》。
张岐老先生分别以不同的视角，把大海比作光明锃亮的大玻璃镜，比作多变的脸，比作家门前的一幅画等等，体现出他对自己家门前大海的无限热爱之情。
二、感悟编者的意图1、地位作用大海美丽、壮阔、雄浑，有时沉静，有时凶猛，变化之中，带给人无尽的遐想，展示着无穷的魅力。
本板块以海为主题编排了4篇课文。
《海浪》是一首现代诗，表达了海带给家人的乐趣和鼓舞；《读海》表达了作者对神秘的大海的向往和热爱。
《我家门前的海》是一篇散文，将人、海、天融为一体，以孩童的心态看海、想海。
《海底世界》是一篇科普文章，向我们介绍了景色奇异、物产丰富的海底世界。
4篇课文通过不同的体裁和作者不同的视觉感受，向我们展示了从海面到海底的不同特点，让生活在北方的孩子从不同的角度了解、认识大海。
《我家门前的海》是本版块的第三篇文章，“学会抓住关键词语和联系上下文内容的方法体会人物的思想感情。
”这一教学目标就主要由这一课来承载。
2、教育价值《我家门前的海》是一篇精读课文，讲的是“我”家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海，接着写大海给了“我”无尽的遐思，最后写笑是海的声韵。
这篇散文短小精巧，语言和表达视角新颖，传递着张岐老先生对海的喜爱并较容易地唤起读者对海的向往和喜爱。
三、品味文本的特色文章的开头笔墨丰满，描写了海色彩的神奇。
将蓝作为主色调。
天海浑然一体，晶莹剔透。
蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……映着天，天变蓝了;映着云，云变蓝了;映着鸟，鸟变蓝了。
接下来作者采用比喻的修辞方法，将天空、云儿、鸟儿都“海化”了，试图让海的范围逐渐扩大，浩瀚而辽阔，整个宇宙都变成了海的世界。
我家门前的海
我家门前的海》是一篇略读课文。
课文以优美的语言，新奇的意境，描绘了渔家孩子眼中的海。
那海是多变的，就像人多变的脸；那海是富饶的，是渔家人的牧场；那海是日新月异的，就像一幅美丽的画。
表达了渔家人对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。
这篇课文以一个渔家孩子的眼光来写大海，不仅写了大海的美丽，还写了人与海是息息相关的，使学生读了以后能感受到大自然的美，更能感受到人与人之间的和谐，进一步增强对大自然的热爱。
学情分析本班学生见过大海的不多，没有很大的印象。
学生认知发展分析：通过朗读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，体会它的美。
学生认知障碍点：读课文时，抓住一些比喻、排比等修辞的语句去体会。
教学目标1、感受文章语言的优美以及大海的美，体会作者对海的爱。
2、了解文中的比喻、排比等修辞方法；理解省略号和冒号的作用。
3、抓住重点词语理解、体会文中重点语句的意思。
4、激发学生对大海的无限深情与无比热爱。
教学反思《我家门前的海》是一篇略读课文，在这一课教与学的过程中，我力图体现课程标准关于高年段阅读教学的一些理念，结合课文，语言优美，丰富的想象，生动地展现出大海的美丽的这一自身特点及班级学生的实际情况设计了本课的教学。
在设计中遵循了课程标准所提倡的三个维度，较好地体现了对学生个性体验的充分尊重，对学习过程和方法充分重视，并落实了语文学科的感悟、品味，培养语感的基本任务，主要采取如下策略：一、从个性感性入手，以学生的感受作为切入点。
引发学生进一步去感受和体会课文。
如在文章的导入部分，我用充满激情浅显生动的语言把学生带入文中去，让他们自己去感受作为一个海边出生，海里成长的渔家孩子，他眼中的海是什么样子？二、设计主线问题让学生思考，并运用边读边想的方法学习课文。
抓住重点词、句、段，让学生反复朗读,读中理解,读中感悟。
不足之处：1、学生思维不够开阔。
2、课堂对学生的评价较单一.今后多创设情境，培养学生的想像力。
尹淑杰3年语文上《我家门前的海》说课稿648264
《我家门前的海》说课稿尹淑杰说教材《我家门前的海》这长春版义务教育课程标准试验教科书，三年级上册，第六板块第三课。
这是一篇精读课文，讲的是“我”家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海，接着写大海给了“我”无尽的遐思，最后写笑是海的声韵。
课文描写我家门前的海，语言优美，生动地展现出大海的美丽。
读着课文描写的海“像一面光明锃亮的大玻璃镜”的语句使人不由自主地产生许多遐想，课文的结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地展现了海浪的声韵，抒发了自己对大海的喜爱之情。
说教学目标：我依据新课程标准的要求，遵循本单元及本课的特点，设定的教学目标是： 1.感受文章的优美，体会作者爱海的纯净之心。
2.朗读课文，积累语言。
3.认识7个生字，会写8个字。
掌握“晶”字的字理演变过程。
通过对内容的理解，使学生增强对大自然的喜爱之情，体验大海给人们带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在大海给我们带来的无穷乐趣上。
要联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习这篇课文，从而感悟大海给予人们的精神力量。
这也是课文的难点。
说教法根据新课程基本理念以及本科的教学目标和重难点，这节课我试着采用了“先学后教”的教学模式。
1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。
2、以学生自读，读中感悟，设身处地的联想，想象为主要教学手段，让学生在生动的语境中感受大海的美，体验大海给人们带来的快乐。
3、在多种形式读中，增强观察自然，培养孩子对身边事物认真观察，用心感悟，体会自然界给人们带来的美。
说学法自主学习，合作探究。
本课采取“读”为主的自学方式，引导学生自己从读中体会文章。
在生动的语境中感受大海的美。
采用分组的方式萌发孩子的竞争意识,从而激发学习兴趣,达成学习目标。
说教学过程本课为第二课时，品读课文，理解课文。
首先复习词语直接导入，引出课题。
《我家门前的海》教案
《我家门前的海》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解自己家门前的大海，培养幼儿对家乡的热爱。
2. 通过观察、体验，让幼儿了解海的特点、海洋生物和海洋生态。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，增强幼儿对自然环境的保护意识。
二、教学内容：1. 了解家门前的海的特点：广阔、波涛、海鲜等。
2. 观察海里的生物：鱼、虾、蟹、海藻等。
3. 体验海洋生态：沙滩、海浪、海洋气候等。
4. 培养保护海洋环境的意识。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解自己家门前海的特点和海洋生物。
难点：培养幼儿观察力、想象力和表达能力，增强保护海洋环境的意识。
四、教学准备：1. 教具：图片、视频、海洋生物标本等。
2. 材料：画纸、彩笔、泥巴等。
3. 环境：宽敞的教室，舒适的座椅。
五、教学过程：1. 导入：让幼儿谈谈自己家门前的海，引导幼儿关注海洋环境。
2. 观察与体验：播放视频，让幼儿观察海洋生物和海洋生态，感受大海的广阔和美丽。
3. 讲解与互动：教师讲解海洋生物的特点，与幼儿互动，回答幼儿的问题。
4. 创作与表达：让幼儿用彩笔、泥巴等材料，创作出自己心中的大海。
6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享所学内容，观察家门前海的变化，记录下来。
六、教学延伸活动：1. 组织一次户外考察活动，带幼儿到海边实地观察和体验，加深对海洋的了解。
2. 与当地海洋生物馆合作，开展亲子活动，让幼儿和家长一起参观学习。
3. 开展海洋环境保护主题活动，让幼儿参与制作环保宣传海报，提高环保意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对海洋知识的掌握程度。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对海洋知识的表现和分享情况。
3. 幼儿作品：评价幼儿在创作环节的表现，了解他们对海洋的认识和感受。
八、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
2. 针对幼儿的兴趣和需求，丰富教学资源，优化教学过程。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，有针对性地进行教学指导。
第10课《我家门前的海》.ppt
海上牧场，驱走了海的荒芜，一道道 无形篱笆，圈住了渔家人金色的梦。
海上养殖业为渔家人创造了巨大 的经济价值，带来了幸福的生活， 因而连梦都是金色的，”金色的梦 “还说明渔家人对未来充满信心与 希望。
牧
场
（2）为什么说“海上牧场，放牧着渔 家人今日的欢欣，明日的希翼”？
海里的资源丰富，人们圈起来的海水养殖 场更是珍品无数，水产品会为渔家带来经 济效益，使渔家人的生活越来越好。
大海像什么
多变的脸
为什么像
有时宁静安恬 有时慈祥温柔 有时严肃冷峻
样子像：海像牧场；
要告诉人们什么
大海变化多， 有丰富的感情
牧场
海水像绿草；浪花像 白花。 作用像：养殖业，使 渔家人收获今日的欢 欣与明日的希冀。
大海与渔家人的 生活息息相关。
画
第三部分(12-19);这一部分写我 家门前的海是无边的牧场，渔家 人在海上“放牧”，在海上收获。
第一部分(1)；这一部分写渔家孩子的生 命如海一般晶莹。
清晨，常常是安恬的，安恬的没有一丝涟 漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸， 还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。
这里将清晨的海形象地比喻成刚睡 醒的人，写出了海安恬的特点。
当风提着裙子姗姗走来，安恬的海 面顿时泛起密匝匝的弧纹，就像是 老奶奶皱巴巴的脸。
内蒙古
yÌ ng 回应 相应 应{yīng 应该 应当
quān 一圈 圆圈 圈{ juàn 猪圈 羊圈
词语解释；
安恬； 安逸恬适，安静 羞怯； 羞涩胆怯。 水面细小的波纹。 涟漪； 惺忪； 因刚醒而视觉模糊不清。 形容走路缓慢从容的姿态。 姗姗； 冷酷严峻，沉着而严肃。 冷峻； 希望。 希冀； 应接不暇； 形容来人或事物太多，接待应付不 过来。
10 我家门前的海_教案
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级上册课 文：10﹡ 我家门前的海板 块：教学设计—教案设计思路：《我家门前的海》是一篇优美的散文，语言优美，意境新奇，作者用清新流畅的笔触，描绘了渔家孩子眼中的海。
那海是多变的，就像人们多变的脸；那海是富饶的，是渔家的牧场；那海是日新月异的，就像一幅画，表达了渔家对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。
在表达上，作者写法独特，这些独特的表达方法，我们用心揣摩，一定会大有收获。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生 领进一个触目可及的自然世界中，让学生对大海有身临其境的感受。
2.创设情境，使学生感受大海的奇妙，培养学生热爱大海、热爱美好大自然的情感。
3.教师是学生学习的伙伴，教学时采用自主感悟，合作交流，让学生学会学习；读中积累，理解语言，运用语言，充分发挥学生的想象力，培养学生的表达能力。
教学目标：1.了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
2.指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。
重难点分析：教学重点：了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
教学难点：了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、解题导入新课1.板书课题——我家门前的海。
请大家快速浏览课文，看看“我”是谁家的孩子？“我家”在哪里？2.探讨、过渡。
“我”是渔家的孩子，“我的家”在海岛。
那么，“我家”门前的海到底如何新奇呢？现在让我们一起快乐地向“门前的大海”出发吧！二、初读课文，了解大意（一）自学生字词。
1.借助拼音认读生字。
2.画出文中生字组的词语，再次认读。
（羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美）（二）朗读课文1.要求：读准字音。
《我家门前的海》
这本书在学术界也有很高的地位，它的研究方法和结论被多次引用，成为了许 多后续海洋研究的重要参考。
02
主题和内容概述
主题和核心思想
主题
该小说以一个沿海小村庄为背景，通过讲述主人公小海与海之间的故事，表达了 对大海的热爱、对家乡的依恋以及对环境保护的关注。
核心思想
弘扬人与自然和谐共处、珍爱环境、保护生态的主题。
视角新颖
作者从自己家的门前开始，将读者的视角引向了更为广阔的海洋世界， 这种新颖的视角让人耳目一新。
03
艺术价值
这本书不仅有科学价值，也有很高的艺术价值。它的文字优美，插图精
美，给人以美的享受。
作者的背景和经历
教育背景
作者拥有海洋生物学的学术背 景，这使得他在处理海洋主题 时具有深厚的专业知识和独特
语言和文字表达
语言风格
作品运用了朴实、自然的语言风格，贴 近生活，使得读者能够迅速沉浸在故事 中。同时，通过运用方言和俚语，为作 品增添了地方色彩和人文气息。
VS
文字表达
作品中运用了细腻、感性的文字表达方式 ，通过描绘人物内心世界和情感变化，让 读者产生共鸣和情感共振。同时，通过运 用象征、隐喻等修辞手法，使得作品具有 更强的表现力和文学价值。
对人类内心世界的揭示和探索
揭示了人类对自然和环境的情感 和认知
这部作品通过主人公对自然和环境的感悟和思考，揭示 了人类对自然和环境的情感和认知，如对自然的敬畏和 对环境的保护意识。
探索了人类内心的矛盾和挣扎
这部作品也通过主人公的内心矛盾和挣扎，探索了人类 内心的复杂性和多面性，如对家庭、事业、友情等问题 的思考和抉择。
人物形象和特点
主人公小海
一个热爱自然、善良、勇敢的孩子。他对大海充满了好奇心和敬畏 之情，为了保护大海不惜付出努力。
三年级上册语文课件-12.我家门前的海课前预习_长春版
长春版
2020/9/2
第一步：朗读课文，纠正语调(扫《点拨》二 维码听范读，纠正读音) 第二步：边读边画，理解字词(在教材上找到 生字标读音，”。
大雾.(w√ù wū) 晶莹.(yín yí√ng) 波涛.(tā√o tǎo) 不泯.(m√ǐn mián) 永恒.(hé√ng hén)
海潮.(cáo ch√áo) 洄游.(yiú yó√u) 仰.面(yǎn√ɡ yáng) 世界.(j√iè jiài)
2．多音字注音、组词。 倒：(dǎo )打__倒______ (dào )倒__映______
3．理解下列词语。 翻滚奔腾：_形__容__大__海__的__波__涛__上__下__跳__跃__滚__动__。_______ 锃亮：_形__容__反__光__发__亮__。_________________________ 遐思：_悠__远__地__思__索__或__想__象__。_____________________
1．本文先写“我”家门前的海像_一__面__光__明__锃__亮__的__大_玻__璃__镜__ ，之后将_天_____想象成一个倒过来的大海，接着写大海 给了“我”无尽的遐思，最后写笑是海的声__韵____，抒发 了作者对海的喜__爱_____之情。
2．第2自然段中为什么说海像一面大玻璃镜？ ________因__为__大__海__广__阔__、__清__澈__，__在_阳__光__的__照__射__下__显__得__光__明 ____锃__亮__，__而__且__大__海__还__能__映__出_其__他__事__物__。______________
4．近义词：透明——( 透亮 ) 乐趣——( 趣味 ) 永恒——( 永远 )
《我家门前的海》
主要人物及其特点
主人公
一个勇敢、善良、热爱大自然的年轻渔民。他在海上经历了许多惊险的事情，并 从中得到了成长和启示。
主要配角
包括主人公的家人、朋友和其他渔民。他们共同构成了渔民社区的生活场景，为 故事增色不少。
03
CATALOGUE
思想和艺术特色分析
思想特色的分析
主题思想
作品表现了海洋与人类生活的关 系，强调了人与自然和谐共生的 理念。同时，通过对海边生活的 描述，传达出对自然和生活的热
语言特点
作品语言简洁明了，生动流畅，使读者能够轻松愉悦地阅读。同时，作者运用了大量的形容词和比喻手法，使作 品更加形象生动。
修辞手法
作品中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。这些手法的运用不仅使作品更加生动形象，同时也进一步 深化了作品的主题和思想。例如，“海浪像无数的小手，拍打着岸边的礁石”，通过比喻和拟人手法，生动地描 绘了海浪拍打礁石的场景。
这本书的影响和地位
读者反响
这本书出版后，受到了广大读者的热烈欢迎，很多读者给予了高度评价。
学术地位
这本书在海洋文学领域具有重要的地位，被视为一部经典的儿童文学作品。
02
CATALOGUE
主题和内容概述
主题的阐述
主题思想
这部作品以一个普通渔民的视角，描 绘了大海的壮丽景色和丰富的生活， 表达了对大海的热爱和依恋，以及对 生活的感悟和思考。
引用和参考文献的格式要求- 引用格 式
根据不同文献类型和出版物要求，采 用不同的引用格式。常见的引用格式 包括APA、MLA、Chicago等。这些 格式对文献的引用顺序、格式、参考 文献类型等都有明确规定。- 参考文 献格式
06
CATALOGUE
我家门前的海
《我家门前的海》教案设计（之一）一、聆听作者的心声《我家门前的海》选自张岐系列散文《俺家门前的海》。
散文家张岐早在六十年代就已写海而闻名。
他曾荣获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。
《俺家门前的海》分为三部分，第一部分是《海》，第二部分是《多变的脸》，第三部分是《画》。
张岐老先生分别以不同的视角，把大海比作光明锃亮的大玻璃镜，比作多变的脸，比作家门前的一幅画等等，体现出他对自己家门前大海的无限热爱之情。
二、感悟编者的意图1、地位作用:大海美丽、壮阔、雄浑，有时沉静，有时凶猛，变化之中，带给人无尽的遐想，展示着无穷的魅力。
本板块以海为主题编排了4篇课文。
《海浪》是一首现代诗，表达了海带给家人的乐趣和鼓舞；《读海》表达了作者对神秘的大海的向往和热爱。
《我家门前的海》是一篇散文，将人、海、天融为一体，以孩童的心态看海、想海。
《海底世界》是一篇科普文章，向我们介绍了景色奇异、物产丰富的海底世界。
4篇课文通过不同的体裁和作者不同的视觉感受，向我们展示了从海面到海底的不同特点，让生活在北方的孩子从不同的角度了解、认识大海。
《我家门前的海》是本版块的第三篇文章，“学会抓住关键词语和联系上下文内容的方法体会人物的思想感情。
”这一教学目标就主要由这一课来承载。
2、教育价值《我家门前的海》是一篇精读课文，讲的是“我”家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海，接着写大海给了“我”无尽的遐思，最后写笑是海的声韵。
这篇散文短小精巧，语言和表达视角新颖，传递着张岐老先生对海的喜爱并较容易地唤起读者对海的向往和喜爱。
三、品味文本的特色文章的开头笔墨丰满，描写了海色彩的神奇。
将蓝作为主色调。
天海浑然一体，晶莹剔透。
蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……映着天，天变蓝了;映着云，云变蓝了;映着鸟，鸟变蓝了。
接下来作者采用比喻的修辞方法，将天空、云儿、鸟儿都“海化”了，试图让海的范围逐渐扩大，浩瀚而辽阔，整个宇宙都变成了海的世界。
语文S版五年级上册10我家门前的海
教学课题：10．我家门前的海
项目
设计内容
备 注
课时
第课时
课 型
教具
教学目标
知识与能力
1.引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这样的；体会作者与大海之间的感情。
2.指导学生学习本课要求认识的7个生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.追问：为什么大海的多次变脸，他都喜欢？从下文中找找答案。
（二）学习“牧场”部分。
1.“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？（出示幻灯片7）
2.为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀”？（出示幻灯片8）
3.观看（出示幻灯片9、10），有感情朗读“牧场”部分，体会海岛的富饶，给人们带来的希冀。
3.学生感情读“牧场”部分
（三）学生探讨与交流。
1.太阳、月亮、云彩、飞鸟、春秋四季……
快长知识、增智慧，用灵 巧的手为画面添上崭新的几笔
作者对海岛的热爱之情
2.学生说说脑海中想象出的画面。
3.学生放声朗读最后的三个自然段。把作者的憧憬读出来。
这是一篇略读课文，重点是培养学生的自学能力。采用足够的时间读书、探究，可以使孩子们对自身的认知水平有一个较明晰的了解，同时可以培养学生学会学习。
直观教学利于学生理解“牧场、白花、绿草”的真正所指。
这是一篇优美的散文诗，创设情境朗读，使学生感受大海的奇妙，培养学生热爱大海、热爱美好大自然的情感。
四、升华情感、创意表达
1.想像一下，作者眼中的海除了文中写的三种之外，还会是什么？
2.整篇文章表达了作者怎样的情感？
3.自由再读全文，用笔画出你喜欢的语句，抄在采集本上。
10 我家门前的海_生字词学习
第十课
我家门前的海
会认字：qi-
b` z2o shu7 ch! j&n y&芭怯拼音硕藻驰骏愈
qi-
羞怯
怯
怯懦
小女孩儿羞怯地站在角落里，不敢说话。
b`
芭蕉
芭
芭蕾舞
传说铁扇公主有把神奇的芭蕉扇。
z2o
海藻
藻
辞藻
这是从墨西哥引进的“海藻之王”——巨藻。
shu7
硕大硕
硕士
巨藻硕大的茎叶组成葱郁的海底森林，把海的颜色都染红了。
ch!
飞驰驰
奔驰
小马驹在草原上欢快地奔驰。
j&n
骏
骏马
当我乘着骏马——小船儿在波流上疾跑的时候……我也便在画中了。
y&
愈合愈
愈来愈美我相信，这幅画会愈来愈美。
《我家门前的海》PPT课件 (共13张PPT)
2、因刚睡醒而视觉模糊不清。惺忪 3、难为情，不自然，胆怯。 羞怯 4、希望。希冀 5、形容来人或事情太多，接待应付不 过来。 应接不暇
你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗？
在渔家孩子的眼里，大海像 __________，像_____________，像 _______________。
默读课文，想一想：作者怎样 写出海是多变的脸、牧场和画的？ 字里行间表达了作者怎样的情感？
语文S版
五年级 语文 上册 第二单元
1.默读课文，了解“我家门前的海”是
什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样
子的；体会作者与大海之间的感情。 2. 学习本课要求认识的7个生字。
晶莹
涟漪
惺忪
羞怯 皱巴巴
姗姗走来
密匝匝
湿漉漉 安恬 翘起 硕大 飞驰 骏马 应接不暇 希冀 迷离 崭新 荒芜
1、水面细小的波纹。 涟漪
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
《我家门前的海》1
绿草——海水
白花——浪花
贻 贝
扇 贝
盘 大 鲍
蛤 蜊
海 上 放 牧
放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀
（海里丰富的资源， 为渔家人带来了幸福 的生活） （渔家人的明 天的生活会更 美好）
大海像什么
多变的脸
为什么像
有时宁静安恬 有时慈祥温柔 有时严肃冷峻
样子像：海像牧场；
பைடு நூலகம்要告诉人们什么
大海变化多， 有丰富的感情
学习目标： 默读课文，同桌合作，说说在“我”眼 中“我家门前的海”是怎样的？为什么是 这些样子？体会作者表达的思想感情。 完成下面的表格。
大海像什么
多变的脸 牧场 画
为什么像
要告诉人们什么
宁 静 安 恬 的 脸
慈 祥 温 柔 的 脸
严 肃 冷 峻 的 脸
多变的脸
清晨，常常是安恬的。安恬得没有 一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开 惺忪眼睛的脸，还羞怯地蒙着一层 ——— 薄薄的面纱。 安恬是什么意思？作者把大海比作 什么？
lián yī xīng sōng shuò chí mēng
qiè jùn
bā
zǎo
涟 漪 惺 忪 羞怯 芭蕉 海藻
yù
硕大 飞驰
méng
骏马
měng
愈来愈美
蒙着 蒙骗
内蒙
密匝匝 皱巴巴 姗姗走来
湿漉漉
应接不暇
在渔家孩子的眼里，自己家门 前的大海像（ 多变的脸 ），像( )， 像（ 牧场 ）。 画
牧场
海水像绿草；浪花像 白花。 作用像：养殖业，使 渔家人收获今日的欢 欣与明日的希冀。
大海与渔家人的 生活息息相关。
画
岛上人，都是画中人。
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1
教学目标：
1、引导学生默读课文，了解 “我家门前的海”是什么样子的，
在“我”眼中为什么是这些样子的； 体会作者与大海之间的感情。
2、联系上下文，理解文中难 理解的词语和句子。
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2
学习目标： 默读课文，同桌合作，说说在“我”眼
中“我家门前的海”是怎样的？为什么是 这些样子？体会作者表达的思想感情。 完成下面的表格。
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3
宁
慈
静
祥
安
温
恬
柔
的
的
脸
脸
严
肃
冷
峻
的
.
脸
4
有时宁静安恬 有时慈祥温柔 有时严肃冷峻
大海变化多， 有丰富的感情
.
5
我喜欢宁静安恬的脸。 我喜欢慈祥温柔的脸。
我喜欢严肃冷峻的脸。
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6
牧场——大海
绿草——海水
白花——浪花
.
7
贻
扇
贝
贝
盘
蛤
大
鲍
蜊
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8
海 上 放
牧
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9
样子像：海像牧场；
海水像绿像：养殖业，使 生活息息相关。
渔家人收获今日的欢
欣与明日的希冀。
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10
岛上人，都是画中人。 岛上人，又都是画师。
这幅图是动态的，它反映的是岛上人生 活的一幅大画。岛上人做什么，画上就有 什么。
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有时宁静安恬 有时慈祥温柔 有时严肃冷峻
大海变化多， 有丰富的感情
样子像：海像牧场；
海水像绿草；浪花像
白花
大海与渔家人的
作用像：养殖业，使渔 生活息息相关。
家人收获今日的欢欣与
明日的希冀。
大海的美景像画
画中不仅有大自然 的美还有渔家人描
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绘的美好生活1。2