新实用汉语课本教案
新实用汉语课本1 第八课教案
<新实用汉语课本1>第八课你们家有几口人课文林娜：这是不是你们家的照片？王小云：是啊。
林娜：我看一下。
你们家有几口人？王小云：我们家有四口人。
这是我爸爸、我妈妈，这是我哥哥和我。
你们家呢？林娜：我有妈妈，有一个姐姐和两个弟弟。
我们家一共有六口人。
王小云：这是五口人，还有谁？林娜：还有贝贝。
王小云：贝贝说你妹妹吗？林娜：不，贝贝说我的小狗。
王小云：小狗也是一口人吗？林娜：贝贝说我们的好朋友，当然是我们家的人。
我有一张贝贝的照片，你看。
王小云：真可爱。
林娜：你们家有小狗吗？王小云：我们家没有小狗。
林娜，你有没有男朋友？林娜：我有男朋友。
王小云：他做什么工作？林娜：他说医生。
生词1.家 N2.几 QPr3.口 M4.照片 N5.和 Conj6.个 M7.姐姐 N8.两 Nu9.弟弟 N10.还 Adv11.一共 Adv12.妹妹 N13.小 A14.狗 N15.张 M16.当然 A17.真 A/ Adv18.可爱 A爱 V19.没 Adv20.男 A21.做 V22.工作 V/N教学对象：初级班留学生使用教材：《新实用汉语课本1》第八课《你家有几口人》教学课型：汉语综合课教学目标：1、掌握重点句型“有”字句的用法，11-100的称数法。
2、让学生理解并记忆本课的重点生词和句型，熟练应用该课的句子。
3、掌握本课的“谈家庭”和“问职业”的交际功能，并能熟练进行基本交际。
教学内容：1、生词：本课共22个生词，其中名词6个，动词2个，形容词4个，副词3个，量词3个，兼类词2个，还有1个连词和1个数量名词。
2、语法点“有”字句的用法，11-100的称数法。
3、课文：你家有几口人教学重难点：1、语法点“有”字句的用法，数量词作定语。
2、理解本段生词，熟练运用课文中的句子，并能复述课文。
教学方法：1、课堂教学按照“生词-语法-课文-成段表达”的顺序，循序渐进。
2、多媒体辅助教学法、图片法、翻译法。
3、交际法教学工具：多媒体、图片教学时间：一课时（45分钟）教学步骤：一、组织教学1、师生之间相互问候；2、检查出勤情况，若有缺勤情况，及时了解情况。
新实用汉语课本教案
新实用汉语课本教案新实用汉语课本教案一、教学设计本节课总计50分钟，使用的教材是《新实用汉语课本》第四册，教学的内容是第45课《马大为求职》。
这堂课是这篇课文的第二课时，在第一课时中学生已经掌握了本课的生词，这一节课主要是复习生词并开始学习课文。
掌握本课“表示满意”、“求职”等交际功能的项目，并能撰写简单中文简历，就求职、面试等进行初步交际。
拟采用的主要方法是问题提示法，讲练结合、听说先行。
通过组织小组表演，发挥学生的主动性。
同时力图增强语言学习的实用性，让学生学以致用，学会用中文写一份较为简略的个人简历。
本堂课应用到的教学工具包括PPT、词卡、桌签、应聘现场分角色表演的道具等。
二、课堂教学实施环节1、复习并听写生词环节老师给语境，请学生说生词。
然后，请两个学生到黑板，其他学生用听写本，开始听写生词。
听写结束后，先请学生用红色笔或不一样颜色的笔自行检查听写错误，然后上交听写本（老师课下再次批改），最后一起检查黑板上的听写内容。
2、课文学习环节2.1 放整篇课文的录音，学生只听不跟读。
（由于孔院没有录音材料，只能老师读。
）2.2 老师读，学生跟读。
2.3 将课文分为三部分，找三组学生（两人一组），分角色朗读课文。
第一部分：从开头到“不用了，谢谢。
”。
这一部分主要讲，请马大为来公司的目的。
学生读完后，回答下列问题：1. 马大为什么时候来过钱经理的公司？（上个月、贵公司）2. 谁让马大为再来公司？3. 钱经理的秘书为什么让马大为到公司来？（是……）先一起回答每个问题，再请一个学生回答一遍；之后，请一到两个学生根据PPT上的问题或关键词提示，复述这部分课文。
提醒学生注意：钱经理说“是这样”，重音在“是”上，肯定秘书打电话给马大为让他来公司这件事。
第二部分：从“钱经理：您知道……”到“……贵公司有没有新的考虑。
”这一部分主要讲，市场开发部经理这个职务的要求和马大为的本人条件。
学生读完后，回答下列问题：1. 这个公司的什么部门要招聘什么职务？（本）2. 这个部门的经理要做什么工作？（出差、商务）3. 这个职务有什么要求？（不但要求……，而且要求……）4. 马大为觉得这个职务怎么样？他有什么学习经历和工作经验？（工商管理、商务代表、对……比较熟悉）5. 他的汉语水平怎么样？他觉得自己能胜任吗？（为了，用于、成为）6. 钱经理觉得马大为的条件怎么样？（适应）7. 马大为上次提了什么问题？（考虑）先一起回答每个问题，再请一个学生回答一遍；之后，请一到两个学生根据问题或关键词提示，复述这部分课文。
对外汉语词汇教案
词汇教学教案一．教学单元：《新实用汉语课本》第28课《礼轻情意重》二．教学对象：18到25岁的母语为英语的高级班留学生，已经完成了一年的汉语学习，有一定的汉语基础，能够用汉语进行日常交际，表达自己的观点。
三．教学时数：90分钟四.教学内容（一）词汇：（1）偏正构词法：前一个语素用来修饰后一个中心语素的造词法。
偏正式词语如月饼、纪念品、毛笔、名牌等。
（2）重点词汇（共37个）：名词：节日、月饼、水果、啤酒、纪念品、毛笔、名牌、书法、围巾、小意思、月亮、春节、中秋节、别人、惊喜、友谊、糖、特色动词：赏、戴、收、干杯、称赞、感谢、尊重、得到、担心、准备兼类词：希望、表示词组：礼轻情意重、文房四宝、……之一形容词：一般、重要虚词：那么、不过（3）补充词汇（共18个）：美的、华山、量、矮、破费、嫦娥奔月、唐朝、古代、神话、月宫、仙女、原来、人间、闻、唐明皇、皇宫、醒、团聚（二）语法：（1）用动词“有、没有”表示比较（2）学会使用反问句（3）连动句（4）结果补语“上、开”（5）使用“我担心......”的表达（6）“......之一”（三）交际：学会表达“比较”，“馈赠与称赞”，“担心”。
就赠送礼物和称赞礼物的话题进行交际。
（四）（五）文化：对比中西方文化在送礼文化上的异同。
五．教学目标：1.掌握本课的生词，对比中西方文化在送礼文化上的异同。
2.学会表达“比较”，“馈赠与称赞”，“担心”。
就赠送礼物和称赞礼物的话题进行交际3.掌握重点句型和重点词语的用法六．教学重点和难点：重点：对重要词汇的掌握和使用难点：对重点语法的掌握（1）用“……有/没有……”比较（2）用“不是……吗”来反问（3）连动句 S+(Adv+)有/没有+O+V（4）结果补语“上、开”七．教学手段：多媒体、教师的语言、动作、板书讲解八．教学过程设计1.导入：以中秋节为切入点，向学生介绍中国的传统节日中秋节，通过中秋节和学生熟知的春节作比较。
再提到中国人过节的时候会互送礼物，从而展开“礼轻情意重”的话题。
新实用汉语第一册教案
新实⽤汉语第⼀册教案第⼗⼀课：我会说⼀点⼉汉语授课班级：初级课堂10⼈左右教学对象：有⼀学期汉语基础的成⼈学⽣。
授课时间：2012年5⽉学⽣背景：欧美学⽣，有半年汉语学习经历，年龄在20⾄28岁。
课型：综合课所⽤教材及教材分析：《新实⽤汉语课本1》刘珣主编北京语⾔⼤学出版社本教材中课堂教学词汇课⽂语法练习阅读等各部分安排清楚，知识点突出，但内容较多，很难短时间消化，因此需要多操练，达到交际性⽬的。
课时：2课时教学⽬的及要求：1.掌握本课重点句型和重点词语的⽤法；钟点的表达法；能愿动词谓语句“会说⼀点⼉汉语”；连动句“我现在回学院上课”；双宾语动词谓语“他孙⼥⼉教他英语”；2.掌握“询问时间地点”“同意或禁⽌”等功能项⽬；教学内容：⽣词教学：18个⽣词，其中13个重点词；语⾔点：（1）⽤“去哪⼉”询问地点；（2）询问时间；时间表达（3）⽤“您会不会说英语”询问能⼒；（4）能愿动词谓语句“会说⼀点⼉汉语”（5）连动句“我现在回学院上课”；（6）双宾语动词谓语“他孙⼥⼉教他英语。
教学重点和难点：1．能愿动词谓语句“会说⼀点⼉汉语”；2．连动句“我现在回学院上课”；3．钟点的表达法。
教学⽅法：1.语⾔点——讲授法，举例法2.课⽂——翻译法，⾓⾊扮演法3.练习——⼩组竞赛法，任务法教具：写着时间词的卡⽚，课程表，挂钟，写着任务的纸条辅助教学⼿段：多媒体教学中需要注意的问题：1.钟点的表达法，顺着说，倒着说；在⽉⽇的表达中跟英语不同。
2.连动句和双宾语谓语句的区别。
教学步骤概述：第⼀课时：1、引出“去哪⼉”询问地点；2、钟点表达，；3、能愿动词谓语句；第⼆课时：连动句。
双宾谓语句。
第⼀课时⼀、复习与导⼊（10分钟）1.热情地跟学⽣打招呼，⽤“现在⼏点？”引出时间的询问。
2.拿出数字卡⽚，采取提问和领读的⽅式复习汉语的数字，引⼊时间的表达法。
⼆、讲授新课（30分钟）1.学习⽣词“点”“钟”“差”“刻”，领读并解释词义，带出今天要学的是有关钟点的内容。
初级汉语口语课教案
初级汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。
2. 提高学生的听力理解能力和口语交际能力。
3. 培养学生的汉语学习兴趣和自信心。
二、教学内容学习问候语和介绍自己的方式。
2. 第二课：请问你是哪国人？学习询问国籍和回答国籍的表达方式。
练习使用“请问”、“我是国人”、“我来自”等表达方式。
3. 第三课：这个多少钱？学习询问价格的表达方式。
练习使用“这个多少钱？”、“它是元”等表达方式。
4. 第四课：我可以试试这件衣服吗？学习询问试衣和回答的表达方式。
练习使用“我可以试试这件衣服吗？”、“你可以试一下”等表达方式。
5. 第五课：你有什么喜欢的食物吗？学习询问喜好和回答的表达方式。
练习使用“你有什么喜欢的食物吗？”、“我喜欢吃”等表达方式。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用汉语口语。
2. 交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语交际能力。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，增加学生的听力理解和口语练习机会。
四、教学评估1. 口语表达评估：通过课堂口语练习和角色扮演，评估学生的口语表达能力。
2. 听力理解评估：通过听力练习和课堂互动，评估学生的听力理解能力。
3. 学习进度评估：定期评估学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学计划。
五、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》第一册2. 多媒体教学资源：PPT、音频、视频等3. 实物教具：图片、卡片、玩具等4. 课堂活动材料：角色扮演剧本、小组讨论话题等六、第六课：你现在几点了？学习询问时间和回答的表达方式。
练习使用“你现在几点了？”、“现在是点”等表达方式。
七、第七课：今天是星期几？学习询问星期和回答的表达方式。
练习使用“今天是星期几？”、“今天是星期”等表达方式。
八、第八课：你有什么喜欢的颜色吗？学习询问喜好和回答的表达方式。
练习使用“你有什么喜欢的颜色吗？”、“我喜欢颜色”等表达方式。
新实用汉语课本件及课后答案PPT学习教案
会计学
1
生词
把 Prep “ 把”字句 the” 把”sentence
It’s frequently used in Chinese to show how 我th把e书a打c开ti了o。n in the sentence disp我。我o在去se宿银s舍行o把把f书钱a看换n了了object and how this 。我d把is作p业o做sa了l。affects the objects.
第16页/共34页
课文
丁力波：好吧，我自己写。“姓名”？
宋华：“丁力波”。
丁力波：“性别”写什么？
宋华：自己看。
丁力波：自——己——看？啊，性别应该写“男”。“职业 ”呢？
宋华：写“学生”。好了。你把这张表和照片交了，一会儿 那位
先生就给你借书证了。
第17页/共34页
生词
长
很长 长时间 多长 多长时间 昨天我去银行换钱，花了很长时间。 短
1、If the action moves towards the speaker or towards the object(s) under discussion,"来" is used.
来
第10页/共34页
请进来。 （The speaker is standing inside.)
她上来了。
过了十天，应该交八块钱。
第23页/共34页
课文
宋华：给您八块。请问，汉语课本在哪儿？ 工作人员：那儿有电脑，您可以先查查。 丁力波：有外国人学汉语的课本吗？ 工作人员：有。您找一找《新实用汉语课本》。
第24页/共34页
练习
1.熟读下列词组 Read the following phrases unil you learn by heart （1）现在就去 今天就来 星期六就看电影
新实用汉语课本第49课教案
第49课
中医和中药
L49
V 号脉、把脉 号_____脉、把_____脉
一下 一下
L49
开 中药 抓 中药
L49
煎 中药 喝 中药
L49
喝/吃 中药
L49
（中医按摩）——推拿
v
L49
针灸 v 扎 针灸 v n
L49
中医——西医
中国传统医学理论和方法 从西方进入中国的现代医学
重视经验
重视现代技术
L49
关于健康
中国人认为 如果消化不好， 应该喝没有气泡的水 德国人认为
如果消化不好， 应该吃山楂
L49
L49
L49 听力
1. 女的都有哪些不舒服？
2. 她看的是中医还是西医？
3. 这位大夫看病时做了什么？ 4.病人睡觉怎么样？ 5. 病人得了什么病？严重吗？
6.看完病以后，这个病人应该去做什么？
关于口试
2014年春季学期 第四学期学生口试
考试时间： 2014年7月4日 星期五
考试安排： 1. 两个或三个人一组。 2. 从下面的题目中选1个做对话或者报告。 1）德国大学生怎么工作（L41，L47） 2）我和邻居（L42） 3）招聘 （L45） 4）德国孩子累不累（L46） 3. 每个小组一共7分钟----9分钟。 4. 每个小组一起准备。 每个人说话的时间应该差不多长， 用的句子和词应该差不多一样难。 5. 口语考试的时候如果忘了，可以看一下，但是只能看汉字。 不能看拼音或者德语！
实用的汉语拼音教案精选
实用的汉语拼音教案精选教案实用的汉语拼音教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》第一册，第三章“汉语拼音”。
具体包括：声母、韵母、声调的学习和拼读。
二、教学目标1. 学生能够正确书写和认读汉语拼音的声母、韵母和声调。
2. 学生能够准确拼读汉语拼音，提高阅读能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 难点：声母、韵母、声调的正确书写和拼读。
2. 重点：学生能够熟练掌握汉语拼音的拼读规则，提高阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌，让学生初步感受汉语拼音的美妙。
2. 声母学习：教师示范声母的书写和拼读，学生跟读并模仿。
3. 韵母学习：教师示范韵母的书写和拼读，学生跟读并模仿。
4. 声调学习：教师示范声调的书写和变化，学生跟读并模仿。
5. 拼读练习：学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 声母板书：展示常用声母表，标注声母的书写规则。
2. 韵母板书：展示常用韵母表，标注韵母的书写规则。
3. 声调板书：展示声调的书写和变化规则。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母表、韵母表各一遍。
（2）根据所学生母、韵母和声调，完成课后练习题。
2. 答案：（1）声母表、韵母表（略）。
（2）课后练习题答案（略）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下次课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多运用汉语拼音，提高拼音的应用能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》第一册，第三章“汉语拼音”。
具体包括：声母、韵母、声调的学习和拼读。
这部分内容是汉语学习的基础，对于学生来说至关重要。
二、教学目标1. 学生能够正确书写和认读汉语拼音的声母、韵母和声调。
2. 学生能够准确拼读汉语拼音，提高阅读能力。
新实用汉语课本第43课补充教案对外汉语
通过本课的学习，让学生更好地理解和欣赏中国文化的独特魅力，促进中外文化交 流。
02 教学内容
课文内容解析
课文主题
本课课文主要围绕“旅游”这一 主题展开，介绍了中国的旅游景 点、旅游文化以及旅游相关的知
识。
重点段落解析
课文的第三段详细介绍了中国的著 名旅游景点，包括长城、故宫、兵 马俑等，是本课的重点段落之一。
互动游戏与竞赛
设计有趣的互动游戏或竞 赛，让学生在轻松愉快的 氛围中学习和运用语言。
04 教学步骤
导入环节
总结词：激发兴趣 总结词：复习巩固
详细描述：通过展示与课文主题相关的图片、视频或实 物，引起学生的好奇心，激发他们学习的兴趣。
详细描述：通过提问和回顾上一课的知识点，巩固学生 的基础知识，为新课做准备。
学生反馈与建议
学生意见收集
通过问卷调查、个别访谈等方式， 收集学生对本节课的意见和建议。
学生问题解答
针对学生提出的问题，进行耐心 细致的解答，并给予适当的指导
和帮助。
学生建议采纳
对于学生提出的合理化建议，进 行认真分析和评估，并积极采纳
和实施，以提高教学质量。
THANKS FOR WATCHING
语言点与文化点
语言点
本课涉及的语言点包括中国的旅游文 化、旅游历史等，需要详细讲解。
文化点
本课涉及的文化点包括中国的传统建 筑风格、古代文明等，需要结合课文 内容进行讲解。
03 教学方法
激活学生的前知
回顾前课内容
引入文化背景知识
通过提问和讨论，回顾上一课所学的 词汇和句型，帮助学生加深记忆和理 解。
新实用汉语课本教案
新实用汉语课本教案一、教学目标本教案旨在培养学生对实用汉语的学习兴趣和能力，提高学生的听、说、读、写能力，以及交际能力。
通过本教案的学习，学生将能够：1.用正确的发音和语调进行日常交流；2.掌握一定的基础汉字和词汇；3.理解简单的对话和文章，并能进行初步的阅读理解；4.运用学过的语言知识进行简单的口头表达；5.培养学生学习实用汉语的习惯和自主学习的能力。
二、教学内容本教案将以新实用汉语课本第一课为学习内容，主要涉及以下方面：1.拼音和声调：学习汉语拼音的发音规则和声调；2.基础词汇：学习一些常用的词汇，如问候语、数字、颜色等；3.语法和句型：学习对话中的常用语法结构和句型；4.阅读理解：学习理解简单的对话和文章，并回答相应的问题；5.口头表达：通过对话、问答等形式进行口头表达练习。
三、教学过程1. 拼音和声调的学习（1）教师示范法教师可利用录音机或多媒体设备示范各个声母和韵母的发音，让学生跟读，注意模仿教师正确的发音和语调。
（2）拼读练习教师可以为学生准备一些拼音练习材料，如对话、句子等，让学生在教师的指导下进行拼读练习，帮助学生熟悉拼音的发音规则。
2. 基础词汇的学习（1）词汇学习教师可通过图片和实物向学生介绍一些基础的词汇，如问候语、数字、颜色等，然后让学生跟读和模仿。
（2）词汇操练教师可以设计一些与词汇相关的练习题，如听音选图、默写等，帮助学生巩固所学的词汇。
3. 语法和句型的学习（1）对话学习教师可分角色给学生分发对话剧本，让学生在小组内进行对话练习，并指导学生理解对话中的语法结构和句型。
（2）句型操练教师可以设计一些与句型相关的操练题，如填空、翻译等，帮助学生掌握所学的语法结构和句型。
4. 阅读理解的学习（1）对话理解教师可播放对话录音，让学生边听边读，并回答相应的问题，培养学生的听、说、读能力。
（2）文章阅读教师可为学生提供一篇简短的文章，让学生阅读并回答相应的问题，培养学生的阅读理解能力。
对外汉语标准教案模板(3篇)
第1篇一、教学对象/班级班级：对外汉语初级班学生人数：30人教学目标：提高学生的汉语听、说、读、写能力，培养良好的汉语学习习惯。
二、课型课型：综合课三、教材教材名称：《新实用汉语课本》教材版本：第1册四、教学时间教学时间：2课时五、教学目标1. 听力目标：学生能够听懂日常生活中的一般对话和简单的指令。
2. 口语目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3. 阅读目标：学生能够阅读并理解简短的文章，获取信息。
4. 写作目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的写作练习。
六、教学重点、难点1. 教学重点：- 词汇：重点词汇包括日常生活中的常用词汇。
- 句型：重点句型包括一般疑问句、肯定句和否定句。
2. 教学难点：- 语法：正确运用汉语的声调和语调。
- 词汇运用：词汇的灵活运用和搭配。
七、教学步骤1. 复习旧课- 回顾上一节课所学内容，复习重点词汇和句型。
- 学生进行口语练习，巩固所学知识。
2. 学习新课- 讲解新词汇和句型，引导学生理解和运用。
- 通过图片、视频等多媒体手段展示教学内容，提高学生的兴趣。
3. 听力练习- 播放听力材料，让学生听懂并回答问题。
- 教师点评，纠正发音和语调错误。
4. 口语练习- 学生分组进行角色扮演，模拟日常对话场景。
- 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 阅读练习- 学生阅读简短的文章，回答问题，检验阅读理解能力。
- 教师讲解文章内容，分析重点词汇和句型。
6. 写作练习- 学生根据所学内容，进行简单的写作练习。
- 教师批改作业，给予反馈和指导。
八、教学评价1. 听力评价：通过听力测试，评估学生的听力理解能力。
2. 口语评价：通过口语测试，评估学生的口语表达能力。
3. 阅读评价：通过阅读测试，评估学生的阅读理解能力。
4. 写作评价：通过写作练习，评估学生的写作能力。
九、板书设计1. 词汇：生日、吃饭、看电影、去公园2. 句型：一般疑问句、肯定句、否定句3. 语法：声调、语调十、课后记/思考/评估1. 成功与教训：总结教学过程中的成功经验和教训，为以后的教学提供参考。
新实用汉语课本第二册第五课教案
cèsuǒ(aseo)
Tàiɡuó （tailandia）
Nǐmen hǎo！Wǒ xìnɡ……，jiào……。
Wǒ shì……ɡuórén。wǒshì……de xuéshenɡ。
Wǒ xuéxí…… 。
Wǒ bàbɑ xìnɡ……，jiào……，tā shì……ɡuó rén。
zhè 这 sùshè 宿舍 nǚ 女 xuéshenɡ 学 生 jìn 进
zuò 坐 xièxie 谢 谢 duìbùqǐ 对 不起 wǒ 我 zhīdào 知 道
méiɡuānxi 没 关 系 hǎo 好 zàijiàn 再 见 zài 再 Wánɡ Xiǎoyún 王 小 云
cāntīnɡ
(N.)
le
búyònɡ
•不用谢。
•不用来。
•我不用学习西班牙语。
xiǎojiě
先生
谢小姐
杨小姐
Sònɡ Huá
xiǎojiě 小 姐 èr 二 cénɡ 层 línɡ 〇
sì 四 hào 号 búyònɡ 不用 zhèr 这 儿
wǎn 晚 le 了 Sònɡ Huá 宋 华
二
小姐
四 了 宋华
层
晚
王小云：没关系。
Liàn xí
练 习
Ejercicios：
zuòyè
作 业：
• Chāoxiě shēnɡcí
• Dú kèwén
• P30: Q4、Q6
túshūɡuǎn shíyànshì
bànɡōnɡshì
tǐyùɡuǎn wàishìchù (oficina de asuntos exteriores) tínɡchēchǎnɡ
新实用汉语课本第53《五味》课文教案
课文《五味》教案五味：酸、甜、苦、辣、咸+ 臭/香 课文的顺序。
词汇&课文1.醋：拓展：吃醋。
她是个爱吃醋的姑娘。
你又在吃谁的醋啊？2.陈醋：时间很长的。
陈年老酒。
3.油、盐、酱油：生活就是柴米油盐的事情。
4.个：V + 个+ adj./v. 。
程度很高，口语。
他们喝酒要喝个够，吃饭要吃个饱。
雨一直下，下个不停。
他们说个没完。
5.瞪眼：生气或者吃惊，睁大眼睛。
这事不是我做的，你瞪我干什么。
6.直：不停地。
旁边的客人直瞪眼。
他看着可爱的孩子直笑。
门开了，风直往屋里吹。
7.供应：提供你需要的东西满足日常生活。
宾馆24小时供应热水。
快过春节了，商店里都会供应一些好酒。
8.户：量词，人家。
一户人家。
这个村子里面一共住着三十户人家。
上海户口。
户口本。
9.酸菜、白菜、白肉：PPT10.说亲：说合婚姻。
拓展：说媒，媒婆。
11.缸：PPT12.家底：具体的财产情况。
13.厚：家底厚，有钱。
14.下面：煮面条。
下杂面：PPT课文一问题：这一部分说的是什么味道?山西人在北京吃饭，他们先做什么？太原快过春节的时候，商店会供应什么？除了醋，还有什么是山西人爱吃的？有人给姑娘说亲，为什么要看看酸菜缸？酸菜缸这个小故事说明了山西人怎么样？15.淡：没有或很少的盐。
这菜太淡了。
我喜欢吃淡一点的菜。
淡水鱼。
VS 咸16.真正：不是假的。
真正甜的菜是无锡菜。
你去北京才能吃到真正的北京烤鸭。
17.没法：没有办法。
没法+v. 这么甜的包子，我没法吃。
你说的几个问题太难了，我现在没法回答。
这件事情太复杂了，他们办不了？18.芋头扣肉、甜食、白薯：PPT课文二问题：这一部分是什么味道？哪里是真正的甜？为什么？广西广东什么很甜？19.苦瓜：PPT20.农贸市场：卖菜、肉等产品的市场。
去农贸市场买菜。
21.属于：归类或是……的所有。
书面。
巧克力属于甜食，包子属于面食。
这个教师属于C班老师。
杭州属于浙江省，苏州呢？22.细菜：某个季节供应不多的菜。
新实用汉语课本教案
新实用汉语课本教案教案标题：新实用汉语课本教案教案目标：1. 帮助学生掌握新实用汉语课本中的基本词汇和语法知识。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
3. 提高学生对中国文化的理解和兴趣。
教学内容：本教案将围绕新实用汉语课本的第一课进行教学，教学内容包括以下几个方面：1. 课本对话和课文：学生通过听、读和模仿课本中的对话和课文，掌握基本的日常用语和句型。
2. 词汇和语法：教师通过课堂讲解和练习，帮助学生掌握课本中出现的词汇和语法知识。
3. 听力练习：通过听录音和进行听力练习，提高学生的听力理解能力。
4. 口语练习：通过角色扮演和对话练习，培养学生的口语表达能力。
5. 阅读练习：通过阅读课本中的文章和相关练习，提高学生的阅读理解能力。
6. 写作练习：通过写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
教学步骤：1. 导入：通过引入相关话题或问题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课本对话和课文：教师逐句解读课本对话和课文，帮助学生理解内容和学习重点词汇和句型。
3. 词汇和语法讲解：教师通过示范和讲解，帮助学生理解和掌握课本中出现的词汇和语法知识。
4. 听力练习：教师播放录音并提问相关问题，学生通过听力练习提高听力理解能力。
5. 口语练习：学生进行角色扮演和对话练习，培养口语表达能力。
6. 阅读练习：学生阅读课本中的文章并回答相关问题，提高阅读理解能力。
7. 写作练习：学生根据课本内容进行写作练习，培养写作能力和表达能力。
8. 总结和复习：教师对本节课的内容进行总结和复习，巩固学生的学习成果。
教学评估：教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1. 口语表达评估：观察学生在口语练习中的表现，评估他们的口语表达能力。
2. 写作评估：评估学生在写作练习中的表现，包括语法准确性、词汇使用和表达能力。
3. 听力理解评估：通过听力练习和相关问题的回答，评估学生的听力理解能力。
4. 阅读理解评估：通过阅读练习和相关问题的回答，评估学生的阅读理解能力。
新实用汉语课本教案
《新实用汉语课本》第八课你家有几口人教案一、教学目的：（一）掌握本课重点句型和重点词语的用法1、11到100的称数法2、数量词作定语3、“有”字句4、用“几”或“多少”提问5、“二”和“两”6、连词“和”7、“还”：表示有所补充8、副词“太”（二）掌握本课的“谈家庭”和“问职业”这两个功能项目，能初步就“家庭”的话题进行交际。
（三）了解有关词重音的规律，正确掌握朗读和会话中的词重音。
二、教学重点：1、本课的重点句型是表领有的“有”字句。
这种“有”字句并不难，但是需要指出：其否定式用“没有”而不是用“不有”；另外，当句子的主语是表示单位或处所的名词时，汉语仍用动词“有”。
2、本课第一次出现量词，量词特别丰富是汉语的一大特点，也是一大难点，需要强调汉语数词与名词之间要加量词。
3、数量词作定语是本课的重点。
4、本课需要特别强调的是，必须用结构助词“的”的定语和中心语词组。
如：我们家的照片、我的小狗、我们的好朋友等。
”三、教学方法：遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法。
四、教学过程：第一课时（50分钟）（一）、复习第七课课文二（约10分钟）1、内容复习教师导入：上节课我们学完了第七课课文二，现在我们再一起复习复习。
提问：马大为是哪国人他的专业是什么丁力波是哪国人他的妈妈是哪国人爸爸呢（教师课前准备好马大为和丁力波的人物图片和三张分别为中国、美国、加拿大国旗的图片。
）林娜是哪个系的学生大为呢2、语法点复习1）正反疑问句：教师提问学生（3个）：你是不是……（国）人请学生一问学生二：你最近忙不忙请学生三问学生四：你认识不认识……请学生五问学生六：今天下午你学不学汉语2）用“呢”构成的省略式问句请学生一问学生二：我是……（国）人，你呢请学生二问学生三：我最近很忙，你呢请学生三问学生四：我认识……，你呢请学生四问学生五：我今天下午学习汉语，你呢教师：今天我们继续学习第八课“你家有几口人”（二）学习第八课课文一（约40分钟）1、新课导入：教师请学生看课本第100页上的照片。
对外汉语教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着全球化的发展，汉语作为第二语言的学习需求日益增长。
在我国，对外汉语教学已经成为一门重要的学科，旨在帮助非汉语母语者掌握汉语语言技能，了解中国文化。
本案例以我国某外语学院对外汉语教学中心的一堂初级汉语课程为例，探讨如何将文化融入教学，提高学生的语言学习兴趣和效果。
二、课程目标1. 帮助学生掌握基本的汉语语音、词汇和语法知识。
2. 培养学生的汉语听说能力，提高日常生活中的沟通能力。
3. 引导学生了解中国文化，增强跨文化交际能力。
三、教学对象本案例的教学对象为来自不同国家的初级汉语学习者，他们对中国文化有一定兴趣，但汉语基础薄弱。
四、教学材料1. 《新实用汉语课本》（初级）2. 中国文化相关图片、视频、音频资料3. 教师自编教案和练习五、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示中国传统文化图片，如长城、故宫、春节等，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍课程目标和教学内容。
（二）课堂活动1. 语音教学：教师通过示范和纠正，帮助学生掌握汉语拼音和声调。
同时，结合实际语境，让学生练习发音。
2. 词汇教学：结合图片和情景，教授与日常生活相关的词汇，如“家”、“学校”、“朋友”等。
通过游戏和角色扮演，让学生在实际语境中运用词汇。
3. 语法教学：讲解简单的语法规则，如主谓宾结构、时态等。
通过例句和练习，帮助学生理解和运用语法。
4. 文化融入：节日文化：以春节为例，讲解春节的由来、习俗和意义。
通过视频、图片等形式，让学生了解中国的传统节日。
饮食文化：介绍中国各地的特色美食，如北京烤鸭、四川火锅等。
通过品尝食物，让学生感受中国饮食文化的魅力。
传统艺术：介绍中国的传统艺术，如书法、国画、京剧等。
通过观看视频、图片等形式，让学生了解中国传统艺术的魅力。
5. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟实际生活场景，如购物、点餐等。
教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
（三）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新实用汉语课本教案
本大纲旨在为《新实用汉语课本教案》提供指导，以确保教师能够有效地教授该课程。
大纲包含了课程的主要内容、目标和教学方法，以及评估学生的方法。
课程内容将涵盖新实用汉语课本中的核心主题和功能，包括词汇、语法和交流技能的研究。
提供丰富的练和活动，使学生能够在实际情境中灵活运用所学知识。
帮助学生有效地掌握新实用汉语课本中的词汇、语法和交流技能。
培养学生的听、说、读、写技能，以及提高他们的口语表达能力。
培养学生的跨文化交际能力，使他们能够在与中国人交流的过程中更加自信和流利。
采用交互式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
创造多种研究情境，让学生能够在真实的语言环境中练和应用知识。
使用多媒体和教学工具，提供丰富的研究资源和支持。
通过定期的课堂测验、作业和口语表达评估学生的研究进展。
鼓励学生参与小组讨论、角色扮演和项目研究等形式的评估。
提供针对学生个体需求的反馈和指导，以帮助他们不断提高。
本大纲旨在帮助教师全面了解《新实用汉语课本教案》的教学目标和方法，以便能够有效地组织和实施课程，促进学生的研究和提高他们的汉语水平。
该课程旨在帮助学生掌握基本的汉语沟通能力。
它涵盖了汉语的拼音、词汇、语法和交际技
巧，并通过多种实践活动促进学生的听、说、读、写能力的发展。
该课程共分为若干单元，每个单
元都聚焦于特定的主题，并提供各种教学资源和
活动。
通过完成该课程，学生将能够达到以下目标：掌握汉语的基本拼音和声调规则。
掌握常用的词汇和表达方式。
理解并使用基本的汉语语法结构。
在日常生活和研究中进行简单的汉语交流。
阅读简单的汉语文章和材料。
写简单的汉字和句子。
培养研究汉语的兴趣和自信心。
为了有效地教授该课程，教师可以采用以下
教学方法：
交互式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的
口语和听力技能。
多媒体辅助教学：使用多媒体资源，如音频和视频材料，以增强学生对汉语的理解。
小组合作研究：组织学生进行小组活动，以促进他们之间的互动和合作。
实践活动：提供真实情境下的练和角色扮演，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
反馈和评估：定期给予学生反馈，评估他们的研究成果，并为他们提供进一步的指导。
为了评估学生对课程的理解和掌握程度，可以使用以下评估方法：
课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和语言运用能力。
作业和测验：布置书面作业和口头测验，以测试学生对课程内容的掌握情况。
听力和口语测试：对学生进行听力和口语测试，评估他们的听力理解和口语表达能力。
阅读和写作测试：进行阅读和写作测试，测试学生的阅读理解和写作能力。
期末考试：通过期末考试，综合评估学生对整个课程的掌握情况。
评估结果应及时反馈给学生，并为他们提供必要的指导和支持。
评估方法提供了多种途径来评估学生对课程的理解和掌握程度。
这
些方法包括观察学生在课堂上的参与情况、布置书面作业和口头测验、进行听力和口语测试以及阅读和写作测试。
最后，通过期末考
试综合评估学生对整个课程的掌握情况。
重要的是，评估结果应及
时反馈给学生，并为他们提供必要的指导和支持。
评估结果应及时
反馈给学生，并为他们提供必要的指导和支持。
评估方法提供了多
种途径来评估学生对课程的理解和掌握程度。
这些方法包括观察学
生在课堂上的参与情况、布置书面作业和口头测验、进行听力和口
语测试以及阅读和写作测试。
最后，通过期末考试综合评估学生对
整个课程的掌握情况。
重要的是，评估结果应及时反馈给学生，并
为他们提供必要的指导和支持。
评估结果应及时反馈给学生，并为他们提供必要的指导和支持。
评估方法提供了多种途径来评估学生对课程的理解和掌握程度。
这
些方法包括观察学生在课堂上的参与情况、布置书面作业和口头测验、进行听力和口语测试以及阅读和写作测试。
最后，通过期末考
试综合评估学生对整个课程的掌握情况。
重要的是，评估结果应及
时反馈给学生，并为他们提供必要的指导和支持。
评估结果应及时
反馈给学生，并为他们提供必要的指导和支持。
评估方法提供了多
种途径来评估学生对课程的理解和掌握程度。
这些方法包括观察学
生在课堂上的参与情况、布置书面作业和口头测验、进行听力和口语测试以及阅读和写作测试。
最后，通过期末考试综合评估学生对整个课程的掌握情况。
重要的是，评估结果应及时反馈给学生，并为他们提供必要的指导和支持。