《捞铁牛》教案

《捞铁牛》名师教案

教学目标：

1.认识“府、陷、淤”等10个生字，学会“捞、浮、笨”等13个生字，理解“议论纷纷”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解怀丙和尚是如何利用水的浮力打捞铁牛的

3.，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，从中受到爱科学、用科学的教育。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，能够用自己的话描述怀丙和尚打捞铁牛的过程。

2.了解怀丙和尚是如何利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，从中受到爱科学、用科学的教育。

教学难点：

了解怀丙和尚是如何利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，从中受到爱科学、用科学的教育。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1.课件出示“开元铁牛”图片。

2.学生交流自己见过的雕像，并说说对它们留下了怎样的印象。（沉重）

3.宋朝的时候，有一次黄河发大水，河中府的一座浮桥连同拴浮桥用的八只大铁牛都被冲走了。之后重修浮桥时，大铁牛陷在淤泥里弄不出来。就在人们束手无策之际，一个叫怀丙的和尚想出了一个妙计，最后成功地将笨重的铁牛全部打捞上来了。这个怀丙和尚是什么人呢？

4.出示怀丙和尚资料：

北宋出色的工程家，河北人。据史书记载，怀丙和尚聪明善思，曾多次解决当时谁也解决不了的工程难题。赵州洨河石桥歪斜欲倒，怀丙和尚说，往桥下石头中灌铁，可以扶正。乡民们踊跃捐助石块，怀丙和尚在石头上凿洞，溶化铁水横贯其中，果然扶正了石桥。

5.同学们，你们知道怀丙和尚究竟是如何将笨重的铁牛打捞起来的吗？这节课，我们就一起走进课文《捞铁牛》。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。

出示阅读要求：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，不添字、不漏字。

（2）不动笔墨不读书。读课文，划生字，做标记。

（3）读到感兴趣的句子写写体会，思考课文讲了一个什么故事？

2.识汉字：

课文中走出来一些可爱的生字，你能和它们做朋友吗？

府陷淤笨丙性潜搭跨绑

（1）去音认读；

（2）注音领读。

3.识字小能手：

学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法，如拆字法等。

（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形。）

4.识字指导：

指导朗读：“陷、潜”均为前鼻音，其中“潜”读第二声“qián”。

比较学习：同音字“跨”与“挎”的区分。

5.齐读；开火车读。

6.词语练习：

（1）学生运用生字扩词。

（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。

7.自由读课文，出示自读要求：

（1）先自由朗读，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

（2）小组成员合作分段朗读课文，互相评价并纠正读音。发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。

（3）小组展示，老师相机指导。读后评议。

三、情景朗读，感知文本

1.请同学们自由朗读课文，师指名说说课文的叙述顺序（事情发展的顺序）。试着按照你的理解给课文分段，并用自己的话简要概述段意。

预设：

第一段（第1、2自然段）：洪水冲断浮桥，讨论打捞铁牛。

第二段（第3、4自然段）：准备充分，打捞铁牛。

第三段（第5、6自然段）：成功打捞出铁牛。

2.怀丙和尚和铁牛之间到底发生了怎样的故事呢？迅速浏览课文，请同学们找出文中故事的起因、经过和结果，带着自己的体会读一读。并用自己的话说说怀丙是怎么把铁牛捞上来的。

（生说故事的起因、经过和结果。）

3.交流句子。

（1）人们正在议论纷纷，一个叫怀丙的和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”

师引导学生从怀丙的话中感受怀丙的自信。

指导朗读：语气坚定，读出自信。

（2）船里的泥沙渐渐减少，船身也慢慢向上浮起，拴铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地往上拔。

引导学生从“渐渐”、“慢慢”、“一点儿一点儿”感受捞铁牛的艰难。

指导朗读：声音延长，读出捞铁牛的艰难。

（3）怀丙让人们用这样的办法，把八只笨重的铁牛，一只一只地拖了回来。

“一只一只地”语速放缓，语气稍重，读出对怀丙和尚的敬佩之情。

4.小结：课文主要写了宋代和尚怀丙利用水的浮力成功打捞出陷在河底淤泥中的铁牛的故事。那么怀丙和尚到底是怎么办到的呢？我们下节课再进行探索。

四、学写生字

课文同学们读得很好，我们的小手是不是也一样会学习呢？让我们来书写生字吧。

这学期开始我们要学习使用钢笔书写，你会用钢笔吗？

教师指导使用钢笔，重点指导拿笔姿势。学习拿笔口诀：

一抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活。

角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。

1.出示生字。打开优教学生字逐个学习。

捞浮笨熟悉性装划稳排结绳拖

2.打开“优教学生字”指导学生观察写法，认真观察生字在田字格内的占格情况，想一想哪些生字在书写时不太容易把握，板书笔顺。

（讲解评价标准：正确、规范、端正、整洁。）

3.讲解生字的意义与写法。重点抓住“悉”进行讲解。

“悉”字上半部分是一撇加“米”，不是“采”，下面“心”字略宽。

字谜记忆：番茄不长在田里却长在心上。

4.学生田字格临习生字，教师下堂指导。

5.小组评选最美书写，教师投影展示。

五、巩固提高

1、打开“基础训练-《捞铁牛》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

第二课时

一、复习引入

1.课件出示文中生字词，开火车朗读词语。

打捞浮力笨重熟悉水性装满划船稳定搭建结实绳子拖累

2.通过上节课的学习，我们已经对课文有些了解。请根据出示的内容尝试着概括出课文的主要内容。

（出示怀丙和尚和铁牛图片。）

3.这节课让我们再次走进课文，随着怀丙和尚一起去看看这些沉入河底的铁牛，探索怎么把它们打捞上岸吧！

二、再读课文，品味色彩

1.我们上节课了解了捞铁牛的起因、经过和结果，谁来说一说怀丙和尚为什么要打捞铁牛？

出示课文：