三年级音乐《维也纳的钟声》和《灵隐钟声》教学设计

一、组织教学，复习《钟声叮叮当》。

二、欣赏《灵隐钟声》

介绍杭州灵隐寺。由设问导入，问：

(1)你们去过寺庙吗，说说参观的情景。（谈话式交流）

(2)你们听到过寺庙里的钟声吗?请用声音模仿一下。

2、先听引子部分——钟声。问：这是真的寺庙里的钟声录音吗?

教师随机利用教科书里的插图简单介绍电子琴。（有电子琴的学校可打开电子琴模拟钟声试奏给学生听，让学生了解电子琴的功能。）

再听乐曲主题音乐、曲调，要求学生看着教材中的谱例边听边哼唱。

问：

(1)这样的曲调你听见过吗?

(2)听了这曲调你想像这是哪里的场景?你听到乐曲中的钟声和木鱼声了吗？

(3)（3）上面这段旋律在乐曲中出现了几次？每次出现有什么不同？（指导学生根据电子琴的音响效果谈谈自己的感受。如让学生说说旋律进行的特点以及力度、速度、节奏等音乐要素的变化。）

4、欣赏全曲，学生可用动作表示自己对音乐的理解或参与音乐体验。（如模仿敲钟、敲木鱼的动作、也可以在乐曲合适的地方加入捻指或响舌模仿木鱼声等）

5、小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕晚间和新春第一天的钟声，有多少人前往聆听。

三、欣赏《维也纳的音乐钟》

1、讲组曲《哈里·亚诺什》的故事，介绍《维也纳的音乐钟》。

2、初听全曲。设问：

①听到这段音乐你联想到了怎样的情景？能想像王宫里的情景吗?

②你能听到钟摆的嘀嗒声吗？

3.学唱主题曲调：以老师的指导下，边唱曲调边随教科书上的图形谱划一划，说说旋律进行有什么特点？（可只唱前面2小节）

4、复听全曲。设问：

(1)主题曲调出现几次?（可设计动作或图形谱表现所聆听到的乐曲结构）

(2)你能听出维也纳的音乐钟声和灵隐寺的钟声有什么不同吗？（师生交流）

5、再次复听，完成教材提出的要求，随老师用动作表示听到的主题曲调。