7散文诗两首1

【学习目标】

1、对比阅读，把握两首散文诗在思想内容、感情基调、语言风格等方面异同。

2、反复朗读，在朗读中感受作品所表达的感情。

【学习重点】

1、对比阅读，把握两首散文诗在思想内容、感情基调、语言风格等方面异同。

2、反复朗读，在朗读中感受作品所表达的感情。

【学习难点】

整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、语言风格等方面的异同。

【学习过程】

一、自主学习

1、作者介绍

泰戈尔（1861-1941）________(国家)著名诗人、作家、社会活动家，生于加尔各答市一个有深厚文化教养的家庭，属于婆罗门种姓。他一生创作丰富，诗集有《____________》、《_________》等，长篇小说有《沉船》、《戈拉》、《家庭与世界》、《两姐妹》等。1913年凭借宗教抒情诗《___________》获诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。他与黎巴嫩诗人纪哈纪伯伦齐名，并称为“站在东西方文化桥梁的两位巨人”。

冰心（1900─1999）享年99岁，福建福州人，原名_________，笔名为冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“___________”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。她崇尚“爱的哲学”，母爱，童真，自然是其作品的主旋律。她非常爱小孩，把小孩看做“最神圣的人”，深受人民的敬仰。她的作品中充满了对大自然的热爱，以及对母爱与童真的歌颂。代表作有《_______》、《_________》(诗集)，《超人》(小说、散文集)，《寄小读者》(散文集) 等。

2、给加点的字注音，并解释词语。

匿．（）笑：

祷．( )告：

并蒂．（）：

花瑞．（）：

菡萏

．．（）（）：

攲．（）斜：

慈．（）怜：

荫．（）蔽．（）：

徘．（）徊．（）：

3、散文诗：它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。

二、导学达标

(一)自主阅读，批注“画面”，感知内容

朗读诗文，请大家拿起笔去文中寻找优美的“画面”，并在旁批处给“画面”拟个小标题，然后咱们比一比谁拟的题目最美。

示例：《金色花》：第一幅：母亲祷告，“我”为她散发香气。

《荷叶·母亲》：第一幅：花瑞人祥回忆莲花白。

(二)小组合作，填写表格，比较异同

每幅画面都有了一个诗意的标题，如何能读出诗意的美呢?先让我们以组为单位边品味“画面”边填写《“画面”对比阅读表》，然后组内朗读，准备展示。

“画面”对比阅读表

三、成果检验

（一）达标检测

1.给下列词中画线的字注音。

匿．笑( ) 祷．告( ) 徘徊

．．( )( )

攲．斜( ) 姊．妹( ) 菡萏

．．( )( )

2、下列各句子朗读节奏划分错误的一项是( )

A.我/暗暗地/在那里/匿笑

B.你会/嗅到/这花香

C.我心中/深深地/受了感动

D.谁是/我在无遮拦天空下的/荫蔽

（二）拓展提升

小小的花也想抬起头来感谢春光的爱--

然而那深厚的恩慈反使他终于沉默母亲啊你是那春光吗？

这首诗和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表达的思想很接近，你能默写出那句诗吗？【课后作业】

○B能力培养；预习第8课

○X课外阅读《飞鸟集》和冰心的《繁星》《春水》，感受他们作品风格的相同之处。【课后反思】