部编优质课一等奖初中语文七年级上册《雨的四季》
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对北方少雨感到遗憾，希望日益增多的绿色能改变 北方少雨的现状，进一步表达了作者对雨的喜爱。
春雨图
清
新
、
烂
漫
初 生 的 喜 悦
夏雨图
热
烈
、
激
情
青 春 的 绽 放
秋雨图
悠
远
、
沉
静
成 熟 的 智 慧
冬雨图
清
冷
、
柔
和
晚 景 的 真 淳
《雨的四季》将雨 人格化了，变得鲜活。 同时这也是一段历程， 一段经历了春秋而逐 渐丰盈完满的生命历 程。
四季之雨给他的形象和记忆，永远是美的。
2．一场春雨，给大地带来了怎样的变化？
让树枝变柔软了，萌发的树叶简直就起伏着一层绿 茵茵的波浪；让整个大地变美丽了。小草复苏，发 出春天才能听到的沙沙声。完全驱走了冬天，才使 世界改变了姿容。
3来自百度文库请找出最能表现春雨特征的语句，并 概括出春雨的特征：
语句：水珠子从花苞里滴下来，比 少女的眼泪还娇媚。 特征：美 二、朗读第三自然段，然后探究 1．“而夏天，就更是别有一番风情了”， 这句话有怎样的表达作用？
雨 的 四 季
刘 湛 秋
——
教学目标：
教学目标 1．品味语言，学习作者抓住景物特征的手 法。 2．领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。 教学重难点:
欣赏文章画面美，体会作者用笔之细腻，
培养学生抓住景物特征描写的能力。在朗读 中品味文章诗话的语言。
精读课文，深入理解课文。
一、朗读第一二自然段，然后探究 1．作者喜欢四季之雨的原因是什么？
三、朗读第四自然段，然后探究
1．秋雨能对人产生怎样的作用？
使人静谧，使人怀想，使人动情。
2．找出最能表现秋雨特征的语句，并概括出秋雨 的特征：
语句：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显 得端庄而又沉思了。 特征：端庄、沉思。
四、朗读第五自然段，然后探究
1．冬雨能产生怎样的影响？ 明确：给南国城市和田野带来异常的谧静。
2．找出最能表现冬雨特征的语句，并概括出冬 雨的特征：
语句：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅 淅沥沥，它显出一种自然、平静。 特征：自然、平静。
五、朗读第六自然段，然后探究
1．一年四季的雨对作者产生了怎样的影响？ 给他的生命带来活力，给他的感情带来滋润，给 他的思想带来流动。
2．“但在北方干燥的城市，我们的相逢是 多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你 请回我们的生活之中。”这几句话表达了怎 样的内容？
总领下文内容，能引起读者的阅读兴趣。
2．夏雨给大地带来了怎样的变化？
大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑： 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草 争先恐后地成长；暑气被降低了，雨打荷尔 蒙叶之声与蝉声蛙声奏起了夏天的雨的交响 曲。
3．找出最能表现夏雨特征的语句，并概 括出夏雨的特征：
语句：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又 粗犷。 特征：热烈、粗犷。
因此，可以说，作 者爱恋四季的雨，更 是爱恋四季的生命。
《诗经 . 风雨》
风雨凄凄，鸡鸣喈喈。 既见君子，云胡不夷？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶。 既见君子，云胡不瘳？ 风雨如晦，鸡鸣不已。 既见君子，云胡不喜？
作业：请以“在 雨中”为题，写 一段文字，百字 左右。
情境创设： 1、考试失利时； 2、被表扬后； 3、和朋友产生 了误会； 4、想起了远方 的老家； 5、清明节祭扫 亲人的情 景； ……
春雨图
清
新
、
烂
漫
初 生 的 喜 悦
夏雨图
热
烈
、
激
情
青 春 的 绽 放
秋雨图
悠
远
、
沉
静
成 熟 的 智 慧
冬雨图
清
冷
、
柔
和
晚 景 的 真 淳
《雨的四季》将雨 人格化了，变得鲜活。 同时这也是一段历程， 一段经历了春秋而逐 渐丰盈完满的生命历 程。
四季之雨给他的形象和记忆，永远是美的。
2．一场春雨，给大地带来了怎样的变化？
让树枝变柔软了，萌发的树叶简直就起伏着一层绿 茵茵的波浪；让整个大地变美丽了。小草复苏，发 出春天才能听到的沙沙声。完全驱走了冬天，才使 世界改变了姿容。
3来自百度文库请找出最能表现春雨特征的语句，并 概括出春雨的特征：
语句：水珠子从花苞里滴下来，比 少女的眼泪还娇媚。 特征：美 二、朗读第三自然段，然后探究 1．“而夏天，就更是别有一番风情了”， 这句话有怎样的表达作用？
雨 的 四 季
刘 湛 秋
——
教学目标：
教学目标 1．品味语言，学习作者抓住景物特征的手 法。 2．领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。 教学重难点:
欣赏文章画面美，体会作者用笔之细腻，
培养学生抓住景物特征描写的能力。在朗读 中品味文章诗话的语言。
精读课文，深入理解课文。
一、朗读第一二自然段，然后探究 1．作者喜欢四季之雨的原因是什么？
三、朗读第四自然段，然后探究
1．秋雨能对人产生怎样的作用？
使人静谧，使人怀想，使人动情。
2．找出最能表现秋雨特征的语句，并概括出秋雨 的特征：
语句：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显 得端庄而又沉思了。 特征：端庄、沉思。
四、朗读第五自然段，然后探究
1．冬雨能产生怎样的影响？ 明确：给南国城市和田野带来异常的谧静。
2．找出最能表现冬雨特征的语句，并概括出冬 雨的特征：
语句：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅 淅沥沥，它显出一种自然、平静。 特征：自然、平静。
五、朗读第六自然段，然后探究
1．一年四季的雨对作者产生了怎样的影响？ 给他的生命带来活力，给他的感情带来滋润，给 他的思想带来流动。
2．“但在北方干燥的城市，我们的相逢是 多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你 请回我们的生活之中。”这几句话表达了怎 样的内容？
总领下文内容，能引起读者的阅读兴趣。
2．夏雨给大地带来了怎样的变化？
大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑： 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草 争先恐后地成长；暑气被降低了，雨打荷尔 蒙叶之声与蝉声蛙声奏起了夏天的雨的交响 曲。
3．找出最能表现夏雨特征的语句，并概 括出夏雨的特征：
语句：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又 粗犷。 特征：热烈、粗犷。
因此，可以说，作 者爱恋四季的雨，更 是爱恋四季的生命。
《诗经 . 风雨》
风雨凄凄，鸡鸣喈喈。 既见君子，云胡不夷？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶。 既见君子，云胡不瘳？ 风雨如晦，鸡鸣不已。 既见君子，云胡不喜？
作业：请以“在 雨中”为题，写 一段文字，百字 左右。
情境创设： 1、考试失利时； 2、被表扬后； 3、和朋友产生 了误会； 4、想起了远方 的老家； 5、清明节祭扫 亲人的情 景； ……