人教部编版五年级语文下册第一单元《语文园地一》课件(最新)

读到第3课《月是故乡明》中“我的小 月亮，我永远忘不掉你”这句话，能直接 感受到作者对故乡深深的怀念之情。把自 己想象成文中的“我”，也能体会到作者 的怀乡之情。
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花， 是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖 才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪 压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、 最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华
句段运用，学习表达
读下面的例句，想象句中描写的情景。 ① 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮 得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗 的地方飞出来。 ② 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热 得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
这两个句子在表达上有什么共同特点？
① 围绕一个中心词写。 ② 采用排比句式。 ③ 从几个不同方面来写同一情景。 ④ 从不同角度把事物的特点写具体。
儿行千里母担忧。 儿子出门在外，最牵挂儿子的就是母亲。
游子吟
“游子”是指出门在外远游的人，游子吟 是指出门在外的游子有感而发写下的感叹。这 首诗写的是长年出门在外的孟郊对母亲的思念 之情。
读古诗
游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
自学古诗
学习古诗的方法有哪些？
静辣忙吵快
请同学们在剩下的5种情景中选一种 情景说一个排比句。先同桌相互说一说， 然后全班交流汇报。
第2课时
聚焦表达，学会运用
自由读下面的语句，想一想它们在表 达上有什么特点，同桌自由交流。
① 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠 的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中， 在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。 这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非 常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想 到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对 比之下，我感到这些广阔世界的大月亮， 无论如何比不上我那心爱的小月亮。
选下面一种情景，照样子说一说。 冷静辣忙吵快
以“冷”这种情景为例，要求：有三个 相同的句式，要有一部分字词相同。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热
得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 _________________。冷得_____________，
冷得_______________，冷得__________。
请同学们再选择剩下3句话中的一句， 照样子写一写。
① __________，也比不上__________。 ② 虽然__________，远比不上__________，
但__________。 ③ __________再没有__________，——也不
再__________。
熟读成诵，积累古诗
民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多 少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天 立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。 一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅 花的秉性才好！”
读第4课《梅花魂》，通过有感情地朗诵 外祖父赞美梅花精神的这段话，把自己体会 到的感情表达出来，加深对课文表达的思想 感情的体会。
(2)八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得___吐__出__舌__头___， 蝉热得____不__知__如__何__是__好_______________________________。 ① 补全句子。 ② 句子写了___八__月__酷__暑_____的情景，通过___鸡_______、 __狗________、__蝉________的表现突出了“热”的特点。
瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜 也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉 米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去， 也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头 上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走 一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到 谁家去？太阳也不知道。
读第2课《祖父的园子》时，从课文 对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描 述中，体会到了蕴藏在字里行间的“我” 对祖父和园子深沉的爱与怀念。
三、日积月累 游子吟
慈母手中线，_______游__子__身__上__衣_______。 临行密密缝，_______意__恐__迟__迟__归_______。 谁言寸草心，_______报__得__三__春__晖_______。
1．把诗句补充完整。
2．这首诗的作者是___唐_____代的____孟__郊____________。
(3)仿照上题的句子，把下列句子补充完整。 ①花生长在地下默默无闻，__①__不__像__苹__果__那__样__高__高__地__挂____ 在__枝__头__炫__耀__自__己__________________________________。 ②我的家乡是一座偏僻的小城市，__没__有__上__海__那__么__有__名__，__ 也__没__有__北__京__那__么__繁__华__，__但__我__非__常__爱__我__的__家__乡__________。
仿说练习
观察这两个排比句，它们有什么特点？ ① 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮 得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗 的地方飞出来。 ② 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热 得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
写排比句，就是把三个或者三个以上 结构相似、意义相关、语气一致的句子排 列在一起。因此，排比句一定是三个或者 三个以上的句子组成的，而且每个分句都 有一部分字词相同。
② 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的 桂花。
③ 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比 不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船 仍然是那么亲切，那么难忘……
都运用了对比的手法。
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠
的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍
峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮 应该说都是读美第妙一绝句伦话的，，说我一都说非这常句喜话欢除。了但是， 看到它运们用，了我对立比刻的就手会法想，到还故运乡用苇了坑什上么面修和水 中的那辞个手小法月？亮。对比之下，我感到这些广阔
世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小
月亮。
排比
仿写句子
运用对比和排比的手法仿写第一句话。
__________，__________，__________。 对比之下，__________，无论如何比不上__ ____________。
同桌互相交流，全班展示写得好的句子。
在奶奶家吃饭也好，在外婆家吃饭 也好，在酒店吃饭也好。对比之下，我 觉得这些饭菜，无论如何比不上我妈妈 做的饭菜香。
解题目、知诗人、明诗意、入诗境、悟诗情。 运用学习古诗的方法自学古诗，然后小
组讨论交流自学古诗的情况，最后全班交流 汇报自学情况。
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请同学们闭上眼睛，听老师诵读古 诗，并随着诗文中的情景展开想象。说 一说，你眼前浮现出怎样的情景？
有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
课后练习
一、交流平台 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的 情景，体会其中的乐趣。
① 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ② 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 ③ 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
第1课《古诗三首》都是运用想象 来体会诗人对儿童的喜爱与对田园生 活的向往之情。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就 像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似 的。一切都活了，要做什么，就做什么。要 怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意 爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄 瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个
语文 五年级 下册
第一课时 第二课时
学习交流，习得方法
体会课文表达的思想感情。
在本单元的学习中，我们是怎么体会 课文表达的思想感情的？
读下面四位小伙伴说的话，说说 他们用了哪些方法来体会课文表达的 思想感情。
读到《月是故乡明》中“我的小月 亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能 直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热 得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
__今__天_是__1_月__2_0_日__，__天__多__冷___。冷得_狗__不__敢_ _出__窝___，冷得__公__鸡__不__敢__伸__长__脖__子__打__鸣___
，冷得多_少__私__家__车__都__无__法__正__常__启__动_____。
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇 坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感 到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我 那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的 心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不 掉你！
然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却 仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡 的月亮啊！
2．体会对比的好处。 (1)① 家乡院子里的桂花最香。
② 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ②句运用了___对__比___的手法，强烈地表达了__“_我__”_对___ _家__乡__院__子__里__的__桂__花__的__喜__爱______之情。
(2)虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷 船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… 这句话运用了___对__比___的手法，突出了__“__父__爱__之__舟__” _在__“__我__”__心__里__的__亲__切__感__和__留__下__的__难__忘__的__记__忆_________。
1．通过有感情的朗读，把自己体会到的感情表达出来，可
以加深对课文思想感情的体会。
(√ )
2．读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”
√ 这句话时，我们能感受到作者对故乡的怀念之情。 ( )
3．《祖父的园子》一文中，作者直接抒发了对祖父和园子
深沉的爱与怀念。
(× )
二、词句段运用 1．按要求完成练习。 (1)太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出 地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 这句话写了“____太__阳__光__芒__四__射____”的情景，通过 ____人____、___蚯__蚓___、___蝙__蝠____的感受和表现突出了 “亮”的特点。
读到《祖父的园子》时，我从描写 园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语 句中，体会到了蕴藏在字里行间的“我” 对祖父和园子深沉的爱与怀念。
我在读《月是故乡明》时，把自 己想象成文中的“我”，体会到了作 者的怀乡之情。
我通过有感情地朗读，把自己 体会到的感情表达出来了，也加深 了对课文思想感情的体会。
课文回顾
交流汇报
本单元的重点是体会课文表达的思想 感情，交流平台告诉我们体会课文表达思 想感情的方法有很多，除了以上4种方法外， 你还学会了什么方法？同桌互相交流。
体会课文表达思想感情的方法有很多， 只要大家用情朗读，从字里行间慢慢体会， 把自己想象成文中的“我”，就一定能体 会到作者心里想要表达的情感。
(3)根据提供的情景仿照上面的句子写一写。 冷：_腊__月__，__天__好__冷__。__蛇__冷__得__躲__在__洞__里__冬__眠__，__小__孩__冷__得__直__ _打__哆__嗦__，__老__人__冷__得__双__手__缩__在__衣__袖__里__不__敢__伸__出__来__。________ 静：__周__围__一__片__寂__静__，__静__得__能__听__见__小__虫__爬__动__的__声__音__，__静___ _得__能__听__见__微__风__吹__过__的__声__音__，__静__得__能__听__见__自__己__呼__吸__的__声__音__ 。
这是一首歌颂___母__爱___的古诗。
3．诗的最后两句运用了什么修辞手法？( A )
A．比喻
B．夸张
C．对偶
4．诗的前四句抓住了___母__亲__为__即__将__外__出__的__孩__子__缝__补__衣__服____ 这样一个极为普通的生活细节，刻画了一个慈母的形象。
5．下列诗句所表达的情感，与《游子吟》不同的一项是 (A)
A. 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 B. 慈母倚门情，游子行路苦。
第一单元提升练习
一、下列加点字的读音无误的一项是( C )。