课题报告——魔术中的物理
魔术中的物理
魔术中的物理2009年春节联欢晚会上，刘谦的近景魔术吸引了亿万观众的眼球，他那出神入化的精湛表演赢得了大家热烈的掌声，从此他的魔术成了万众瞩目的焦点，同时也掀起了一场风靡全国的魔术热。
在魔术上我们也可以学习到相当多的知识，其中不乏物理知识，有些很小的原理就可以让我们表演一个十分精彩的游戏。
1.神奇的魔桶1.1魔术步骤（1）渲染气氛：“同学们，我们人人都应该有一颗爱心，因为当你向别人献出自己的爱心，别人也会向你献出爱心。
现在这里有一只可爱的魔桶，它已经是几个世纪没有得到水喝了，现在我就把手里的这杯可乐献给它喝”。
（2）将杯中的可乐慢慢倒入了桶中，刚把杯中的水倒完，便发现桶下面的管子中就有可乐流出来。
（3）用手中的杯子去接管中流出的可乐，1杯、2杯、3杯、……管子里有“源源不断”的可乐流出来。
1.2魔术道具小水桶、橡皮管、可乐、杯子1.3魔术中的物理原理：虹吸现象桶中的管子事先用细铁丝扎成虹吸管，安装到再加一杯水，水面就超过顶端的合适位置，固定好并用一块黑色的布封住。
表演时只要加些水，在水压的作用下，虹吸管中就有水不断流出。
（1）控制液面到管顶以下;（2）加入一定量的水后使液体没过管顶，产生压强差，引起虹吸现象。
2.千人震2.1魔术步骤（1）制造气氛：一个人具有超能量，能把自己的能量传递出去。
（2）让观众手拉手连成一个圈，搭在自己的肩上。
（3）双手合十，然后突然分离，以示用力。
（4）观众会有电击般的感觉。
2.2魔术道具多匝线圈、干电池一节、导线若干，掩饰衣2.3魔术中的物理原理：电磁感应原理、互感现象若穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会产生感应电流．两个线圈之间并没有导线相连，但当一个线圈中的电流变化，它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势，这种现象叫做互感现象。
利用互感现象可以把能量由一个线圈传递到另一个线圈，因此在电工技术和电子技术中有广泛的应用。
3.硬币穿越术3.1魔术步骤（1）表演者先交代空瓶、瓶盖、硬币，（2）然后拿起一枚硬币向瓶中穿去。
看魔术学知识：魔术中的物理原理
看魔术学知识：魔术中的物理原理在科学与魔法之间存在着⼗分紧密的联系。
我们在观看魔术表演时，也可以学到相当多的知识，有时⽤⼀般的原理就可以表演⼀个⼗分精彩的魔术。
所以我们希望揭开魔术的神秘⾯纱，探究其中的物理知识。
⼀、“油”中摸钱这是关于汽化和液化的故事，在⼤烧杯中倒⼊⽩醋，上⾯再加⼀点点⾷⽤油，再放⼊⼀个硬币，然后⽤酒精灯加热，当液体沸腾时，可以从容的⽤⼿将烧杯中的硬币拿出来。
不要惊讶为什么⼿指并没有被烫伤。
魔术原理：⽩醋的沸点较低，⼀般只有60℃左右，⽽油的密度较⼩，可以漂在⽩醋上，观众看到烧瓶中好像是油，实际上只有表⾯⼀层是油，⾥⾯沸腾的实际上是⽩醋。
⼆、年年有“鱼”2011 年中央电视台春晚联欢会中傅琰东的年年有“鱼”魔术也引起了观众很⾼的兴趣，然⽽这也是从物理中借鉴的原理。
魔术师在⾃⼰的袖⼦⾥先藏⼀块磁铁，在⽔槽中倒⼊⽔，⽔中放⼊⼀条塑料⼩鱼，鱼肚中放⼀个磁铁，然后魔术师让塑料⼩鱼按着⾃⼰所说的⽅向和路线游动，也可以让⼩鱼转⾝，⼩鱼在魔术师的指挥下很听话。
魔术原理：袖⼦⾥有磁铁，鱼的肚⼦⾥也有磁铁，利⽤同名磁极相排斥，异名磁极相吸引的原理，⼩鱼就可以按照教师的要求游动了。
三、神奇变幻柜消失魔术由约翰·亨利·佩珀（John Henry Pepper）教授于1865 年发明，其中的关键就是镜⾯反射科学。
魔术中，将⼀个装有轮⼦的橱柜放置在台上，⾥⾯除了中央有⼀根柱⼦之外，空⽆⼀物。
关上柜门，再重新打开，⾥⾯出现了⼀个⼩男孩，他⾛出柜⼦，接受观众的掌声。
他再次进⼊柜⼦，门被关上，随后他马上就消失了。
本图来⾃《魔术幻象：魔法中的秘密科学》魔术原理：光的反射定律中说到，光线射⼊镜⼦的⾓度（⼊射⾓）与从镜中射出的光线⾓度（反射⾓）相等。
实际上，在柜⼦的内壁装有两⾯合页式的镜⼦，它们可以被推平，与后⾯的柜⼦内壁吻合。
当需要“消失” 时，⼩男孩会将两⾯镜⼦拉向柱⼦，然后藏在镜⼦后⾯即可。
魔术中的物理原理论文1000字
魔术中的物理原理论文1000字魔术表演中的物理原理，魔术,相信大家一定多很熟悉,他以其特有的神秘感和趣味性深受大家的喜爱。
其实大多是欺骗你眼睛，运用的大部分都是物理原理。
1.光线的精确把握，有很多舞台魔术中都用到了透镜的作用，将光线扭曲。
还有平面镜，有一个很常用的技巧，就是将一块平面镜斜放到一个正方形的纸盒或纸箱中，在镜子下面可以放置很多的道具，而在观众看来，那会是一个空箱子。
2.力学的掌握，有一些简单的悬浮就是利用力矩平衡原理做到的。
还有象那种人体倾斜。
魔术表演得很大一部分都是靠“反物理”的现象来达到使观众惊奇的效果，观众从自己以前所学的知识中认为，那是不可能的，而魔术师做到了，那种发自内心的喜悦和惊奇，是只有魔术才能做到的。
所以，魔术更要再精研物理之后，才能做出这种“反物理”的效果。
大卫穿越长城美国超级魔术大师科波菲尔表演的魔术--穿越长城，长城是中国人民智慧的结晶，魔术师是不可能采用钻洞，挖墙来达到魔术神奇的效果，唯有采用魔术的障眼法。
让我将这套魔术的表演过程描述一下，也许你可能明白一二。
魔术师从木梯登上一个靠墙的舞台，四周立刻围上白布，灯光起，白布上出现魔术师的身影，这时木梯悄悄地移掉，通过大吊车吊到长城另一边，在魔术师从长城钻出来后，木梯靠上去，魔术师从木梯下来。
注意我为何大量描述木梯呢？原来机关就在木梯上，木梯是经过特殊设计的，刚好能容下魔术师。
其它我不说了，你明白了吗！卡车消失超级魔术师大卫把一辆巨大的卡车，开到舞台X，用巨大的铁笼罩住，等观众看清楚后，铁笼外面罩上白色幕布。
然后请观众手挽手围成一个大圆圈，把白色幕布团团围住。
不久，白布从上倒下，卡车消失了。
在观众眼前消失了！原来，卡车里装了很多人，幕布下来的时候，观众上台，在观众围圈的过程中，车上的人下来，和观众相对，灯光照出了他们的影子，台下的观众以为是上台的观众的影子，其实是里面人的身影。
卡车上其余的赶紧把铁笼与卡车连接，铁笼是可以活动的，在幕布降下的同时，灯光改变，铁笼和里面的人全部收到了车里，卡车被一个巨大的起重机吊到了舞台上方，观众只看见上台的观众手挽手围成一圈，卡车不见了。
魔术中的物理知识
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演讲人姓名
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我组研究郭梦斐
组长 王培
成员 张慧 胡慧芳
保管员 李俊清
相信同学们一定已经知道这其中的原理了。
电荷的相互作用
首先，我们要注意，魔术师擦玻璃棒这个动作，绸布与玻璃棒摩擦会使玻璃棒失电子而带正电，而在喷泉中喷出的水珠也是带正电的，根据同种电荷相互排斥的原理，当玻璃棒靠近泉水时，喷泉会向相反的方向偏离，起到指挥的作用。
心得与体会
通过这次的研究性学习，我们更加深刻的体会到了科学的奥妙。并且我们了解了一些小魔术的原理，丰富了我们的业余生活。激发了学习物理的兴趣，提高了学习物理的能力。 我们因该在学习生活中继续发扬这种探究性精神，不断发展自己。
魔术师照片
刘谦
魔术，作为具体节目表演，至少在两千多年前就已经出现，西汉元封三年，汉武帝举行百戏盛会，盛会上即有中国的传统魔术《鱼龙蔓延》等节目，又有罗马来的魔术师表演了《吐火》、《吞刀》、《自缚自解》等西域魔术。魏晋南北朝时，出现了《凤凰含书》、《拔井》人划地成）收等多个魔术节目。隋扬帝时出现《黄龙变》，变来满地的水族。唐玄宗时流行的《入壶舞》，表演者从左面缸中钻进去又从右面缸中爬出来，都是冠绝一时的魔术佳作。 到了宋代，魔术开始分科，出现“手法”、“撮弄”等若干专业，同时还出现了专业魔术师们组成的民间社团——云机社。宋代著名魔术家杜七圣，擅长杀人复活的把戏，名噪一时，称为“七圣法”。明、清时期，各种魔术戏法节目在民间街头巷尾流传，我国著名的《九连环》、《仙人栽豆》、《古彩戏法》等，均在世界魔坛上产生过巨大的影响。 清代中叶以后，中国艺人一部分飘零海外，欧美和日本的魔术团体也不断来华演出，促进了中外魔术的交流，中国魔术师们在保持自己魔术的传统习惯的基础上，吸收了大量的外国魔术的表演形式、内容、技巧，逐渐形成了中国魔术舞台上今天这样五花八门的节目。 部分更正：中国最早的魔术是三国时期的《钓鱼》，到现在还有表演的。 外国最早的魔术是三杯，也叫三仙归洞，有人说这是中国传出去的，也有人说起源于印度。 就像中国人必须了解中国历史一样，作为一个中国魔术爱好者也必须要了解中国的魔术史.
魔术中的物理结题报告
魔术中的物理结题报告篇一：高中生_研究性学习报告___魔术中的物理研究性学习报告——魔术中的物理魔术，相信大家一定多很熟悉，他以其特有的神秘感和趣味性深受大家的喜爱。
目前大多数魔术仍未被解秘，在少部分被揭秘的魔术背后，其实大多是欺骗你眼睛的伎俩。
那神秘莫测的魔术背后是否有一些科学的物理道理呢？我们的答案是肯定的。
我们研究这一课题的目的，一方面是因为魔术接近我们的生活，有一定趣味性和新颖性，一方面是希望增进大家对魔术的认识，提高大家对魔术的欣赏能力，领悟到神秘事物背后是蕴藏着朴素真理的；最重要的一方面是希望激起大家对物理学习的兴趣，促使大家在生活中运用课堂中学习的物理知识和规律，真正做到学以致用，用以得趣，趣以促学。
我们的研究方法，包括分析法，比较法，类比法，综合法，系统法等。
（1）具体的研究过程（1）是制定实施课题方案，论证可行性并修改方案，之后制定出研究计划。
（2）在互联网，图书馆等处搜索各种形式的相关资料小组成员从资料提取有用信息并进行分类整合。
（3）听取老师指导，进一步修饰和整理。
（4）对研究进行概括总结，完成报告论文和ppt幻灯片。
我们的研究内容包括以下几点：手比眼快——魔术与视觉暂留现象，魔术与光学，魔术与热学，魔术与大气力学，魔术与电磁学手比眼快——魔术与视觉暂留现象典例1 瞬间便没型魔术师将彩纸塞进一个透明圆管，向你展示后，彩纸瞬间变没。
原理：其实在彩纸的一端系有一根弹性细线，细线从魔术师的一个袖口穿进系在衣内。
魔术师只须微张手臂，细绳产生的弹力在极短时间里可将彩纸拉进袖口典例2 魔术师向平靠在竖直木板上表演者镖飞刀，但总未失手。
原理：魔术师其实并未镖出飞刀，而是将刀藏在衣内。
同时木板在极短时间里，木板后的机关在不会伤人的地方插出刀，给人是魔术师在镖刀的假象典例3 美国枷锁。
例如刘谦在春晚上表演的皮筋魔术原理：这个魔术在两段表演中都有一个必须做的动作，就是第一下先把两个手指即食指和中指合在一起，然后在表演之前有一个绕的动作，也就是这一下，已经把皮筋分开了。
魔术中的物理知识研究报告
魔术中的物理知识研究报告有关魔术中的物理知识研究报告在人们素养不断提高的今天，越来越多的事务都会使用到报告，报告具有双向沟通性的特点。
那么报告应该怎么写才合适呢？下面是店铺精心整理的有关魔术中的物理知识研究报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、研究目的/意义平时，我们都很羡慕魔术师们精彩的魔术表演，却不知道魔术的秘密。
偶然的机会知道了有好多魔术都是靠物理知识加以应用的结果，于是，我们非常想通过研究性学习了解这二者之间的关联。
二、研究内容物理知识在魔术表演中的运用以及物理学对魔术发展的影响三、报告内容经过一段时间的研究性学习，我们的研究有了初步的成果，从这些魔术中我们轻松愉快地学到了很多物理知识，如物体重心的位置、热胀冷缩，大气压与烧水的温度……魔术看似复杂，深不可测，然而其本质却是简单的，大多都是依靠物理知识完成的。
只要在生活上细心观察，认真思考，学好物理知识，任何人都可以表演甚至创造一个属于自己的魔术。
魔术中有许多精彩的表演,这都是魔术师们精心设计的,运用了许多物理知识.但这些知识都是物理学中最基础的道理,像钱断筷子, 气球穿不破，会翻跟头的胶囊等，这些都需要我们在生活中学习,在实验中探究,这样才会学到更多知识,更多的了解物理。
在收集资料的过程中，大家分工合作，找到了许多以前没有见识的魔术。
在探讨的过程中增强了我们的分析能力，更让我们深切体会到魔术的奇妙、世界的无奇不有和物理知识的广泛应用。
研究之前看起来深不可测的魔术，经大家思考和查阅资料后，都迎刃而解，我们获得了比别人更多的魔术知识，更愉快的'学习了许多物理知识。
通过这次探究我们学会了在生活中找问题,解决问题.同时我们也学到了不少物理知识,知道了他们的实际应用,开阔了我们的视野.我们更学会了怎样去收集资料,整理资料,边学习边思考得出结论.在动手实践中获益不少,了解了课本以外的知识,以及知识在生活中的运用。
但最重要的是是，我们在一起探究学习的过程中，不仅仅学到知识，更锻炼了我们的动手和动脑能力，体会到集体的重要。
高中生研究型学习魔术中的物理
原理：其实在彩纸的一端系有一根弹性细线，细线从魔术师的一个袖口 穿进系在衣内。魔术师只须微张手臂，细绳产生的弹力在极短时间里可 将彩纸拉进袖口
典例2 魔术师向平靠在竖直木板上表演者镖飞刀，但总未失手。
原理：魔术师其实并未镖出飞刀，而是将刀藏在衣内。同时木板在极短 时间里，木板后的机关在不会伤人的地方插出刀，给人是魔术师在镖刀 的假象
4、杯底抽帕 演员将一只玻璃茶杯向观众交代，并且将水倒入滴水不漏，演员将水倒出擦干， 放入一块绸布杯中，杯口封好、左手拿好，立即用右手抽出杯中的绸巾。 说明：原来机关在杯子上，在制道具时就将杯子底旁钻了一个小孔，约1分硬币 大小，倒水时用左手按上，水当然不漏，抽绸巾时就从小孔里抽出来的。 5、飞来火柴 表演者将一盒空火柴向观众交代后，用一个魔术动作，手一振，打开火柴已是满 满一盒火柴了。 说明：原来这火柴是用二只芯子、半只抽斗装成火柴放在里面向上一推即是满满 的一包。 6、扯纸还原 表演者将一根长纸条交代后，撕得很碎，吹一口气仍还原成一根纸条了，观众颇 为奇怪。 说明：在未演出之前准备工作做好，在纸条上角卷上另一条，撕掉的是交代的一 根，团在手中，放开另一条即成。
❖ 在魔术上我们也可以学习到相当多的知识，其中 不乏物理知识，有些很简单的原理就可以让我们 表演一个十分精彩的游戏。所以我们希望揭开魔 术的神秘面纱，探究其中的物理知识。
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二 研究目的
❖ 我们研究这一课题的目的，一方面是因为魔 术接近我们的生活，有一定趣味性和新颖性， 一方面是希望增进大家对魔术的认识，提高 大家对魔术的欣赏能力，领悟到神秘事物背 后是蕴藏着朴素真理的；最重要的一方面是 希望激起大家对物理学习的兴趣，促使大家 在生活中运用课堂中学习的物理知识和规律， 真正做到学以致用，用以得趣，趣以促学。
魔术中的物理知识开题报告
第 十二 周
在班级内部进行研究成果展示 全小组成员 （辛毅、师艺炜）
课题研究的预期成果：
1、全组人员了解“实验任务的 开始 、 过程和结果” 2、让班级内的同学明确地懂得 “生活中的物理奥妙”，并且让 同学对我们的课题感兴趣。 3、最后我们将以“PPT展示、实 验操作”的形式在班级内部进行 成果展示
主要任务 搜集魔术，进行记录 整理上周搜集结果，通过 “上网、查阅资料、 寻求老师帮助”， 探寻魔术背后的物理知识！
参与人 （组 织 人） 全小组成员 （翟贲风） 全小组成员 （陈卓、 王嘉钰）
第七、八周
组织小组成员根据上周探寻的 全小组成员 “魔术原理” （张喆宸） 第九、十周 自己动手进行“实验操作”
魔术中的物理学 开题报告
组员：师艺炜、王嘉钰、张喆宸、翟贲风
1、魔术接近我们的生活，有一定的趣味性 和新颖性。
2、希望大家增进对魔术的认识，提高大家对魔术 的欣赏能力，领悟到神奇事物背后是蕴藏着朴素 真理的。 3、希望激起大家对物理学习的兴趣，“学以 致用，用以得趣，趣以促学”。
项目பைடு நூலகம்时间 第五、六周
物理教学魔术表演：利用物理原理进行魔术表演以吸引学生兴趣
评估学生对物理原理的理解程度
魔术表演前， 对学生进行物 理原理的测试
魔术表演后， 再次对学生进 行物理原理的
测试
比较两次测试 结果，评估学 生对物理原理
的理解程度
通过问卷调查， 了解学生对魔 术表演的满意 度和对物理原 理的理解程度
评估学生的实践能力和创新思维水平
魔术表演中， 学生需要自己 动手操作，这 有助于提高他 们的实践能力。
揭示物理定律和原 理，通过巧妙 的设计和表演， 让观众产生错
觉。
示例：例如， 魔术师可以用 磁铁和铁片表 演“悬浮”， 让观众以为是 魔术师的魔力， 但实际上是磁 铁的吸引力。
解释：在表演 结束后，魔术 师会向观众解 释原理，让观 众了解物理定 律和原理，提 高观众的科学
物理教学魔术表演
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汇报人：XX
目录
CONTENTS
Part One
物理魔术表演 的目的
Part Two
物理魔术表演 的准备
Part Three
物理魔术表演 的实施
Part Four
物理魔术表演 的效果评估
Part Five
物理魔术表演 的改进建议
01
物理魔术表演的目的
提高学生物理学习兴趣
培养学生的实践能力和创新思维
物理魔术表演可 以激发学生对物 理的兴趣和好奇 心
通过动手操作， 培养学生的实践 能力和创新思维
魔术表演中的科 学原理可以帮助 学生理解物理知 识
魔术表演的创意 和设计可以培养 学生的创新思维 和创造力
02
物理魔术表演的准备
选择适合的物理原理
力学原理：如平衡、重力、摩擦力等
魔术表演的效果评估：观察学生的反应和参与度，了解魔术表演 的效果
魔术中的物理
魔术中的物理成员：吴灿鹏,陈兴发魔术，相信大家一定多很熟悉，他以其特有的神秘感和趣味性深受大家的喜爱。
目前大多数魔术仍未被解秘，在少部分被揭秘的魔术背后，其实大多是欺骗你眼睛的伎俩。
那神秘莫测的魔术背后是否有一些科学的物理道理呢？我们的答案是肯定的。
我们小组成员列出了方案:1.写这篇《魔术表演中的物理知识》的目的。
2.我们的具体研究过程。
3.中国魔术简史。
4.总结。
目的：我们研究这一课题的目的:让大家领悟到神秘事物背后是蕴藏着朴素真理的：也希望能使大家在生活中运用课堂中学习的物理知识和规律，真正做到学以致用，用以得趣，趣以促学。
我们的具体研究过程：（1）是制定实施课题方案，论证可行性并修改方案，之后制定出研究计划。
（2）在互联网，图书馆等处搜索各种形式的相关资料小组成员从资料提取有用信息并进行分类，整合。
（3）找一些文章写得比较好的同学，请他帮忙对文章进行：进一步修饰和整理。
（4）对研究进行概括总结，完成研究性学习报告。
我们的研究内容是:1.魔术与光学2.重力与重心箱子类魔术〈光学〉大家一定见过魔术表演用的箱子，魔术师可以把空一天的箱子变出人来，也可以向你展示一个人在箱子里，之后用锯子锯开箱子，发现又出来另一个人。
原理：其中一些箱子里有许多平面镜，透镜等光学器械，将箱子下的暗室的景象反射，折射给你看，也就是说你只看见的是镜子不是箱子内部，瞬间变没大象〈光学〉大象被牵入一个特定的背景之下，在一股短暂的烟雾过后，大象消失。
原理：大象所在特定的背景A周围，有许多平面镜（观众看不见）。
并且在背景A的两侧是与背景A相同的背景B。
一阵短暂烟雾后，平面镜被拉动，反射出背景B的景象，你看到的只是镜子中的影像，你自然看不见大象。
铜镜透视〈光学〉魔术师取出一块铜镜，让观众检查后确定只是一块普通镜子。
之后照亮镜子正面，观众会发现镜子背后有黑影在动。
原理：这块镜子的镜面微凸，镜子后面有一定的图案，这些图案在相应的地方微凹，这种变化是人眼无法觉察到的。
(课题申报)浅谈如何将魔术引入初中物理教学
课题题目：浅谈如何将魔术引入初中物理教学
一、背景、原因：
初中物理与生活密切相关，是培养学生学习物理兴趣的重要阶段，而魔术一直以来都以其神秘莫测而引起了人们巨大的兴趣和不断的猜想。
其中一些魔术就是用物理学的基本知识和基本原理创造出了神奇的效果。
如果教师能够恰当地将魔术作为教学手段应用于物理课堂那么对调节课堂气氛、激发学生学习兴趣、引发他们的思考拓宽学生知识的视野,深化对物理教材的理解都大有裨益。
而由于应试教育教师的手脚在不同程度上被应试教育束缚着，教学中教师只注重照本宣科、比较有创意的授课方式怕太浪费老师的精力，就懒得去准备器材。
或只注重课本知识的传输，而忽视了对学生能力的培养。
教师长期唱独角戏的实验教学模式的现实 ,有的学生学习物理像学习语文一样,死记硬背物理原原理。
就是这种不注重学以致用和学生能力提高和培养的教育，导致学生的学习积极性严重受挫，学习兴趣也受到抑制。
可见，转变教育观念，探究适宜新时代而又能增强学生学习能力的教学方法，激发学生学习兴趣，是摆在我们每位初中物理教师面临的一道重大课题。
二、作用
1.培养学生学习物理课的兴趣，让学生乐于学习物理。
2.培养学生把学习到的物理知识与生活结合起来，锻炼学生的思维能力。
3.有助于提高学生的科学素养，培养健康的世界观、人生观。
三、实施策略
（一）教师要善于发掘与教材相关的魔术，反复练习，用魔术导入新课
（二）在教学新知识中揭密魔术，创设有趣的教学情境，基于课本又创于课本外，使课堂更有趣。
（三）让学生自己探究和设计魔术。
物理魔术原理实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的通过本次实验，了解物理魔术的原理，掌握一些基本的物理现象，提高观察、分析和解决问题的能力，同时培养对科学探索的兴趣。
二、实验器材1. 魔术道具：一枚硬币、一张纸牌、一根吸管、一个杯子、一把剪刀等。
2. 实验器材：透明玻璃瓶、红色液体、蓝色液体、量筒、滴管等。
三、实验原理1. 光的折射：当光线从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象。
例如，从空气进入水中，光线会发生偏折。
2. 光的反射：光线在传播过程中遇到物体表面时，会发生反射现象。
例如，平面镜、水面等都能发生光的反射。
3. 重力：物体受到地球引力的作用，产生重力。
重力方向总是竖直向下。
4. 惯性：物体在运动过程中，由于惯性，其运动状态不会立即改变。
四、实验内容1. 光的折射实验（1）将硬币放在透明玻璃瓶底部，向瓶中加入适量红色液体。
（2）观察硬币在液体中的位置，发现硬币似乎变高了。
（3）分析：由于红液体的折射率大于空气，光线在从空气进入红液体时发生折射，导致硬币在液体中的位置看起来变高。
2. 光的反射实验（1）将纸牌放在桌面中央，用吸管将纸牌吹起。
（2）观察纸牌在空中翻滚，但最终仍回到桌面中央。
（3）分析：纸牌在翻滚过程中，受到桌面的反射作用，使其最终回到桌面中央。
3. 重力实验（1）将一把剪刀平放在桌面中央，用手指轻轻托住剪刀的顶部。
（2）松开手指，观察剪刀在重力作用下，沿竖直方向下落。
（3）分析：剪刀受到地球引力的作用，产生重力，使其沿竖直方向下落。
4. 惯性实验（1）将一个杯子放在桌面上，用手指轻轻推一下杯子。
（2）观察杯子在受到推力后，仍保持原来的运动状态，继续沿原来的方向运动。
（3）分析：杯子在受到推力后，由于惯性，其运动状态不会立即改变，仍保持原来的运动方向。
五、实验结果与分析通过本次实验，我们了解了以下物理魔术原理：1. 光的折射：在透明介质中，光线会发生折射现象，导致物体在介质中的位置看起来发生变化。
2. 光的反射：光线在传播过程中遇到物体表面时，会发生反射现象，使物体沿反射方向运动。
物理魔术研究性学习结题报告范文
竭诚为您提供优质文档/双击可除物理魔术研究性学习结题报告范文篇一：高中物理研究性学习结题报告物理学在生活中的应用结题报告一、基本信息：研究时间：20XX年10月1日----20XX年6月1日课时：108时参与人员：指导教师：二、参考书目及资料：《大气压强原理》、《普通实验手册》、《高中实验大全》、《物理与生活》、《摩托车中物理知识探究》、《密闭液体对外加压强的传递》、《有效进行探究性教学须注意的问题》、《白炽灯炮漫谈18问》、《电与热探究教学的反思》、《利用《密度与社会生活》三、演示课题成果所需条件：本课题所有实验均在实验室完成，包含的主要器材都由实验室所取，包含剪刀、玻璃杯、凡士林等等。
其他诸如食盐、气球、蜡烛等均有小组分工获取。
四、结题报告原文：（一）摘要：物理学是一门基础科学，它的研究领域已几乎涉及所有的自然科学和许多社会领域，已成为各类科学发展的原动力。
物理学是以实验为基础的一门科学，它既有科学的思维，数学的方法，又有实际动手能力的训练，因此培养学生的学习能力，科学方法，科学素质，已成为物理教学的一项主要任务，不再是单纯的传授知识，而是要让学生会发现问题，会提出问题，会用科学的实验方法和实践的方法去探究这个问题，去解决这个问题,从科学的探究活动中培养学生的创新精神和实践能力，所以我们物理教学的方法和方式必须进行大规模的变革。
但就初中学生而言他们刚接触物理这门学科，抽象思维的能力较差，个人学习的能力不强，更缺乏实际的动手能力，个人难以持续的去探讨一个问题。
所以我校物理教研组根据初中学生好奇、好问、好动的特点，从提高学生学习兴趣为切人点，采用“以学带玩，以玩促学”的方法确定了《初中物理探究性学习》的教学模式的研究。
（二）研究背景：纵观科学的发展，任何一个科学的发现都离不开科学家对自然现象的质疑，离不开科学家对自然现象的辛勤的探索；任何一个技术上的创新也都是劳动者对生产实践的探究和再创造的结果。
魔术融入物理教学探索
关键词：教学魔术；物理；教学探究一、教学魔术的特点厘清一直以来，魔术都因其神秘而引起人们的广泛兴趣。
魔术总能打破人们的常规思维，制造出种种不可思议的“反常”现象。
但很多魔术背后的实质都是常见的物理规律和原理，这就使魔术与物理教学的融合成为可能。
如果教师能够恰如其分地将这些魔术融入物理课堂的教学中，将更有利于激发学生的想象力，培养学生的思维品质，提高学生的动手能力与创造力。
那么能够融入物理教学中的魔术需要具备怎样的特点，又该满足何种条件呢？配合物理教学而开展的魔术，或言“教学魔术”，绝非单单依靠“熟练的手法技巧”就能实现的，而是要以物理知识为魔术设计的依据，通过表演者风趣、幽默的主持及“故弄玄虚”的演出，借助玄妙的魔术现象呈现物理知识的本质。
魔术兼具近景魔术与演示实验的功能和特点，集表演性、新奇性和实验的演示性、探究性于一体。
简而言之，教学魔术在特点上继承了魔术出乎意料的现象，拥有近景魔术的属性，亦可借助魔术道具，给学生近距离表演。
教学魔术秉承了实验为教学服务的宗旨，提升学生学习物理的兴趣；魔术拥有演示实验的属性，由教师或学生现场亲自表演魔术，调动学生积极性的同时激发他们的思维，发挥学生的主体性。
二、教学魔术的功能及释放（一）提供了激发学生想象力的催化剂根据现代认知心理学研究成果，人脑是一个自组织系统［１］，其运行包括被组织与自组织两个阶段，而只有当学生的大脑进入自组织状态，他们才会自觉张开想象的翅膀。
所以，物理教学一定要找到促成学生想象力进入自组织状态的催化剂。
而教学魔术因其现象的“出乎意料”正好扮演了这种催化剂。
以“漏斗吹球”魔术为例，当“沿漏斗口吹球而球未下落”的奇妙现象展现在学生眼前时，学生便会自发调动自己的知识储备，尝试揭秘此魔术现象。
虽然魔术有激发学生想象力的功能，但魔术的恰当运用须教师正确引导。
建议教师在运用教学魔术时把握好两个原则：一是留白性原则，在学生“欣赏”魔术后，不要急于揭晓魔术谜底，要给学生留出足够的思考时间；二是开放性原则，让学生就新奇的魔术现象展开充分讨论，提出各种尝试性假设，并充分表达自己的想法。
魔术中的物理 研究报告
“魔术中的物理原理”研究报告生活总是不乏魔术的身影，我们的生活也因魔术的存在而更精彩：魔术总是穿插物理的原理，我们的魔术也因物理的存在而更奇幻。
我们这次研究的课题是“魔术中的物理原理”。
一、“火烧手帕”“火烧手帕”算是万千魔术中十分简单的一种魔术，也能很直接的反应出一个简单的物理原理。
我们在看魔术师在变这个魔术时，我们都会看到魔术师用手帕先向观众展示并无手脚，然后浸在酒精里，接着用打火机点手帕，只见手帕上明明有火焰燃烧，但是手帕却完好无损。
通常我们的第一反应会觉得很不符合常识，但如果细细思考并加以研究，就会恍然大悟，这个玄机便在这酒精里，酒精当然是酒精，但酒精并不是纯酒精，里面掺着一定比例的水，手帕浸过后，不但有酒精还有水，当手帕被点燃时，由于水的比热容大，酒精燃烧时产生了热量，但因为水蒸发吸热所以热量都被吸收了，于是便达不到手帕的燃点，手帕自然完好无损。
没错，这就是“火烧手帕”中的物理原理。
二、“瓶中跳币”“瓶中跳币”也算是一个简单的魔术，但是其中的物理原理与“火烧手帕”相比却截然不同。
魔术师变这个魔术时，先拿出一个瓶子交代一遍，是空的，然后他在瓶口上涂了一点油，再从衣袋里取出一枚五分硬币盖在瓶口上面，将瓶子放到酒精灯上烘热，放回桌上，他自己两手用力搓了一会儿，再放到水上烘了一下，突然两手把瓶子捧住，那瓶口上的硬币好像被什么东西弹了一下似的，竟从瓶口上跳了起来“当”的一声掉在桌子上。
这是为什么呢？经过我们的一番研究发现其实这也只是利用了一个很简单的物理原理：.表演时，瓶子烘热了，手也暖了，捧住瓶子时手上的热量能够使瓶中空气的温度升高，而瓶子里的空气受热就会膨胀就向瓶口排挤出来，便把硬币冲得跳起来了，这实际上就是利用了“热胀冷缩”的物理原理。
三、“空箱取物”“空箱取物”相比前面的两个魔术相比也是略有不同，“空箱取物”的物理原理需要用道具来呈现。
魔术师拿出一只前方开口的木箱，里面空无一物。
当魔术师将顶盖向前翻下时，就可以从木箱中取出物品来。
关于魔术中的物理知识的研究报告
关于魔术中的物理知识的研究报告标题：揭秘魔术：物理背后的魔力摘要：本研究报告旨在探讨魔术背后的物理原理，并分析其中所涉及的科学知识。
通过对魔术的分类和讲解，我们将揭示魔术师如何利用物理原理来欺骗观众的眼睛，并展示魔术是如何将科学与艺术完美结合的。
通过本研究，我们将帮助读者进一步了解魔术的秘密，同时也对物理学产生更深入的了解。
一、引言魔术一直以来都是人们乐于参与的活动之一、然而，彼此间这些看似不可思议的把戏究竟有何秘密？为什么我们总是容易上当受骗？答案便是：物理学。
魔术师利用物理原理和人眼视觉演化的“缺陷”来制造看似不可思议的效果。
二、魔术与物理，一门奇妙的合作1.光学原理：折射、反射和透明性等原理被广泛运用于魔术中。
魔术师会利用光的折射和反射来产生错觉，使物体的位置或形状发生改变，从而迷惑观众的视觉。
2.力学原理：力学相关的物理原理用于魔术道具设计中。
例如，弹力绳、隐形弹力等原理被用于产生奇妙的效果。
魔术师利用力的隐蔽性来改变物体的位置，将观众的注意力转移到别处。
3.磁学原理：磁性道具广泛应用于魔术中，魔术师利用磁力的特性来掌控物体的运动，产生看似不可思议的效果。
三、魔术中的物理原理1.魔术道具：魔术师使用各种道具来实现他们的魔术。
这些道具背后往往隐藏着物理原理，例如镜子、反射板、隐形线等。
2.视错觉：人眼往往在观察过程中产生错觉，魔术师善于利用这些错觉来欺骗观众。
例如，利用观众的盲点、追踪眼球运动等等。
四、魔术与物理之间的辩证关系1.科学和艺术的结合：魔术不仅仅是科学的应用，更是与艺术相结合。
魔术师需要准确、精确地掌握物理原理的运用，但也需要发挥才艺和扭曲物理的能力。
2.认知与识破：通过了解魔术背后的物理原理，观众可以提高自己在欣赏魔术过程中的判断能力，识破魔术师的手法。
结论：通过本研究报告，我们揭示了魔术背后的物理原理，并讨论了魔术和物理之间的奇妙关系。
魔术师利用物理原理和人眼的视觉演化的“缺陷”来产生看似不可思议的效果。
高中生物理研究性课题 ppt
钢针只能作垂直于玻璃的平动而不发生转动
在这种理想情况下，相当于把这样一个高密度的小 球用力投向玻璃，就像钢球穿过豆腐一样，可以轻而易举 地砸破玻璃。
压强与动能的关系
听话的喷泉
•
魔术师擦玻璃棒这个动作， 绸布与玻璃棒摩擦会使玻璃棒失电子而带正电 • • • 盆景中喷出的水珠也是带正电的 根据电荷同性相斥的原理 当玻璃棒靠近喷泉时，喷泉会向相反的方向偏离，起 到“指挥”的作用 。
揭开魔术的神秘面纱
研究课题： 魔术中的物理 班 级： 高一（ 3 ）班
指导老师： 马 瑞 组 长： 崔 歌
小组成员： 朱粉粉 杨志轶 杨豪杰 祁雪
目录
课题的提出
♣研究过程 ♠ 研究方法
♣研究展示 ♠研究结果
课题的提出
在魔术日益发展的今天，以魔术作为核心， 生活中的常识作为出发点，来做研究性课题，可 以激发我们的兴趣，也可以增加生活经验，从而 在研究中更好、更直观的学习理解应用物理知识。 在各类的魔术表演中，处处都可以看到物理的影 子，说明物理对着魔术有着极其重要的作用，合 理的利用物理知识，我们也可以在现在生活中， 让大家看到神奇的魔术效果。
镜子的奥秘
。
以科学的角度，看待问题
从这些魔术中我们轻松愉快地学到了很多 物理知识，如磁性、物体的导热性、物体重心 的位置、速度与动能的关系〃〃〃〃〃〃
世界的无奇不有和物理知识的广泛应用。 魔术看似复杂，深不可测，然而其本质却是简 单的。如果你发现不了其中蕴含的知识，打开 奥秘之门，那就无法拨开它神奇的面纱。
谢谢观赏
通过这个魔术我们知道了重心的重要,它关系着物体的 平稳性,在设计建筑物上如果不小心的处理重心问题会使建筑 物倒塌,造成可怕的后果. 。
关于魔术中的物理知识的研究分析报告
关于魔术中的物理知识的研究报告魔术，相信大家一定多很熟悉，他以其特有的神秘感和趣味性深受大家的喜爱。
目前大多数魔术仍未被解秘，在少部分被揭秘的魔术背后，其实大多是欺骗你眼睛的伎俩。
那神秘莫测的魔术背后是否有一些科学的物理道理呢？我们的答案是肯定的。
我们研究这一课题的目的，一方面是因为魔术接近我们的生活，有一定趣味性和新颖性，一方面是希望增进大家对魔术的认识，提高大家对魔术的欣赏能力，领悟到神秘事物背后是蕴藏着朴素1）<3>魔<1>典例典例2典例3原理：这个魔术在两段表演中都有一个必须做的动作，就是第一下先把两个手指即食指和中指合在一起，然后在表演之前有一个绕的动作，也就是这一下，已经把皮筋分开了。
拇指和食指勾住皮筋，合拢的时候快速用中指挂住皮筋，松开食指，然后又用食指勾住皮筋，这样就出来了。
然后放回原位时不断的晃动皮筋，因为已经出来了，又是连贯的晃动动作，不容易被看穿。
事实上很多魔术都是使用了这个原理1、飞杯不见表演者端出一只圆磁盘，盘内有一把敞口壶，一只玻璃杯，然后用一块手帕盖在杯口上，演员拿起杯子和手帕，向观众走去，手一抖动杯子不见了。
?说明：原来机关秘密在手帕中，手帕中有一块圆型铁圈，象杯子口一样大小，其实走向观众的时候，杯子已经没有了。
因为铁圈和杯口一样大，所以观众不会注意到2、二牌变五克牌13（2典例1的景象反射，折射给你看，也就是说你只看见的是镜子不是箱子内部，典例2，瞬间变没大象大象被牵入一个特定的背景之下，在一股短暂的烟雾过后，大象消失。
原理：大象所在特定的背景A周围，有许多平面镜（观众看不见）。
并且在背景A的两侧是与背景A相同的背景B。
一阵短暂烟雾后，平面镜被拉动，反射出背景B的景象，你看到的只是镜子中的影像，你自然看不见大象典例3?铜镜透视魔术师取出一块铜镜，让观众检查后确定只是一块普通镜子。
之后照亮镜子正面，观众会发现镜子背后有黑影在动。
原理：这块镜子的镜面微凸，镜子后面有一定的图案，这些图案在相应的地方微凹，这种变化是人眼无法觉察到的。
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理论介绍
当你看到一幅场景 时，在之后的0.1~0.4s 不等的时间里你对其他 的视觉变化没有任何反 应，而魔术师就是在这 极短的时间里完成魔术
理论介绍
当你看到一幅场景时，在之后 的0.1~0.4s不等的时间里你对其他 的视觉变化没有任何反应，而魔术 师就是在这极短的时间里完成魔术 过程，因此你无法分别。
热的传递性知识的运用在生活中也不 少,如煮饭的锅等都是用热的传递性较好的 金属.
5魔术与电磁学
典例一
我们首先必须模拟一个情景，再分析其本质。 一个小魔术师让助手搬来一个非常漂亮的盆景， 有假山、水池、亭台、楼阁，把整个景致点缀得 生机盎然，而从假山中喷出的一股引人注目的泉 水。 魔术师从桌上拿起一根玻璃棒并对观众说： “这盆景里的喷泉能听懂我的话。”说完他便开 始用玻璃棒指挥起喷泉来，然而他的玻璃棒无论 指向左或向右，喷泉毫无反应，以至玻璃棒被水 喷得直淌水，还是不起作用。
典例——蛋中看鸡雏
利用影子的特性，向同伴表演一个有趣的玩意儿。拿一张浸过油的纸， 把它粘在一张硬纸板中间的方孔上，就装配成一个油纸幕。幕的后面放两盏 灯；请观众在幕的前面观看。现在，把一盏灯点起，譬如把左面的一盏灯点 起。
在点起了的灯跟纸幕之间，加进一个椭圆形的硬纸片，于是幕上就现出 了一个鸡蛋的影像（这时右面一盏灯还没有点燃）。现在向观众说，就要开 动X射线透视机了，就可以透视到鸡蛋的内部……看到鸡雏了！果然，一下子 你的观众就会看到那鸡蛋边上仿佛比较明亮，中心部分却暗了下去，清楚地 看到了一只鸡雏的影像（如图）。
典例——美国枷锁
例如刘谦在春晚上表 演的皮筋魔术原理：这个 魔术在两段表演中都有一 个必须做的动作，就是第 一先把两只手指即食指和 中指合在一起，然后在表 演之前有一个绕的动作， 就是这一下，已经把皮筋 分开了。
拇指和食指勾住皮筋， 合拢的时候快速用中指挂 住皮筋，松开食指，然后 又用食指勾住皮筋，这样 就出来了，然后放到原位 时不断的晃动皮筋，因为 已经出来了，又是连贯的 动作，不容易被看穿。
原理拓展—— 魔术中的箱子
魔术表演中常利用箱子，将物体或人放入变没 又变回，箱子自然不是普通的箱子，许多情况下是在 箱子中装了一个双面镜，如图2所示。镜子按对角线 安装，将箱子分成两个对称的空间，箱子的顶和底都 设制了可以打开的盖。由于镜子所成像与原物的对称 性，箱内部的棱角在镜中的像与镜子另一边的棱角完 全吻合，放在镜子背面的东西是看不到的，从镜子的 另一面看好像是空箱。镜子也可以只安装箱子的一半， 柔巧的助手进入后钻入镜后便不见了，再从镜后钻出 便会重视。
• 其实这出魔术没有多大奥妙，说穿了很简单：在你右面那盏灯的前面， • 放着一个鸡雏形的硬纸片。把这盏灯点亮以后，幕上那椭圆形的影子上， • 又有右面的灯射来的一个“鸡雏”的影子，而鸡雏影子四周受到 • 右面灯光的照射，因此，“鸡蛋”的边上要比它的中央部分明 • 亮。你的观众呢，他们是坐在幕的前面的，并没有看到你 • 的动作。
魔术中的物理
The physics in the magic
高一二班课题小组
魔术的起源及历史
• 魔术是一种特殊的表演艺术，它起源于很久远的 年代。魔术的前身是宗教祭祀，在从前的年代， 在宗教祭祀里穿插一点神秘现象的呈现，可以为 宗教增加很多引人入胜的氛围。后来这种表演慢 慢地独立出来，变成了一门独立的表演艺术。
典例——点不着的抹布
这个魔术，只需一枚硬币，一块棉布。 用一块棉布裹一枚硬币，绷紧一点。这时， 你把一支点着的香烟绑在棉布上，直到香 烟熄灭为止，你会惊奇地发现，不但布没 有烧着，就连变焦了也不会，仅仅留下了 一块烟斑。
物理分析
其实不是，实验证明，金属比棉布导热 快，在烟火接触棉布时，热量立即被硬币 吸收，不能是棉布达到燃烧的最低温度， 即着火点。因此，布并不会烧着。这是利 用了热的传递性知识。
然而魔术师丝毫不着急，他用一块绸布擦干 玻璃棒上的水珠，又使劲地擦了几下，就把玻璃 棒在喷泉左面晃动几下，只见喷泉微微向右偏倒， 再把玻璃棒在喷泉右面晃动，喷泉又微微向左偏 倒。 这便是所模拟的情景，那么为什么喷泉会听 从指挥呢？首先，我们要注意，魔术师擦玻璃棒 这个动作，绸布与玻璃棒摩擦会使玻璃棒失电子 而带正电，而在盆景中喷出的水珠也是带正电的， 根据电荷同性相斥的原理，当玻璃棒靠近泉水时， 喷泉会向相反的方向偏离，起到“指挥”的作用。 另外魔术师之所以从一开始表演就不成功，让玻 璃棒被喷满水，这完全是为了掩饰后面拿绸布擦 干玻璃棒后使劲摩擦使其带正电荷。
物理分析
其实这出魔术没有多大奥妙， 说穿了很简单：
在你右面那盏灯的前面，放 着一个鸡雏形的硬纸片。把这 盏灯点亮以后，幕上那椭圆形 的影子上，又有右面的灯射来 的一个“鸡雏”的影子，而鸡 雏影子四周受到右面灯光的照 射，因此，“鸡蛋”的边上要 比它的中央部分明亮。你的观 众呢，他们是坐在幕的前面的， 并没有看到你的动作。
典例——有孔纸片托水
1．器材 大空瓶一个，用大针穿许多小孔的纸片一张，有色
水一大杯。 2．表演过程 在大空瓶内盛满有色水；把有孔纸片盖住瓶口，并
用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下，然后将手轻轻 移开。纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流 出来。
表演时要注意，瓶子用小口瓶（如用大口瓶时、纸 片要用硬一些的），瓶内装水越满效果越好。倒转瓶口 后，手要慢慢地轻轻地移开，以免纸未盖平而漏水，甚 至使水倒出来。
那神秘莫测的 魔术背后是否有一 些科学的物理道理 呢？我们的答案是 肯定的。
我们的研究方法，包括分析法，比较法， 类比法，综合法，系统法等切实可行的有 效方法。（1）具体的研究过程（1）是制定 实施课题方案，论证可行性并修改方案 ， 之后制定出研究计划。（2）在互联网，图 书馆等处搜索各种形式的相关资料小组成 员从资料提取有用信息并进行分类整合。 （3）对研究进行概括总结，完成报告论文 和ppt幻灯片。
• 魔术是一门综合艺术，与自然科学有着非常紧密 的联系，这一点，和其他表演艺术不同，综观历 史，科学技术的发明给魔术本身带来了多次革命， 如我国丝绸技术的进步，使我国早在汉代就出现 了大批彩扎的魔术节目；魏晋以后炼丹术的流行， 产生出很多化学魔术的雏型；宋代古彩戏法的出 现，与当时制磁业的发达有关等。