★永威模式小学数学教案

永威模式小学数学教案

最小公倍数

学习目标：理解并掌握公倍数和最小公倍数的概念，并能找出n个数的公倍数.

学习过程：

一、揭题示标

师：同学们，今天我们来学习（板题）。

我们的目标是（示标）。

你们有信心吗？

二、指导自学

师：为了能达到目标，下面请大家先看一下“学习指导”然后认真看书。

出示学习指导：

认真看P72内容，思考：

①4、6的公倍数怎么找到的？怎样用画图法表示？

②怎样找最小公倍数

③两个数有没有最大公倍数

三、看一看

师：5分钟后比谁能正确的做题。自学时比谁看书认真，效果好，下面学习竞赛开始。

学生认真看书，老师巡视，确保人人都在认真看书。

四、议一议

师：有问题的请互相讨论一下，1分钟后检测。

五、考一考

师：下面老师要来考考你们，谁敢挑战？

（P73 做一做找2人板演）

1.生独立完成，师巡视，发现错例板书于黑板。

2.板演结束

师：观察黑板上的题，发现错误的举手。

五．议一议

看图 1、2 ①认为对的举手？

看图3 ②认为对的举手？什么叫公倍数？最小公倍数？

生说师板书：n个数公共的倍数叫做这n个数的公倍数;其中最小的一个叫做这n个数的最小公倍数。

能找到最大和最小一个吗？

③谁能说一下怎样找公倍数和最小公倍数？

六．小结：今天我们学了什么内容？

师:下面我们来用今天所学的知识做作业，比谁作业写得好。

七．课堂作业

P76 1、2

求两个数的最小公倍数

学习目标：理解求两个数的最小公倍数的算理，会求两个数的最小公倍数.

学习过程：

一．板题示标

今天我们来学习（板题）我们的目标是（示标）。

你们有信心吗？

为了能达到目标，下面请大家认真的看书。

五．出示学习指导

认真看P73—74的例2重点看P73下面的简便形式

思考：两个数的最小公倍数都包含那些质因数？

（4分钟后看谁会做与例题例示的题目）

师：自学时比谁看书认真，坐姿最端正。

三．看一看

学生认真看书，师巡视，督促人人都在认真看书

师：下面老师要来考考你们，敢不敢来试试？

四．考一考

（P74 做一做找2人板演）

1.生认真做题，师巡视。

2.学生更正补充

师：观察黑板上的题，发现错误的举手。

五．议一议（用分解质因数和短除式两种方法）

30=2X3X5 3 30 45

45=3X3X5 5 10 15

2 3

30和45的最小公倍数是：3X5X2X3=90

a 看第一步认为对的举手，3表示什么？

b看第一步认为对的举手，5表示什么？

c 除到什么时候为止？互质数）

看2、3表示什么？（各自独有的质因数）

d 看最后一步，认为对的举手？

谁能说一下：两个数的最小公倍数都包含什么？

e 评正确率板书并让学生改错。

师：今天的内容你们掌握了吗？下面我们就来比做作业，比谁作业写得又对又快六．作业

P76 2、4

最小公倍数练习课

学习内容：学习与巩固P47—49内容

目标：通过学习，查漏补缺

方法：生独立完成师课下批改

学习过程：

一．板题示标

同学们，今天来进行练习最小公倍数

二．做一做

请同学们打开练习册完成P47—49内容

要求：认真做题，把字写端正

1.生认真做题，师巡视，收集错题。

2.完成书中P76 8、10题

练习课

学习目标：进一步理解质因数与分解质因数的含义，会熟练的将一个数分解质因数

学习过程：

一．板题示标

我们前面学习了质数和合数，以及怎样分解质因数。今天我们来进行练习，通过练习要达到一下目标（示标）

二．生独完成P64 10、11、14、15题

1.生独立完成

2.评议

三．独立完成P65 16、17、18 （找3人扮演）

1.生独立完成

2.生更正补充

3.评议

四．课堂作业P64 12、13（写作业本上）

独立完成练习册P40---41

练习课

内容：单元自测

方法：学生独立完成

学习过程：1. 学生独立完成P2 34、P43题

2. 找3名学生板演其余做在本子上

3. 学生订正补充

4. 议一议

3题认为式子对的举手，为什么？认为结果对的举手?

4题认为式子对的举手，为什么？认为结果对的举手

3题：认为对的举手？

估错：（1556+1706X2）÷3 追问：为什么错了？

小结：求平均数的方法是什么？

（所有数据总和÷所有数据的总个数）

5.学生改错，并完成第一单元的其他练习

课后记：学生对于统计、统计表中的合计、总计算错的较多，以后应该让孩子养成认真检查的习惯。

练习课

内容：单元自测

方法：生独立完成

学习过程：

一．生独立完成P5—6的内容（限时25分钟）

1.生认真完成

2.师巡视，将学生错的多进行归类总结

二．议一议

1.找学生对答案（互相交换批改）

追问生：名数改写的方法是什么？

2.应用题

1题：估错17.576升=17567千克

强调不相等，让生说出正确答案17.576X1=17.576千克

并追问为什么？

2题追问：求几个面？

3题：估错：10.098X1.7

追问：为什么错了？

3做错的更正。

选做P6 13和14题

后记：孩子们，对于最后的体积去除以几或除以几弄得还不太清楚，以后让做错的同学真正的去弄懂。

练习课

内容：单元自测P7—8

方法：生独完成，同桌讨论

学习过程：1.生独立完成（限时25分钟）

2.师巡视，收集错的题，板书于黑板

3 议一议

(互相批改，然后指出出错最多的进行评议)

小结：1.名数改写的方法

X进率

高级单位低级单位

÷进率

低级单位高级单位

2表面积=长X宽X2+长X高X2+宽X高X2

体积=长X宽X高

正方体的表面积=棱长X棱长X6

体积=棱长X棱长X棱长