学困生的转化工作

浅谈学困生的转化工作

学困生即学习遇到困难而长期得不到解决的学生。任何一个班级里都存在这样的学生。学生自己着急，家长发愁，老师有时也束手无策。作为他们的班主任，我们应该正确对待这些学生。有责任也有义务帮助这些学困生，让他们能够健康快乐的成长。

下面就谈一谈自己在长期的教学实践中转化学困生的一点体会。

一、帮助学困生树立自信心。

学困生都有自卑感，学习时找不到合作的伙伴，不会也不问，上课也不敢发言，怕被同学嘲笑，怕被老师批评。针对这种情况，我就多给他们展示的机会,增强他们的自信心。在学习《燕子妈妈笑了》这课时，我找学生分角色朗读课文，其他学生都争先恐后的举手，可我班的一名女生一次也不举手，于是我大声对她说：“林爽，你能行。”她听了我的话勇敢的举起了手，结果，她读得比别的学生读的都好。我又趁机表扬了她，她的自信心增强了，现在上课能积极发言，而且她读课文时声音洪亮，人也比以前活泼多了，学习的尽头也比以前足了，我从心里为她感到高兴。

学困生的缺点很多，都有自卑心理，有时也会受到学生的歧视。但老师对学困生要有点偏爱，让他们感到老师是他们的主心骨，是他们的朋友，从而增强他们的自信心。有一次，学困生小明和另一名男生做值日生，他们俩用笤帚蘸着洒在地上的水，开始了“水战”，结果班级的白墙上到处是泥点。我刚到班级，学生都争先恐后的告诉我，从他们的表情和态度中我感到了他们的气愤。我真的也很生

气，但我还是压住怒火，微笑着说：“老师知道了”。放学后，我把他们俩留下来，调查事情的经过，结果是小明挑起事端的，可我并没有严厉批评他，只是让他知道以后做事情要想想后果，他也知道了错误。后来我让这两名学生拿来毛巾把墙上的泥点擦干净，我也和他们一起擦，其他的学生过来帮忙，很快就把墙上的泥点擦没了，这两名学生也很高兴。

每次上课的时候，只要小明举手我就找他，他写的作业字不好看，别的同学是不能得“优”的，但小明确能得到。现在，小明在我的偏爱下，比以前有了很大的进步，上课也专心听讲了，作业写得也认真了。

二、寻找闪光点，带动上进心

小明同学具有表演的天分。有一次，他在班级里模仿“小沈阳”，把同学都笑得前仰后合,于是在学了《特殊的考试》后，我就让他和同学到前面来表演，结果受到了同学的好评。

实践证明，学困生比一般差生更容易出现反复。虽然学困生转化工作可能是十分汗水、一分收获，但只要有收获就应做下去，而且要做出成绩，我相信“精诚所至，金石为开”，学困生是完全可以转化的。

每个学困生都有长处，都有闪光点。利用学困生身上的闪光点是促成他们进步的突破口。我曾经教过这样一个学生，每次考试都在班里倒数，但他具有表演的天分，而且歌唱得也好听，于是，我让他担任文娱委员，并且向音乐老师推荐，每次学校组织文娱活动时，

给他安排节目，他都能认真完成，受到老师和同学的好评。每次班级有活动时，他都主动参与，出谋划策，为班级活动的开展出了不少力，成了老师的小帮手。

三、让学困生感受到班集体的温暖。

在做学困生的转化工作时，除了班主任的个别教育外，还有一个重要的方面不得忽视，就是依靠班集体的力量。为了让学困生更好的融入到集体中来，我采取了“一帮一”的做法。给他们调整座位，让他们和很优秀同时有责任心、有爱心的同学同桌，这些学困生在优生的带动和帮助下，基础知识得到了巩固，也让他们有了新的好朋友，使他们不再孤单，也增强了他们的集体感，他们不仅能够和其他学生一样，自觉学习，而且也能够关心班级，关心同学，学习成绩也有所提高。现在我的班级小组合作学习已经形成了一种风气。学困生在这样的环境里学习，不再感到困难，调动了学困生的学习积极性。

四、和学困生交朋友，用爱心去感化学困生。

学困生的心像久旱的禾苗迫切需要教师播撒爱的甘露。爱的力量是无穷的，老师的一个微笑，一句真诚的问候，都能使他们感到温暖，让他们觉得没有被老师遗忘。我平时对学困生的关心要多一些。我班的张龙平时不爱写作业。有一次，放学我把他留下补作业，老师下班了，他的家长没来接，于是，我就把张龙带到我家，给他找一些好吃的，然后骑车把张龙送回家，他的家长非常感激。午睡，别的同学都带来了垫子，可是张龙什么也没有，我怕他着凉，就把

自己的垫子给他铺上。他虽然没有对我说什么，但我从他的表情上，感到他是高兴的。现在张龙不但能按时完成作业，而且上课能积极发言。每次做题时，我都到学困生的身边，主动帮助他们，看看他们有没有不会做的题，看看他们有没有做错的题，每当他们问我问题时，我都会很高兴的告诉他们，因此，班级里又形成了一种风气：不懂就问。学生把我当朋友，我也把他们当朋友，下课的时候，学生们会围在我的身边，和我说些他们知道的事情，我也很高兴。五、及时和家长沟通

有一些学困生是因为家庭造成的，有些家长不重视孩子的学习，忙着做生意赚钱，他们有的沉迷于喝酒、打麻将，还有的家庭不和睦，再就是单亲家庭，这些孩子是我行我素，回到家里没人管，养成了散漫的习惯。因此，老师要常和家长沟通，让家长多给孩子一些关心、爱心，为孩子创造一个良好的学习环境。我班的李昊同学的父母每天都忙着做生意，李昊经常不完成作业，有时书本都不带，别的学生做题时，他就在那坐着。上课时，这名学生不专心听讲，在下面玩，他的玩具很多。针对这种情况，我就找他的家长了解情况，才知道这名学生经常在家里偷钱，家长问作业，他撒谎说老师没有留，结果家长信以为真。了解这一情况后，我就找这名学生谈心，告诉他撒谎是不对的，偷钱、乱花钱更不对，要做个诚实的好孩子。现在，李昊的家长能督促孩子按时完成作业，而且，这名学生也改掉了以前不好的习，李昊的学习成绩也比以前有了提高。

总之，班主任的工作是神圣的，学困生的转化工作是艰巨的，也

是不能忽视的。我们每位教师要有长期做好学困生转化的信心和决心，学困生并不可怕。我们每位教师要正确对待学困生，让他们的生活充满阳光，充满爱，让他们能够健康快乐的成长。我相信，在我们的共同努力下，学困生定会有灿烂的明天。