选择合适的交通运输方式.

附件：案例材料
材料一：
材料二：
车站
时间
里程
硬座票价
软座票价
硬卧票价
软卧票价
连云港东
17:28发车
0
（学生展示）--------
（引申）适当对学生的调查结果做出合理评价。我们现在把我们到县城的方式和我们的祖父辈、父辈在年轻时到县城的方式做一比较，我们从中会有什么发现？
（学生展示）-------
（总结）适当点拨、引导。的确我们周围的交通工具发生了许多变化，出现了一些现代化的交通运输工具，现在请大家试着列举一些现代化的交通运输工具。
（过渡）我们已经知道了在选择交通运输工具的时候，应该考虑的因素。而在实际生活中我们如何根据实际需要做出合适的选择呢？请看下列生活事例。
三、提供具体的生活事例，把现实生活引入地理课堂，为课堂补充新鲜的血液和活力。
（投影）生活直通车
1、南京的一位特殊病患者急需输入一种特别血型的血，而该市血库中暂时没有，经联系在北京的一家医院找到该血型的血。你认为此时宜选用最佳的运输工具是什么？
4、通过本课的学习使学生养成联系生活、关心生活的素养。
[重难点设计]
本课重点是如何选择合适的交通运输方式，难点是对各种交通运输工具特点的归纳总结。只有突破了难点，认识到各种交通运输工具的特点才能做出合理的选择，顺利的完成重点。
[学法指导]
根据初中生的心理认知特点，可采用信息搜集法和小组讨论法。
[教法指导]
（总结）刚才我们共同分析了上述案例，请大家想想我们在选择运输工具时主要考虑了哪些因素？
（学生展示）-------
（投影）
在选择交通运输工具时，需要考虑的因素：
运输数量运输速度运输价格
货物性质运输距离出行目的
（逐一分析）如运输数量分为多和少，一般运输量多的采用轮船和火车，而运输量少的多采用飞机和汽车；运输速度分为快和慢，一般飞机和火车速度快，而轮船和汽车速度慢；------
针对本节课内容的特点和学生的心理特点，采用谈话法、多媒体演示等方法。
[课前准备]
1、案例材料
2、多媒体课件
3、小组分工和中心发言人的选举
[教学流程]
一、通过生活调查引入新课，亲切自然，同时培养学生关心生活，思考生活的习惯。
（调查）我们班大部分同学来自农村，我想知道我们平时从家里到学校主要采用什么方式？课前让大家回家调查我们的祖父辈、父辈他们在年轻时到县城采用了哪些方式？请大家展示各自的调查结果。
（总结过渡）通过对以上生活事例的分析，应该说我们对各种交通运输工具的特点有所了解，下面我们就来分组讨论各种交通运输工具的特点。
四、通过对案例材料的分析和生活事例的小结，使理论的提炼自然，合乎情理，是本节课的归宿和升华。
（投影）
工具（方式）
运速
运量
运价
适合货物
飞机（空运）
最快
最少
最昂贵
贵重，急需，时间要求紧
4、使地理课堂更多的关注现实，把课堂上抽象的理论嫁接到鲜活的现实生活上，为地理课堂带来新鲜的血液和新的活力。
[设计目标]
1、通过对各种生活事例的分析，掌握各种交通运输工具的特点；
2、通过对自己和亲人到县城方式的信息搜集，培养学生自主搜集信息的素养；
3、通过对案例材料和生活事例的分析，培养学生小组合作、探究、讨论、总结归纳等素养；
（学Байду номын сангаас例举）-------
（过渡）适当对学生的列举做出评价。当我们面对如此众多的现代化交通运输工具时，我们如何根据实际需要做出合适的选择，这就是本节课我们需要重点探讨的一个问题。请看案例材料。
二、展示案例材料，改变传统的地理八股教学模式，把抽象的理论融入鲜活的现实生活，为学生提供有讨论价值的实际问题。（案例材料见附件）
6、我国著名的西气东输工程就是把我国西部大量的天然气运到以上海为主的东部地区。你知道大量的天然气是怎样运输的？
（补充、投影）西气东输的管道图片和建设该工程的意义。
让学生列举身边通过管道运输的例子——自来水和管道煤气。
并让学生比较管道煤气月消费价和罐装煤气月消费价，让学生明确使用管道煤气安全、环保、经济。
轮船（水运）
最慢
最多
最便宜
大宗货物，时间宽松
汽车（陆运）
较慢
较少
较贵
灵活，量少，路程短
火车（陆运）
较快
较多
较便宜
量大，时间较紧
管道运输
连续
多
便宜
气体，液体，连续性强
（小组讨论、分组展示）
（小结）本节课我们通过对案例材料和具体生活事例的分析，重点掌握了各种交通运输工具的特点，这为我们选择各种运输方式做了铺垫，我想通过本节课的学习对我们以后的成长、发展会奠定良好的基础。
2、今年秋季在中国举办的中非合作论坛受到世界各国的瞩目。近几年中非贸易往来不断加强。现有15万吨石油需要从非洲运到我国的上海，你认为合适的运输方式是什么？
（讲解）交通运输方式和交通运输工具的区别，运输工具是运输方式的承载，具体体现。
（投影）交通运输工具与交通运输方式的比较
运输方式 运输工具
3、近几年赣榆有许多外出打工的。现有40多位外出打工者要到青岛某建筑工地打工，你认为他们选择哪种交通工具比较合适？
4、连云港的林先生最近在我国的西藏拉萨购进数量50吨的藏药，按照经济、快捷的原则运到连云港，你认为他最好选择的交通运输工具是什么？
（补充、投影）青藏铁路的有关图片和材料，重点介绍青藏铁路建设过程中遇到的难题——冻土、缺氧、环境保护，以及建设青藏铁路的意义。
5、我国的南方由于水热条件好，既使是隆冬季节也能生产出许多热带水果和蔬菜。冬季，广州现有一批上千吨的新鲜蔬菜要求尽快运到北京，你认为选择哪种交通运输方式合适？
（投影）连云港到上海的交通线路图。
（案例材料见附件）
（分组讨论）把全班分为8个小组，每个组分别有小组发言人。
（小组展示，师生共同分析）可以先让小组说出各自选择的交通运输工具，然后再分组说出这样选择的理由，这样做便于把小组的分歧意见暴露出来，从而把小组内的讨论变为小组间的辩论，有利于学生真正解决问题。
选择合适的交通运输方式
江苏省赣榆县外国语学校曹家军
邮编222100
[设计理念]
1、打破传统的地理八股教材编排体系和授课模式，以全新的教学模式——案例教学开展地理教学活动。
2、培养对学生终生发展有用的地理素养，摈弃传统地理重知识传授，轻地理素养的做法。
3、改变学生学习地理的传统方式，取而代之的是自主搜集资料、信息，小组合作、探究、讨论等学习方式，重新构建新型的师生关系。