激发兴趣,让小学生爱上英语 李月琴
小学英语课堂：兴趣激发的魔法钥匙
小学英语课堂：兴趣激发的魔法钥匙随着全球化的发展，英语作为国际交流的重要工具，越来越受到人们的重视。
对于小学生来说，学习英语不仅有助于未来的发展，更可以拓宽他们的视野，提高跨文化意识。
然而，如何激发小学生学习英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握这门语言，成为了一个值得探讨的问题。
本文将通过分析当前小学英语课堂的现状，提出兴趣激发的魔法钥匙这一理念，并探讨如何运用这一钥匙打开小学生学习英语的大门。
一、当前小学英语课堂的现状当前，许多小学英语课堂仍采用传统的教学模式，教师占据主导地位，学生被动接受知识。
这种模式往往忽略了小学生爱玩、好动、好奇心强的特点，导致学生对英语学习失去兴趣。
此外，教学内容单一、教学方法陈旧、缺乏互动性等问题也普遍存在，使得英语课堂变得枯燥乏味。
二、兴趣激发的魔法钥匙兴趣是激发小学生学习英语的关键。
通过将游戏、歌曲、故事等趣味元素融入英语课堂，可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
这把魔法钥匙可以帮助教师打破传统的教学模式，营造出轻松愉快的氛围，让学生自然而然地爱上英语学习。
三、如何运用魔法钥匙打开小学生学习英语的大门1.游戏教学：将单词、短语或句子设计成各种游戏，如单词接龙、萝卜蹲、你比我猜等，让学生在游戏中学习和巩固知识。
通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握新单词和短语，同时培养团队合作精神。
2.歌曲教学：将英语歌曲融入课堂，让学生在优美的旋律中学习英语。
歌曲可以帮助学生记忆单词和短语，同时也可以提高他们的语音和听力水平。
教师可以根据教学内容选择合适的歌曲，让学生在欣赏歌曲的同时，自然而然地掌握新知识。
3.故事教学：将单词、短语或句子编成有趣的故事，让学生在听故事的过程中学习和掌握知识。
故事可以激发学生的想象力，提高他们的语言表达能力。
教师可以选择与教学内容相关的故事素材，让学生在听故事的同时，锻炼自己的听说读写能力。
4.互动教学：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演、对话练习等方式，让学生在实际应用中掌握英语知识。
开启兴趣大门：小学英语课堂的激发策略
开启兴趣大门：小学英语课堂的激发策略引言英语作为全球通用语言，在当今社会愈发显得重要。
对于小学生来说，培养英语学习兴趣是学好英语的关键。
小学英语课堂作为培养小学生英语兴趣的重要场所，需要采用一系列有效的激发策略，以提高教学效果。
本文将围绕小学英语课堂的激发策略展开讨论，以期为提高小学生英语水平提供有益参考。
一、营造英语学习氛围，激发学习兴趣1.创设英语环境营造英语环境是激发小学生英语学习兴趣的重要手段。
在课堂上，教师可以利用多媒体设备播放英语歌曲、故事、动画等，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语。
此外，教师还可以组织学生进行英语演讲、角色扮演等活动，让学生在实践中感受英语的魅力。
2.引入英文绘本英文绘本是培养小学生英语兴趣的有效工具。
绘本内容生动有趣，词汇简单易懂，适合小学生阅读。
教师可以选择适合小学生阅读的英文绘本，让学生在课堂上阅读，提高他们的英语阅读能力。
二、教学方法多样化，保持学习兴趣1.游戏教学游戏是小学生最喜爱的活动之一，将游戏与教学相结合，能够让小学生在游戏中学习英语，提高他们的学习兴趣和效果。
例如，教师可以组织单词接龙、猜谜语、角色扮演等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2.情景模拟教学情景模拟教学是一种将英语知识与实际生活相结合的教学方法。
教师可以通过模拟生活中的场景，让学生运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。
例如，教师可以组织学生进行购物、问路、餐厅就餐等情景模拟活动，让学生在实践中提高英语水平。
三、关注个体差异，因材施教每个学生的学习能力和兴趣爱好都有所不同，因此教师在教学中需要关注个体差异，因材施教。
对于学习能力强、兴趣广泛的学生，教师可以适当提高教学难度和深度，激发他们的求知欲；对于学习能力较弱、兴趣较窄的学生，教师需要关注他们的薄弱环节，采取针对性的教学方法，帮助他们逐步提高学习兴趣和水平。
四、建立良好的师生关系，促进师生互动建立良好的师生关系是提高小学生英语学习兴趣的关键。
创新引领：小学英语课堂兴趣激发新篇
创新引领：小学英语课堂兴趣激发新篇随着教育改革的不断深入，小学英语课堂的教学方式也在不断创新。
如何激发学生对英语的兴趣，提高他们的英语应用能力，成为当前小学英语教师关注的重点。
本文将从创新教学方法、利用多媒体技术、开展课堂活动、建立良好的师生关系等方面，探讨如何激发小学生学习英语的兴趣。
一、创新教学方法，激发学习兴趣1.引入游戏教学法小学生天性活泼好动，游戏教学法能够满足他们的心理需求，让他们在游戏中学习英语。
例如，可以通过单词接龙、你比我猜等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握单词和短语。
2.创设情境教学情境教学能够让学生身临其境地感受英语的实际应用，提高他们的英语表达能力。
教师可以根据教学内容，创设不同的情境，如购物、问路、旅游等，让学生在实际交流中提高英语水平。
二、利用多媒体技术，丰富教学手段1.运用多媒体课件多媒体课件能够将声音、图像、文字等多种信息融为一体，使英语教学更加生动有趣。
教师可以通过制作精美的多媒体课件，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
2.运用网络资源网络资源丰富多样，教师可以利用网络上的英语教学视频、听力材料等资源，提高学生的英语听说能力。
同时，通过网络交流平台，教师也可以与学生进行互动，了解他们的学习情况，及时调整教学策略。
三、开展课堂活动，提高学习兴趣1.英语歌曲比赛通过举办英语歌曲比赛，可以让学生在演唱英语歌曲的过程中感受英语的韵律和美感，提高他们的学习兴趣。
2.英语短剧表演教师可以组织学生开展英语短剧表演活动，让他们通过角色扮演的方式，提高英语口语表达能力。
同时，短剧表演还可以培养学生的合作意识和团队精神。
3.英语角活动学校可以定期组织英语角活动，为学生提供一个练习英语口语的场所。
在英语角活动中，学生可以与外教或其他同学进行交流，提高自己的口语水平。
四、建立良好的师生关系，促进学习兴趣的激发1.关注学生需求教师要关注学生的需求，了解他们的兴趣爱好和特长，根据学生的特点制定相应的教学计划。
让英语教学妙“趣”连珠
- 182 -校园英语 /基础教育让英语教学妙“趣”连珠东海县张湾中心小学/穆苗【摘要】激发和调动学生学习英语的兴趣，不光有一颗热爱教学、热爱学生的心就可以的，还要有技巧、有方法、有步骤的教学内容。
让学生喜欢你的教学方法，既而喜欢你的教学内容，尤其是对于我们的小学生而言。
以此，我常会采用多种小学生喜爱的方式方法去教学。
通过师生互动、小组活动与课外拓展取得了较好的教学效果。
唱儿歌、画图画、做游戏、鼓励评价等都是我常用的。
以下即是我对这几种方法的粗略见解。
【关键词】教学 激发 乐趣 学生 游戏我们都知道：兴趣是最好的老师。
《英语课程标准》指出：基础教育阶段中，英语课程的教学任务是激发和培养学生的兴趣。
兴趣是学生学习的动力，更是学好英语最重要的因素之一。
作为一名英语教师，要设法去调动他们的兴趣，不断让他们感受学习英语的乐趣。
一、儿歌引趣每个孩子都不会拒绝音乐，而儿歌是一种将我们的语言知识转化为音乐智能中最便捷、最直观的方式。
因此我们把学过的单词编成一小段歌曲，让我们的英语在轻松优美的旋律中进入孩子们的脑子里。
不仅激发他们浓厚的学英语的兴趣，还更快的提高了学生的学习效益，让学生从快乐中体验到成功。
二、以图激趣热情是学生主动学习和教学成功的重要前提，心理学研究，颜色、实物等会使学生产生浓厚的兴趣并能激发这种的热情。
图片作为直观教具之一，除去新颖、生动、直观的特点，还有使抽象、复杂的事物形象化，令课堂气氛生动活泼，知识密度增强，信息量加大。
现行英语教材都配备有相应的单词图片。
这些图片颜色鲜艳，画面清楚，形象逼真，是我们教学的好助手。
只要我们教师在教学中活用好这些单词图片，是可以收到意想不到的效果的。
三、游戏增趣游戏是孩子们的天性，是最喜欢、最乐意接受的教学方式。
根据小学生活泼好动的特点，在教学中插入针对性的小游戏。
例如“开火车”。
小组间说出单词one by one ，比一比声音哪个响亮，哪个发音准确。
这样能及时检查纠正学生的发音，同时吸引学生的注意力。
以趣激学，激发小学生学习英语的积极性
以趣激学，激发小学生学习英语的积极性发布时间：2022-02-15T15:28:38.027Z 来源：《比较教育研究》2022年1月作者：高雪梅[导读] 小学开设英语课程是中国教育改革的一个重大举措。
英语从小学生娃娃抓起是十分有教育远见的。
因此，开展好小学英语是一个有意义的教育。
小学英语教学如何开展呢？我认为：开展好小学英语的主线是兴趣激发。
围绕兴趣激发，主要开展好以下这些英语教学活动：其一，引导小学生认识学好英语的重要意义；其二，讲名人名家故事，激发小学生学习英语的兴趣；其三，以音乐教学引导，让小学生通过唱歌掌握基本单词；其四，在轻音乐中，阅读短小的英语课文；其五，通过英语讲演，培养学生掌握记牢单词；其六，家校结合，合力开展好小学英语教学；其七，教学结论。
高雪梅新疆墨玉县阔依其乡小学【摘要】小学开设英语课程是中国教育改革的一个重大举措。
英语从小学生娃娃抓起是十分有教育远见的。
因此，开展好小学英语是一个有意义的教育。
小学英语教学如何开展呢？我认为：开展好小学英语的主线是兴趣激发。
围绕兴趣激发，主要开展好以下这些英语教学活动：其一，引导小学生认识学好英语的重要意义；其二，讲名人名家故事，激发小学生学习英语的兴趣；其三，以音乐教学引导，让小学生通过唱歌掌握基本单词；其四，在轻音乐中，阅读短小的英语课文；其五，通过英语讲演，培养学生掌握记牢单词；其六，家校结合，合力开展好小学英语教学；其七，教学结论。
【关键词】小学英语；教学；认识；故事；音乐单词；阅读；家教中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2022）01-160-01党的十一届三中全会之后，在党中央的英明正确领导下，教育战线拨乱反正，迎来了教育改革的春天。
随着中国改革开放的大门向世界开放，中国人学习英语的热浪一浪高过一浪。
尔后，在国家教育部的指导下，全国各地的小学校已普遍开设了英语课。
在小学阶段开设英语课受到广大家长、广大小学生的热烈欢迎。
如何让小学生爱上英语课 杨宇琴
如何让小学生爱上英语课杨宇琴小学生天性活泼、好奇，对英语这门课兴趣比较浓，也表现得非常积极。
然而，一旦他们在学习英语的过程中遇到困难，就很容易产生畏惧感，特别是更会产生厌学情绪。
那么，怎样才能让小学生喜欢上英语课呢？一、多培养学生对英语的兴趣“兴趣”是最好的老师，是学习的最佳动力。
兴趣的价值在于让学生在参与教学中得到乐趣。
当下，许多小学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。
通过教学实践，我认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的学习兴趣。
1.激发学生的求知欲。
学好英语需要持之以恒的毅力，而学习较差的学生缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神。
如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。
如能把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。
比如：对爱打电子游戏的学生，由于部分游戏在运行中往往会产生一些英文提示，有的学生一看就傻眼了，不知如何操作。
针对这种境况，我就在平时的教学中提及这方面的内容，进一步提示学好英语的必要性，使学生们能认识到，学不好英语，就是想玩也玩不好，也玩不出什么水平，玩不出什么名堂。
2.在学中玩，在玩中学。
对于大多数的学生来说，贪玩是他们的天性。
在教学中，将“玩中学，学中玩”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。
我就利用这一点，让学生在各种游戏中习得单词，而不是死记硬背单词。
3.运用口诀，提高兴趣。
英语语法规则、词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑。
有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。
对学生讲“be”的用法，记口诀：I用am，you用are，is跟着他、她、它。
要问复数用什么？其后全部都用are。
4.开展竞赛，增加兴趣。
小学生具体强烈的进取心和荣誉感，课堂上适当地开展竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
二、新奇的导入，激发学生的学习兴趣俗话说，“良好的开端是成功的一半。
小学英语课堂：激发兴趣的神奇魔法
小学英语课堂：激发兴趣的神奇魔法引言在小学阶段，英语是一门重要的学科，旨在培养学生的语言应用能力和跨文化交际能力。
然而，由于小学生年龄较小，注意力不易集中，传统的教学方法往往难以激发他们的学习兴趣。
为了解决这一问题，本文将介绍一种激发小学生英语学习兴趣的神奇魔法，旨在提高教学效果，培养学生对英语的兴趣和热爱。
一、创设情境，激发兴趣在英语课堂上，教师可以利用多媒体、实物展示等方式创设生动有趣的情境，将学生带入到英语世界中，激发他们的学习兴趣。
例如，在学习动物类单词时，教师可以准备一些动物玩具或图片，让学生通过观察、触摸等方式学习单词。
同时，教师还可以利用歌曲、动画等形式，将单词融入到有趣的情境中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、游戏化教学，增强互动小学生天性活泼好动，游戏化教学是激发他们学习兴趣的有效手段。
在英语课堂上，教师可以设计一些有趣的互动游戏，让学生在游戏中学习英语知识。
例如，教师可以组织单词接龙、猜谜语、角色扮演等游戏，让学生在游戏中锻炼听说能力，增强师生、生生之间的互动，提高教学效果。
三、小组合作，培养自主学习能力小组合作是激发小学生英语学习兴趣的有效方式之一。
通过小组合作，学生可以在相互交流、讨论的过程中学习新知识，培养自主学习能力。
在英语课堂上，教师可以根据教学内容设计一些小组合作任务，让学生在完成任务的过程中交流互动、共同进步。
例如，教师可以组织小组讨论、对话表演等活动，让学生在合作中增强自信，提高口语表达能力。
四、引入故事元素，提高学习趣味性小学生普遍喜欢听故事，将故事元素引入到英语课堂上，可以激发他们的学习兴趣。
教师可以通过讲述与课程内容相关的故事，引导学生进入情境，增强他们对英语知识的理解和记忆。
同时，教师还可以鼓励学生自己编写故事，锻炼他们的想象力和创造力。
通过故事教学，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识，提高学习趣味性。
五、注重评价与反馈，激励学生进步评价与反馈是激发小学生英语学习兴趣的重要环节。
趣·乐·善——运用绘本激发小学生英语学习兴趣策略
趣·乐·善 ——运用绘本激发小学生英语学习兴趣策略发布时间：2021-03-25T10:12:22.943Z 来源：《中小学教育》2020年7月（下）20期作者：梁立红[导读] 新课程改革之后落实核心素养成为目前教师教学设计方案的重要组成部分梁立红广西柳州市三江县民族实验学校 545500摘要：新课程改革之后落实核心素养成为目前教师教学设计方案的重要组成部分，因此不断优化教学设计，落实核心素养也成为目前英语课堂教学设计方案的关键点。
而且随着绘本不断广泛进入大众视野，其也成为英语核心素养教学的重要手段。
鉴于此，英语教师在课堂教学中，教师应在核心素养的大前提下，通过引入绘本等教学设计方案，引导学生对英语产生学习兴趣，从而提高自己的学科核心素养，促进自己的全面发展。
关键词：绘本；小学英语；学习兴趣对于小学教育的开展一直都是社会和各位家长关注的重点，其中英语教学是其领域的重要组成部分。
这就需要教师不仅能要在教学模式和教学方法下足功夫，还应对学生的核心素养引起重视，而这些离不开绘本的作用。
绘本作为目前小学生学习英语最为生动、形象的一种方式，对培养学生的英语思维具有重要作用。
因为看似简单的绘本，其中包含的单词、短语甚至句子十分丰富。
教师可以通过让学生自由阅读、朗读绘本的方式引导其自主学会句式创作等。
一、以核心素养为导向，设定阶段性目标所谓核心素养，主要是指学生在学习的过程中通过学习学科基础知识来提升自身的社会适应能力与自身思想品德素质的能力，从而更好地适应现代化经济社会的发展。
由此，小学英语教师在引入绘本教学的过程中便可以绘画的形式引导学生主动参与学习，让学生在绘本故事的阅读与学习过程中阅读能力得到提升，以《Our new home 》为例，教师在开展教学活动时，可以相应引入绘本中的《My home》教学。
这个绘本主要讲述主人公小辉起床之后去寻找自己的玩伴的故事，并在寻找的路途中偶遇了小狗、小猫等动物，最后以帮助爸爸妈妈做家务这个环节结束。
浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣_1
浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣发布时间：2021-06-23T09:08:32.924Z 来源：《中国科技教育》2021年第3期作者：李月霞[导读] 并且掌握正确的学习方法，帮助他们了解英语学科并且尽快的融入到英语课堂中。
黑龙江省桦川县书香小学黑龙江桦川 154300摘要：在英语课堂上学生愿意学才能学的好。
针对这一现象，教学中我会选用不同的教学模式，也会营造良好的学习环境，同时，教给学生不同的英语学习方法。
在课堂上积极鼓励学生，运用多种评价语言，培养学生良好的学习习惯，为日后学习英语打下良好的基础。
在英语课堂上只有不断的调动学生的积极性才能让学生感受到学习英语的乐趣，这样的英语课堂才具有实效性。
关键词：优化情境；手段新颖；激发情趣；活学活用【正文】小学阶段英语课就是为了培养学生学习英语的兴趣，让学生充满自信的学习英语，并且掌握正确的学习方法，帮助他们了解英语学科并且尽快的融入到英语课堂中。
一、创情景，激兴趣要想上好一节英语课，必须创设有趣的情景导入新课。
在有趣的情景下才能顺利的上好一节英语课。
在教学时可以让学生置身于真实的情境中，去感受英语课堂中的乐趣，让学生有想说，想学的欲望，这样才能提高课堂教学的效果。
1、利用图片、视频及实物教学等创设情境。
上课前教师可以准备与课文内容相关的图片，实物展示等让学生在真实的情景中学习，以此调动他们的学习兴趣，让他们对本课教学内容印象更加深刻。
例如在教PEP三年级上册教材Unit1 Hello这一单元的单词时，我让孩子们准备格尺、钢笔、铅笔、橡皮、铅笔盒等物品，以游戏的形式学习这些单词，还能进行小组比赛，学生们课堂上特别活跃，对这些单词印象深刻并能轻松理解，达到了学习单词的目的。
2、运用表演、游戏创设情境。
通过合作表演，小组游戏等教学方式，可以让孩子们动起来，增加学习兴趣，使课堂氛围更加活跃。
例如在PEP三年级上册Unit 2 Look at me这一单元的Let’s do中，我创设了一个我来说你来做的游戏，并比一比看看谁的速度快。
小学英语课堂：兴趣激发的魔法钥匙
小学英语课堂：兴趣激发的魔法钥匙随着全球化的发展，英语已成为国际交流的重要语言。
对于小学生来说，学好英语不仅有助于他们未来的学业，还能增强他们的国际视野和跨文化交流能力。
然而，对于许多小学生来说，英语是一门相对较难的学科，如何激发他们对英语的兴趣，成为了一个重要的问题。
本文将探讨小学英语课堂兴趣激发的魔法钥匙，旨在帮助教师更好地开展英语教学，提高学生的学习效果。
一、营造轻松愉悦的课堂氛围轻松愉悦的课堂氛围是激发小学生英语学习兴趣的关键。
小学生天性活泼好动，注意力容易分散，如果课堂氛围过于严肃，会让他们感到压抑，难以集中精力学习。
因此，教师需要营造一个轻松愉悦的课堂氛围，让学生在课堂上感到放松、自在，从而更好地参与课堂活动。
为了营造轻松愉悦的课堂氛围，教师可以采用以下方法：1.幽默教学：在英语课堂上适当运用幽默元素，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演、游戏等互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动，增强师生、生生之间的互动。
3.表扬和鼓励：小学生渴望得到老师的肯定和表扬，教师可以用赞扬和鼓励的话语来增强他们的自信心，激发他们的学习热情。
二、利用生动有趣的素材小学生形象思维占主导，对于生动有趣的素材具有强烈的好奇心。
因此，教师在英语课堂上可以利用生动有趣的素材来激发学生的学习兴趣。
1.利用图片、视频等多媒体资源：通过播放英文歌曲、视频、动画等多媒体资源，可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
2.创设生活化情境：将教学内容与实际生活情境相结合，创设生活化的教学情境，让学生感到英语学习与他们的日常生活密切相关，从而激发他们的学习兴趣。
3.故事化教学：将英语知识融入有趣的故事中，可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和记忆效果。
三、开展丰富多彩的活动小学生天性好奇、好动、好胜，因此，教师在英语课堂上可以开展丰富多彩的活动，如英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语短剧表演等，来激发学生的学习兴趣。
小学英语教学：激发兴趣的魔法课堂
小学英语教学：激发兴趣的魔法课堂引言在小学英语教学中，如何激发学生的学习热情和兴趣，一直是教师们关注和探讨的重要问题。
本文旨在探讨一种以激发兴趣为核心的教学方法，旨在通过丰富多彩的教学活动，使学生们积极参与课堂，从而更好地掌握英语知识，提高英语运用能力。
一、设计趣味性的课堂导入课堂导入是激发学生学习兴趣的关键环节。
教师可以通过设计趣味性的课堂导入，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。
例如，教师可以利用歌曲、游戏、故事等趣味性的方式导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
此外，教师还可以利用多媒体资源，展示与新课相关的图片、视频等素材，帮助学生更好地理解课文内容。
二、创设生活化的教学情境生活化的教学情境能够拉近英语与学生日常生活的距离，使学生更容易产生兴趣。
教师可以通过创设生活化的教学情境，让学生在模拟真实的语境中运用英语进行交流，从而提高他们的英语口语能力和实际运用能力。
例如，教师可以组织学生进行角色扮演活动，模拟购物、问路、就医等生活场景，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。
此外，教师还可以利用多媒体资源，展示生活中的图片或视频，引导学生用英语描述所见所闻，提高他们的英语表达能力。
三、开展丰富多彩的课堂活动丰富多彩的课堂活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
教师可以通过组织小组讨论、辩论、竞赛等活动，让学生在互动中学习英语知识，培养他们的团队协作能力和语言表达能力。
例如，教师可以组织学生进行小组讨论，围绕某个话题展开讨论，让学生在交流中提高英语听说能力；教师还可以组织学生进行英语辩论赛，让学生通过辩论培养思辨能力和口头表达能力。
四、运用游戏化教学游戏化教学是将游戏元素应用于教学活动中，以提高学生学习兴趣和参与度的一种教学方法。
教师可以通过设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习英语知识，培养他们的英语运用能力。
例如，教师可以组织学生进行单词接龙游戏、找不同游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中不知不觉地掌握英语知识。
小学英语课堂：激发兴趣的神奇按钮
小学英语课堂：激发兴趣的神奇按钮引言在小学英语课堂中，激发学生学习兴趣是至关重要的。
兴趣是学习的动力，它能帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
本文将探讨如何通过多种方式在小学英语课堂中激发学生学习兴趣，从而提高学生的英语水平。
一、精心设计课堂导入课堂导入是激发学生学习兴趣的关键环节。
教师应根据教学内容和学生特点，精心设计导入环节，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，可以采用歌曲、游戏、故事等生动有趣的方式进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
二、创设真实语境语境对于语言学习至关重要。
在小学英语课堂中，教师应创设真实的语境，让学生在实际交流中学习和掌握英语知识。
通过角色扮演、小组讨论、对话练习等方式，让学生在实际交流中运用英语，提高他们的口语表达能力和交际能力。
三、丰富教学手段传统单一的教学手段容易使学生感到枯燥乏味，从而降低学习兴趣。
因此，教师应不断丰富教学手段，采用多种教学方法和工具，如多媒体教学、互动式教学、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣。
例如，可以利用多媒体课件展示图片、视频和音频，让学生在视觉和听觉的刺激下更好地理解和掌握英语知识。
四、关注个体差异每个学生都有自己的特点和优势，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行教学设计。
对于基础较差的学生，应给予更多的关注和帮助，通过分层次教学和个性化辅导，让他们感受到成功的喜悦，从而提高学习兴趣。
五、给予积极的评价和反馈学生需要得到教师和同学的肯定和鼓励，以激发他们的学习兴趣和动力。
教师应给予学生积极的评价和反馈，及时表扬学生的表现和进步，增强他们的自信心和自尊心。
同时，也要及时指出学生的不足和错误，帮助他们改进和提高。
六、组织丰富的课外活动除了课堂教学外，课外活动也是激发学生学习兴趣的重要途径。
教师可以组织各种形式的课外活动，如英语角、英语歌曲比赛、英语短剧表演等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高他们的英语综合运用能力。
小学英语课堂：打开学习兴趣之门的钥匙
小学英语课堂：打开学习兴趣之门的钥匙一、引言英语作为全球通用语言，其重要性不言而喻。
然而，对于小学生来说，学习英语往往是一项挑战。
如何激发他们对英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，是小学英语教师面临的重要问题。
本文旨在探讨小学英语课堂如何成为打开学习兴趣之门的钥匙，并提出一些有效的教学方法。
二、营造英语学习氛围，培养英语意识1.创设英语环境：教室是学生学习的主要场所，教师应充分利用教室空间，营造英语学习氛围。
例如，张贴英语名言警句、布置英语角等，让学生在日常生活中耳濡目染。
2.播放英语歌曲和影片：通过播放英语歌曲、观看英语动画片等方式，让学生在轻松的氛围中感受英语的魅力。
同时，鼓励学生跟着歌曲和影片中的英语歌词和对话进行模仿和练习。
三、创新教学方法，激发学习兴趣1.游戏教学：将英语学习与游戏相结合，让学生在游戏中学习、在游戏中记忆，从而提高学习兴趣。
例如，通过单词接龙、找朋友、角色扮演等游戏，让学生在玩乐中掌握单词、短语和句型。
2.情景模拟：创设真实或模拟的情景，让学生通过角色扮演等方式进行互动交流，提高英语口语表达能力和实际应用能力。
例如，模拟超市购物、医院看病、机场安检等场景，让学生在情景模拟中体验真实的英语交流。
3.互动教学：开展师生、生生互动教学活动，鼓励学生积极参与，增强学习自信心和满足成就感。
例如，开展小组讨论、同伴辅导、合作探究等活动，让学生在互动中相互学习、相互鼓励。
四、重视评价，鼓励为主1.过程性评价：教师应对学生的学习过程给予关注和评价，及时给予肯定和鼓励，增强学生的学习自信心和积极性。
2.多元评价：除了传统的纸笔测试外，还应注重学生的口头表达、听力、实际应用等方面的评价。
可以通过任务完成、课堂表现、小测验等方式进行多元评价，全面了解学生的学习状况和进步情况。
3.鼓励为主：在评价过程中，教师应以鼓励为主，指出不足的同时也要给予改进建议，让学生感受到教师的关心和指导，激发他们进一步学习的动力。
小学英语课堂：兴趣激发的神奇魔法棒
小学英语课堂：兴趣激发的神奇魔法棒随着全球化的发展，英语作为一种国际交流语言，变得越来越重要。
对于小学生来说，学习英语不仅有助于他们的未来发展，还能培养他们的跨文化意识。
然而，对于许多小学生来说，英语课堂可能是一件枯燥无味的事情。
如何激发他们对英语的兴趣，成为了一个重要的问题。
本文将探讨小学英语课堂中的兴趣激发方法，并介绍一种神奇的魔法棒，帮助教师更好地激发学生的英语学习兴趣。
一、创造良好的学习环境良好的学习环境是激发学生英语学习兴趣的基础。
教师应该营造一个轻松、愉快、积极向上的课堂氛围，让学生感受到英语学习的乐趣。
教师可以通过以下方式创造良好的学习环境：1.建立和谐的师生关系：教师需要与学生建立良好的关系，尊重学生、关心学生、鼓励学生，让他们感受到教师的关爱。
这样，学生会更愿意参与到英语课堂中来。
2.创设真实的语境：教师可以通过创设真实的语境，让学生在实际场景中运用英语，提高他们的口语表达能力。
例如，教师可以组织学生进行英语角活动，让学生与其他学生用英语进行交流。
3.运用多媒体资源：教师可以利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
二、采用多样化的教学方法多样化的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
教师可以使用以下教学方法：1.游戏教学法：将英语学习与游戏相结合，让学生在游戏中学习英语。
例如，教师可以组织单词接龙、单词拼写比赛等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握单词。
2.歌曲教学法：将英语歌曲引入课堂，让学生在优美的旋律中学习英语。
教师可以选择一些简单易学的英文歌曲，让学生在唱歌的过程中掌握语法和词汇。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演的方式，模拟真实场景，提高他们的口语表达能力。
例如，教师可以组织学生模拟购物、旅游等场景，让学生在角色扮演中运用英语进行交流。
4.故事教学法：将英语学习与故事相结合，通过讲故事的方式传授知识。
教师可以选择一些简单易懂的故事，让学生在听故事的过程中学习新的单词和语法。
激发学生兴趣的小学英语教学策略探究
激发学生兴趣的小学英语教学策略探究作者：李香梅来源：《中学生英语（中旬刊）》 2020年第11期李香梅“兴趣是学生最好的老师。
”高效课堂教学需要建立在学生兴趣之上，只有保持高昂的热情，才能使学生自发进入到最佳的学习状态。
因此，在小学英语教学中，必须要创新教学设计，优化教学环节，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
1. 营造轻松学习氛围，激发学生学习兴趣在教学中教师要把握学生的兴趣爱好，利用学生感兴趣的东西和符合学生心理特征的教学方式营造轻松愉快的学习氛围，消除心理负担，缓解精神压力，积极主动地投入到英语学习活动中来。
例如，在学习“My New Room”时，教师可以鼓励学生一边阅读文章一边根据文章的描述和自己的理解画出Mike房间的布局，当学生看到自己作品的时候必定能心生成就感，既加深了对文章内容的理解，又保护了学生学习的兴趣。
再如，在学习“Let’s Take A Trip!”这一课的Read and say部分时，教师可以采用与学生谈心的方式与学生沟通交流，以“Doyou like taking a trip? Where do you want to go?”为话题，与学生互相谈谈自己的旅游经历，说说都去过什么地方？最深刻的印象是什么？由于与学生的自身经历有关，学生们的热情都很高涨，积极参与。
再如，在学习Unit 3 My Birthday这一单元的Read and Write部分时，教师可以组织学生自主制作生日卡片，然后将自己制作的卡片在家人或朋友生日时送给对方，这样原本枯燥的课堂会由于新鲜元素的注入而焕发新的生机与活力，让学生享受英语学习带来的快乐，从而激发学生学习英语的主动性和积极性。
2. 采用夸张教学手法，激发学生学习兴趣在具体教学中，教师可以借助夸张的手法实施教学，并将其应用到教具的使用和制作上，例如，在教学三年级下册Unit 6 Let’s talk中的“It’s so big.”时，教师可以事先准备一条非常长的裤子，让学生到讲台上穿一穿，由于裤子很长，学生穿上之后就淹没在裤子里了，台下的学生哈哈大笑，课堂氛围瞬间活跃起来，学生的学习兴趣也非常高涨，此时教师对学生们说：“It’s so big.”这样学生就比较容易明白这句话的意思，并下意识地跟着教师说：“It’s so big.”此时，教师所运用的就是比较夸张的教具，以此为切入点，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
小学英语应该如何培养孩子的兴趣？
小学英语应该如何培养孩子的兴趣？哎呦，说起来小学英语，就想起我闺女小时候学英语的事儿。
那会儿她上小学二年级，英语老师是个特别活泼的小姑娘，姓李，人称“李老师”。
李老师个子不高，笑起来眼睛眯成一条缝儿，特别像个邻家姐姐。
她上课的时候总爱跟孩子们玩游戏，你说这孩子嘛，谁不喜欢玩儿呢？我闺女嘛，那会儿对英语可是一点兴趣都没有，你说学什么单词呀，语法呀，她脑袋里都是浆糊，就记不住，更别提什么开口说英语了！每次放学回家，我就问她：“今天学了什么呀？”她就嘿嘿一笑，摆摆手说：“没学什么，就玩儿游戏了。
”你别说，这李老师还真有一套，她竟然把枯燥的英语课变成了游戏！有一次，我要去接她放学，正好碰上英语课。
我站在教室门口，想看看她到底在玩什么。
结果一看就乐了，教室里可热闹了！李老师用一个大大的纸箱子做了个“宝藏屋”，箱子上贴满了各种贴纸，写着一些简单的英语单词，比如“apple”、“banana”、“orange”之类的。
然后，她让孩子们分组，分成“探险队”和“守卫队”。
“探险队”要通过“宝藏屋”的考验，找到藏在里面的“宝藏”，“守卫队”呢，就要说出“宝藏屋”上的单词，才能拦住“探险队”前进。
孩子们一个个可兴奋了，都争着去参加游戏。
我闺女呢，一开始也是躲在后面看热闹，可是眼看着其他孩子都玩得那么开心，她也忍不住加入了游戏。
李老师把一个“宝藏”藏在“宝藏屋”里，我闺女和其他“探险队员”就一起想办法找到它。
他们用英语单词来打开箱子上的锁，比如“apple”、“banana”等等，每次打开一个锁，箱子里就会出现一个新的数字，最终找到“宝藏”。
你猜我闺女在游戏里学到了什么？她竟然记住很多单词了！而且，她还学会了用简单的英语句子去表达自己的想法，比如“I want the apple”、“This is a banana”，等等。
最重要的是，她终于对英语感兴趣了！你说这李老师是不是很厉害？她把枯燥的英语课变得好玩儿，让孩子们在玩耍中学习，不知不觉就学到了很多东西。
如何让学生爱上英语
作者： 李月香
作者机构： 辽宁大连市长海县高级中学
出版物刊名： 教育界：综合教育研究（上）
页码： 101-101页
年卷期： 2014年 第7期
主题词： 英语教师 小学生 学习状态 教学手段 实践活动 教学方法 教学过程 老师
摘要：兴趣是最好的老师。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
如何培养学生学习英语的兴趣呢？下面请大家赏析两个案例：（案例一）一名教师提问小学一年级学生：昨晚外面下了一场大雪，小狐狸、小兔、小松鼠等小动物都出来在雪地上画了很多幅美丽的图画。
那么蛇和青蛙为什么没有出来画画呢？一名男生回答：小狐狸、小兔、小松鼠他们妈妈很有钱给他们买了带毛的衣服，他们不怕冷就出来了；而蛇和小青蛙他们都没有带毛的衣服，太冷了，就没出来。
老师很生气说：“你怎么这么笨，不知道蛇和青蛙已经冬眠了吗？”（案例二）老师上课提问小学生：你能举出现实生活中的三角形的东西吗？小学生都纷纷举手回答了。
此时，老师注意到只有一男生手一直还高高举着。
老师便叫他回答。
他站起来大声地说：“三角裤头。
”老师顿时很生气，命令下午叫家长来。
点燃兴趣之火激活英语课堂
点燃兴趣之火激活英语课堂
李芹
【期刊名称】《小学教学参考》
【年(卷),期】2015(000)027
【摘要】小学英语是活泼、开放课堂的代名词,其丰富的课程资源和浓厚的交际功能,理应成为一门最有意思的学科.但是许多学生在长期反复的背诵中,逐渐失去了对英语学习的兴趣.因此,教师应从妙用多媒体、创设教学情境、搭建表演平台等来培养和激发学生英语学习的兴趣,进而让学生真正地喜爱英语、走进英语.
【总页数】1页(P46)
【作者】李芹
【作者单位】江苏东海县牛山小学 222300
【正文语种】中文
【中图分类】G623.31
【相关文献】
1.点燃兴趣之火照亮数学之路——数学课堂学习兴趣的激发途径路谈
2.点燃学生心灵兴趣之火——谈体育教学中学生兴趣的培养
3.点燃兴趣之火照亮数学之路——数学课堂学习兴趣的激发途径略谈
4.点燃兴趣之火激活数学课堂探究
5.点燃兴趣之火
——关于激发学生学习语文兴趣的几点体会
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如何激发小学生学习英语的兴趣浅论
如何激发小学生学习英语的兴趣浅论
代丽
【期刊名称】《中国校外教育（美术）》
【年(卷),期】2016(000)010
【摘要】提高小学英语教学质量的首要任务,就是激发学生对英语学科的兴趣.兴趣是最好的老师,兴趣是成功之源,兴趣可以提高学生的整体英语素养.从五个方面探讨了激发学生学习英语兴趣的方法,分别是小学英语教师可以通过创设情境来激发学生的兴趣,可以运用多媒体,也可以运用歌曲等形式,教师也可以通过为孩子创设有利于学好英语的大环境,还可以通过改为陈旧的教学方法,运用多样化教学法来激发学生的学习兴趣.此外,关于导入,也是激发兴趣的有力途径,师生编儿歌和顺口溜等方式,也有利于提高学生的学习兴趣.
【总页数】2页(P109-110)
【作者】代丽
【作者单位】河北省沧县李天木乡李天木学校
【正文语种】中文
【相关文献】
1.如何激发小学生学习英语的兴趣浅论
2.浅论如何激发高职高专学生学习英语兴趣
3.探讨如何激发小学生学习英语的兴趣
4.如何激发小学生学习英语的兴趣
5.如何激发小学生学习英语的兴趣
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激发兴趣，让小学生爱上英语李月琴
发表时间：2019-06-12T11:07:34.083Z 来源：《素质教育》2019年7月总第313期作者：李月琴[导读] 兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。
福建省安溪县第十一小学362400
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。
学习的最好刺激就是学生对所学内容产生强烈的兴趣，兴趣是最好的老师。
我国古代教育家孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
心理学家皮亚杰说：一切有成效的心理活动为先决条件。
英语是一门热门的语言，在世界上广泛使用。
而英语课对于小学生来说，是一门刚刚开始接触的课程，孩子们对英语充满了好奇。
教师应该抓住学生的这一特点，在教学中有意识地培养学生对学习英语的持久兴趣，激发他们良好的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
那么，如何激发小学生学习英语的兴趣，让小学生爱上英语呢？我认为，要想激发小学生学习英语的兴趣，可以从以下几个方面入手：
一、渲染课堂气氛，引发学生的求知欲
小孩子的特点是天生好动，好模仿，求新求异的愿望强烈。
因此，我们要根据学生的心理和生理特点，给学生创造一个开放宽松的教学环境。
和谐宽松的课堂氛围，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，他们自然就敢用英语大胆发言、积极思维，不断产生学习英语的兴趣。
小学英语教材内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，使他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣。
二、激发学习动机，提高学习兴趣
1.以歌激情。
唱歌能使学生感到轻松、愉快、满足，并产生兴奋的情绪。
课前或者快下课时唱首英文歌，可以使学生精神饱满、思想集中，缓解紧张情绪，减少疲劳。
例如PEP三年级上册Unit 1 “Hello”这一单元中，我教学生唱“Happy Teacher’s Day”这首歌。
当他们学会唱这首歌后，他们也学会了Hello 的中文意思，而Happy teacher’s day则是“教师节快乐”的意思。
再如在PEP三年级上册Recycle 1的复习单元中，我教学生唱“How are you？”这首歌，学生很快就知道“How are you？”这个句子的意思了。
每次当我问他们：How are you？他们都会回答我：I am fine, thank you.在唱歌的同时，学生不仅放松了心情，还学到了知识。
2.以画增趣。
英语教学中往往会遇到一些容易混淆的单词，例如PEP三年级上册Unit 2 “Look at me”这一单元中ear和eye这两个单词，学生总是分不清。
我在教eye这个单词时，将eye里的两个字母e比喻成人的两个眼睛，字母y比喻成人的鼻子，加上轮廓线后就变成了一张人脸。
这样就增强了学生形象记忆的兴趣。
三、创设情境，提高学生学习英语的兴趣
兴趣的培养是学好英语的关键。
教师可以创设具体生动的情境，激发学生学习的欲望。
克鲁姆说：成功的外语课堂教学应在课堂上创造更多的情境。
运用情境教学法使学生置身于一个真实特定的环境中，可以激发学生思维、体会、领略、想说、要说，使学生能够轻松地学习，提高教学效果。
1.利用直观教学、实物教学等创设情境。
教师可以根据教学内容采用课后插图、挂画或自绘图画、实物展示等，让学生身临其境，激发他们对学习的兴趣，让他们对语言的感知更深刻。
例如在教PEP三年级上册教材Unit 1 “Hello”这一单元的单词时，我借助简笔画的作用，在黑板上画出尺子、钢笔、铅笔、橡皮、铅笔盒等物品，帮助学生学习英语单词。
这样的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也加强了学生的形象记忆。
2.运用动作表演和做游戏创设情境。
这种方式能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
例如在PEP三年级上册Unit 2 “Look at me”这一单元的Let’s do中，我让学生听我的指令，并按我的指令去做动作。
当我说“Touch your head”时，他们全都摸着自己的头；当我说Touch your nose（摸你们的鼻子）时，他们有的摸着自己的鼻子，有的摸着自己的耳朵，还有的摸着自己的眼睛，然后大家你看看我，我看看你，都放声笑了起来。
又如在PEP五年级上册Unit 5 “My new room”这一单元中，我们学习了介词in、on、under、behind、near、over等，我就让学生利用句型“Where is my…？It is in/on/under/behind/near/over…”来玩猜物品在哪里的游戏。
通过玩游戏把课堂气氛调动起来，提高了学生对上课的兴趣。
四、做好学习评价，激发学生内在学习兴趣
实践证明，来自学习的种种反馈信息，可以促进学生学习兴趣的形成。
因此，教师可以利用课堂提问，当场给予小评；作业送来后，及时予以批改；考试后，对试卷尽快地作出分析。
例如，在对六年级学生进行提问时，我都会对他们的回答予以“Good.”“Very good.”“Good job.”“Well done.”等评价。
再如，三年级学生的英语作业字迹潦草，我就在字迹工整的同学的作业本上写下一个英语“Good”。
他们不知道是什么，课后就来问我意思。
在我告诉他们Good是好的意思以后，他们都想得到Good,于是他们都把字写得很工整。
通过对学生的学习评价，能激发其内在学习兴趣。
总之，英语学习，兴趣为先。
教者有心，学者得益。
学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。
在教学中，我们要善于从多个方面寻找方法，激发学生的学习兴趣，使他们深切感受学习英语的乐趣。
作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面还要培养学生对这门学科的兴趣。