人教版语文九年级上册第18课《杨修之死》教案、教学设计

人教版语文九年级上册第18课
《杨修之死》教学设计
教材简析
《杨修之死》是人教版九年级上册第五单元的一篇自读课文。

本文从正、侧面展示了杨修的“恃才放旷”，生动地刻画了人物的性格。

这篇课文为学生打开了《三国演义》的一扇窗，有利于激发学生品读古典文化精粹的兴趣，提高他们欣赏古典小说的能力。

教学目标
1.探究阅读名著的方法
2赏析杨修的人物形象
教学重难点
重点：学习正侧面描写相结合表现人物性格的方法；
难点：通过品味语言感悟杨修的“恃才放旷”。

课前准备
1.疏解生字词；
2.结合课下注解和课后题阅读课文，了解故事情节。

教学过程
一、导入
由调查学生名著阅读情况导入。

二、感悟杨修的“恃才放旷”
（一）从杨修的话中读出杨修的才气（正面）
1.跳读课文，找出文中的两个主要人物，并用自己的语言或文中的词语分别概括他们的性格特征。

2.疏解词语：恃才放旷。

3.读杨修的语言，感受杨修的才气。

（二）从杨修的话中品出杨修的放旷（正面）
1.从有杨修语言描写的事件中梳理出杨修的放旷。

2.读杨修的语言，品杨修的“放旷”。

（三）从曹操的表现感受杨修的放旷（侧面）
简析曹操心理、神态、语言的变化过程，感悟杨修的恃才放旷。

（四）从杨修的表现解读杨修的死因
1.老师示范；
2.学生仿写，展示。

三、小结
本节课同学们认识了罗贯中笔下的杨修，更重要的是读出了自己感悟到的杨修。

“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。

”名著阅读，既可以读出作者的情感，更可以形成自己的独特感受，这也是品析文本的一种方法。

四、作业布置
回顾课堂所学方法，选取《三国演义》中详写曹操的一个章节或片段尝试阅读。

既可以读出作者的倾向，也可以有自己的感悟。