第一课 基本形体的切挖

今天咱们就来学习他们的制作方法，形体的“切”“挖”（板书）
二、讲授新课
1、首先，咱们来认识一下什么是“切”“挖”，你们知道吗？学生回答。
板书：
切：从物体上截掉一部分。（例：长方体对角切开，变成两个三角体）
挖：从物体上掏掉一部分。（例：长方体掏出两块n形体，变成拱桥）
形体通过切挖就会变成全新的形体。
2、咱们来看一下刚才老师展示的那些物体是怎样制作出来的①圆凳②凯旋门
学生回答，
教师在学生的回Fra Baidu bibliotek中帮助学生来认识这些形体，并说出“形”与“形体”的不同之处。
在咱们的生活中，有哪些物体与他们相像呢？
学生可能回答：苹果像球体，墨水盒、电视机像立方体，冰箱像长方体……
我们生活中大部分的物体都可以概括成几何形体，下面咱们来验证一下，
展示：凯旋门、圆凳、南瓜、灯笼……
那么这些几何形体是怎样变成那些物体的呢？学生回答。
学生回答，教师总结：我们可以用蔬菜、水果、废旧物品（如泡沫、木块）、肥皂、泥块等进行形体切挖，创意出新的形体。
易拉罐→烟灰缸纸筒→笔筒蛋糕→切、挖出新形体表达自己特殊的祝愿
萝卜、橡皮→印章纸箱→大马玩具萝卜→切挖成花上面放上鸡蛋黄和面食美化饮食文化木块→木屐拖鞋
不是做不到，就怕想不到！！！形体切挖无时不刻的在我们的生活中，在我们身边。
教学过程：
一、组织教学：
同学们好！今天我们来学习《基本的形体切挖》，现在先请大家来回忆一下，我们以前学过的基本形都有哪些呢？谁来说一下？
学生可能回答：长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆形三角形、圆柱形、圆形……
今天老师把这些“平面的形”变成了有空间感的“形体”，展示几何形体，你知道他们是怎样变来的吗？你能说出这些形体的名字吗？
三、练习
下面我们就来发挥咱们艺术家的想象力，把你带来的材料用切、挖的方法创作成新型的、有创意的、有特色的形体。
学生作业，师巡视辅导
四、作品展示
学生自评、小组评、教师评价以鼓励为主：这是谁的作品，美观又有创意，老师好想收藏它……总结：今天咱们学了什么？做了什么？得到了什么？
五、拓展
纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。另外，（PPT）课件欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生更多的想象。形成课后知识的拓展，也让学生认识以后的应用途径。
板书设计
形体切挖
步骤：1）先画草图
2）塑造形体
3）用“切”“挖”方式制作
3、发展阶段
就在这个时候老师的手机响了，我拿出手机：喂，小丽呀！
学生们发现我的手机是萝卜做的，不免哄堂大笑，接着我说，你们笑吧我生气，回家了，接着拿出我的小房子，我的房子泡沫做的，同学们又是一阵大笑，这时课堂气氛达到高潮。
4、讨论探究
这时候我问学生：
我的手机和房子都是什么做的，他们是怎样做成的？你还可以用哪些材料进行形体切挖呢？（学生讨论回答）
第一课 基本的形体切挖
课时
第一课时
授课时间
主备人
夏春红
教学目标：
1．学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
2．培养学生空间想象力和造型能力。
教学重难点：
1、理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
2、各个形体的切挖变化及整体的把握。
3、掌握形体切挖的方法。
教学准备：制作材料（萝卜、橘子、苹果、土豆、肥皂等）花泥、小刀、橡皮泥。