七年级地理上册第4章第三节降水的变化与差异教案(新版)商务星球版
七年级地理上册4.3降水的变化与差异教案(新版)商务星球版
降水的变化与差异【课型】新授课【课程标准】掌握世界降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
【教学目标】：知识与技能：1、了解降水的主要形式，.举例说出降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。
2、了解等降水量的含义，掌握阅读“降水量分布”图的正确方法，并能总结出降水地区分布的规律，不同地区降水季节变化的差异。
3、根据降水的资料，绘制出降水量柱状图。
4、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。
过程与方法：通过阅读降水量分布图，能够说出世界年降水量的分布规律。
加强读图能训练。
情感态度与价值观：体会降水的意义、降水与生活的关系教学重点：学会阅读降水量分布图。
深刻理解降水形成的两个基本条件。
掌握降水的基本类型。
能够依据降水量的数字资料绘制出逐月降水量柱状图。
教学难点：通过阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律【教学模式】自主探究，当堂评价。
【教学方法】小组讨论，合作探究，展示交流。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】1.下面关于降水的说法，正确的是A．降水就是指降雨 B．降水包括雨、雪、冰雹等多种形式 C．有云就有雨 D．降水与人们生活关系不大2.青岛的主要降水类型为：A．地形雨 B．台风雨 C．对流雨 D．锋面雨3.下列关于世界降水分布规律的描述，错误的是：A．赤道地区降水多 B．两极地区降水少C．沿海地区降水少 D．沿海迎海风地区降水多4、降水的最主要形式是（）A. 雪B. 雨C. 冰雹D. 雾5、测量降水的工具是（）A.百叶箱B.温度计C.雨量器D.量杯6、下列有关降水的叙述不正确的是（）A.降水柱状图反映降水的季节变化B.雨量器就是测量降水量用的仪器C.我们这里常年不下雨D.降水对人民生活.生产带来的影响很大教学反思本节课从总体上看达到了很好的效果，学生学会了绘制降水量柱状图，同学之间互找不足。
降低了学习难度，注重知识点的落实，加强教学效果。
七年级地理上册 第4章 第3节《降水的变化与差异》教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中七
降水的变化与差异【课型】新授课【课标要求】●阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。
●运用降水资料，绘制降水量柱状图，并能利用降水量柱状图分析降水的季节变化规律，培养读降水量柱状图的能力。
【教学目标】1．知道什么是降水，了解降水量的测量方法及气象部门对降雨等级的划分规定。
“某某市各月降水量柱状图”，说出降水随时间变化的特点，掌握判读某地各月降水量柱状图的方法，分析归纳降水的季节变化规律。
（重点）“新加坡、、罗马各月降水量柱状图”，了解不同地区降水量的季节变化差异，知道三地降水类型。
（重点）4. 运用“某某市多年月平均降水量资料”，绘制降水量柱状图。
（重点）5．阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。
（重点）6.知道影响一个地区降水量多少的因素。
（）【教学模式】诱思自学、合作探究、分层评价【教学方法】目标导学、精当点拨、当堂达标【教具准备】多媒体【教学过程】等降水量线：地图上把连接成线降水分布赤道附近，两极地区。
分布规律南北回归线附近大陆东岸，大陆西岸。
中纬度地带沿海，内陆。
本节课进行总结与归纳，既让学生对所学知识进行了梳理，又形成完整的知识体系。
一、选择题1.（目标1）降水是指从大气中降落的、、等、其中是降水的主要形式。
2.（目标3）枣庄地区的降水季节变化特点是（）A、夏季少雨B、夏季多雨C、全年多雨D、全年少雨3.（目标3）下列地区中属于冬季多雨的是（）A、我国华北地区B、非洲刚果盆地C、地中海沿岸D、亚马孙流域4.（目标6）乞拉朋齐是世界的“雨极”的原因是（）A、处于山地背风坡B、处于沿海地区C、处于山地迎风坡D、位于低纬度5．（目标4.5）综合题：读“世界年降水量图”，回答：（1）赤道附近年降水量大多在毫米以上。
（2）由赤道向两极，年降水量。
（3）南、北回归线附近，大陆东岸年降水量，大陆西岸年降水量。
（4）在温带地区，大陆西岸年降水量，沿海地区年降水量。
（5）世界降水量最丰富的地区分布在，最贫乏的地区分布在。
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》(第1课时)教学设计
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》（第1课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第三节(第1课时)》这一课时的教材，主要让学生了解和掌握世界各地降水的变化与差异。
通过本节课的学习，学生可以了解到降水的形成过程、降水的类型以及降水的分布规律等方面的知识。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了地理基础知识，对世界各地的地理位置、气候特点等有一定的了解。
但是，对于降水的形成过程、降水的类型以及降水的分布规律等方面的知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握这些知识点。
三. 教学目标1.让学生了解降水的形成过程。
2.让学生掌握降水的类型。
3.让学生了解降水的分布规律。
四. 教学重难点1.降水的形成过程。
2.降水的类型。
3.降水的分布规律。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件、图片、视频等教学资源。
2.准备学生分组讨论的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界各地的雨景图片，引发学生对降水的兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现降水的形成过程，引导学生了解降水的形成原因。
同时，呈现各种类型的降水，如雨、雪、冰雹等，让学生认识和区分这些降水类型。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析世界各地降水的分布规律。
教师通过提问、解答疑问等方式，引导学生深入理解降水分布的原因。
4.巩固（10分钟）学生通过完成相关的练习题，巩固所学知识，提高答题能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考降水对人类生产、生活的影响，以及如何应对降水带来的自然灾害。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调降水的形成过程、降水类型和降水分布规律等知识点。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固本节课所学知识。
4-3降水的变化与差异教案商务星球版.doc
4-3降水的变化与差异教案教学内容：降水降水的变化降水量柱状图的绘制与判读降水的季节变化降水是分布教学目标：1知道什么是降水，降水的主要形式、降水等级及测定；2初步学会运用降水量柱状图说明一个地方的各月降水量和降水量的季节变化规律。
3初步学会阅读世界年降水量分布图，说明世界降水的地区差异4、运用降水资料，绘制降水量柱状图教学重点：等降水量图的判读等降水量线图的判读降水的季节变化规律。
教学难点：等降水量线图的判读降水的季节变化降水的分布教学方法：读书指导法多媒体辅助法讲述法分析归纳法教学课时：1教学过程：教师活动学生活动讲述：前而我们学习了气候的一个重要闪素 气温，出了气温以外，气候还有一个重要的因 素，那就是降水，什么是降水呢？请同学们阅 读课本P68页完成下面的内容： 降水包括： ________ 等多种形式。
降水的主 要形式是： ___________通过幻灯片展示降雨的形成及形式 点评学生回答的问题 展示五城市降水幻灯片阅读课本P68页，回答降水及降水的主 要形式观看降雨的形成及形式讲述：这种降水的变化通常用各月降水量柱 状阁来表示。
讲述降水熗柱状阁的绘制和判读。
指导学生读P70图4-3-3完成下表： 引导学生得出结论：不同的地方，不同的时期， 降水是不同的， .板书观看和理解绘制、判读降水量柱状图 根裾下表绘制该地的降水:U1:柱状阁 第3节降水的变化与差异 一降水的变化1降水：降水包括雨、雪、雾、露、冰雹等多 种形式。
2降水的主要形式：降雨 3降水的变化：不同地区降水不同；同一地区 不同时期降水也不相同。
4降水量柱状图的绘制与判读 检查学生绘图情况。
指导学生读课本P72页图4-3-4世界年降水 量分布。
冋答1年降水量2000画以上的地区集中在_纬线 附近，两极附近地区的年降水量大多在_以丁 2在南北回归线附近，大陆东岸和西岸的差别 是： ________________________________ O3在中纬度地带，沿海与内陆地区的年降水量 的差别是： _____________________________ 。
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》教学设计1
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第三节》这一节主要让学生了解降水的形成过程、降水的量与质的差异、以及降水对人类活动的影响。
通过学习，学生能掌握降水的相关概念，了解不同气候类型的降水特点，以及降水对农业生产、城市规划等方面的影响。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了天气与气候的基本概念，对气温、气压、风向等有一定的了解。
但降水这一块的知识较为抽象，需要通过实例来帮助学生理解和掌握。
此外，学生对于气候类型的降水特点及影响可能较为陌生，需要在教学中加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解降水的形成过程，知道降水的量与质的差异。
2.使学生掌握不同气候类型的降水特点。
3.培养学生分析降水对人类活动的影响，提高学生的实际应用能力。
四. 教学重难点1.降水形成的过程。
2.降水量与质的差异。
3.不同气候类型的降水特点。
4.降水对农业生产、城市规划等方面的影响。
五. 教学方法采用案例分析法、问题驱动法、小组讨论法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
通过多媒体展示、课堂讲解、小组讨论等形式，引导学生主动探索、积极思考。
六. 教学准备1.准备相关教学案例，如不同地区的降水特点、降水对农业生产的影响等。
2.准备多媒体课件，包括图片、视频等资料。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同地区的降水现象，引导学生思考降水的形成过程和特点。
2.呈现（10分钟）讲解降水的形成过程，包括水蒸气的凝结、上升运动、云滴的生长、降水的形成等。
同时，呈现不同气候类型的降水特点，如热带雨林气候、温带季风气候、干旱气候等。
3.操练（10分钟）分析降水量与质的差异，如降水量的多少、降水类型的不同等。
让学生通过观察案例，了解降水量的测量方法和降水类型的判断。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分析降水对农业生产、城市规划等方面的影响。
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》(第一课时)教学设计
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》（第一课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第三节(第一课时)》教材以降水为主题，让学生了解降水的形成、降水的量与质、降水的利用和降水对地理环境的影响等方面的知识。
本节课的重点是让学生掌握降水的形成过程，了解降水的量与质，难点是让学生理解降水对地理环境的影响。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对气候、天气等概念有一定的了解。
但学生对降水形成过程的理解，降水的量与质的认识以及降水对地理环境的影响等方面还需进一步引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解降水的形成过程，知道降水的量与质。
2.让学生理解降水对地理环境的影响。
3.培养学生的观察、思考、分析能力，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.降水形成过程的理解。
2.降水量与质的判断。
3.降水对地理环境的影响。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如图片、视频等。
2.准备教学课件，设计好每个环节的内容。
3.划分小组，准备小组讨论的问题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一张地球上的降水分布图，引导学生思考：为什么地球上的降水分布不均匀？引发学生对降水问题的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现降水的形成过程，让学生了解降水是如何形成的。
同时，引导学生思考降水的量与质是如何变化的。
操练（15分钟）教师提出问题：降水对地理环境有哪些影响？让学生结合教材内容进行思考。
然后，教师通过案例分析，让学生了解降水对农业、城市规划等方面的影响。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己小组的观点，进一步巩固对降水影响的理解。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何应对降水变化与差异给我们的生活带来的影响？让学生结合生活实际，提出解决问题的方法。
小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调降水的形成过程、降水量与质的变化以及降水对地理环境的影响。
七年级地理上册4-3降水的变化与差异教学设计(新版)商务星球版
第三节降水的变化与差异教学整体设计
教学过程设计
由此总结出降水的定义：
从大气中降落到地面的雨、雪、雹
等，统称为降水。
师进一步说明：一般每天（不管是
否降水）8时、20时各观测一次，
并把两次观测到的降水量相加，得
到的是该地的日降水量；把某月每
生观察思考。
1.降水量柱状图
师让学生根据自己的体验，说说XX 市一年内各季的降水是否均匀；哪个季节多？哪个季节少？
据生回答，师说明一个地方一年内生根据个人生活经验说出XX市的降水情况：
3.降水量柱状图的阅读方法
师据学生分析，总结归纳降水柱状图的阅读方法：
首先看柱状高低，对照降水量刻度，读出各月降水量的约数，以及计算全年的降水量。
其次分析降水在一年内的季节变化情况，包括该地降水全年多或
师出示“济南市多年月平均降水量
生画图、读图，完成读图。
七年级地理上册 4.3 降水的变化与差异教案 (新版)商务星球版
降水的变化与差异【课型】新授课【课标要求】●阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。
●运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
【教学目标】1．了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。
2．能阅读降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
（重点）3．能运用降水资料，绘制降水量柱状图。
（难点）4．能阅读年平均降水量分布图，归纳降水分布规律。
（难点）【教学模式】问题导学。
【教学方法】演示观察法、小组讨论法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】【当堂达标】1．山东省的降水特点为（）A．全年比较均匀B．冬季较多C．夏季较多D．全年干旱2．有关降水分布的叙述，正确的是（）A．山地迎风坡比背风坡降水多B．纬度低的地方比纬度高的地方降水少C．所有离海洋近的地方都比海洋远的地方降水多D．海拔低的地方比海拔高的地方降水多3．按世界年降水量分布的一般规律，下列地区降水较多的是（）A．两极地区B．赤道地区C．中纬度地带的内陆地区D．回归线附近的大陆西岸【教学反思】在这一堂课中，进行了与学生的互动教学，取得了较好的课堂效果。
例如让学生自己观察《世界年降水量分布图》后，分组讨论，同学们思维活跃，思考积极，得出答案的正确率高，活跃了课堂气氛，充分调动了学生的积极性、主动性、参与性、合作精神及竞争精神，使学生在趣味浓厚的氛围下积极主动的达成了课堂目标教学要求。
这种互动式的教学模式充分尊重了学生的主体地位，注重了学生的情感体验，取得了良好的效果。
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》(第二课时)教学设计
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》（第二课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第三节（第二课时）》这一节内容，主要让学生了解和掌握降水的形成过程、降水类型以及降水的空间分布规律。
通过本节课的学习，让学生能够理解降水对地理环境的影响，以及降水与人类活动的关系。
教材内容主要包括以下几个部分：1.降水形成的过程：让学生了解降水是如何形成的，包括水汽的凝结、降水的类型等。
2.降水类型：主要有三种类型，即雨、雪、冰雹，让学生了解这三种类型的特点以及它们之间的区别。
3.降水空间分布规律：让学生掌握世界降水的分布规律，以及影响降水分布的主要因素。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了天气和气候的基本知识，对地理环境有一定的认识。
但学生对降水的形成过程、降水类型以及降水空间分布规律的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解降水相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解降水形成的过程，掌握降水的类型及其特点。
2.使学生能够理解降水空间分布规律，以及影响降水分布的主要因素。
3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，提高学生对地理环境的认识。
四. 教学重难点1.降水形成的过程及其类型。
2.降水空间分布规律及其影响因素。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究降水相关知识。
2.利用多媒体教学，展示降水形成过程、降水类型和降水空间分布规律的图像资料，增强学生的直观感受。
3.学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
4.采用案例分析法，让学生分析实际生活中的降水现象，提高学生对降水知识的理解和应用能力。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2.准备课堂讨论的问题和案例。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种降水现象的图片，引导学生关注降水现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解降水形成的过程，包括水汽的凝结、降水的类型等。
七年级地理上册4.3降水的变化与差异教学设计(新版)商务星球版
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了降水的变化与差异。首先，我们了解了降水的基本概念和类型，包括雨、雪、冰雹、雾淞等。其次，我们探讨了降水的形成原因和过程，包括蒸发、凝结、云滴生长和降水等阶段。最后，我们分析了降水分布的规律和影响因素，如纬度、海陆位置和地形等。通过这些学习，我们深入了解了降水的奥秘，并认识到降水对地球上的生态系统和人类活动的重要性。
2.小组合作与个人思考的融合：通过小组讨论和案例分析，鼓励学生积极参与，培养团队合作能力的同时，也强调个人思考和问题解决能力的培养。
3.信息技术与传统教学的结合：利用多媒体资源和在线平台，增加课堂的互动性和趣味性，同时也保留传统教学的严谨性和系统性。
（生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和积极性。
5.讨论作业：
请学生与家长或朋友一起讨论降水对日常生活的影响。学生可以探讨降水对出行、农业、水资源等方面的影响，并思考如何应对降水变化带来的挑战。学生需要在课堂上分享自己的讨论成果。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.实践操作与理论知识的结合：通过实验操作和实践活动，使学生能够将抽象的降水概念具体化，加深对降水形成过程的理解。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《降水的变化与差异》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过降雨量多的地区和降雨量少的地区的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索降水的奥秘。
当堂检测：
1.选择题：
a.下列哪种天气现象不属于降水？
A.雨B.雪C.风D.雾
七年级地理上册第四章第3节降水的变化与差异教案(新版)商务星球版
降水的变化与差异【课型】新授课【课标要求】●阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
●运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
【教学目标】1.知道降水的形式及降水量的测量仪器。
2.学会阅读、绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
（重点）3.学会阅读世界年平均降水量分布图，能用世界年平均降水量图，说明世界降水空间分布的差异。
（重点、难点）【教学模式】问题导学【教学方法】自主探究、合作交流与精讲精练相结合【教具准备】多媒体课件【教学过程】、点题：降水和我们生活息息相关，是我们每天都关心的话题。
（多媒体）展示老百姓对“风调雨顺”期盼图片。
（讲解）然而现实生活中并非每年都能风调雨顺，接下来用多媒体展示降水过少和降水过多带来的1766633209夏季多雨1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12（月）季多雨夏季少雨夏(mm)较大全年全年全年少雨多雨湿润(mm)较小巧手绘图谈变化讲述】降水量的多少要用降水量柱状图来表示，点，四绘柱，五写名。
】教师播放等降水量分布图.swf，指导学生分组讨论探究依据课本72页读图的1—题设计的新问题，归纳总结世界降水分布规律。
【提示】（小诊断）：教师指图印证。
①图上有哪些重要纬线？②你知道图上不同颜色代表什么吗？（1）赤道附近各地的年降水量，以上？两极地区降水大多在多少毫米以下？由赤达标题1、降水的最主要形式是（）A. 雪B. 雨C. 冰雹D. 雾2、下列选项不属于降水范畴的是（）A雨 B雪 C冰雹 D雾3、测量降水的工具是（）A.百叶箱B.温度计C.雨量器D.量杯4、一般用（）来表示降水量的季节变化。
A.降水量柱状图B.降水量折线图C.降水量扇形图D.降水量波线图5、3.山东及华北等地区属于（）A全年多雨 B全年湿润型 C冬季多雨型 D夏季多雨6、下列地点的降水类型为全年多雨型的是（）A罗马 B巴黎 C上海 D新加坡7、通常用（）来表示降水量的分布情况。
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》(第2课时)教学设计
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》（第2课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第三节（第2课时）》这一节内容，主要让学生了解和掌握世界各地降水的分布规律和影响降水的因素。
教材通过大量的图片、图表和实例，生动地展示了降水的变化与差异，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经掌握了地图的阅读、气候类型的分布、天气系统的基本知识。
但学生对于降水的形成和分布规律，以及影响降水的因素的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助学生理解和掌握所学知识。
三. 教学目标1.让学生了解世界各地降水的分布规律，掌握影响降水的因素。
2.培养学生运用地理知识和方法，分析和解决实际问题的能力。
3.提高学生对地理学科的兴趣和热情，培养学生的地理素养。
四. 教学重难点1.教学重点：世界各地降水的分布规律，影响降水的因素。
2.教学难点：降水的形成过程，如何运用所学知识分析和解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题。
2.使用多媒体教学，通过图片、图表和实例，生动展示降水的变化与差异。
3.运用案例分析法，让学生分组讨论和分析实际问题，提高学生的实践能力。
4.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、图表和实例，用于展示降水的变化与差异。
2.设计问题探究活动，引导学生主动参与和思考。
3.准备实际案例，用于分析和解决降水问题。
4.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界各地降水的图片，引发学生对降水分布规律的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）使用PPT呈现世界各地降水的分布图和数据，引导学生观察和分析降水的变化与差异。
3.操练（10分钟）学生分组讨论和分析实际案例，运用所学知识解决降水问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
七年级地理上册4.3节降水的变化与差异教学案(新版)商务星球版
第四章第三节降水的变化和差异以人地关系为主线人地关系是地理的核心，从第一部分的降水对生活生产的影响，到最后出谋划策，解决降水时间季节不均的问题，都体现了这个思路；过程与方法既是一个目标，又是一种教学思路。
精心地为学生呈现知识的形成过程，发现原理，进行推测，然后验证等一系列认知过程，使学生既形成了正确的思维，又掌握一选择题（每题10分，共50分）1．（2015山东济南）关于世界降水分布规律的叙述，正确的是（）A．赤道附近降水少，两级地区降水多B．回归线附近大陆东岸降水少，西岸降水多C．山地迎风坡降水多，背风坡降水少D．中纬度沿海地区降水少，内陆地区降水多2．（2015•泰安）下列条件中，容易形成降水的是（）①从低纬度流向高纬度的气流②从高纬度流向低纬度的气流③从高空中下沉到地面的气流④从地面上升到高空中的气流．A．①②B．②③C．③④D．①④3．（2015•东营）读图，回答如图所示四地中，降水最多的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁读"降水量柱状图",完成4-5题4.读上图,分析该降水季节变化特点是( )A.夏季多雨B.全年少雨C.全年多雨D.冬季多雨5.下列城市中,符合这种降水类型的是( )A.罗马B.伦敦C.北京D.新加坡二、综合题（每空5分，共50分）读世界年平均降水量分布图，回答下列问题：（2）C、D、E三地相比，降水最多的是______（填字母），降水最少的是______（填字母）。
这说明亚欧大陆中纬度地带，沿海地区降水，内陆地区降水。
（3）M、N相比，降水较多的是_______（填字母），降水较少的是________（填字母）。
（1）从A到B年降水量逐渐________，导致这种变化的原因是受_________（纬度、海陆、地形）影响。
这说明在南北回归线附近地区，大陆_______岸降水较多，大陆________岸降水较少。
(水滴系列)七年级地理上册 第4章 第3节 降水的变化与差异教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星
第三节降水的变化与差异【课型】新授课【课标要求】●阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
●运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
【教学目标】仪器。
2.学会阅读、绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
（重点）3.学会阅读世界年平均降水量分布图，能用世界年平均降水量图，说明世界降水空间分布的差异。
（重点、难点）【教学模式】多媒体辅助教学【教学方法】自主探究、合作交流与教师讲解相结合【教具准备】多媒体课件【教学过程】自主学习合作竞学巩固训练的变化与差异。
自学课本68—72页并思考：（提问）你知道吗？1.降水的形式有哪些？2.哪一种是降水的主要形式？（提问）你知道吗？3.气象部门根据降水量的多少把降雨分成了几个等级？教师精讲点拨：（多媒体）走进气象观测场——降水量的测量（多媒体）展示滕州市30年平均降水量（1981-2010）资料和柱状图。
指出要想了解一个地方降水的变化需要接触一个新朋友（降水量柱状图）。
（讲解）用多媒体讲解降水量柱状图的绘制方法。
(相信自己行)思考老师提问:1．雨、雪、冰雹等。
2.降雨。
3.阅读课本明确答案:24小时内的降雨量：小于10毫米为小雨；大于等于10毫米小于25毫米为中雨；大于等于25毫米小于50毫米为大雨；大于等于50毫米为暴雨。
观看视频，了解降水测量的仪器是什么。
（雨量器）通过老师讲解学习降水量柱状图的绘制方法。
独立完成某某市降水量柱状课。
联系生活说出降水的主要形式，关注生活中的地理。
知道降水的测量仪器了解天气预报中降雨是如何分级的培养学生绘制降水量柱状图的能力精讲点拨衔接与过渡自主探究合作根据老师讲解，独立完成课本P70活动，绘制某某市降水量柱状图。
（提问）提出疑问:世界各地降水季节变化特征一样吗？（多媒体）展示五个不同城市降水变化柱状图，讲解降水季节变化的五种不同类型。
（多媒体）展示五个城市在世界的位置。
（过渡）提出疑问，世界不同地区降水季节变化不同，多少一样吗？引出世界降水量空间分布不均。
七年级地理上册第4章第三节降水的变化与差异教案(新版)商务星球版
降水的变化与差异【课标要求】1.阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。
2.运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
【教学目标】1．了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。
2．阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。
3．运用降水资料，绘制降水量柱状图。
4．阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。
【教学模式】问题导学【教学方法】小组合作探究、展示交流、教师点拨【教具准备】多媒体课件【教学过程】这是我们的家乡，迥然不同的景观。
一位旅行家眼中，不同的世界。
我们先来探讨，降水的季节变化情况。
二、降水的季节变化观察青岛市各月降水量柱状图（思考下列问题：该地的年降水量约为多少毫米？降水较多的月份是哪些？属于什么季降水较少的月份是哪些？属于什么季节．该地降水的季节变化有什么特征？追问二：结合个人的生活经历，说说你的家乡一年中那几个月降水较多，那几个月观察我们绘制的济南市降水量柱状图，体会：1．济南哪几个月降水比较多，最大月降水量是多少毫米？2．济南市哪几个月降水量比较少，最小月降水量是多少毫米？世界年降水量分布图讨论：1．A、B、C三地降水量大约是多少毫米？E两地降水量大约是多少毫米？2．M地降水量在多少毫米以下？N 地降水量在多少毫米以上？3．P、Q、R三地，降水量有什么差别？在世界年降水量分布图上，找出世界的极”和“干极”。
并分析，为什么“雨极”降水多？【当堂达标】1.下面关于降水的说法，正确的是 ( )A.降水就是指降雨B.降水包括雨、雪、冰雹等多种形式C.有雨必定有云，有云就会降雨D.降水与人们生活关系不大2.降水量的计算单位是( )A.毫米B.厘米C.分米D.米3.按降水的季节分配，北京属于( )A.全年多雨区B.全年少雨区C.冬季多雨去区D.夏季多雨区4.通常用各月降水量柱状图来表示一个地方一年内降水的季节变化，判断该图时，不能获取的信息是( )A.日降水量B.月降水量C.年降水量D.降水的季节变化5.世界上降水量最多的地方是（）A.乞拉朋齐B.新加坡C.火烧寮D.巴拿马城6.北京的年降水量是644毫米，是指北京（）A、当年的年降水量B、某一年的降水量的总和C、各年的年降水量D、多年的年平均降水量7.读下列四地降水量柱状图，回答问题。
(水滴系列)七年级地理上册 第四章 第3节 降水的变化与差异教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星
降水的变化与差异【课型】新授课【课标要求】●阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
●运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
【教学目标】1.知道降水的形式及降水量的测量仪器。
2.学会阅读、绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
（重点）3.学会阅读世界年平均降水量分布图，能用世界年平均降水量图，说明世界降水空间分布的差异。
（重点、难点）【教学模式】问题导学【教学方法】自主探究、合作交流与精讲精练相结合【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图诱思导学（一）导入新课1、预设话题：最近降水怎样？2、播放《播放校园天气预报》了解降雨情况。
3、点题：降水和我们生活息息相关，是我们每天都关心的话题。
（多媒体）展示老百姓对“风调雨顺”期盼图片。
观看图片，知道降水和气温一样，也存在变化与差异。
在老师创设的情境中引入新课。
1766633209夏季多雨1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12（月）季多雨夏季少雨夏(mm)较大全年全年全年少雨多雨湿润(mm)较小巧手绘图谈变化说明：首先绘出横坐标，依次标注12个月份。
（提示学生把横坐标12等份，在每等份的中央标注月份）其次绘出纵坐标，依次标注降水量刻度，单位是毫米（提示学生降水量的刻度，要根据资料中月平均降水量的最高值和最低值来确定）。
再次提示学生根据资料中各月降水量的多少在坐标图上标出相应的高度，依次画出12根柱形，注意提示学生每根柱要画在横坐标每等份的中央，即12根柱形之间的距离要相等，不要太粗或太细）。
最后在适当的位置写上图名。
3．【绘图活动】要求学生知道水柱状图的组成、绘制的方法和步骤、工具、绘图。
①.了解降水柱状图的组成以及绘制的方法和步骤。
②.学生准备好画图工具跟着绘制。
③．绘制某某市降水量柱状图。
4.【绘图展示】先小组内交流，后组组交流，班内展示绘制成果。
【归纳总结】绘图步骤：一横月，二纵量，三定点，四绘柱，五写名。
(水滴系列)七年级地理上册第4章第三节降水的变化与差异教案(新版)商务星球版
（水滴系列）七年级地理上册第4章第三节降水的变化与差异教案（新版）商务星球版【课标要求】1.阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。
2.运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
【教学目标】1．了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。
2．阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。
3．运用降水资料，绘制降水量柱状图。
4．阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。
【教学模式】问题导学【教学方法】小组合作探究、展示交流、教师点拨【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入今天给大家带来了两个谜语，看谁猜的又对又快：千条线、万条线落到水里看不见（自然现象）白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（自然现象）通过猜谜语，你知道我们今天要讲什么了么？思考，抢答：雨雪第三节降水的变化与差异激发学习的兴趣。
自主学习一、降水和降水量的测定阅读课本，通过小组合作，完成以下问题。
1.什么降水，降水的形式有哪些，主要的降水形式是什么？2.降雨有哪些等级，是怎么划分的？3.降水量如何测量的，用到了哪些仪器？学生通过阅读课本，找出答案，并在课本上做好标记。
举手回答问题。
1.雨、雪、冰雹。
主要形式是降水。
2.小雨、中雨、大雨、暴雨。
24小时内的降雨量：小于10毫米为小雨；大于等于10毫米培养学生自学能力。
小于25毫米为大雨；大于等于50毫米为暴雨。
3．雨量器、量筒等。
深层探究探究：下图的两组图片，说明什么问题？这是我们的家乡，迥然不同的景观。
一位旅行家眼中，不同的世界。
观察图片，讨论：为什么我的家乡景观的差异这么大？图一：因为降水的季节变化比较大，因此，我们的家乡在夏季会出现洪涝现象；在冬季干旱，土地龟裂。
图二：因为降水的空间分布差异很大，因此，在降水多的地区，植被繁茂；降水极少的地区形成了沙漠。
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降水的变化与差异
【课标要求】
1•阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。
2.运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
【教学目标】
1•了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。
2•阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。
3•运用降水资料，绘制降水量柱状图。
4 •阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。
【教学模式】问题导学
【教学方法】小组合作探究、展示交流、教师点拨
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
3 .雨量器、量筒等。
深层探究 培养学生 衔接过渡 自主学习 启发思维 探究：下图的两组图片，说明什么问题?
这是我们的家乡，迥然不同的景观。
位旅行家眼中，不同的世界。
我们先来探讨，降水的季节变化情况。
、降水的季节变化
—心
观察青岛市各月降水量柱状图（2009 年） 思考下列问题：
1. 该地的年降水量约为多少毫米？
2.
降水较多的月份是哪些？属于什么季 节？
3. 降水较少的月份是哪些？属于什么季节
4. 该地降水的季节变化有什么特征？
追问一：青岛的降水主要集中于夏季，那 么不同地方而言，降水量的季节变化是不
观察图片，讨论： 为 什么我的家乡景观的 差异这么大？
图一：因为降水的季 节变化比较大，因此， 我们的家乡在夏季会 出现洪涝现象；在
冬 季干旱，土地龟裂。
图二：因为降水的空 间分布差异很大，因 此，在降水多的地区， 植被繁茂；降水极少 的地区形成了沙漠。
兴趣，激 发学习的 热情。
培 养读图归 纳能力。
分析青岛市各月降水 培养从图 量柱状图，总结： 中提取信 1.
年降水量约为 息的能
600-700 毫米。
力，培养 2.
6、7、8三月降水 地理思
较多，属于夏季。
维。
3. 12、1、2三月降 水较少，属于冬 季。
4. 青岛市降水的季 节变化规律是： 夏季多雨，冬季
少雨 通过对降
水柱状图
是都这样的呢？请根据给出的不同地区各月降水量柱状图来说明：
追问二：结合个人的生活经历，说说你的家乡一年中那几个月降水较多，那几个月降水较少，降水量的季节变化有什么规律追问三：你能不能为我们的家乡绘制降水量柱状图呢？你需要什么数据？追问一：
分析新加坡、北京、罗马各
月降水量柱状图，得出结
论：
1.新加坡全年多雨。
2 .北京夏季多雨。
3.罗马夏季少雨。
的分析，
加深对降
水柱状图
的理解。
追问二：
小组内相互父流，得出我们
的家乡夏季降水多，冬季降
水少。
追问三：需要各月平均降水
量。
绘图体会根据课本上提供的济南市多年月平均降水量资料，绘
出济南市各月降水量柱状图。
引导学生明确步骤：
（1）绘出横坐标轴，把它平均分成12段, 逐月
标上月份。
（2）绘出纵坐标轴，按相等的降水量差，标上
降水量刻度。
（3）将表中各月的降水量数据用点标注出来，
与月份点连接画成柱状图•
（4）在图的适当位置写上图名，完成降水量柱
状图。
多媒体，投影学生的作品。
其他小组评价: 仔细绘图，完成后小组
内评价，选出优秀的作
品，向全班同学展示。
观察其他小组作品,
找出不足之处。
观察我们绘制的济南市降水量柱状图，体
会:
1.
济南哪几个月降水比较多，最大月降水量是多
少毫米？
2.
济南市哪几个月降水量比较少，降水量是多少毫米？最小月
观察我们绘制的济南市降水
量柱状图，体会：
1.7、8降水较多，212 毫
米。
2. 11、12、1、2 月降
水少，2.6毫米
自己动
手，培养
学生实践
能力。
通
过小组合
作，培养
集体荣誉
感，以及
竞争意
识。
3.济南市降水量的季节变化特点。
3 .夏季降水多，冬季降
水少。
衔接过渡世界各地降水不只是季节上有变化，就不同地方来说，降水也不一样，有的地方多，有的地方少，那么，世界降水分布有没有规律可循呢？
要分析世界降水的布状况，我们首先要明确什
么是等降水量线。
读图分析
归纳总结
实践与应用
世界年降水量分布图
讨论：
1.
A、B C三地降水量大约是多少毫米？ D E
两地降水量大约是多少毫米？
2.M地降水量
在多少毫米以下？N地降水量
在多少毫米以上？
3.P、Q R三地，降水量有什么差别？
思考：
1.根据以上分析的总结世界降水的分布规律。
2•由世界降水的分布规律可知，影响降水的因素
那些？
3.由下图可知，一个地区降水量的多少，还受什
么因素的影响？
在世界年降水量分布图上，找出世界的“雨极”和
“干极”。
并分析，为什么“雨极” 降水多？
读课本回答：
在地图上将降水量相等的
各点连接成的线，叫作等
降水量线。
讨论：
观察降水量分布图,
回答问题：
1 . 2000毫米以上
2.200毫米
1000 毫米
3.Q降水少，P、R降水
多。
思考：
1•赤道附近地带降水多，
极地地区降水少。
南北回归线附近，大陆东岸
降水多，大陆西岸降水少。
中纬度地带，沿海地区降水
多，内陆地区降水少。
2.纬度位置和海陆位置。
3•还受地形因素的影响
山地迎风坡降水多，背风坡
降水少。
在图上标出乞拉朋齐和
阿塔卡玛沙漠。
并通过分析，小组讨
加深对概
念的理
解。
培养学生
阅读降水
柱状图的
能
力。
学生自己
结，加深
对世界降
水分布的
理解。
引发
学生对影
响因素的
思考。
论，得出乞拉朋齐降 水多的原因是位于喜 马拉雅山的迎风坡。
6. 北京的年降水量是 644毫米，是指北京（ ）
A 当年的年降水量
B 、某一年的降水量的总和
C 各年的年降水量
D 、多年的年平均降水量 7. 读下列四地降水量柱状图，回答问题。
（1 ）图中属于常年多雨的是 ________________ ，常年少雨的是 _____________ ，
冬季多雨的是 __________ ，夏季多雨的是 ______________ 。
（2）图中降水季节变化最大的是 _________________ 。
（3 ）图中年降水量最多的是 ____________ ，年降水量最少的是 _____________ 【教学反思】
1.下面关于降水的说法，正确的是 A.降
水就是指降雨
B.
( ）
降水包括雨、雪、冰雹等多种形式
C.有雨必定有厶，有厶就会降雨
D.
降水与人们生活关系不大
2•降水量的计算单位是（）
A.毫米
B.
厘米
C.
分米 D. 米
3.按降水的季节分配，北京属于 ()
A.全年多雨区
B.
全年少雨区
C.
冬季多雨去区 D. 夏季多雨区
4.通常用各月降水量柱状图来表示- 个地方一年内降水的季节变化，
判断该图时
的信息是（）
A.日降水量
B.
月降水量
C.
年降水量 D. 降水的季节变化
5.世界上降水量最多的地方是（ ）
A.乞拉朋齐
B.
新加坡
C.
火烧寮 D. 巴拿马城
【当堂达标】
不能获取
构建与梳 理
降水 与 降水 量的 测定
r~ =
降水 的 季节 变化
降水 的 空间 分布
对本节课 进行总结 与归纳，
让学生对 所学知识
进行了梳
理，形成 知识体 系。
雨 雪 雹
降 水
本节课上下来，从整体上看达到了较好的教学效果，尤其是“绘制降水量柱状图” 的教学，学生自己绘图，相互评价。
找出别人的不足的同时，自己也注意到了绘图过程中要注意哪些问题。
进行“世界年降水量分布图”分析时，我化繁为简，通过对点的分析，概括世界降水量分布的规律，降低了学习难度。
并在学生理解的基础上，注重知识点的落实，加强教学效果。