《7、奇怪的大石头》公开课教学设计

《奇怪的大石头》教学设计授课教师：吐拉妮萨·达吾提

7、奇怪的大石头

教材分析:

《奇怪的大石头》是人教版教材第五册第二单元的一篇课文,讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时,对家乡的一块巨石产生了疑问,在老师和父亲都未能解答的情况下,通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。

本文脉络清晰,先介绍了李四光是著名的地质学家,接着讲了李四光玩耍时对怪石产生了疑问,然后讲向师长请教和去英国留学,逐渐明白了其中的原因;最后讲回家乡进一步考察,取得了震惊世界的研究成果,表现了李四光勤于思考,执著求索的可贵品质。在写法上,本文通过对话展示人物的内心活动,发现他善于思考,提问的能力。读懂课文,感受李四光勤于动脑,执著求索的品质是文章的教学重点,领会李四光如何思考问题,提出问题,体会作者是怎样把内容写具体是文章的教学难点。

学情分析：

经过三年级的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。在本课的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力。

教学目标：

1．会认6个生字，会写14个生字。正确读写“奇怪、著名、地质学家”等词语

2．有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。教学重点：

1.生字词教学。

2.引导学生了解李四光探索巨石的来历。

教学难点：领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

教学课时：两课时

教学准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.会认“坑、考”等6个生字，会写“藏、著、震”三个生字。理解生字所带的词语。

2.能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读重点语句。

3.通过朗读课文，初步感受大头头的“怪”

教学重点：学习生字词。

教学难点：感受大头头的“怪”。

教学准备：课前收集相关资料、课件。

教学课时：两课时

教学过程：

一、导入新课，走近李四光。

1.（课件示：李四光照片）师：同学们，你们知道眼前这位老人是谁吗？学生交流对李四光的了解。教师重点简介李四光的成就。

2.李四光爷爷为什么能取得这么大的成就呢?今天，就让我们一起学习他小时候的故事——《奇怪的大石头》。

教师板书课题并齐读。看到课题，你可能会用怎样的心情去读？看到这个题目，你有什么问题要问吗？

二、初读课文，检查生字词。

师：请同学们带着这些问题，自由朗读课文，到文中寻找答案。

1.（出示词语）认读词语。

自己认读词语。指名读词.

（注意读准翘舌音“著、震、闪”，易错音“陨，读准后鼻音“坑、藏”，）纠错、齐读。

2.书写生字。

（1）首先出示要求会写的生字，认读。注意读准“著、藏、震。”示“藏”。

（2）师范写生观察笔顺，生跟着书空。

（3）写一个，同桌互相评价，指出不足。

（4）生再练写一个。

三、细品课文，感受大石头的怪。

1.问题引入。奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上画出有关语句。

师生交流，指导朗读，重点理解并读好四个句子。根据学生回答，教师相

机出示，

（投示）

A. 这块巨石孤零零地立在草地上。(从“孤零零”感受石头是独立的一块)。

B．大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。(从“严严实实、转来转去、也，感受石头特别大)。

C．这块石头恐怕有几百年的历史了，我小时侯它就在那儿了。（从“几百年”感受石头时间长）。

D. 听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！--这我可说不上来。）

这块大石头确实“怪”。（板书“怪”）

2．感受李四光的善问

师：关于这块石头，李四光产生了哪些疑问？

生交流，课件出示５个问题：

⑴这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？

⑵是谁把它放在那儿的呢？

⑶这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸出一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？

⑷这块突兀的大石头到底是怎么来的？

⑸为什么它的周围都是平整的土地，没有一块石头呢？

仔细读读这５个问题，你从中读出了什么？

四、总结

巨石之谜到底解开了吗？又是怎样解开的呢？

我们下节课学习。

板书设计：

奇怪的大石头

怪-产生疑问-？

善问

小学三年级上册《奇怪的大石头》说课稿

阿依库勒乡中心小学吐拉妮萨·达吾提今天我说课的内容是《奇怪的大石头》，下面我说对教材、教学目标、教法学法、教学流程和板书设计来做详细的阐述，对于教材我是这样理解的：

一，《奇怪的大石头》选自人教版三年级上册第二组第七篇课文。本组教材围绕“名人故事”编排的。这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。

本文脉络清晰，围绕奇怪的巨石，作者将捉迷藏、向老师和父亲请教、在英国求学、考察巨石、取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起，充分体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执着求索的可贵品质。

通过阅读文本，我还发现了，本组课文的一个最大的特色是通过人物的语言行动反映人物的品质。比如本文中的一些句子“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大，它应该吧草地砸一个很深很深的大坑。可为什么没有卧进去呢？，从中看出李四光的问题具有逻辑性，可以发现他善于思考，爱提问题。选编这篇课文的意图是，一是要要让学生懂得遇事要勤于思考、善于动脑，才会取得成功，二是体会作者是怎么样把李四光勤于思考、善于动脑、执着追求写具体的。

二、说教学目标

依据新课标的理念，我从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度，制定了以下教学目标：

1、初读课文，会认8个生字，会写12个字。正确读写“奇怪、严严实实”等词语。了解主要内容。

2、有感情地朗读课文，

3、读懂课文内容，感受并学习李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质。

我还确定了本课的教学重点和难点：