HSK1 13他在学做中国菜呢

第13课他在学做中国菜呢

一课型

HSK1级

二使用教材

《HSK标准教程》第一册

三教学对象

学生水平：汉语零基础

年龄：17-21岁

母语背景：马达加斯加语；法语；英语（水平一般）

四教学内容

1、词汇：喂、也、学习、上午、睡觉、电视、喜欢、给、打电话、吧；

2、语言点：

（1）叹词“喂”

（2）“在……呢”表示动作正在进行，

以及否定式：没（在）+动词/动词词组，句尾不能用“呢”

（3）电话号码的表达

（4）语气助词“吧”

五教学目标

1、语言点学习目标：

（1）会用“在……呢”和“没（在）+动词/动词词组”来说明正在进行的动作；

（2）会用语气助词“吧”缓和建议或命令的语气。

2、汉字学生能够：

（1）熟练认读本课生词；

（2）独立书写独体字“日、目、习”；

（3）了解“日、目”所表示的意思。

3、课文学习目标：流利朗读课文并能理解课文大意。

4、技能目标：

（1）能够在会话中谈论自己或他人正在做什么。

（2）询问和回答电话号码。

（3）委婉地表达建议或者命令。

六教学重点、难点

1、词汇：也、学习（学）、喜欢、给

2、语言点：“在……呢”表示动作正在进行，以及否定式：没（在）+动词/

动词词组，句尾不能用“呢”。

七教学课时

两课时，共180分钟

八教具

词卡、多媒体

九教学步骤

第一课时

一、复习旧课

1.教师出示第12课生词卡片，要求学生快速认读下列生词。

天气、怎么样、太.....了、热、冷、下雨、

小姐、来、身体、爱、些、水果、水

2.教师根据第12课重点内容简单提问，活跃课堂气氛。

（1）今天天气怎么样？明天呢？

（2）今天会下雨吗？

（3）你爱吃什么水果？

（4）你身体你怎么样？

二、学习新课

（一）热身

教师按照性别或者座位把全班学生分成两组，要求一组学生按照词语编号逐个齐读所列词语，另一组学生说出对应的图片编号，教师评判正误。最后全体学生再次齐读热身环节的所有词语，要求语音标准、声调准确。

（二）生词

1.生词快速认读及正音。

喂、也、学习、上午、睡觉、电视、喜欢、给、打电话、吧.使用生词卡片有拼音和汉字的一面，带领学生快速认读一遍生词；

.使用生词卡片只有汉字的一面，带领学生再次认读本课生词；

.请单个学生独自认读2-3个生词；

.最后全体学生再快速认读一遍本课所有生词。

2.生词扩展及常用搭配

学习——学习汉语——学习汉字——学习做饭

上午——今天上午——明天上午——昨天上午——下午——中午

睡觉——在家睡觉——几点睡觉——十点睡觉

电视——看电视——在家看电视

打电话——给妈妈打电话——给朋友打电话——给老师打电话

也——我学习汉语，他也喜欢汉语。

——你不是中国人，他也不是中国人。

（三）语言点

（1）叹词“喂”

①语言点解析

给某人打电话或者接听别人电话开头时常用语

②语言点导入与操练

通过几段打电话的视频、借电话的片段放给学生，让学生体会“喂”实际应用并跟读模仿。

（2）“在.....呢”表示动作正在进行

①语言点解析

动词前边加上副词“在”，或者句末用语气助词“呢”表示动作正在进行。其否定形式是“没有.....”。句末不能用“呢”。

主语 + 在 + .....（+ 呢）

主语 + 没在 + ......

②语言点导入

利用课本热身图片A进行导入。

教师：她做什么?

学生：睡觉。

教师：现在，她在做什么呢？

学生：她在睡觉呢。

③语言点操练

利用课文热身图片进行操练

教师：他们在做什么呢？

学生：他们在看电视呢。

教师：他们在打电话吗？

学生：他们没在打电话。

目标句：他们没在打电话，他们在看电视呢。

其他目标句：他在打电话呢。

她在看书呢。

他们在做中国菜呢。

他们在学习呢。

（3）电话号码的表达

①语言点解析

电话号码的读法一般数字的读音有所不同。电话号码要一位一位地读，号码中的数字“1”要读成“yāo”。

②语言点导入

用中国常用的紧急求助电话号码进行导入

110 119 120 122

③语言点操练

出示几个电话号码看谁读的又快有准。中国的座机一般是8位数，4—4停顿；手机11位3—4—4停顿。

（4）语气助词“吧”

①语言点解析

语气助词“吧”用在祈使句句尾，表示建议或者命令别人，使语气缓和。

②语言点导入

教师：今天中午你想吃米饭，你要对妈妈说什么？

学生：今天中午我想吃米饭。

教师：对，有可以说“.....吧”

学生：今天中午我们吃米饭吧。

③语言点操练

出示看电影、咖啡、在商场购物的图片，请学生建议图片提示的内容。

目标句：明天我们去看电影吧。

今天下午我们去喝咖啡吧。

星期六我们去买衣服吧。

（4）课文

课文一

①让学生听两遍录音并回答下列问题。

“我”在做什么呢？

大卫也在看书吗？