《雪域高原》PPT课件二

1 背景资料简介：歌舞形式对文 成公主的赞美。
2 于藏族民族歌舞“堆谢”中的 “觉谢”一类的民歌。具有舞蹈 特点。
3 简介“堆谢”： A 指产生于雅鲁藏布江上游一
带的民间歌舞。 B 分两类（降谢：速度教慢，
旋律抒情而悠扬；觉谢：速度教快， 旋律轻快而活泼）。 C 伴奏乐器： 札木聂、笛子、扬琴、根卡、二胡 等。
1 初听歌曲《阿妈勒俄》 2 作品的结构、每个乐段的开始和
结尾有何特点、乐段之间用什么过渡? 三个明显艺术特征分析：
其一，乐段开头都用“阿玛勒火”这个 衬词开头； 其二，结尾都用相同旋律及衬词收束； 其三，乐段与乐段之间都用间奏予以 过渡。
3 你还感受到了那些音乐要素的特 点？请自由发言。
E商调，两段体。引子流畅， 第一乐段旋律优美抒情、清新。第 二乐段旋律优美抒情，调性稳定， 情绪沉稳。
感激之情 7 音乐情绪是什么样的呢？
热烈奔放、粗犷豪爽
1《阿玛勒火》和《正月十五那 一天》的情绪和风格有何不同？
2 思考书本p15页中的实践与创 作的第二题（生讨论回答)
3 完成“实践与创造”之五和 六题。重点是歌曲演唱（不要 求一首歌唱完整）
1、青春舞曲 2、天路 3、大中国
1、青春舞曲 2、天路 3、大中国
4《正月十五那一天》属于哪类？ 属于“觉谢”
5 聆听《正月十五那一天》。 思考: （1）音乐的基本情绪？
轻快活泼，具有舞蹈性 （2）歌曲的体裁？
史诗性的颂歌 （3）歌曲表达的主题思想？ 歌中把文成公主进藏使得盛况以及藏族人 民的高度百度文库情强烈的表现出来，从而把汉藏 两组人民团结一心、亲如一家的思想解释的 清清楚楚。
1、发声 2、节奏 3、视唱
要求： 1、安静听一遍范唱。 2、练习背唱后半部分。 3、全班一起完成演唱。要求
高音部分用轻声、假声伴唱， 合唱部分人人唱出来。
1 藏族舞蹈片段欣赏。 2 老师可再示范和讲解基本动作并 简介膝颤特点。 3 女学生拿出自制“水袖”进行练 习。男学生也尽量参与学习和练习。 4 分小组进行展示。
老师多加鼓励，不要求学生动 作有多美，尽量让每一个学生都动 起来。
四 导引
1.走进雪域高原，走进藏族灿烂 的音乐文化。这节课我们共同感 受藏族歌舞堆谢、囊玛的情绪特 点。
2.正月十五，你想到了什么？
3.有一首歌《正月十五那一天》 简练的语言描绘了热烈欢快的盛 大场面，讲述了文成公主进藏的 历史故事。同学们想不想听？
4《阿玛勒火》是藏族“囊玛”中的 一首古典歌曲。比兴手法。寓意深 刻，艺术性很强。
5 你知道什么是囊玛吗?
“囊玛” 简介:一种从民间进 入宫廷的音乐。以歌为主，以舞 为辅。常在室内演出。 结构：引子、慢板歌舞、快板舞 曲。
伴奏乐器：竹笛、扬琴、札木聂、 根卡、胡琴和串铃等
6 歌曲表达了什么思想？ 表达了藏族对解放军的无限
1、青春舞曲 2、天路 3、大中国
只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 读书以过目成诵为能，最是不济事。 你在学习上这种尝试精神很可贵。 男人怕父母是孝顺，怕老婆是真爱。所以，好男人都是能耐大，脾气小，渣男则相反！ 现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。 即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。 只有不想做的，没有做不到的。