初中音乐课堂存在的问题及创新思考

初中音乐课堂存在的问题及创新思考7000

摘要：随着素质教育不断推进以及创新教学的提出，音乐教育也开始受到社会各界的关注，音乐教育是素质教育的一个重要组成部分，也随之面临着重大变革、创新。但是长期受应试教育、传统教学观念的影响，初中音乐教学上还存在着很多问题，且这些不足影响了素质教育、创新教学的推行，本文将通过简单分析当前初中音乐教学存在的问题，寻求解决措施，并提出创新教学思路，从而确保初中音乐教学能够达到新时期教学要求，为国家培养更多创新型的音乐人才。

关键词：初中音乐、教学、问题、创新

前言

音乐作为蕴含着人们情感因素的一门艺术，无论是聆听、演唱或是演奏都是人们抒发情感、寄托情感的重要途径。优秀的音乐作品往往会引起人们情感共鸣帮助人们认识事物、传扬美德，音乐是悠久的人类文化中重要的形态及载体，蕴藏着丰富的文化及历史涵。在人类发展的历史长河中冉冉发光，满足了人们精神文化需求。

音乐课堂作为音乐传播的重要场所，不仅是教育的组成部分，更是人文学科的重要组成部分，承载着音乐传播、历史传承、品德培养、创新能力提升的重要责任。在素质教育及现代化教学发展下，传统的音乐教学理念及方法已经无法顺应初中音乐教学发展需求，当前初中音乐已经成为初中课程的重要组成部分，其教学目的是为了培养学生的审美情趣、冶高尚情操、培养创新精神、提高文化素养，促进学生身心健康、全面发展。在初中音乐教学的改革阶段，必然存在很多冲突与不足，新旧教学理念的冲突，新旧教学手段切换不顺等等，作为初中音乐教学者，应该克服传统教学理念及手段，了解教学过程中的不足，做好传统教学

与现代教育的妥善衔接，深刻认识当下音乐教学对于初中生全面发展的重要性，树立科学合理的音乐教学目标，运用多样化的教学手段，激发初中生的音乐学习兴趣，营造和谐的音乐课堂氛围，实现初中音乐课堂创新教学，最终提升初中音乐教学质量及学生的音乐素养。

1、初中音乐教学现状及问题

新课程改革以来，音乐教育已经被纳入初中课程，也逐渐收到学校以及家长的重视，但由于受长期的应试教育及传统教学理念影响，初中音乐教学在不断完善、创新的同时，依旧存在很多不足，主要体现在以下几方面：

1.1、教学理念落后

1.1.1、学校对于音乐教学的重视程度不够

尽管新课程改革下，学校对于音乐教学的重视程度有所提高，但由于受应试教育影响，学校还是比较侧重于数学、英语、语文等文化课程，学校的重视程度、老师的教学态度在潜移默化中往往影响到学生的学习态度，导致学生在音乐学习上所花的时间较少。音乐课堂上会看到，有些学生睡觉、做其他学科作业等等，影响了整体教学质量。

1.1.2、缺乏科学合理的教学目标

没有科学合理的教学目标，导致老师在教学安排时候缺乏方向感，教学容、进程安排没有计划，导致教学效率低下，另一方面，在没有学习目标的情况下，也会导致学生在音乐课堂上比较懒散，缺乏学习积极性。

1.1.3、教学课程安排不合理

音乐课程的安排不合理也会导致学生学习效率较低，为了确保学生在语文、数学等文化课程上的学习效率，音乐课程往往被安排在了注意力不容易集中的时

间段，像是早操课后，体育课后等，这样不合理的安排直接导致音乐课堂的教学有效时间较短，教学效率较低。

除了课程时间安排不合理，还存在教学容安排不合理的现象。现阶段，老师在教学过程中，还是以初中音乐教材为主，并不注重培养学生的音乐综合素养，教学容多以音乐知识、音乐技巧训练为主，忽视了培养音乐欣赏能力、乐器演奏能力、创新能力等等。

1.2、教学模式单一旧

1.2.1、音乐老师占据了课堂主导地位

现阶段，在初中音乐课堂教学过程中，依旧是老师占据了主导地位，老师为了确保音乐基本知识及技能的教学成果，往往采用填鸭式教学，由老师将基本知识、技能讲授给学生，学生一味学习，师生之间没有互动交流。课堂上主要以老师主动讲述为主，这样的教学安排，导致课堂氛围严肃，同时也大大限制了学生的积极性、主动性。

1.2.2、教学手段单一旧

目前课堂教学是初中音乐教学的主要形式，老师教学手段比较旧、单一，基础音乐知识教学过程中，是由老师来讲解，学生聆听，到了音乐技巧教学时，由老师负责示，学生学习、训练、表演，这样的传统教学模式让学生对音乐产生了厌倦心理，导致学生失去音乐学习兴趣、积极性。

1.3、教学资源得不到合理配置利用

1.3.1、初中音乐老师资源未合理配置

新课程改革之前，初中音乐教学一直不受重视，所以很多学校都不曾配备专业的音乐老师，也有部分学校只有一到两个音乐老师，所以老师的课程安排比较

满，一方面对于音乐老师来说，工作压力较大，影响老师的身心健康；另一方面，老师过于重复的工作，也容易导致教学模式程序化，音乐中的情感教育无法实现，学生得到的音乐教育只停留在了音乐知识及技能上。

1.3.2、教学设备未合理配置、利用

音乐教学过程中会使用到多种乐器，以往由于音乐教学不受重视，将教学资源更多的使用在了其他学科上，很多学校并没有配备足量、种类齐全的乐器，导致学生对于乐器的认知甚少，更别说了解乐器所发出的音色、音律了。

现阶段，音乐教育的地位已经大大提升，但老师将大部分时间运用来理论知识教学，没有合理分配教学时间，乐器学习是需要持之以恒的，相对于理论知识而言，这部分的教学所需要花费的时间、精力较多，老师为了省心省力，宁可将大部分的课程安排来学习基本音乐知识，这样的现状导致了学校的大量教学资源闲置、浪费。

2、如何实现初中音乐创新型教学

初中音乐已经成为基础教育的必修课，仅管在教学过程中存在了很多问题与不足，随着新课程改革的不断深入，作为初中音乐老师应该克服困难，在不断探索前进中，找到相应的解决措施，认识到只有不断进行音乐教学创新，顺应时代发展需求，才能培养出全面高素养人才，实现素质教育的目标。

2.1、创新教学理念

2.1.1、以学生为初中音乐课堂的主体

老师应该摒弃传统的教学理念，不要一味地灌输音乐知识、技巧，占据课堂主体地位。建立平等互爱的师生关系，树立以学生为主体的教学观念。在教学过程中注重引导学生去学习音乐，参与到教学过程中，帮助学生树立正确的音乐学