班级区角游戏活动计划

班级区角游戏活动计划

第一篇:《小班区角活动计划》

小二班区角活动计划

（2012年9月——2013年1月）

一、指导思想

区角活动是幼儿喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施的素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式。小班的区域活动在孩子一日活动中有重要的地位，更能体现出它的特殊性和重要性。通过多次的学习培训，我们也理解到不少区角活动新的理念，因此本学期我班将从孩子的兴趣、年龄特点等角度出发，让孩子学习按兴趣选择活动的材料和区角，和伙伴自由交往，通过活动学习和发展各方面的技能。

二、活动预设

1、在安排内容中将考虑到以下几个方面：

(1)生活方面(2)精细动作方面(3)认知感知方面(4)阅读方面(5)情感方面。

2、在材料投放中将注意到以下几个方面：

(1)安全性(2)趣味性(3)互动性(4)层进性(5)差异性(6)实用性(随手能收集材料)。

3、在环境创设中将考虑到以下几个方面：

(1)提供充足的材料(2)家庭式宽松的环境(3)区域的划分

4、积极创设一个宽松的环境，心理自由的环境，操作时间上更充分，让每个孩子都有机会自己去纠正错误，体验成功快乐和失败。

5、区角设置

(1)娃娃家。在娃娃家中提供餐具，让孩子来模仿成人的劳动，学做妈妈，让他们在情感上有宣泄；玩具娃娃及一些饰品，可以让孩子来自己打扮自己或给娃娃打扮；电话、食品盒等，让幼儿分角色游戏。

(2) 美工角中(玩色)让他们能享受成功的快乐，认识颜色，提供材料多样化，有印章，有小刷子，有牙刷，有自己制作的小拖把，让孩子自由尝试操作各种材料，引起他们对美工活动的兴趣。

(3) 生活角。提供雌雄搭扣，按钮，绕毛线，串珠子，提供的麦管有粗、有细。培养孩子手眼一致，发展精细动作，锻炼小肌肉动作。

(4) 操作角。提供各种器械，让孩子动手想一想，玩一玩，做一做，发展动作协调性。

(5) 健康区。提供多种体育器械，让幼儿喜欢并愿意参加体育活动，愿意尝试各种器械的不同玩法，发展协调动作能力，学会谦让，合作游戏，具有初步的自我保护意识和能力，在愉快的活动中活泼地发展，体验乐趣。

三、活动方式

为了增加活动的开放和自主性，本学期，我们将分区域、敞开性地摆放区角活动材料，以便于幼儿的自由选择和取放。区角活动主要是幼儿自己的活动、自己的游戏，因此在区角活动中，教师将逐步引导幼儿

学会自主地进行活动，在活动中学习互助、合作和分享。通过为幼儿提供动口、动手、动脑的机会，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，真正把学的权力还给幼儿，寓教于乐。

四、活动指导

教师将首先向幼儿介绍各活动区的内容、材料和使用方法，帮助幼儿建立起活动规则，并促使幼儿遵守这些规则。在活动中教师将及时观察幼儿的活动情况，随时发现幼儿的兴趣，及时调整活动内容，以满足幼儿不断发展的需要。并尽量让幼儿自己去探索、发现、思考，不急于

提供答案，努力了解幼儿表现出的个体差异及幼儿的发展水平，有针对性地进行指导，创造一种良好的学习氛围。

区角活动是幼儿喜爱的活动，活动材料对幼儿发展起着重要的作用。因此本学期我班将从区角活动的实际出，积极发动家长、幼儿一起参与到自制活动材料的行列之中，从而丰富区角活动的材料，使幼儿有进行活动的兴趣和愿望，真正促进幼儿的发展。

第二篇:《大二班区角游戏活动开展计划(2015-2016学年度)》

大二班区角游戏活动开展计划（2015-2016学年度）根据大班幼儿参与区角活动的特点以及大班班的教育重点（情感、动作、语言、规则），我们大二班计划开展角色游戏区、音乐表演游戏区、自然角、图书阅读角、建构区、美工区、科学探索区以及体育角。

角色游戏区（开心烧烤、理发店、娃娃家）

(一)角色游戏区

1.活动目标

（1）帮助幼儿了解人际关系。通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式，发展幼儿的社会性。

（2）帮助幼儿学习友好交往的技能。如轮流、分享、协商、互助、合作等。

(3)培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法。

(4)发展表征能力。如能以物代

物，激发想像力及能创造性地反映现实。

(5)学习适度表达个人情绪，了解他人情感。能自我控制，调整与伙伴间的相互行为关系。

2．活动内容

角色游戏主题应从幼儿的生活中来，要求是幼儿熟悉、了解和接触过的或是感兴趣的。结合平时的教育教学活动，我班从中产生新的角色游戏：开心烧烤、理发店和娃娃家。

3．材料的提供

(1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等；家用电器等。

(2)理发店。梳子、理发剪、热水器、洗护用品、烫发器等。

(3)开心烧烤：烧烤架、餐桌、烧烤材料等。

4．场地的设置

“角色区”是一个长设的区角，因此它的位置应相对固定。全部安排在教室后排，而娃娃家安排在舒适的幼儿卧睡室里。

(二)活动指导

大班幼儿常常是一边游戏一边想下面的情节，还没有具备事先计划、商量、设计出游戏过程的能力。因此，对于大班幼儿角色游戏的指导应侧重于加深他们对角色的理解，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创造性地表演。例如，“理发店”的游戏中，幼儿分工明确，有洗头师傅，有专门理发的师傅，客人来了要先给客人洗头，模仿现实生活中理发店的情景招呼

客人等游戏情节。

在游戏中，教师还应鼓励幼儿共同游戏，启发幼儿创造与固定角色有关的其他角色，并通过活动加强各主题角色与角色之间的交往与关系，从而增加角色游戏的集体性和互动性。例如，在“开心烧烤”的角色游戏中，除了有“店长”、“烧烤师傅”以外，还可以有“收银员”、“清洁工”等角色的加入。