播音主持心理学在播音创作过程中的运用
(word完整版)《播音主持》第十五章 话筒前的创作状态
第十五章话筒前的创作状态作者：播音创作…文章来源：播音创作基础理论点击数：437 更新时间:2005—7—1第十五章话筒前的创作状态1)教学目的：通过本章的学习,学生应当掌握《话筒前创作状态》的基本方法与技巧，并且对话筒前创作状态有全面的了解.2）教学要求:1、理论与应用相结合2、学生的个别现象与学生的共性问题相结合3、从正反两方面认识话筒前的创作状态4、明确话筒前的心理状态和生理状态的相互作用3）教学重点：学会话筒前状态的把握与调整，从而养成良好的话筒前状态.4）教学难点：在话筒前播出能够使自己的状态运用自如，符合整个栏目的要求，做到轻松自如。
5）学时分配：理论讲授2学时小课12学时6）实践环节：进录音室录音举办小型朗诵会留习题作业、写札记早晨晨练业余时间去电台、电视台参加播出实践7）教学内容：第一节话筒前状态的含义播音员的话筒前状态是指在播出之前，思想感情一定要运动起来。
怎样运动起来?播音员面对文字语言内容,从分析、理解到感受，随着内容的发展，思想感情一直在不断深化，由一点一点的积聚，到最后迸发出带有思想感情的有声语言，这时已经非说不可了.这就是正确的话筒前创作状态。
话筒前正确的创作状态的获得是由多方面音素构成的。
对象感、情景再现、内在语都是使思想感情处于运动状态的重要手段，他们都离不开宣传目的引导和制约。
除此之外还有很多其他因素，比如:心理因素，生理因素。
其中，对象感、情景再现、内在语在后边的章节里有专门的讲述，这里我不再赘述。
这里，我们专门谈一谈影响话筒前创作状态的其它心理因素.我们先来看心理因素中的个体心理因素.话筒前的个体心理状态话筒前的创作主要是播音员主持人个人播出与主持，属于个体行为.这时的心理现象称为个体心理。
而个体心理是非常复杂的,概括起来可以分成：“认知、动机和情绪、能力和人格”等三个方面。
话筒前常见的生理状态1、紧张在话筒前播出易出现的问题就是紧张。
紧张过度会引发心理障碍，所以，紧张和积极是有区别的,紧张的状态往往是大脑出现空白，语言和思维不是同步进行，嘴上说的不是脑子理想的,思维混乱，脑子空空。
浅谈播音主持创作中的个性特征
浅谈播音主持创作中的个性特征摘要：在我国经济不断发展以及科学技术不断进步的大背景下，人们对电视节目的质量要求也越来越高，而观众的期望也给节目主持人带来了极大的挑战。
因此，广播电视行业的从业人员一定要提高认识，并且不断提升节目质量。
从基本特点上来看，播音主持是一门技术更是一门艺术，在进行播音主持的过程中，主持人要在节目中形成自身的特点和风格，从而不断提升自身的魅力和形象，进一步在观众中树立良好的口碑，也能够让节目的收视率大幅度的提高。
关键词：播音主持；创作；个性特征引言从实际特点来看，播音主持工作是一门艺术，该种艺术形式具有系统性以及独立性的特点。
在播音主持工作中相关人员要进行语言学、社会学、传播学等多个领域的学习，这些领域有着各自的特点。
从另一个角度来看，播音主持还具有一定的创造性以及独特性，在进行播音主持的过程中相关人员要具备自己的特色，才能够赢得市场和观众的青睐。
本篇文章，对播音主持人在节目创作中表现出来的个性特征进行了一定的研究，并且对如何提升播音主持工作质量给出了一些合理化的意见和建议，希望对相关人士有指导意义，也能够为推动播音主持事业的全面发展贡献出一份力量。
1播音主持创作中个性的重要性在广播电视行业的各项工作中，播音主持工作处于核心的地位，从基本属性上来看，播音主持人员是节目的创作者也是节目设计过程中的决策者，由于播音主持节目直接面向市场，因此播音主持人的主持效果直接影响到各地区广播电视台的经济效果。
在社会经济不断发展的大背景下，人民群众对于广播类节目的质量提出了更高的要求，传统模式的播音主持工作已经不能适应时代的发展需要。
这几年以来，我国的播音主持行业工作人员不断提升自身的专业素质，以求形成自己独特的风格，进而满足观众的实际心理需求。
2播音主持个性创作的基本原则2.1个性创作必须融入共性结合播音主持工作实际特点来看，在播音主持人对电视节目进行个性创作的过程中具备相应的素质，从全面提升观众的满意程度。
试论心理分析在播音员主持人中的运用
试论心理分析在播音员主持人中的运用作者：丁友锏来源：《西部论丛》2019年第19期摘要：作为播音主持从业者在创作过程中所必须具有的素养之一，心理素质的高低不仅制约着播音主持从业者的专业水平，同时也会对其个人在整个领域中发展起到至关重要的作用。
一旦在创作过程中无法对一些心理问题进行有效的疏导，不仅会导致一些优秀的主持人被迫离开自己所钟爱的岗位，严重的还会产生巨大的负面影响。
因此，在实际播音主持创作过程中每一名从业者以及相关管理者，都应当对其创作过程的心理进行科学的分析与探究，在不断的努力中为广大受众呈现更好的节目而努力。
关键词：播音主持创作过程心理播音主持创作过程对于每一名从业者都提出了更高专业要求。
而作为其最核心的构成要素，心理素质在这个快节奏发展的社会环境中，更是应当被每一名播音主持从业者所重视。
可以说在快节奏的栏目创作过程中，播音主持从业者的健康心理水平将会左右着整个栏目的质量，而在“快餐文化”兴起的今天，只有具备一定的心理抗压能力，才能够确保广大的主持人在各种环境下都能够担当起政府喉舌的重任，为广大受众带来更新、更准、更实用的资讯而努力。
一、电视播音主持创作与心理状态关系的探析（一）良好的心理状态确保节目顺利播出在融媒体高速发展的今天，广大电视播音员、主持人所面对的受众已经不仅仅是电视机前盲听、盲从的观众，更多的情况下主持人在进行栏目创作的过程中必须要充分的考虑到新时期人们的收听需求，从多角度、多方位来尽可能地呈现出更加精彩、别致的电视节目。
然而想要实现这一目标却并不容易，相关从业主持人不仅要具备良好的心理素质，特别是在一些直播类的节目中，主持人必须要确保在冷静、客观的前提下将台本、稿件进行流畅播报，同时也要在一些突发现场的播报过程中，以一种沉着、冷静的态度来做好现场协调。
因此，具有良好的心理素质不仅是顺利播报的重要前提，同时也是每一名电视播音员、主持人员在创作过程中所必须具有的基本素养。
播音心理学
播音主持心理学是用心理学的原理来研究播音主持艺术创作中播音员、主持人的心理现象和心理活动规律，受众的需要、认知和情绪等心理过程，播音主持艺术教学、学习和训练中教学双方的心理现象和心理活动规律，并将其运用于播音主持艺术创作实践，运用于对受众的需要、认知和情绪等的把握，运用于教学、学习和训练的一门新学科，是播音学、心理学、生理学、艺术和美学等学科相互结合的交叉学科。
它的主要任务是为播音员、主持人的播音主持艺术创作实践，为播音主持艺术教学、学习和训练以及播音员、主持人在传播过程中与受众的交流、沟通、互动提供心理学方面的理论依据。
播音主持心理学是中国播音学的重要组成部分，也是心理学的一个新的研究、发展方向和分支。
播音主持心理学是集播音主持、艺术、普通心理学、生理学、社会心理学、哲学、美学等各门学科作用于播音创作与受众的心理活动过程而产生的一门新的学科，也是上述各学科相互交叉的边缘学科。
播音主持心理学在整个播音领域中占有重要位置，大量的教学实践与多年的播音实践都说明：无论是播音创作，主持人实践，还是受众接受，都是特殊的心理行为，播音是一定的心理活动过程，用心理学的观点和方法研究播音主持创作和受众接受过程中的这些心理现象和心理活动，使播音主持中的问题在播音主持心理学范畴内得到阐释。
讨论播音创作的心理活动过程及其规律，这是从创作主体——播音员主持人方面进行探讨的。
另一方面，讨论受众接受的心理活动及其规律，这是从宣传对象——观众、听众方面进行探讨的。
总之，播音创作主体和受众接受主体是播音主持心理学研究的中心问题。
第一，探讨播音创作主体的心理过程、创作中的心理要素、心理活动及规律、播音员或主持人的个性与才能。
第二，探讨受众接受的心理过程、接受态度、受众的个性共性心理特征。
探讨立足于创作主体与接受主体的相互关系，又着重于分析创作主体对接受主体的心理反应的能动性。
为什么要研究播音主持心理学？笔者曾耳闻目睹了不少因播音员、主持人心理状态不能自控、新闻直播中或现场主持中紧张怯阵不能自已的情景，也亲眼见到过在实况录像、晚会主持中或播新闻遇紧急来稿时，因为播音员、主持人的心理素质好，冷静沉着、应付自如，使能力得到很好发挥。
播音主持心理学在播音创作中的作用
播音主持心理学在播音创作中的作用作者：陈颖曦来源：《传播力研究》2017年第09期摘要：众所周知，大众传媒在现在的网络时代愈加重要，因为受众群体越来越庞大，播音主持这一职业的重要性日益凸显出来。
播音主持需要具备的知识与技能是多方面的，其中具有比较突出作用的就是播音主持心理学，文章主要针对播音主持心理学的内涵，阐述了其在播音主持的创作过程中的重要作用，希望能够通过播音主持心理学的重要现实意义来促进播音创作的良好发展，为播音创作的持久发展提供有价值的参考。
关键词：播音主持心理学；播音创作；作用在当今社会，媒体的种类非常繁多，其中最重要的就是广播电视，这与处于社会主义社会初期的人们对文化不断增长的需求趋势相符合，同时这也满足社会发展过程中所遵循的经济发展规律，正是因为受众群体的扩大，播音主持所面临的挑战与考验也不断地增加，他们需要不断地充实自身，通过有效地进行播音主持心理学的学习，使自己综合的心理素质得到提升，自身的播音主持能力不断地得到增强。
一、播音主持心理学自身的内在含义播音主持心理学，从字面上理解，就是与播音主持相关的心理学，首先它属于一种心理学，心理学是科学、有效地研究具体的事件过程中的认识过程、情感过程与意志过程等的一门学科。
从心理学的角度来说，在一件事情中，活动主体的相关的行为特点与思维想法等会呈现出来，因此，播音主持心理学所研究的就是个体在进行与播音主持相关的活动时所表现出来的心理活动，这不仅仅包含了播音主持的主体的心理，同时也涵盖了播音主持的受众在聆听时的一些心理活动，因此了解播音主持不但可以让播音主持自身对自己的播音主持状态与风格做到正确的感知，并进行适当的调整，同时也有利于他们科学有效地从听众在聆听过程中的众多表现与特点发现他们的喜好与他们对自己的感受及兴趣，有助于播音主持及时、快速地调整自己的工作，促进其职业发展[1]。
二、播音主持心理学能够对播音主持的实际创作过程起到的积极作用（一）促进播音主持与听众建立良好的信任与联系播音主持工作很特别，它的特别之处不只在于它面对的对象是具有思想的人，还在于这种工作中的两个角色在不完全相同的时间与空间里，尽管这样，工作的目标还是要求播音主持能够表现出一种好像与听众面对面交流的状态，良好的播音心理学知识能够促进播音主持在工作的过程中做到心中存在听众，并根据这个听众的需求去持续地改变自身的播音主持状态，让听众感受到一个十分亲近与鲜明的播音主持形象，从而提高播音主持的公众影响力，使更多的人愿意观看该播音主持所在的节目，达到促进播音主持创作的最终效果与目的[2]。
播音主持心理学
播音主持心理学关键词：播音员主持人心理学解决问题心理素质紧张积极摘要：播音主持专业不仅需要深厚扎实的理论知识，也需要良好的心理素质，在播音状态下，我们能自信松弛从容，积极振奋真诚，仪态语言个性鲜明，我们就真正具备了合格播音员主持人的心理状态。
身为一名合格的播音员主持人，对于专业知识的把握应该是非常的深刻，在实际中运用自如，得心应手。
但是实际上，很多播音员主持人在真正的播音主持环境中，却往往由于一系列的心理问题使得自己无法发挥存储的专业知识，由此而引发一系列的问题。
这样，我们不得不就播音员主持人的这种心理问题进行研究，从而产生了播音主持心理学。
播音主持心理学的产生比较晚，现在看来还是一个比较新的专业，学术上有关于他的文献也比较少，还需要我们来继续发展它。
播音主持心理学是针对播音员主持人在镜头前话筒前产生的各种心理问题而生的一门学科，是每一位播音员主持人都应该理解的专业知识。
其实很多专业学院毕业的学生其本身具有良好的专业素质，但是当他真的面对镜头或者在话筒前时却出现了紧张，焦虑，导致失去自信，不能自我控制。
可是他们在学校的训练却有着良好的效果。
而有些刚刚进入工作岗位的大学生往往会因为是第一次上节目，自己过度兴奋造成“应急反应衰竭”的症状，或是一时无法适应工作的劳累，自己平时又缺少应有的体育锻炼，身体素质欠佳，不能应对过度的工作量，在上节目时，出现消极懈怠，状态不积极，无法正常的主持播音，严重影响节目效果。
其实这些问题是在播音主持界经常出现的问题，也是一个老问题，多少专家学者也就这些问题尽行探讨，试图找到一种能过合理解决这种问题的方法。
而我们的播音主持心理学对这些问题进行了深入的分析，并给出了合理的解决办法，现在咱们就对这些情况进行分析。
解决问题就要找到问题的症结，其实我们不难发现这些问题的产生只有一种原因，那就是走向工作岗位的这些专业人员，缺少良好的心理素质，不懂的合理的调节自己的心理状态，如何控制自己的情绪，把自己的心理状态调到最佳，以应对节目中出现的各种问题。
播音心理学概述
把握观众收视行为的一个标尺，也是传播者、广告商和广告主彼此对话的一个平台。
特点：采用电话法、日记法和仪器法对观众人数、分布和流动情况进行测量和评估。
（4）满意度调查
采用量化的手段测量观众对所收看过的频道或节目满意程度的一种方法，最早实施这种调查的国家是英国。
（三）内容分析法
1、是一种系统、客观、定量的研究方法，目的在于测量传播活动中各种可测的变量。
主要任务：
为播音员、主持人的播音主持艺术创作实践，为播音主持艺术教学、学习和训练以及播音员、主持人在传播过程中与受众的交流、沟通、互动提供心理学方面的理论依据。
2、研究对象
播音员、主持人和受众以及教师和学生。本课程仅限于播音员、主持人和受众的心理。
3、研究方法
（一）实验法
1、实验法是按照研究目的有计划地严格控制或创设条件，以主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的客观方法。
（1）对播音员、主持人心理的调查研究。
（2）对受众心理的调查研究。
目的在于了解受众对播音员、主持人的关注主要集中在哪些方面，播音员、主持人对受众的最大影响、最多的影响是哪些方面，受众喜欢或厌恶一个播音员、主持人是因为什么。
这些研究结果将有助于加强播音员、主持人的思想业务学习、及时修正出现的问题和错误，是播音主持水平在受众的监督下不断提高。
（2）准确把握受众心理特点，增强传播效果
（3）深入了解自身人格特征，加强自我调控
（4）学习心理健康知识，保持健康的心态
五条重要功能：
A、对传播内容进行客观描述，主要解决信息传播“说什么”和“怎么说”的问题；
B、从传播内容间接推估传播者（或传播机构）的立场、态度和意图，解决传播过程中“谁”（传播者）的问题；
播音心理学
播音心理学论文201327020102 王泽在大四上学期，我们开设了由陈老师主讲的《播音心理学》这门专业课程，这也是我们大四上学期最重要的专业课程之一，陈老师每节课都会上的很满，把一上午的时间都利用起来，尽可能的给我们传授更多的知识在里面。
因此我们也对播音心理学这门课程有了更加深刻地了解和认识，学到了很多实用的知识与技巧。
播音主持心理学是根据心理学的原理来研究播音主持艺术创作中播音员、主持人的心理现象和心理活动规律，受众的需要、认知和情绪等心理过程，播音主持艺术教学、学习和训练中教学双方的心理现象和心理活动规律，并将其运用与播音主持艺术创作实践，运用于对受众的需要、认知和情绪等把握，运用于教学、学习和训练的一门新学科，是播音学和心理学及生理学、艺术、美学等学科相互结合的交叉学科。
心理学是门既古老又年轻的学科，在自身发展过程中，已经形成了多种学科交融的形式，其发展领域正在不断扩展。
播音主持学则是随着广播电视发展的脚步逐渐形成的，在其自身不断完善的同时也融入了其他多种学科。
播音主持心理学便是在这两种学科的发展交融中应运而生，经过一个学期的学习，我明白了这门学科对我们将来从事播音主持创作的作用和意义，掌握播音创作时应具备的心理状态和规律，对我们从事本专业学习和实践已显得越来越重要。
理学研究的是人的心理过程、情感过程、意志过程和个性特点，包括人的感觉、想象，喜、怒、哀、乐、世界观、价值观等等，学习心理学有助于我们更好的了解自己，加强自我修养、自我教育，克服消极状态，能避免焦虑、忧郁、失落等，能很好的进行自我分析和自我调节，能丰富人的思想、观点和阅历，如果把这些全运用在播音主持创作中，则能使播音员、主持人也具备好的动机、理想，才能更好在节目中实现自我价值，才能让我们在播音主持创作中更游刃有余，更好的将平时阅历运用在播音主持创作中。
陈老师在课上介绍了心理状态对播音员的重要影响，主持人是节目的灵魂，心理素质过硬的主持人，会以主持人的自身全方位的素质来提高节目在受众心目中的地位。
播音主持心理学考试笔记
播音1．情感类：要有激情、交流干、对象感、亲切感、注意力集中（季萌萌的例子）2．技巧类：厚脸皮、反应能力、要有心理承受能力。
（控制住自己的情感）研究对象：播音创作的主题；受众；播音创作的主体与受众的关系；客观环境因素的影响。
认真做事只能把事情做对，用心事才能把事情做好。
细节决定成败。
1.史铁生《命若琴弦》每个人找到属于自己内心的“琴弦”再活着的时候找到方向；2.《母爱的光辉》技巧性大于情感，小瞎子弹琴之后，就是失去了自己生活的目标，质没变化。
《忠诚》我是不会变心的，真的不会变，大理石塑成雕像，铜铸成钟，而我这个人，是由忠诚铸造的，即便是破了、碎了，我片片还都是忠诚苏轼：小隐隐于野，中隐隐于市，大隐隐于朝。
（做到心里有数）第一章播音创作主体的心理素质分一、心理素质：素质的特征：1.人特有的；2.人最基本的，内稳的特有品质；3.素质的形成既包括先天遗传因素又包括（后天受教育程度<决定性>）环境影响。
心理素质定义：以先天禀赋为基础，受后天环境和教育影响所形成并发展起来的稳定的心理品质。
作为播音创作主体心理素质有什么来决定？先天；后天环境和教育因素的影响，后天起的作用更大。
二、复杂效应：1.紧张状态：未知的东西是害怕的根源；（熟能生巧）2.紧张的原因：a.环境变化带来的压力（锻炼适应能力）；b.所欣赏群体的变化；c.善意的忠告带来的压力；（心理暗示：通过语音动作等一种含蓄的方式对他人或自己的认知、情感、意志以及行为影响后的心理活动过程。
）d.顾虑太多;（要三心二意<合理的对注意力进行分配，有主有次>；怎样“三心二意”？）e.技能不娴熟带来的紧张与压力;f.缺乏自信带来的压力；g．期望值过高带来的压力。
（处理方法：不同阶段设定不同的目标），无可挑剔的人，出错拉近与受众的距离“金无足赤，人无完人”——用“出丑效应”来解释又叫仰八脚脚效应在人际交往中，最讨人喜欢的人物往往是精明而带有小缺点的人，被认为杰出优秀的人偶尔出丑，不但不会影响他的人际吸引力，反而会让他更具人格魅力，倡导不过分追求完美，，在不慎犯错时候用一颗平常心接纳自己。
播音主持心理学分析
播音主持心理学分析在播音学中，播音主持心理学是其中一个非常重要的部分,也是心理学当中新的分支和研究方向。
它的主要任务是为播音主持艺术教学、学习和训练，为播音员主持人的播音主持创作实践以及播音员主持人与受众进行沟通、交流和互动的传播过程提供心理学方面的理论支撑。
一、播音主持创作心理分析心理素质是个人素质中很重要的一个部分，一旦产生不良的心理素质，不仅会影响个人取得业务成就，还会对播音主持专业能力的培养造成影响，甚至可能会因此离开自己曾热爱的播音主持岗位。
所以播音员主持人一定要对心理素质高度重视，尤其要重视注意、记忆和状态三个心理素质，因为这三个方面在播音员主持人创作过程中会产生非常大的影响，千万不容小觑。
除此之外，在播音主持创作过程中，心理状态一旦变化，就会对播音主持创作结果产生直接或间接的影响。
所以，播音员主持人在拥有丰富情感的同时，也应该具备良好的心理素质，不管是丰富的想象能力，还是良好的情绪控制能力，在进行作品创作时，二者都是不可缺少的。
要想成为一名成功的播音员主持人，良好的心理素质则是成功创作的必备前提。
在发生突发情况时，良好的应变能力也是非常重要的，所以我们也应该建立科学的创作心理状态。
二、不同播讲方式的心理差异新闻播音员和节目主持人就是我们常见的两种不同的类型。
但是二者不管在内在心理素质，还是外在表现形式都会有其差异性和共同点。
那么笔者将从距离感、对象感和形象感这三方面来阐述新闻播音员和节目主持人之间的播讲心理差异。
1.心理差异之距离感新闻播音员通常会以严肃、端庄的形象面对受众，主要任务是宣讲和传达政策精神，代表官方形象，是党的喉舌。
他们只有站在客观、公平和公正的角度，并且恰当准确地把握好心理距离，这样在报道新闻事实和评述新闻事件时，才会更能得到观众的信任和认可。
例如，今年病毒感染的肺炎疫情不断蔓延，播音员在对这种灾难性事件进行新闻报道时，他们首先就要做到在悲剧事实面前调整好自己的心态和情绪，其次就是以严肃、客观的状态报道和疫情相关的最新消息，并且以积极的态度引导观众投入到抗击疫情的行列当中，以减少恐慌。
《播音主持》第四章__创作前的准备(一)--备稿
第四章创作前的准备（一）——备稿作者：播音创作…文章来源：播音创作基础理论第四章创作前的准备（一）——备稿1）教学目的：掌握播音工作正确的创作方法，理解进行创作前准备的重要意义，掌握创作前准备的基本要求和规律，能够熟练地运用“备稿六步”对稿件进行“理解稿件――具体感受――形之于声――及于受众”的创作与表达。
2）教学要求：使学生了解为什么要进行创作前的准备？“备稿”的概念。
备稿的重要意义、特点、要求和方法，怎样使用“备稿六步”进行备稿。
3）教学重点难点：备稿的方法――“备稿六步”。
4）课时分配：大课周2课时，小课周12课时。
5）教学内容：准备稿件，简称备稿。
备稿是每一次具体的播音创作过程中的第一个环节，是播音创作活动的开始，也是播音创作的第一个同时也是非常容易被人忽视的环节。
对于播音创作活动的主体——播音员来说，稿件就是播音创作的客体。
现今播音创作客体可以概括为如下三种形式：编辑部门提供的待播出的文字稿件，其中也包括播音员参与采访或编辑工作，自己动笔编写的稿件；习惯上称作“提纲加资料（素材）”的形式，这种形式有一定文字依据，但在话筒前播出时语言组织灵活度较大；播音员的现场口头报道或即兴评述，它完全没有文字稿件，这时的创作客体是我们平时称作“腹稿”的内部语言。
以第一种形式为依据的播音，我们可称之为“文稿播音”，以第二、第三种稿件为依据的播音，我们可称之为“口语播音”。
很明显，这三种不同形式的创作客体，经由播音员的创造性劳动，传播到广播电视节目的受众的心理过程是不相同的，这样，播音员准备稿件的方法也不完全一样。
不过，目前，电台、电视台节目的新闻性、综合性很强，加上历史和体制的原因，多数或绝大多数节目都是由编辑部门将各类信息加工整理成文字稿件后，源源不断地送到播音员手中，因此，依据文字稿件的播音，是播音员的主要工作形式。
可以预言，这一格局将在一个相当长的时期内存在下去。
鉴于上述原因，本章集中论述以文字稿件为播音创作客体的文稿播音的备稿规律和方法。
电视播音主持创作心理状态分析论文
电视播音主持创作心理状态分析论文电视播音主持创作心理状态分析论文一、电视播音主持与心理状态的关系（一）电视播音员主持人应具备良好的心理素质电视播音员、主持人面对的对象是屏幕前的受众，很多镜头外的情况受众是一概不知的。
电视播音员、主持人需要做的是为观众尽可能地呈现出顺畅而又精彩的电视节目。
而要做到这些并非易事，具备良好的心理素质就显得相当重要。
首先，在演播过程中，播音员主持人要保证稿件、台本甚至无稿演播的流程顺利完成。
其次，还得面临突发的现场情况。
可见，具备良好的心理素质是保证节目顺利进行的必要前提，也是一名电视播音员主持人的基本素养。
（二）电视播音员主持人在作品创作时应具备良好的情绪控制能力电视播音员主持人在演播过程中，会面临诸多的情况，有的是既定的，有的是突发的。
例如，面临突发的灾难性新闻时，应当在表达悲伤的情绪时不失庄重感，尽量不受到悲伤情绪的影响出现情绪失控、泣不成声等情况，而造成播讲失败；再如与演播室嘉宾产生思想上的碰撞时，要注意自己所用的辞藻，不要过分呛声、不给嘉宾留一丝颜面，应运用合理的语气、语言引导、并化解矛盾。
总之无论面临什么样的演播情况，电视播音员主持人应控制好自身情绪，应清楚牢记自己是演播的主人，是有声语言的创作主体。
（三）电视播音员主持人在作品创作时应有丰富的想象能力电视播音员主持人在作品创作时所面临的对象就是一台摄像机，能否有丰富的想象能力也成了作品是否能够演播成功的关键。
首先，应该学会想象受众的需求。
电视作品是播放给观众看的，观众喜欢看什么样的节目，喜欢什么样的节目形式，喜欢什么播讲方式的播音员主持人，在心中都有一定的衡量标准。
如果电视播音员主持人不会将受众的需求进行想象和揣摩，就无法创造出受众喜爱的作品。
其次，在演播过程中，应当建立起创作的“第四面墙”，将面对的摄像机想象成受众，运用亲切感、对象感浓郁的语言、自然大方的体态语进行稿件、台本或是无稿状态地播讲。
最后，电视播音员主持人还应当对自己稿件、台本的具体内容进行反复揣摩和想象，甚至需要将整个流程在脑海中串联起来，以保证演播过程顺利有序进行，不出纰漏。
播音主持心理学
播音主持心理学关键词：播音员主持人心理学解决问题心理素质紧张积极摘要：播音主持专业不仅需要深厚扎实的理论知识，也需要良好的心理素质，在播音状态下，我们能自信松弛从容，积极振奋真诚，仪态语言个性鲜明，我们就真正具备了合格播音员主持人的心理状态。
身为一名合格的播音员主持人，对于专业知识的把握应该是非常的深刻，在实际中运用自如，得心应手。
但是实际上，很多播音员主持人在真正的播音主持环境中，却往往由于一系列的心理问题使得自己无法发挥存储的专业知识，由此而引发一系列的问题。
这样，我们不得不就播音员主持人的这种心理问题进行研究，从而产生了播音主持心理学。
播音主持心理学的产生比较晚，现在看来还是一个比较新的专业，学术上有关于他的文献也比较少，还需要我们来继续发展它。
播音主持心理学是针对播音员主持人在镜头前话筒前产生的各种心理问题而生的一门学科，是每一位播音员主持人都应该理解的专业知识。
其实很多专业学院毕业的学生其本身具有良好的专业素质，但是当他真的面对镜头或者在话筒前时却出现了紧张，焦虑，导致失去自信，不能自我控制。
可是他们在学校的训练却有着良好的效果。
而有些刚刚进入工作岗位的大学生往往会因为是第一次上节目，自己过度兴奋造成“应急反应衰竭”的症状，或是一时无法适应工作的劳累，自己平时又缺少应有的体育锻炼，身体素质欠佳，不能应对过度的工作量，在上节目时，出现消极懈怠，状态不积极，无法正常的主持播音，严重影响节目效果。
其实这些问题是在播音主持界经常出现的问题，也是一个老问题，多少专家学者也就这些问题尽行探讨，试图找到一种能过合理解决这种问题的方法。
而我们的播音主持心理学对这些问题进行了深入的分析，并给出了合理的解决办法，现在咱们就对这些情况进行分析。
心理学在播音主持活动中的影响与作用
情绪 和情 感 是有机 体 反应 客观 事物 选择放弃还是坚持 ，她 自身的意识 和良好
主持人 的要求逐渐提高 ，受到外界各 种因 与主体 需要 之 间关 系大的帮助。她会很 素和 自身 因素的影 响 ，播音员主持人 的工 的行 为反应 ［ ２ ］ 。情绪和情感是播音创作 的 好 的排解 自己负面的情绪 ，把最好 的一面
情 感 ，而每个 人 的情绪 和情 感 品质也 有 校还是一些播音主持大赛 ，都会有模拟突
当你 打开 电视 的时 候 ，你会 被许 多 很 大 的个别 差异 。例 如 ，在 灾难 报道 中 发状况 内容的出现 ，就是希望在后天 的培
节 目中各 具魅 力 、独 具个 性 的播 音 员主 播 音员 主持人 是 否可 以很好 地调 控 自己 养 以及训练当中 ， ・ 运用心理学知识可 以提 持人 所 吸引 。赵 忠祥 的庄重 与沉 稳、倪 的情 绪 ，从 公 正客 观 的角度 把信 息传 达 高播音员主持人的心理素质 ，使其在 以后
心理学在播音主持活动 中的影响与作用
底 桓
（ 作者单位 ：西北师 范大学 ２ ０ １ ２级播音主持 与艺术 专业 ）
摘
要＝ 对于一般的播音创作来说 ， 既要遵循广播 电视传播 以及新 闻的收 集、 发布、 传播 的规律 ， 又要 遵循 心理学的规律 。 可以说 ，
心理活动的规律 贯穿于人类 实践 的始终，贯 穿于每 门科 学发展 的始终 ，所 以，只有 这几 门学科 相 互指 导 ，才能很好地认识 和运 用 上 述规律 ，把握播 音主持 的创作 活动 … 。 关键词 ：播 音创作 ；播音 员主持人 ；心理变化 ；心理 特点
作量和工作压力越来越大 。这个时候 心理 动力 和源泉 。播 音员 主持人 在不 同的节 展示给观众 ，正因为会 有很 多无法掌控 的
播音主持心理学2
心理学史的范围与内容
——心理学历史与体系，主要包 括 三部分内容：西方心理学 史、中国心理学史 和苏俄心 理学史
一、西方心理学史：西方国家中心理 学存在和发展的历史
西方国家：包括英国、法国、德国 在内的西欧国家和加拿大、美国在 内的北美国家 美国心理学的历史在西方心理学史 的论著中占据很大的比例 西方心理学史概况：
比如: 1、播音员、主持人工作的环境 和内容是怎样的？他们所面临的 竞争和压力又是怎样的？ 2、某一栏目的受众的年龄分布 是怎样的？ 3、各省各台播音员、主持人的 知识水平如何？
解释，是对研究对象的活动过程 与特点作出解释
比如： 1、播音员、主持人的压力从何 而来？ 2、为什么媒体的过的度报道会 引起受众逆反心理？ 3、为什么不同类型的节目需要 不同气质的主持人？
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——心理学与心理学史 ——心理学史的范围与内容 ——学习心理学史的意义 ——心理学史的编纂学原则
心理学与心理学史
一、什么是心理学： 心理学是研究行为和心理历程的 科学 心理学是人类理解自我的探求， 是人类在探索自然规律的同时， 不断认识自我和人性奥秘的努力
心理学的起源,(大英百科全书的 解释)因此在心理学的发展的后期 就有许多名词直接来自于古希腊 折传说.如弗洛伊德理论中的一些 概念。 Psychology又怎么会是心理学呢? 它为什么不翻译成脑理学呢?
播音主持心理学
新闻与传播学院 夏潇
一、播音主持心理学的界说 在对播音主持心理学进行界定 之前，我们首先需要了解什么是 播音学，什么是心理学。 播音学在哪些层面需要心理 学的支持，心理学知识又是怎样 在播音主持艺术创作中发挥作用？
播音员主持人现场演播心理控制
播音员/主持人现场演播心理控制播音员、主持人在演播室录制节目过程中,会出现各种干扰其发挥的负面情绪,如情绪不稳定、紧张、注意力不集中等,克服这些不利因素,对于提高主持水平,锻炼主持人的心理控制能力是衡量主持人水平高低的标准之一。
通过对这些负面情绪心理层面的分析,可有效帮助主播音员、主持人在演播室录制节目过程中,会出现各种干扰其发挥的负面情绪,如情绪不稳定、紧张、注意力不集中等,克服这些不利因素,对于提高主持水平,锻炼主持人的心理控制能力是衡量主持人水平高低的标准之一。
通过对这些负面情绪心理层面的分析,可有效帮助主持人解决这些问题,提高自身素质.现场演播; 情绪; 紧张; 注意力无论多么成功的播音员、节目主持人,当他第一次走到舞台中央、坐到主播台时,总会有一些激动,一些紧张。
心理素质好的主持人会很快把这种情绪波动转化为一种刺激、兴奋,更好地提升自己的专业水平,使节目因为主持人出色发挥变得更加精彩;心理控制能力不好的主持人,则会被这种压力压垮,不仅在表达上词不达意,甚至连形体动作也会变得僵硬、变形。
随着主持次数的增多,主持经验的不断丰富, 主持人的心理控制能力也不断增强,主持人的发挥会越来越稳定,逐渐形成自己的主持风格。
在这一过程中,克服、减少各种不良情绪的影响,引导各种情绪体验在主持过程中发挥积极作用是心理控制的重点,在众多决定播音员主持人在演播现场发挥的因素中,情绪波动、注意力不集中对主持人的影响最大.一、调节情绪,化解紧张情绪是人类最基本的情感现象,一般具有外部表现明显、持续时间相对较短的特点。
我国古代常说“七情六欲”中的“七情”,实质上是对“喜、怒、忧、思、悲、恐、惊”等基本情绪的一个统称。
这些情绪发生的时候,人体内部会出现一系列明显的生理变化,比如在兴奋时,人体内部会出现血管收缩、肾上腺激素增加、汗腺分泌加量等变化;而当情绪发生时,还会出现种种外部变化,这些变化将会直接影响一名主持人主持节目时的表现,如语言的语速、停连、重音,面部表情和身体姿势等。
论心理学对播音主持工作的影响
论心理学对播音主持工作的影响心理学是研究人类心理及其行为的学科，并广泛应用于各个领域。
在播音主持工作中，心理学有着重要的作用，因为播音主持人的表现直接与他们的心理健康和状态有关。
本文将探讨心理学对播音主持工作的影响。
首先，心理学可以帮助播音主持人克服紧张和焦虑。
播音主持人需要时刻保持专注和镇定，以确保他们的表现不受影响。
然而，面对电视或广播镜头，不少人会感到紧张和不安，甚至会出现感到自卑和低落的情况。
心理学可以帮助播音主持人克服这些负面情绪，调整他们的心态和信念，带来更加的自信和专注力。
同时，心理学还提供了多种应对压力的方法，如放松技巧和语言表达技巧。
这些方法可以帮助播音主持人克服心理障碍，以更好地完成自己的工作。
其次，心理学对于播音主持工作中的人际交往也具有重要影响。
在播音主持的工作中，他们需要与很多人交流和沟通，包括工作伙伴、观众以及来宾等。
此时，心理学可以帮助他们建立稳固的人际关系。
心理学家认为，人际关系构建的关键在于情感表达和沟通技巧。
通过使用心理学理论和技巧，播音主持人可以与人建立关系，增进彼此之间的理解和高效的沟通。
这些技巧包括主动聆听，表达情感并给予积极反馈。
在播音主持的工作中，这些技巧可以帮助播音主持人面对复杂的局面和不同的人际关系，以及化解紧张和冲突。
最后，心理学对于理解观众也很重要。
在播音主持工作中，在弄清楚观众需求和期望，以及制造共鸣和情感共鸣方面，心理学的研究成果可以为播音主持人提供重要指示和参考。
心理学在研究人群行为和社会心理学方面做出了很多贡献，例如，消费者行为的研究、情感和态度的评估等，这些研究成果可以广泛应用于播音主持的工作中，帮助他们更好的交流和理解观众的期望。
总之，心理学对于播音主持工作的影响是多方面的。
它可以帮助播音主持人克服紧张和焦虑，建立稳固的人际关系，并且理解观众的需求和期望。
通过这些技巧的应用，播音主持人可以充满信心，完成自己的工作。
此外，心理学的理论和技巧，对于播音主持人的职业发展，也有积极的作用。
播音主持心理学在播音创作中的作用
播音主持心理学在播音创作中的作用
马海欣
【期刊名称】《卫星电视与宽带多媒体》
【年(卷),期】2022()17
【摘要】随着经济发展和社会进步,播音主持行业的发展状况逐渐引起了社会各界的普遍关注,高校的播音主持专业逐渐吸引到更多的学生选择并进行深入学习。
如何分析播音主持心理学在实际的播音创造过程中可以发挥怎样的作用,并相应地运用到具体的播音创作过程中,为中国播音主持行业的发展形成相应的理论依据,为社会培养并输送更多优秀的播音主持人员逐渐成为播音主持行业需要首先考虑的核心课题。
【总页数】2页(P148-149)
【作者】马海欣
【作者单位】朝阳广播电视台
【正文语种】中文
【中图分类】J9
【相关文献】
1.播音主持心理学在播音创作中的作用
2.播音主持心理学在播音创作中的意义
3.播音主持心理学在播音创作中的作用
4.虚实相生:播音主持创作中虚实关系的理性建构——兼论“播音主持创作”课堂教学应遵循的原则
5.虚实相生:播音主持创作中虚实关系的理性建构——兼论“播音主持创作”课堂教学应遵循的原则
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浅谈怎样看待播音创作过程中的模仿学习
浅谈怎样看待播音创作过程中的模仿学习作者：孙一鸣来源：《传播力研究》2018年第32期摘要：随着互联网经济的发展，播音创作的形式也从过去的传统电视台播音等发展到现在多种多样的播音创作形式。
由于多媒体平台的增多，播音的门槛也有所降低，这就更加要求播音员对自我综合水平的培养。
播音员从初学发音到播音模仿和播音创作，这些都要求播音员要善于发现自己的问题并及时解决问题。
本文对于播音创作过程中的模仿学习可能存在的问题提出几点建议，希望可以有助于播音员进行更好的播音创作。
关键词：播音创作；模仿；互联网媒体对于初次学习播音的人更多关注的是声音的音色是否清晰、咬字是否准确以及语言是否连贯等问题。
这些在初学播音时当然非常重要，但要想对日后播音创作有更大的帮助，需要在掌握基本播音技巧的基础上增加情感的投入和自己对作品的感悟。
播音创作的过程离不开模仿学习，模仿学习可以快速提高播音员的基本功和创造力，所以模仿学习在播音创作中起到了重要的作用。
一、模仿学习在播音创作中的重要性（一）更快提高播音初学者的综合水平播音工作者在电视台、广播台和互联网多媒体平台进行播音主持时，面向的是广大的观众。
他们的言行举止和思想内容很大程度上影响着节目的好坏。
而一个学习播音的人员在学习播音时最便捷的途径即是模仿学习成功的播音员主持人。
成功的播音员主持人在节目中的发音、节奏和带动现场气氛等方面都处于相对成熟的状态，所以学习他们的播音技巧并进行模仿学习有助于初学者快速提高基本功和现场表现力，还可以提高他们在播音创作中的综合水平。
但这里要注意的是，每一个成功播音员主持人也有其自身的个性特点，初学者要在模仿的同时增加自己的思考，不可以照搬硬套的将别人的成果进行模仿学习，要注重模仿的方式方法。
（二）有效避免播音中常见的问题随着互联网多媒体平台的迅速崛起，自媒体播音工作者的数量猛增，虽然对于播音主持事业来讲是一个福音，但数量增多也带来质量的参差不齐。
有些主持人为了制造效果在公共的大型主持活动中刻意的使用方言进行主持，这在播音主持工作中是不合理的。
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播音主持心理学在播音创作过程中的运用
——浅谈播音员和主持人的心理差异
国内电视节目主持人的称号从赵忠祥先生在80年代初主持的中学生竞赛节目和沈力女士成为第一个拥有固定化栏目《为您服务》的主持人开始，一时间除新闻播音员外，许多播音员成为“节目主持人”，如：央视的张悦、张政、杨柳等人，都是由播音员过渡为节目主持人的，但这种角色转换不只是简单的翻版，也不是换汤不换药，而是首先建立在心理素质差异的根本转换上。
首先是时态空间感上的心理差异。
时态是指空间的状态，分为现在时、过去时和将来时，时态空间感则是指人对这三种不同时间、空间环境感受或感应，这主要作用于人们的心理，也直接决定着播音员、主持人在节目中的情感、语气节奏。
播音员所播出的稿件内容一般都是新近发生过的事实，这就给播音员的播音在心理上提出了一个时态空间的感受过程。
因为播音员是事件报道的转述传达者，要从语言的再创作中注意受众心理及在时态空间感上的把握性，从中获得冷静思考的过程，以真实性、具体性、双向交流性的特点，进而以最佳的心理状态在节奏、基调、情感等方面充分体现出播音员的二度创造性和领会记者、编辑的意图等方面运用语言表达的内外部技巧，加强所播稿件内容的内在联系。
节目主持人在时态空间感上与播音员的区别，在于节目主持人在主持节目时的心理状态处于现在时或现在进行时。
例如央视的《实话实说》、《幸运５２》、《挑战主持人》、《艺术人生》等节目的主持人大多数都是和受众面对面，通过亲切而平易近人的语调和表情，与受众进行着不同程度和不同方式的交流。
用富有亲和力的语言方式，缩短了与受众在时态空间的心理距离。
其次是对象感的心理差异。
所谓的对象感是指“播音员、主持人在播音过程中必须设想到对象的存在和对象的反映，必须从感觉上意识到受众的心理存在，要求、愿望、情绪等并由此调动自己的思想情感，使之处于运动的状态之中。
”由于播音员所播稿件的内容涉及政治、经济、文化等各个方面，因此播音员对受众的设想不一定非要是特定的、具体的。
对象感的概念是播音员的主观表象、意象同客观上有出入，这种对象感不是空洞的、虚无缥缈的。
虚来源于实，又服务于实。
所以，播音员在获得对象感的过程中可以化虚为实的。
一个新闻播音员面对摄像机或话筒，首先要做的是调整心理状态，找出最佳对象感的心理反应，用提示性和强化性交流的转述口语和受众交流。
一定要感受到的确有受众的存在，而且他们正在全神贯注地收看着你所播讲的节目内容。
如播音员要播读一些政策性较强的内容时，心理的对象感是站在党和政府的立场上，应用有声语言表达的技巧，准确、得当、迅速对稿件内容通过自己的理解。
作为节目主持人就有所不同了。
节目主持人栏目的固定性决定收看、收听对象的相对稳定性。
这就要求主持人在对象感的想象中应强调具体化、真实性。
他们必须以个人对个人或对一部分人的形式来适应观众收看时的心理对象感为重要前提，从心理上形成自己是观众的挚友。
在生活中，他们最善于聆听，也最喜欢聆听您推心置腹的讲话，用最易于接受的通俗易懂、深入浅出的口吻，亲切自然的语气告诉他们你所讲的内容。
这些内容是他们不了解却又很想知道的，您觉得这个内容很适合他们的需要。
在你讲述的过程中，以凭借曾经有过的经历，仿佛真的看到这些朋友的表情和心理反映，不断地调整说话的技巧，用这种双向交流的方法达到与实际生活的最大相似，把自己与节目融为一体。
再次是形象感上的心理差异。
健康的心理状态是塑造成功的播音员和节目主持人形象的基本保证。
有了内在的健康心理就能在益于文明进化的范畴内达到某种心理审美的创作，而不是仪表是否美观、大方、庄重等等。
新闻播音员在播音创作中，首先从心理上感到现在自己在宣传党的路线、方针、政策，向受众传达党的声音，传递受众所需要的信息。
这时的身份是和国家、政党融为一个整体的心理形象。
此时的心中装着党和国家，实事求是，真心实意地为受众服务。
当然这里整体心理形象并不是凌驾于受众之上，摆出一种以教育者自居的架式，而是把握客观、庄重、沉稳和中肯的态度传达稿件的内容，应用自己熟练的业务技巧和内紧外松的良好心理感应，来传达党的方针政策。
只有这样才能给新闻的可信性与权威性奠定牢固的基础，才能收到最佳的播讲效果。
而节目主持人在播音室里的心理形象与新闻播音员相比就不尽相同了。
节目主持人的心理形象应该是“主持人”。
一开始便尽力以淡化官方色彩的个人身份出现，以亲切平易的“朋友”身份，与节目紧紧联系在一起，具有鲜明的心理形象。
另外，主持人的形象赋予了“个人”魅力的涵义和功能。
这种功能缩短了传播双方心理距离，可以说受众对主持人心理形象的感知和认识，是受众接受传播的必然心理反映。
受众对主持人的评价，直接影响节目的收视率和收听率。
总而言之，播音员和主持人在话筒和摄像机前，必须注意调节好心理感觉和自控能力，增强自我意识，找准自己的正确位置，尽量松弛身心，达到运用自如的目的。