《行为不同结果不同》教学设计

《行为不同，结果不同》教学设计

一、内容标准：（了解与本课相关的课程标准，便于从总体上把握教材）

1、（2.5）体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。

2、（3.1）理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

3、（2.3）知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责人的公民。

二、学习目标：（展示学习目标，便于学生对学习任务一目了然。当然，也可以灵活处理，先不展示，让学生在预习的基础上，自主总结出本框题的学习目标。）

1、情感、态度、价值观：体验行为与后果的一致性。

2、能力目标：能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免带来消极后果的不良行为。

3、知识目标：懂得不同的行为会带来不同的结果。

三、教学内容分析：（了解本单元及本框所处的地位和起到的作用）

1、立体整合：本单元《分辨是非，对自己行为负责》是初一阶段思想品德课的总结课，目的是对学生进行对自己行为负责的教育。主要涉及了课程标准中“自尊自强”“权利与义务”“承担社会责任”等三方面的内容。分别属于“成长中的我”“我与他人”“我与集体、国家和社会的关系”三大内容主题。根据

青少年学生特殊年龄段和身心特点，设置了《看社会，辨是非》和《做一个对自己行为负责的人》两课，与前面几单元的内容相互照应，层层递进。首先让学生明白生活中有是非善恶，必须学会正确面对，进而懂得《行为不同，结果不同》，培养责任意识，为下节课学会《如何做到对自己的行为负责》做好准备。（各个标题直接、简明地概括了每部分要探讨的生活主题。）

2、重点难点：不同行为有不同结果。（本框题内容是为下一节《如何做到对自己的行为负责》做铺垫的，是第18课的难点。）

四、教学方法：

1、情景教学法：设置情景，引导学生在感受情景、分析分析问题的过程中学习知识。

2、“三段式”教学法：自主预习提出问题—小组合作分析问题—独立整理解决问题

（在小组合作交流中，注意控制气氛，布置任务要明确，有落实，避免无效合作。）

五、教学准备：（为学生学习的顺利开展作好物质和理论的支持）

1、学生准备：

预习教材内容，通过多种渠道搜集有关行为及其结果的事例；根据教材及自己实际情况提出相关的问题，以备讨论解决。

2、教师准备：

搜集资料，为学生提供有关的理论观点和事实材料；制作课堂教学中需要的课件等。

六、教学流程：

（一）设计问题，导入新课。（目的是调动学生的课堂意识，引入课题。）（教师）同学们，我们每个人都有自己丰富多彩的生活，想一想，生活中哪些事情应该做，哪些事情不应该做？

1、以小组为单位，交流表格所填内容。（尽量做到了人人有事干。）

2、讨论：你的上述做法，会带来哪些不同的后果。

从而导入新课：行为不同，结果不同（板书）

（二）设置情景，思考抢答：读课本P89—90，回答下列问题：

1、活动一：在欣赏故事的过程感悟知识。（学知识，正言行）

故事：春天到了，家园前的草坪露出了红红绿绿的生机。一位新搬来的中年人回家不忍心践踏那片草坪，便绕了点路。没想到刚上楼时，邻居老太太微笑着迎上来，老太太的一番话让中年人颇感意外：“我整天都在想，很有点担心，新来的邻居是个怎样的人？”顿了一下，老太太又说，“当你刚才绕过那片草坪时，我算了解了你，知道我没有什么好担心的。”

（1）老太太对中年人的行为满意吗？

（2）如果中年人践踏草坪，老太太会怎样？

（3）你自己是否有过类似的举动？

2、活动二：预习自主提出问题（个人提问，计入小组成绩）

通过预习教材、做上面的题目，你明白了什么道理？你还能提出什么问题？

3、活动三：小组合作分析问题——讨论（让学生毫无保留地把自己的见解说出来）

4、活动四：小组合作，拓展运用

你会表演吗，请展示自己的风采。（以小组为单位，让学生把自己的表演天赋展示出来。）

小寒没有完成作业，组长答应帮忙打个“掩护”。班长知道了这件事后，告诉小寒这样做是不对的，应该实事求是。但是小寒置若罔闻。在这种情况下，班长把这件事告诉了老师。老师很生气。把这种情境及其设想会出现的各种后果，表演出来。

（1）分析材料中各个人物的目的、行为、结果。

（2）由此你明白了什么道理？

5、活动五：独立整理解决问题——梳理刚刚学过的知识点，画出本节课的知识树。（对知识的再认知和提升过程）

七、课堂检测：（检测学习效果和目标完成情况。）

古时候，有一个放羊的小孩，看到山下一群人在干农活，就想开一个玩笑。于是他就大声喊：“狼来了，狼来了。”干活的农夫们急忙手拿农具跑过来，急急地问：“狼在哪儿？”这时候，放羊的小孩看到众人纷纷跑来，忍不住大笑，说：“没有狼，我逗你们玩。”众人生气地走了。过了几天，这个小孩在放羊的时候，真的来了一只狼，这时他大喊：“狼来了，救命啊！”但是人们以为他又在骗人，再也无人来救他。（温馨提示：相信自己，一定能够运用学过的知识解决下面的问题。）

（1）放羊的孩子的行为对吗？这样做导致的后果是什么？

（2）放羊的孩子的行为与结果之间有什么关系？

八、我的感悟：（帮助学生正确认识自己）

同学们，学习才能知不足、学习才会有收获。

我的收获：1、_____________________________________________________

2、_____________________________________________________

我的不足：1、_____________________________________________________

2、_____________________________________________________

九、学以致用，知行统一：（达到对学生进行思品教育，而不仅仅是思品教学的真正目的。）

学完本课后，同学们一定有很多感想，请你结合自己的思想实际、课本理论写出自己真实的感受、体会、对责任的认识、约束自己的言行的重要性等。十、教学反思：在发挥学生主体地位理念的指引下，本节课努力构建师生互动，特别是生生互动的教学模式，基本遵循了本人自己提出的“三段式”教学法,重视培养学生提出问题和分析解决问题的能力，通过创设情景，给学生展示个性和表达思想的机会。进而引导学生树立牢固的责任意识和行为意识，达到学以致用，知行合一的目的。

需要注意的是：在小组合作交流，分析解决问题的过程中应尽量避免无效的合作，灵活处理各个活动之间的关系，合理安排时间，并要注意随时调控课堂气氛，避免出现“过热”现象，逐步提高驾驭课堂的能力，方能达到较好的效果