科研经验交流发言稿

科研经验交流发言稿

【篇一：教育科研经验交流材料】

篇一：教育科研经验交流材料

教育科研经验交流材料

新世纪到来，素质教育、创新观念与基础教育课程改革的浪潮也滚

滚而来。新课程、新理念、新方式如春风拂面，为我们教育工作者

展现了更广阔的教育空间，提供了更多样的教育行为，获得了更有

校的教育成果。如何将新的思想和目标落实在我们的教育实践中，

这就需要我们不断转变观念，同时还要进行教学内容和教学方法的

改革和研究。我校根据绿园区教科所十五规划的具体要求，制定了

以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民的“三个”代表理

论为指导；以第三次全教会的精神为指针；以课题为载体，课堂为

依托，把科研与学校工作、科研与素质教育工作、科研与教师队伍

建设紧密相连，使我校成为科研强校的总目标。在实践过程中，我

们做到了：

一、管理工作全局性

1、方向正确前瞻性

管理工作是学校工作的核心问题，我们对学校有关素质教育改革的

决策、管理、德育、教学、设计运作等，提出统一实施构想；即形

成现代教育科研体系和规范有序的科研管理体系，创建课题研究及

管理模式，加快建设网络多媒体和最新信息交流传递体系。可以说，提出了把我校创建成教科强校的总目标和教科所实施构想，就是为

我校进行教科研工作确定了具体的方向。

2、领导跟踪全程性

在此基础上，我校领导身先士卒，在倡导素质教育，实施课程改革

这场深刻教育改革中，学在前、想在前、说在前、干在前。在王淑

荣校长的直接领导下，领导班子成员精诚合作，领导教师有序地开

展科研活动，明确了科研工作的系统常规制度：提出具体的学校教

育科研目标要求，提出具体的研究计划，设定详细的奖励办法，把

教育科研工作作为学校的常规工作。近一年来，我校先后有省、市

两个重点课题顺利结题。现在一个国家级课题，一个省级课题，两

个市级课题，两个区级课题，并明确科研课题常规制度，

正有效运行。另外，我校的小班“新教材、新模式”的课题实验，数

学科“会学式”课题补给，英语科“新标准”课题实验，语文科阅读与

作文联通训练“，心理科”学生心理潜能的开发都已列入市、区级实

验课题的研究。教研工作的日益规范、日益深化、日益发挥出与教

学相辅相彩的作用多角度、多层次的教研工作，形成了优化教育教

学的良性循环。实施过程科学性1、以课题为依托，强化科研意识

近几年来，我校一直坚持不懈地增强教师科研意识与科研能力，加

强对区创新课题的研究和管理。构建课题框架模式，实现课题交互

促进；搞好市级以上课题的管理，实现促进和带动的作用，实现成

果的交流与管理，推行和运用以中央电教馆“十五”规划重点课题为

突破口，加快校园网络及多媒体，最新信息交流体系建设；同时每

位教师自己立项成为校级课题，保证每位教师都能接触、承担、参

与教拉研活动，使教育科研工作成为教师日常工作必需的内容。

到目前为止，我校已承担的课题研究有：1、以学习为手段，优化

知识结构教科研究依据的是理论，但理论必须是清晰、新颖、准确的。为了更好地学习理论知识，教师在学校的组织下，定期学习教

育科研资料，新课程标准；召开课题组；管理组会议；交流情况；

研究问题；推进科研工作。每位教师记自学笔记不少于二万字。同时，按照课题内容进行分批培训学习。以省级“面向二十一世纪，培

养创新型教师理论与实践”课题为例，为了提高教师素质和创新能力，我校多次聘请专家做专题讲座，如赵树智的《创新思维》，张世民

的《课题方案设计》，邓志安的《转变教育思想观念》，陈铁桥的《更新观念在审美教育中增减创新性思维》等专题报告；并先后开

展了“如何提高科研能力”“让创新走进课堂”“在教学中，培养学生的

创新思维”“如何走进新课程”怎样提高自身创新能力等专题研讨。教

师热情日益高涨，教科研氛

围日益浓厚。本学期，我校又由校长和教导主任对全体教师进行了

新课程的理论培训，并结合自学，进行卷面考察，使每位教师更快，更好地适应，完成基础教育课程改革，并投身于其中依据理论，进

行大胆尝试，并将实践中的经验总结出来，形成了—理论—实践—

理论的教研过程，现已发表论文。三课堂教学的创新性。

学校的课堂教学作为推动学校发展的新策略，抢占先机，激活潜能，增强素质，引导创新，对推动科研工作具有不可替代的作用我校积

极倡导发展为本，主动学习的理念，通过教学改革初中活动，深入

引导教师转变观念，提升改革课堂教学的热情和信心，进一步完善

课堂教学的主渠道作用从而实现“名师一名学科一名校”的整体优化。

1、以课堂教学保证教科研究

（1）、强化课堂常规管理

我校的课堂教学改革活动是校内常规的课堂教学开放，即以课堂教

学三日制为基础：每周每学年每学科安排一名教师进行集体备课中

心发言，做一节校内课堂教学开放课，学年组组织由至少一名教学

领导参加，并做以评课。每周如此，形成了持续的基础的校内课堂

教学开放制度。通过每一次集体备课、听课、评课，不但高效地提

高了每位教师的业务能力和综合素质，也形成了浓郁的教研氛围。（2）、细化教学过程管理

课堂教学常规统一要求，做全：备课格式统一，作业本簿设置统一，作业批改符号统一，并加强领导随堂听课，新老教师结对课，指导

薄弱课，示范引路课。针对本学期学习基础教育课程改的实际情况，我校组织了位区骨干教师做引路课，为其他教师做了很好的示范。

仅去年一年，我们根据学校的实际情况，先后组织了五次不同规模、不同层次的课堂教学改活动，充分体现了：1）学生的主体地位：每

种教学都充分尊重学生的主体地位，考虑学生个性特征的发展，注

重了学生潜质能力的开发。

2）强化现代信息技术在教学中的应用。现代信息技术在教学过程中

的充分运用，营造了信息技术与学科整合的氛围，高效的辅肋教学

媒体大大优化了课堂教学的各个环节。

2、课堂教学优化教师队伍。有声有色的教学研究，教学实践也为

教师的成长提供了契机和条件。教研活动中，教师们普遍具有：（1）提高业务的意识，教师们潜心挖掘教学内涵，在教学内容选编，教

学方法、教学手段运用、教学思路设计上动脑筋想办法。（2）主导

意识，教师在发挥主导地位激活课堂的能力上大大提高，驾驭课堂

能力彰显。（3）实践意识。教师能够注重教学内容与生活实践的结合，从生活实际出发，激发兴趣倡导学以至用。（4）学科整合意识。教师能用学科的横向联系、纵向联系。提升自己的教学。教学手段

现代化，积极引入创新设计的多媒体教学软件。

结合课堂教学对外开放强化对青年教师培养，我校又不失时机地开

启了“出名师，创名校”的“青蓝工程”。我们聘请了东北师大附小、

市一实验小学的八位省内知名的教师做我校21名青年骨干教师的首

批师傅，双方进行定期的沟通和交流。这一工程还辐射带动了大批

教师的提高和进步。目前我校有省骨干教师人；市骨干教师人；区

骨干教师人；市优秀教师人；区双佳教师、教学能手、优秀教师人。