18慈母情深
18《慈母情深》PPT课件完美版
社会现实批判
社会对母职的期待
作品中对母亲形象的描绘，反映了社会对母职的高度期待和压力 ，以及对母爱的神圣化和道德绑架。
社会对弱者的冷漠
作品中揭示了社会对弱者和贫困者的冷漠和歧视，反映了社会的不 公和不平等。
社会现实的残酷与冷漠
作品通过描绘社会现实的残酷和冷漠，呼吁人们对社会问题进行反 思和改变。
04
母爱的伟大
母爱的无私奉献
通过对母亲形象的描绘，展现了 母爱的无私和奉献精神，她们愿 意为子女付出一切，甚至牺牲自
己的幸福和生命。
母爱的力量 母爱是伟大的力量，能够支撑母亲 在艰难困苦的环境中坚持下去，为 子女的成长和幸福奋斗。
母爱的包容与理解
母爱不仅是对子女的物质照顾，更 是对子女内心世界的理解和包容， 能够化解子女的痛苦和烦恼。
情感态度价值观
引导学生感受母爱的伟大 和崇高，培养他们感恩、 尊重和关爱母亲的品质。
课程安排ห้องสมุดไป่ตู้述
教学内容
《慈母情深》的情节梗概、人物形象 、主题思想、艺术特色等方面的讲解 和分析。
教学步骤
按照时间顺序，分阶段进行阅读、讨 论、讲解和总结，确保教学过程的连 贯性和系统性。
02
慈母情深的故事背 景
故事的时代背景
06
课程总结与展望
本课程的主要内容回顾
慈母情深的背景介绍
回顾了《慈母情深》的背景， 包括作者、创作背景和故事情
节。
慈母情深的主题分析
深入探讨了《慈母情深》的主 题，包括母爱的伟大、家庭亲 情的重要性以及人生的意义。
慈母情深的艺术手法
分析了《慈母情深》的艺术手 法，包括人物塑造、情节安排 和语言特色。
18《慈母情深》ppt 课件完美版
18.慈母情深 课件(共36张PPT).ppt
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有
••
向母亲一次要过这么多钱。
••
3.两个“一次”突出表现了什么？
两个“一次”突出表现了一元多钱对“我”家来 讲数额是非常大的，在那个拮据的年代，拿一元多钱 买书是一件非同小可的大事。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那
••
一天我第• 一• 次觉• 得自己长大了，应该是一个大人了。
【数落】列举过失而指责，泛指责备。
造句：陈文不懂礼貌，受到了妈妈的一顿数落。
连续—— 间断 压抑—— 轻松 瘦弱—— 强壮 弯曲—— 笔直 震耳欲聋—— 鸦雀无声
忙碌—— 清闲 疲惫—— 亢奋
怂恿—— 教唆 颓败—— 衰颓 犹如——好像 扫视—— 环视 疲惫—— 疲劳 吃惊——惊讶 耽误—— 耽搁 数落—— 批评 失魂落魄—— 魂不守舍
一定会回头看你。”我半信半疑，于是站在那里注视爸爸 渐渐远去的背影。
爸爸依然一步一步往前走，看样子没有什么东西能让 他回头……可是，当他走到拐弯处，在侧身拐弯的瞬间， 好像不经意似的悄悄回过头，很快地瞟了我一眼，然后消 失在拐弯后面。
我鼻子一酸，禁不住掉下泪来。
拓展空间
抒发对母亲之爱的诗歌
纸船——寄母亲
（2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉 得皱皱的毛票，用龟裂的手指数 着。
——贫苦的母亲
（3）母亲说完，立刻又坐了下去，立 刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机 板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙 碌状态……
——辛劳的母亲
（4）“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书！” ——通情达理的母亲
读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达 效果。文中还有一些这样的语句，画出来和同学交流。
我的母亲的眼睛。
18 慈母情深 课件(共33张PPT).ppt
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一 元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向 母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连 续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们 吃进了肚子里。 在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向 母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七 元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
经历时，正值年少。 创作时，年近不惑。 这份深情，流淌在血液里。
舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
记忆犹新的
爱和温暖
藏于字里行间
【场景一：初到厂房】
任务一： 1.自由朗读课文6—9自然段，用“____”画出令你印象深
刻的场景和细节。 2.批注：“我”看到、听到、感受到了什么？“我”的心
情是什么样的？读了这几段，你有怎样的体会？
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多 钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向 母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连 续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们 吃进了肚子里。 在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向 母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七 元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
【场景一：初到厂房】
七八十台破缝纫机发 出的噪声震耳欲聋。
【场景一：初到厂房】
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
18慈母情深词语解释
18慈母情深词语解释
慈母情深是形容母亲对子女无私、深厚的爱。
慈母情深这个词语来源于中国古
代文学作品《红楼梦》，用来形容薛宝钗对宝玉的深厚母爱，虽然并非亲生母子，但她像母亲一样关爱、包容和保护宝玉。
这个词语后来逐渐被广泛应用于形容母爱的伟大和无私。
慈母情深体现了母亲对子女的深情厚意。
母亲是生命的源泉，她们在孩子成长
的每一个阶段都给予关怀、照顾和支持。
她们无论经历怎样的困难和痛苦，总是将孩子的利益放在首位，毫不犹豫地为子女付出一切。
慈母情深表达了母亲对子女的爱是无私和无条件的，不求回报，只希望孩子能够健康、快乐地成长。
慈母情深还体现了母亲对子女的关怀和教育。
母亲是孩子的第一任教师，她们
用爱心和智慧为孩子建立良好的价值观和行为习惯。
她们关注孩子的每一个细节，并且尽力为他们提供最好的教育资源。
母亲不仅在物质上为孩子提供支持，更重要的是在精神上给予他们鼓励和指导，让他们成为有道德、有责任感的人。
慈母情深是德行和美德的象征。
母爱无私、宽容和包容，可以使子女学会关心
他人、体谅他人。
母亲的爱能塑造孩子的品格，培养他们正确的价值观和道德观念。
慈母情深不仅在家庭中起着重要作用，也在社会中具有深远的影响。
它激励着人们在生活中关心他人，帮助他人，传递爱和温暖，构建和谐社会。
总之，慈母情深是形容母爱的伟大和无私的词语。
母亲对子女表达的深情厚意
和无私的付出是无与伦比的。
母爱像一缕阳光，照亮孩子成长的道路。
在我们生活中，我们应该珍惜并感恩这份慈母情深。
18 慈母情深课件(共47张PPT)
落魄、龟裂”等词语。
2 有感情地朗读课文，理解课文讲了一件什么
事。
3 从文中的语句里，体会母亲的慈祥与善良和
“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
会认字
气压
缝
pò yì tuí rèn zào hè
魄 抑 颓败纫机 噪声 褐色
bèi dān dōu jūn quán
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》 的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和 弟弟妹妹们吃进了肚子里。
连“破收音机”都已经卖了，突出了“我” 家境的贫寒，与下文母亲塞给“我”钱买书， 形成了对比。
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说 哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
在工厂找母亲
课前导读
游子吟
【唐】 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！
单元导读
单元人文主题： 舐犊之情，流淌在血液 里的爱和温暖。
单元语文要素： 体会作者描写的场景、细 节中蕴含的感情。
单元习作要求： 用恰当的语言表达自己的看 法和感受。
单元导读
看到这幅图，你想到 了哪些词语？
两个问句侧面反映出母亲的艰辛，挣钱 的不易。通过对妈妈的同事的间接描写，更 突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理，充分 体现了母亲对儿子深沉的爱。
①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
②因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。
③正是酷暑炎夏，窗不能开…… 这就是“我”看到的母亲工作的地方，这
一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣，说 明了母亲赚钱的不容易。
自读课文第二部分，画出描写母 亲的句子，说一说，你认为这是一位 怎样的母亲。
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
”你找谁？”一个老头对我大声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……母亲大声问：“你来干什么？““我。
……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
五年级下册18课慈母情深的小练笔
慈母情深的小练笔一、为什么慈母情深是一个永恒的主题？在中华民族的传统文化中，慈母情深一直都是一个被推崇和歌颂的主题。
无论是古代的《孟子》中提到的“孟母三迁”故事，还是现代的电影、电视剧中所展现的母爱伟大、慈母心切的形象，慈母情深的主题一直都是人们引以为荣的美德。
为什么慈母情深能够成为一个永恒的主题？这是因为母爱是人类共通的情感，无论是古今中外，母亲的爱都是世界上最伟大、最无私的爱，它贯穿了整个人类的历史和生活。
二、五年级下册18课中体现慈母情深的故事在五年级下册18课中，我们学习了一则关于慈母情深的小练笔。
这篇文章讲述了一个孩子在学校遇到困难，被同学欺负时，母亲怎样给予了他温暖和鼓励的故事。
文章以“妈妈，我爱你”为主题，在细腻的文字描写中展现了母爱的伟大和无私。
通过对这篇文章的深度阅读和理解，我们可以更深入地认识到母爱的伟大和慈母情深的主题。
三、慈母情深与孩子的成长慈母情深的主题在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
母爱是孩子成长道路上最重要的支撑，她们不仅能够给予孩子无私的关爱，还能够在孩子遇到困难时给予适当的鼓励和引导。
正是有了母亲的慈爱呵护，孩子们才能茁壮成长，勇敢面对生活中的挑战。
四、慈母情深的永恒魅力慈母情深的主题一直都具有永恒的魅力。
无论是古代还是现代，无论是东方还是西方，母亲的爱都是那样的伟大，那样的无私。
正如五年级下册18课中的小练笔所描绘的那样，慈母情深的形象在我们心中永远都不会褪色。
母爱是生命的源泉，是人类情感世界中最圣洁而又最宏大的力量。
五、我的个人观点和理解作为一名写手，我深刻地理解并感受到了慈母情深的主题。
母爱是无私的，她们将自己的全部都倾注在了孩子身上，用她们的爱去温暖和鼓励孩子前行。
在我看来，慈母情深是一个永恒的主题，它值得我们永远去传颂和歌颂。
在学习和阅读了五年级下册18课中的小练笔之后，我对慈母情深这一主题有了更深入的理解。
我意识到，母爱是伟大的，她们的付出是无私的，她们的关爱是永恒的。
语文五年级上册18课慈母情深主题解析
语文五年级上册18课慈母情深主题解析一、背景介绍《慈母情深》是五年级上册的一篇课文，讲述了一位母亲对孩子的无私关爱和付出。
这篇课文是围绕着母爱的主题展开的，通过生动的语言、情节和人物形象的刻画，展示了母爱的伟大和珍贵。
二、主题解析1. 母爱的伟大：在文章中，作者通过描写母亲为孩子无私付出、关爱孩子成长的情节，展示了母爱的伟大和崇高。
这种母爱不仅表现在物质上的满足，更表现在精神上的支持和鼓励。
2. 家庭教育的意义：文章中母亲的行为和态度，以及对孩子成长的关注和引导，体现了家庭教育的重要性。
家庭教育不仅是孩子成长的重要环节，更是塑造孩子性格、品质和价值观的关键因素。
3. 孩子的成长：在文章中，作者通过描写自己成长的过程，表达了对母亲的感激和怀念之情。
孩子的成长离不开母亲的关爱和支持，母亲的爱是孩子成长的动力和源泉。
三、教学反思在教授这篇课文时，教师需要引导学生深入理解母爱的内涵和意义，让学生感受到母爱的伟大和珍贵。
同时，教师还需要引导学生思考家庭教育的意义和方法，让学生学会感恩和回报母亲的爱。
此外，教师还需要关注学生的情感体验和价值观的塑造，让学生学会珍惜母爱、感恩母爱，并用自己的行动来回报母亲的爱。
四、拓展思考1. 母爱的普遍性：母爱是普遍存在于人类社会中的一种情感，它不仅是家庭关系中的一种纽带，更是人类社会的一种共同情感。
我们应该学会感恩和回报母爱，让母爱在人类社会中得到传承和发扬。
2. 现代社会中的母爱：在现代社会中，随着生活节奏的加快和工作压力的增大，母爱的表现形式和内涵也在发生变化。
母亲们需要承担更多的责任和工作，但她们仍然坚持为孩子付出一切。
这种母爱更加珍贵和感人，我们应该更加珍惜和感恩。
3. 家庭教育的重要性：家庭教育不仅是孩子成长的重要环节，更是塑造孩子性格、品质和价值观的关键因素。
在现代社会中，我们应该更加重视家庭教育的作用，让家庭教育成为孩子成长的重要支撑和保障。
总之，《慈母情深》这篇课文通过生动的语言、情节和人物形象的刻画，展示了母爱的伟大和珍贵。
18《慈母情深》课件(共26张PPT)
走进课文，深入探究
“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 家里贫苦，母亲却毫不犹豫支持我看书的爱好， 这正是因为她爱自己的子女，渴望自己的孩子成才、 有出息，深深感受到了母亲的慈祥与善良！
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走进课文，深入探究
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并 用的机械忙碌状态……
这四个“立刻”说明了什么？ “立刻”一词反复使用，说明了母亲工作非常辛 苦，挣钱很不容易，完全没有喘息的时间。
18
走进课文，深入探究
“慈母情深”是通过什么描写表现出来的？ 通过动作、神态、语言的细节描写，体现了
母亲对孩子深沉的爱和母亲的慈祥与善良。
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走进课文，深入探究
你认为文章中的母亲是一个怎样的人？如果你 是作者，面对母亲的深沉的爱，你会有何感想？
犹豫掏钱让“我”买书做铺垫，从而表现出母亲 对“我”的爱。
10
精读课文，深入学习
课文中有非常多的篇幅描写母亲工作的环境， 这些内容可以删去吗？为什么？
不可以。小工厂极端拥挤，闷热嘈杂，都是 母亲工作环境的恶劣的表现，能更生动地体现出 母亲的辛苦劳累。
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布置作业
1．巩固识记词语。 2．搜集其他关于母亲的文章进行阅读。
慈母情深
第一课时
儿歌导入
世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝， 投进了妈妈的怀抱，幸福享不了。 世上只有妈妈好，没妈的孩子像颗草， 离开了妈妈的怀抱，幸福哪里找。
2
学生自学，感知课文
自学要求 读顺、读好课文，拿不准、不
认识的生字词语圈起来。 划分段落，并概学，感知课文
布置作业
1．完成同步试题二。 2．搜集表现“母爱”的古诗句。
18《慈母情深》课件(共21张PPT)
慈母情深
反复: 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着 我，我的母亲的眼睛……
慈母情深
背直起来了， 背直起来了，我的母亲。 转过身来了， 转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地 望着我。 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地 望着我，我的母亲的眼睛……
——梁晓声《困境赐给我的》
慈母情深
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平 米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行 行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己 的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都 吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十 个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我 感到犹如身在蒸笼。
慈母情深
你来干什么？（母亲大声问） 我…… 有事快说，别耽误妈干活！ 我……要钱……（我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！） 要钱干什么？ 买书…… 多少钱？ 一元五角……
慈母情深
母亲给了我一元五角钱。 就这样，我有了第一本长篇小说……
慈母情深
给钱买书，这是慈母情深。 【 】，这是慈母情深。 【 】，这是慈母情深。 【 】，这也是慈母情深……
慈母情深
带着思考 读文
1 快速读文，读准字音，读通句子，
概括文章主要内容。
2 边读边想象课文中的场景，找找哪 些地方让你感受到了“慈母情深”， 做好批注，进行简要说明。
慈母情深
辞掉 压抑 忙碌 吊着 酷暑 噪声 脊背 竟然 龟裂 哇哇 忍心 机械 酸楚 权利
慈母情深
guī 乌龟 爬行动物，背部隆起，有坚硬的壳。 古代刻在龟甲和兽骨上的文字称为甲骨文，现 在的汉字就是从甲骨文演变下来的。
部编版小学五年级语文上册第18课《慈母情深》精品课件(共221张PPT)
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
辞 抑 碌 吊酷暑噪 脊 竟 龟哇 忍械酸 权
左右结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
第三步：知内容
1.这篇课文讲述的是贫穷辛劳的_母__亲_不顾__同__事__的 劝阻，毫不犹豫地给钱让“我” 买《_青__年__近__卫__军_》 的事。
2.本文提到__两__次向母亲要钱买书，详写的是第 __一__次。
第四步：查资料
查资料，填一填。 1．本文作者梁晓声是___当___代作家，_山__东_____人。代表作
默读课文，思考：作者按什么顺序交代故 事的过程的？
按事情发展的顺序：起因、经过、结果
默读课文，说说故事的起因、经过和结 果是怎样的？
叙述顺序
过程
起因 “我”想买一本书，决定到母亲工厂向母亲要钱。
经过 结果
“我”向母亲要钱的过程。
“我”拿到钱买了水果罐头，母亲又凑足钱给 我买了书。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.默读课文，想一想，课文写了一件什么事？
我会读
pò
yì
失魂落魄 压抑
zào
噪音
hè
褐色
dōu
衣兜
jūn
龟裂
Байду номын сангаасtuí
颓废
bèi
疲惫
quán
权利
rèn
缝纫机
dān
耽误
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 怂（sǒnɡ sǔn）包 √ 竟（jìn jìng ）然 √ 噪（zào zhào ）声
五年级上册第18课慈母情深的课堂笔记
五年级上册第18课慈母情深的课堂笔记
1. 哎呀，你们知道吗，在这第 18 课里，母亲挣钱那叫一个辛苦啊！就像那不知疲倦的老黄牛，默默地付出。
我记得文中说母亲在那样恶劣的环境下工作，这得需要多大的毅力呀！
2. 嘿，这课里描写母亲的神态可太生动啦！那眼神，仿佛能看穿一切，这不就像我们妈妈关心我们时的眼神嘛！比如母亲看着“我”时那温柔的样子。
3. 哇塞，里的场景描写真的好细腻呀！就好像我们能身临其境一样，能感受到那车间的嘈杂和闷热。
像我走进一个陌生又吵闹的地方时，也会有那种不适应的感觉呢。
4. 你们想想，母亲给“我”钱时的毫不犹豫，这是多么伟大的爱呀！简直就像阳光温暖着大地一样，无私又热烈，文中那一幕真的好感人啊！
5. 哎呀呀，这篇课文里的对话也很有意思呢！就像我们平时和妈妈聊天一样自然。
比如“我”和母亲说要买书那段。
6. 嘿，让我想到我妈妈对我的爱呀，不也是这样深沉吗？文中母亲的一举一动，不都和我们的妈妈很像吗？
7. 哇，课文里说母亲的手指龟裂了，这得多疼呀！就像我们不小心划破手一样难受吧，这也体现了母亲工作的辛苦，真的让人心疼呢！
8. 你们说，母亲对“我”的爱是不是像大海一样深沉广阔？里处处都
透露着这种爱呀，比如母亲宁愿辛苦工作也要满足“我”的要求。
9. 哎呀，读了这课，我才更加明白母爱的伟大！这不就像黑暗中的一盏明灯，照亮我们前行的路嘛，文中母亲对“我”的支持就是这样的明灯呀！
10. 哇哦，真的是太让人感动啦！母亲的形象深深地印在我脑海里，就像烙印一样，怎么都忘不掉呀！
我觉得这篇课文真的非常棒，让我们深刻感受到了母爱的伟大和无私，值得我们好好去品味和学习。
五上语文18课慈母情深笔记
五上语文18课慈母情深笔记
以下是五年级上册语文第 18 课《慈母情深》的笔记：
一、主要内容
这篇文章通过对母亲外貌、动作、语言的描写，表现了母亲的慈祥与善良，表达了作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
二、段落划分
第一部分 1-4）：写“我”渴望得到 《青年近卫军》这本书，但家境贫寒，想得书十分困难。
第二部分 5-34）：写母亲给钱让“我”买书的经过，表现了母亲的辛劳、贫穷和通情达理，表达了“我”对母亲的感激、热爱和崇敬。
第三部分 35）：写“我”终于有了第一本长篇小说。
三、人物形象
1. 母亲：文中的母亲是一位平凡而伟大的女性，她勤劳、善良、通情达理。
2. “我”：是一位热爱读书、孝顺母亲的孩子。
四、写作特色
1. 环境描写：对工厂的恶劣环境进行了描写，衬托出母亲工作的艰辛，也为下文写母亲给“我”钱买书做铺垫。
2. 细节描写：通过对母亲的外貌、动作、语言等细节描写，表现了母亲对“我”深深的爱。
五、中心思想
本文通过写母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
六、读后感想
读了这篇文章，我被文中母亲无私的爱所感动。
她为了孩子能够读书，不惜辛苦工作，甚至不顾自己的身体健康。
这种母爱是伟大的，也是无私的。
我们应该珍惜这样的爱，同时也要学会感恩，用自己的行动
去回报母亲的养育之恩。
18慈母情深教案7篇
18慈母情深教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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18慈母情深
课时教学设计首页（试用）授课时间：2015 年月日课题18. 慈母情深课型略读课第几课时四课时教学目标（三维）1.认识3个生字。
理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2.有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点与难点教学重点： 1. 读懂课文内容；2. 抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良，感受到“慈母情深”。
教学难点：通过多种方式的解读，学生在学习过程中体会“情深”，提高阅读能力。
教学方法与手段阅读教学、小组合作学习多媒体教学使用教材的构想《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。
课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事，字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬爱之情。
本课的教学设计突出强调了阅读技能培养，以略读为主，以精讲为辅，充分让学生自己读书、以合作交流为主，辅之以教师的引导点拨，为学生提供更多的时间运用方法，自主阅读，既进行了有效地阅读方法训练，又扩充了学生的阅读量。
课时教学流程（试用）教师行为学生行为补充一、回顾导入，明确方法1．《地震中的父与子》这篇课文，让我们认识了一位了不起的父亲。
同学们回想一下，上节课我们是通过对父亲的哪些描写感受到了父爱的伟大呢？2．这节课我们就继续运用这种方法（抓住人物语言、外貌、动作、神态等描写的句子，体会情感。
）来感受梁晓声笔下的《慈母情深》。
3．板书课题，齐读课题。
4．抓住题眼，齐读课题。
（慈，情深）二、课文学习1．这是一篇略读课文，咱们就先来看看阅读提示给我们提出了哪些要求？3．学生运用方法自学课文，小组交流。
4. 学生汇报。
教师随机指导，随机板书。
师指点第一层次（瘦弱）第二层次（极其）文中出现了三次“我的母亲”这样写有什么好处？（人物语言、外貌、动作、神态等描写的句子）2．学生自读阅读提示。
18 慈母情深 课件(共40张PPT).ppt
场景二：找到母亲
当镜头聚焦在母亲身上，你看到了怎样的画面？
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
场场景景二二：：找找到到母母亲亲
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
原来这慈母情深就藏在“塞”字和朴实的话语里！
32
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
慈母情深！
34
慈母情深就在这昏暗的灯光里， 慈母情深就在这震耳欲聋的噪声里， 慈母情深就在这昏暗的灯光里， 慈母情深就在这疲惫不堪的身体里， 慈母情深就在这一元五毛钱里， ……
35
慈母情深！
36
拓展延伸
我忘不了我的小说第一次 被印成铅字那份儿喜悦。真 是的，我想我该喜悦，却没 怎么喜悦。避开人我躲在一 个地方哭了，那一时刻我最 想我的母亲……
场景交流：母亲给我钱
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又 弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
母亲说完，立刻又坐了下去，弯曲了 背，将头俯在缝纫机板上了，陷入手脚并 用的机械忙碌状态……
场景交流：母亲给我钱
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又 弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
工作环境：狭小、潮湿、阴暗、闷热
场景一：初到母亲工厂
➢ 你从反复出现的“七八十”这个词语中想象到了怎 样的画面？
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都 不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线 阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷 暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十 只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
2023最新-部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案优秀8篇
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案优秀8篇在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
写起作文来就毫无头绪？为了让您对于慈母情深的写作了解的更为全面，下面给大家分享了8篇部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
慈母情深篇一慈母情深教学实录（视频王崧舟）师：（看板书），请大家恭恭敬敬地读课文题目，不错，大家主义深字的读法，再读；师：为什么老师要在深下面加个着重号？生1：真挚的爱。
生2：事例中反映的感情深。
带着感情，再次读题目师：面对着深字你有什么问题吗？生1：为什么慈母情深？生2：感情有多深？生3：为什么用深？师：请大家带着刚才的问题做一张练习（课前已发），填空。
那里的噪声（），我发现母亲的一双（）的眼睛，出示正确答案，学生校对，马上修改。
请一生读这段文字。
师：读得非常棒，这里面有一个怪字，对是龟字，齐读。
刚才这位同学读得非常正确。
师：谁见过龟裂的手？生：奶奶的手。
师：有一个字写起来特别繁，我数过整整23笔。
对是攥字。
请大家拿起手，用食指书写。
师：记住的同学请把手攥紧。
再次齐读这段话。
师：鼻子一酸是什么感觉？生1：想哭。
生2：伤心。
师：不对啊？母亲给了我买书的钱，我应该怎么样呀？（学生答高兴）。
而我却鼻子一酸，让学生读再读再次读。
问：为什么呀？让学生打开课文，静静默读，哪些地方令我鼻子一酸，用笔划下来。
（教师巡回观察，寻找自己需要的答案。
）师：划出一处、两处、三处及其以上的同学分别举手。
师：刚才我发现一位同学和我们大家不太一样的，请来读你划的那句。
出示：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
1、读。
2、哪个词重点？3、什么意思？欲什么意思？4、想想应该怎么读？师：震耳欲聋你会怎么想？（难受；烦躁；一刻读停不下来）把你们的感受送到字里行间去。
读师：你们一刻都停不下来，而母亲停止过吗？（生答：没有）找出依据？生：大声的说话；大声的喊母亲；师：大声喊告诉我们，噪音消失了吗？师引读，七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋继续找。
18 慈母情深课件(共25张PPT)
快速浏览课文，回顾课文中的场景，哪些 地方体现了“慈母情深”？
初到厂房 寻找母亲
向母亲要钱 母亲塞钱给“我”
默读课文35~38段，说说我拿这些钱做什么了？ 为什么要这样做？ 母亲又是如何做的？这表现出了什么？
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
通过描写母亲疲惫的眼睛，我们可以 看出母亲工作很辛劳、艰苦。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我 的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的 眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
反复出现“我的母亲”体现出“我”看到母亲如
此艰苦的工作环境后，内心产生了巨大的触动、震
惊、心疼母亲，以及我内心复杂的感受。
…… “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……” 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱 的毛票，用龟裂的手指数着。
从这可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的 场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚，拿钱为 母亲买罐头是想报答母亲。
那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足 了够买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那 钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
就这样，我有了第一本长篇小说。
母亲数落完“我”后，又给我凑够了钱买书。表 现了慈母情深。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一 个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周 围几只灯泡烤着我的脸。
肖像描写
通过对母亲姿态的描写，我们可以看 出母亲工作很辛劳、艰苦。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的 母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃 惊地望着我，我的母亲的眼睛……
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18 慈母情深
编写人：五语审核人：
教学目标：
1、认识3个生字。
理解“失魂落魄、
龟裂”的意思。
2、熟读描写母亲外貌、动作、语言描
写的句、段，说说你对这些句子的理
解。
（重难点）
学习过程：
一、自主学习
1、组内检测读课文，读准字音，读通句子，相互纠错。
2、练读并展示读以下词语。
失魂落魄陷入攥着数
落震耳欲聋忙碌龟裂
3、给下面加点的字注音
数．落（）龟．裂（）
数．字（）龟．背（）二、合作探究1、默读课文，思考：课文写了一
件什么事？用自己的话说。
（组内交
流后，班上展示交流）
2、自读课文，画出描写母亲外貌
动作和语言的语句，自己读一读。
3、有感情地朗读句子。
（1）背直起来了，我的母亲。
转过
身来了，我的母亲。
褐色的口罩上
方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望
着我，我的母亲……
（2）母亲说完，立刻又坐了下去，
立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在
缝纫机板上了，立刻又陷入了忙
碌……
（3）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱
皱的毛票，用龟裂的手指数着。
小结：从以上句子中外貌可以感受
到母亲的＿＿＿＿＿_以及她对儿
子___________从文中画出表现我
对母亲感激崇敬的句子。
4、组内练读，体会作者当时的心情。
三、总结；
文章通过对母亲的细
致描写，突出了中心，让我们感受
到 __________，也表达了
作者_________________________
四、课堂检测
1、给加点的字选择正确的读音，
打“√”。
疲惫．（bì bèi）陷．入（qiàn xi
àn）
挣．钱（zhēng zhèng）数．落shǔ sh
ù攥．着（zuàn zuài）龟．裂（guī
jūn）
2、把括号内的意思用词语替换。
（1）但我想有一本《青年近卫
军》，想得整天（极度惊慌，行
动失常）。
（2）七八十台缝纫机发出的噪声(震的耳朵快要聋了)。