一年级数学上册分与合
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》说课稿
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》说课稿一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元的内容。
这一节的内容主要让学生初步理解合与分的关系，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
通过学习，学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
二. 学情分析考虑到学生是刚刚接触数学，对于合与分这样的概念可能比较难以理解。
因此，在教学过程中，我将会以生动形象的例子来帮助学生理解合与分的关系，同时，我会关注学生的学习兴趣，通过游戏等互动方式，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
2.过程与方法：通过观察，操作，思考，使学生初步理解合与分的关系，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
2.教学难点：学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法，通过提问，引导，鼓励学生思考，发现和总结合与分的关系。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片，视频等，帮助学生形象地理解合与分的关系。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动形象的例子，如“小猫分鱼”，引导学生思考合与分的关系。
2.讲解：通过讲解，使学生理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
3.实践：让学生通过操作，如“分水果”，运用合与分的方法解决实际问题。
4.总结：引导学生总结合与分的关系，加深学生对合与分的理解。
5.练习：布置一些相关的练习题，巩固学生对合与分的掌握。
七. 说板书设计板书设计将主要包括合与分的概念，合与分的例子，以及合与分的方法。
通过板书，帮助学生理解和记忆合与分的内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况和课堂表现来进行。
一年级上册数学分与合教案
一年级上册数学“分与合”教案一、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解“分与合”的概念。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力。
二、教学内容1. 学习如何将一个整体分成若干部分。
2. 学习如何将若干部分合在一起。
3. 学习通过图形、实物等直观方式表示“分与合”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够运用“分与合”的思维解决问题。
2. 教学难点：理解“分与合”的概念，能够灵活运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物、图形等，理解“分与合”。
2. 采用操作实践法，让学生亲自动手进行“分与合”的实践操作。
3. 采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨、解决问题。
五、教学准备1. 准备实物、图形等教学道具。
2. 准备分与合的操作材料。
3. 准备小组合作的学习环境。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的分水果的例子，引出“分与合”的概念。
2. 新课导入：讲解“分与合”的基本概念和意义。
3. 实践操作：让学生分组进行实物或图形的“分与合”操作。
4. 总结提升：引导学生总结“分与合”的方法和规律。
5. 课堂练习：设计一些有关“分与合”的练习题，巩固所学知识。
七、教学反思1. 反思教学目标：检查学生是否掌握了“分与合”的概念和运用能力。
2. 反思教学方法：观察学生对教学方法的接受程度，调整教学策略。
3. 反思学生表现：关注学生在课堂上的参与度和合作交流情况。
4. 反思教学效果：评估学生对“分与合”知识的掌握程度和应用能力。
八、作业布置1. 设计一些有关“分与合”的家庭作业，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生在家中与家长一起进行“分与合”的游戏，培养学生的实践能力。
九、课后辅导1. 对学生在课堂上的表现进行评价和反馈，鼓励优秀的学生。
2. 对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们解决问题。
3. 鼓励学生进行小组合作学习，互相交流和分享学习经验。
十、教学评价1. 评价学生的知识掌握程度：通过课堂练习、作业和课后辅导了解学生的学习情况。
一年级上册数学分与合教案
一年级上册数学“分与合”教案教学目标：1. 知识与技能：让学生通过实际操作，理解“分与合”的概念，能够将一个整体按照一定的标准进行合理分配。
2. 过程与方法：培养学生用数学的眼光观察和思考问题，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
教学重点：让学生掌握“分与合”的基本方法和步骤。
教学难点：让学生能够灵活运用“分与合”的方法解决实际问题。
教学准备：教具准备，如实物、图片、卡片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过实物或图片，引导学生观察和思考，引出“分与合”的概念。
2. 教师讲解“分与合”的意义和作用，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示一组实物，如水果、玩具等，引导学生将实物进行合理分配。
2. 教师引导学生动手操作，尝试将实物按照一定的标准进行分配，并让学生说明分配的依据。
3. 教师总结“分与合”的方法和步骤，让学生明确分配的规则。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固“分与合”的方法。
2. 教师选取一些学生的作业进行点评，指出作业中的优点和不足，并进行指导。
四、小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组的任务是解决一个实际问题，如分配食物、玩具等。
2. 教师引导学生动手操作，尝试将实物按照一定的标准进行分配，并让学生说明分配的依据。
3. 教师选取一些小组的作业进行点评，指出作业中的优点和不足，并进行指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确“分与合”的概念和方法。
2. 教师让学生反思自己在课堂上的表现，鼓励学生提出问题和建议。
教学评价：通过学生在课堂上的表现和作业完成情况，评价学生对“分与合”的掌握程度。
六、课堂游戏（10分钟）1. 教师设计一个关于“分与合”的数学游戏，如“分配乐园”，让学生在游戏中运用“分与合”的方法。
一年级数学上册《数的分与合》教案、教学设计
三、课堂练习
1.设计针对性的练习题，让学生独立完成，巩固数的分与合的知识。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问，及时给予反馈。
四、拓展提高
1.设计富有挑战性的题目，如数的分与合的迷宫、拼图等，提高学生的思维能力。
2.学生分享解题过程，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
3.教师对本节课的学习情况进行总结，强调学生在学习过程中要善于观察、思考、合作，培养良好的学习习惯。
4.教师布置课后作业，要求学生复习数的分与合的知识，为下一节课的学习打下基础。同时，鼓励学生在生活中发现数学问题，将所学知识运用到实际中。
五、作业布置
为了巩固学生对《数的分与合》的理解和应用，特布置以下作业：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握数字的分与合的概念，能够运用这一概念进行简单的加减法运算。
2.培养学生观察、分析、归纳数字规律的能力，为后续学习打下基础。
3.培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-通过有趣的故事、生动的教具等，创设与生活紧密相关的教学情境，激发学生的学习兴趣。
1.学生对数字的认知程度：大部分学生能够熟练掌握10以内的数字，但对数字之间的关系和运算规律尚不明确，需要通过具体操作、直观演示等方式，帮助他们理解数的分与合的概念。
2.学生的思维特点：一年级学生的思维以具体形象思维为主，喜欢观察、探索，对新鲜事物充满好奇。教师应充分利用学生的这一特点，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。
-引导学生主动参与课堂活动，鼓励他们提出问题、解决问题，培养探究精神。
2.实践操作，感知规律
分与合(教案)人教版一年级上册数学
教案标题：分与合（人教版一年级上册数学）教学目标：1. 让学生理解并掌握数的分与合的概念。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
3. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
教学重点：1. 让学生理解数的分与合的含义。
2. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
教学难点：1. 让学生理解数的分与合的含义。
2. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些简单的数的分与合的例子，引导学生观察并思考。
2. 学生分享观察到的数的分与合的例子，并简单解释其含义。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板详细讲解数的分与合的含义，引导学生理解并掌握。
2. 教师通过课件或黑板展示一些数的分与合的练习题，引导学生进行思考和解答。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些数的分与合的练习题，引导学生进行思考和解答。
2. 学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的数的分与合的概念和练习题。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和困惑。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些数的分与合的练习题，要求学生在课后独立完成。
2. 学生将完成的作业交给教师，教师进行批改和反馈。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、课堂练习、课堂小结和课后作业等环节，让学生理解并掌握了数的分与合的概念，并培养了学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和表达，培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
重点关注的细节：课堂练习的设计与实施补充和说明：课堂练习是数学教学的重要组成部分，它能够帮助学生巩固新学的知识，提高解决问题的能力。
一年级上册数学分与合训练题
一年级上册数学分与合训练题一、分与合基础题（1 - 10题）1. 3可以分成1和几？- 答案：3可以分成1和2。
- 解析：根据数的分与合的概念，3是由1和2组成的，所以3可以分成1和2。
2. 2和3合起来是多少？- 答案：2和3合起来是5。
- 解析：把2和3这两个数合并在一起，用加法计算，2 + 3=5。
3. 4能分成2和几？- 答案：4能分成2和2。
- 解析：因为2+2 = 4，所以4可以分成2和2。
4. 1和4合起来是几？- 答案：1和4合起来是5。
- 解析：将1和4相加，1+4 = 5。
5. 5可以分成3和几？- 答案：5可以分成3和2。
- 解析：3+2 = 5，所以5可以分成3和2。
6. 2和1合起来是多少？- 答案：2和1合起来是3。
- 解析：2+1 = 3。
7. 3能分成0和几？- 答案：3能分成0和3。
- 解析：0加上任何数等于这个数本身，所以3可以分成0和3。
8. 4和0合起来是几？- 答案：4和0合起来是4。
- 解析：4+0 = 4。
9. 5可以分成1和几？- 答案：5可以分成1和4。
- 解析：1+4 = 5，所以5可以分成1和4。
10. 3和2合起来是多少？- 答案：3和2合起来是5。
- 解析：3+2 = 5。
二、分与合提高题（11 - 20题）11. 把5个苹果分成两堆，有几种分法？分别是什么？- 答案：有两种分法，5可以分成1和4，5可以分成2和3。
- 解析：根据数的分与合，将5个物体分成两部分，就只有这两种情况。
12. 如果有4朵花，要分成数量不同的两堆，怎么分？- 答案：4可以分成1和3。
- 解析：因为要分成数量不同的两堆，4除了分成2和2这种相同数量的分法外，就只能分成1和3了。
13. 2和几合起来是4？- 答案：2和2合起来是4。
- 解析：因为4 - 2=2，所以2和2合起来是4。
14. 5能分成4和几？- 答案：5能分成4和1。
- 解析：4+1 = 5，所以5可以分成4和1。
小学数学一年级上册《分与合》优秀教案
小学数学一年级上册《分与合》优秀教案一. 教材分析《分与合》这一章节主要让学生初步理解分与合的概念，培养学生对事物进行分类、组合的能力，为以后学习数学的加减法打下基础。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇心和求知欲。
他们的思维主要以具体形象思维为主，需要大量的操作活动和实例来帮助他们理解和掌握概念。
同时，他们对事物充满好奇心，善于发现和探索。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分与合的概念，能够对事物进行分类和组合。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分与合的概念，能够对事物进行分类和组合。
2.难点：培养学生对事物进行分类和组合的思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。
通过创设丰富的教学情境，让学生在游戏中学习，培养学生的学习兴趣。
同时，引导学生进行合作学习，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：分与合的实物教具、卡片、课件等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的分水果的游戏，引出分与合的概念。
教师提问：“如果我们把这些水果分给我们的朋友，我们可以怎么分呢？”让学生思考和讨论，从而引出分与合的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过实物、卡片和课件，呈现一些分与合的实例，让学生观察和思考。
例如，把一篮子水果分成两份，或者把一些玩具分成几个小组。
引导学生理解分与合的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，尝试对一些物品进行分类和组合。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学的分与合的知识。
例如，给出一组物品，让学生选择合适的分类方式。
5.拓展（5分钟）引导学生思考分与合在生活中的应用，例如，整理房间、分食物等。
人教版数学一年级上册分与合公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册分与合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册分与合公开课教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。
（二）过程与方法经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。
（三）情感态度和价值观通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。
【目标分析】本课教学目标是学生在完成对1～5各数的认读写，数序，比大小的基础上，在解决问题体中，通过摆、画、写，自主探究5以内数的组成（能对5以内数进行分与合）。
二、教学重难点教学重点：掌握5以内各数的组成。
教学难点：能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。
三、教学准备板书贴纸、学生每人小花卡片10张。
四、教学过程（一）4的组成1．提出问题。
我们已经认识了1～5这5个数字朋友，今天我们来和他们做游戏。
教师要引导进行总结。
教师带着学生边拍手边说，变成顺口溜。
分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。
合：1和3组成4，2和2组成4，3和1组成4。
分与合：4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2，2和2组成4。
2．梳理不同方法，找联系找规律。
（1）观察4的组成与分解，说说你的发现。
①有1和3，就有3和1，就相当于交换了筐的顺序。
（2）演示2和2交换位置后还是2和2。
（二）学习5的分与合。
（1）写出5的分与合。
黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把这些花放在筐里又有几种可能呢？试着写一写。
（2）说一说。
由学生介绍方法，在交流中完成三项任务。
任务一：形成有序思考，有序表达。
任务二：用符号表达思维过程。
任务三：总结方法，自编顺口溜，便于记忆。
（3）由符号化还原于实物图。
有1和4，就有4和1，就相当于交换了筐的顺序。
有2和3，就有3和2，就相当于交换了筐的顺序。
3.45的分与合(教案)人教版一年级上册数学
3.4 5的分与合（教案）人教版一年级上册数学教案：3.4 5的分与合教学内容：今天我将带领大家学习人教版一年级上册数学的第3.4节，即5的分与合。
我们将通过具体的例子来理解5的分成和组合，以及它们之间的关系。
教材中的相关内容将在第37页找到。
教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解5的分成和组合。
2. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学难点与重点：难点：理解5的分成和组合之间的关系。
重点：能够独立进行5的分与合的操作，并理解其含义。
教具与学具准备：教具：5个圆片，每组学生准备一套。
学具：学生每人准备一张白纸，一支笔。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生观察教具，发现有几个圆片。
2. 提问：如果我们把这5个圆片分成两组，你们能想到几种分法呢？二、讲解（10分钟）1. 讲解5的分成：将5个圆片分成两组，可能有一组1个，另一组4个；一组2个，另一组3个；一组3个，另一组2个；一组4个，另一组1个。
2. 讲解5的组合：将5个圆片组合成两组，可能有一组1个，另一组4个；一组2个，另一组3个；一组3个，另一组2个；一组4个，另一组1个。
三、实践操作（10分钟）1. 让学生分组进行实践操作，每组用圆片进行5的分成和组合。
2. 引导学生观察和思考，发现分成和组合之间的关系。
1. 邀请几组学生分享他们的操作结果和发现。
板书设计：板书上写出5的分成和组合的各种可能性，并用圆片图示。
作业设计：1. 请学生在纸上画出5的分成和组合的各种可能性。
2. 请学生用语言描述5的分成和组合之间的关系。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生们对5的分成和组合有了更深入的理解，他们能够独立进行操作，并发现其中的关系。
在实践中，学生们积极参与，表现出对数学的兴趣和好奇心。
在今后的教学中，我将继续引导学生通过实际操作探索数学的奥秘，培养他们的观察能力和动手操作能力。
同时，我也会引导学生将所学的知识应用到生活中，让学生感受到数学的实际意义。
分与合(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案标题：分与合（教案）2023-2024学年数学一年级上册教学目标：1. 让学生理解“分”与“合”的概念，掌握分合的基本操作。
2. 培养学生的观察力、思考力以及问题解决能力。
3. 通过实际操作，让学生体验数学的乐趣，激发学习兴趣。
教学内容：1. 分与合的概念2. 分合的基本操作3. 分合的应用教学准备：1. 教具：水果、糖果等可分物品2. 学具：学生分组操作的材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些水果，引导学生观察，提问：“我们可以怎样分配这些水果？”2. 学生回答，教师总结：“我们可以将这些水果分成几个部分，这就是‘分’的意思。
”二、探究（10分钟）1. 教师出示一些糖果，引导学生观察，提问：“我们可以怎样组合这些糖果？”2. 学生回答，教师总结：“我们可以将这些糖果合在一起，这就是‘合’的意思。
”三、实践（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发放一些水果和糖果。
2. 学生按照教师的要求进行分合操作，如将水果分成几个部分，将糖果合在一起等。
3. 教师巡回指导，及时纠正错误。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示一些分合的图片，引导学生说出图片中的分合操作。
2. 学生回答，教师给予肯定或纠正。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，提问：“我们今天学习了什么？”2. 学生回答，教师总结：“我们学习了‘分’与‘合’的概念，掌握了分合的基本操作。
”教学反思：本节课通过实物操作，让学生直观地理解了“分”与“合”的概念，掌握了分合的基本操作。
在教学过程中，教师应注重引导学生的观察和思考，培养学生的动手操作能力。
同时，教师应及时关注学生的学习情况，给予个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的内容。
需要重点关注的细节是“实践”环节，因为这是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤。
在这个环节中，学生通过亲自动手分合物品，不仅能够加深对“分”与“合”概念的理解，还能够培养他们的动手操作能力和团队合作精神。
人教新课标一年级上册数学《分与合》说课稿
人教新课标一年级上册数学《分与合》说课稿一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级上册数学的一章内容，主要目的是让学生初步理解分与合的概念，培养学生初步的数学思维能力。
本章内容主要包括两部分：一是物的分与合，二是数的分与合。
通过学习，学生能够理解分与合的意义，掌握分与合的方法，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学的概念和方法还没有形成清晰的认识。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际生活中发现问题，通过操作活动，让学生感受分与合的意义，逐步培养学生的数学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握分与合的概念和方法，能够运用分与合解决实际问题。
2.过程与方法：通过操作活动，培养学生的动手能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握分与合的概念和方法，能够运用分与合解决实际问题。
2.教学难点：数的分与合的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作活动法、小组合作法等。
2.教学手段：利用教具、学具，如分与合的卡片、实物等，进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过实物引入分与合的概念，让学生感受分与合的意义。
2.新课导入：讲解分与合的概念和方法，让学生理解分与合的原理。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生理解分与合的运用。
4.小组活动：让学生进行小组合作，进行实的分与合操作，培养学生的动手能力和合作意识。
5.数的学习：让学生进行数的分与合的练习，巩固所学知识。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确分与合的概念和方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：概念：分的意义是将一个整体分成若干部分，合的意义是将若干部分合并成一个整体。
方法：分的方法是将整体中的部分移除，合的方法是将整体中的部分加上。
第三单元分与合(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：第三单元分与合（一年级上册数学人教版）一、教学目标1. 让学生理解数的分与合的含义，能够将一个数分成两个部分，并能将两个数合并成一个数。
2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，通过实际操作，让学生体验数的分与合的过程。
3. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 数的分与合的概念及方法。
2. 数的分与合的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的分与合的概念及方法。
2. 教学难点：数的分与合的应用。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、分合板、实物（如水果、玩具等）。
2. 学具：学生自备数字卡片、分合板、实物。
五、教学过程1. 导入：通过实物演示，引导学生观察并思考如何将一个数分成两个部分，以及如何将两个数合并成一个数。
2. 新课导入：讲解数的分与合的概念，引导学生理解并掌握数的分与合的方法。
3. 实践操作：让学生动手操作，体验数的分与合的过程。
可以让学生分组进行，互相交流心得。
4. 案例分析：通过具体的案例，让学生运用数的分与合解决实际问题，提高学生的数学素养。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并对数的分与合在实际生活中的应用进行拓展。
六、课后作业1. 请学生回家后，用数字卡片进行数的分与合的练习。
2. 请学生观察生活中有哪些地方用到了数的分与合，并与家长分享。
七、教学反思本节课通过实物演示、实践操作、案例分析等方式，让学生理解并掌握了数的分与合的概念及方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生动手操作，培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到提高。
重点关注的细节：实践操作实践操作是数学教学中的一个重要环节，尤其是对于一年级的学生来说，他们正处于从幼儿园过渡到小学的阶段，对于数学概念的理解和运用还比较陌生。
通过实践操作，学生可以将抽象的数学概念具象化，更好地理解和掌握数的分与合的方法。
2024最新-一年级数学《分与合》教学设计(最新7篇)
一年级数学《分与合》教学设计(最新7篇)作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？本文是可爱的小编为家人们分享的一年级数学《分与合》教学设计【最新7篇】，欢迎参考。
一年级数学《分与合》教学设计篇一教材分析：《分与合》是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元”1-5的认识和加滅法”单元中的“分与合”教学内容，是在学生认识了1-5各数和掌握了5以内数的顺序的基础上进行教学的，本节课是要引导学生掌握1-5各数的组成和分解，培养学生对数字的。
喜欢和理解，最后能够自己得出各数的组成和分解。
教学内容：分与合教学时间：20xx.9.26教学目标：1、通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。
2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
教学重点：使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。
教学难点：使学生能熟练地说出5以内各数的组成教学准备：小花朵，磁铁等。
教学过程：一、复习旧知1、图中有几朵花？2、请圈出从右往左数第三朵花师：上回我们去了李奶奶家，她家的向日成熟了，她准备摘下来放进两个里，大家想帮帮地唱？二、新授（一）学习4的分合1、把4朵向日葵放在两个筐里，怎么放？(用学具摆一摆，看看会有几种情况？)师巡视2、指名回答并板书，师领读4的分与合。
3、小朋友真了不起，很快学会了4的几种分法。
再请小朋友们反过来想一想，几和几可以合成4的呢？指名学生说一说师板书4、练习巩固4的分解与组成。
出示苹果图，要把四个苹果放进两个盘子里，应该怎么分？学生回答。
（二）学习5的分合1、你们想知道5的分与合吗？好，我们一起来观看图片，5个玉米放在两个盘子里，有几种放法？2、小朋友们用彩笔代替玉米，分一分。
3、学生操作，师指导4、学生反惯，师板书5、反过来谁说一说5的合成。
人教版数学一年级上册《分与合》说课稿
人教版数学一年级上册《分与合》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册《分与合》这一章节，主要让学生初步理解分与合的概念，培养学生初步的数学思维能力。
通过本节课的学习，学生将掌握基本的分与合的方法，能够将一个整体分成若干部分，并能够将若干部分合成为一个整体。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于分与合的概念可能会比较陌生，但是他们已经具备了一定的观察能力和动手能力，可以通过实际的操作来理解分与合的概念。
同时，他们对于新鲜事物充满了好奇心，可以通过有趣的课堂活动来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.让学生掌握分与合的基本概念和方法。
2.培养学生的观察能力、动手能力和数学思维能力。
3.让学生能够应用分与合的方法解决实际问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握分与合的基本概念和方法。
2.教学难点：让学生能够理解分与合的实际意义，并能够应用分与合的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解分与合的概念。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手进行分与合的操作，培养学生的动手能力。
3.采用情境教学法，创设有趣的情境，让学生在实际情境中应用分与合的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出分与合的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解分与合的概念，并引导学生进行实际的操作。
3.课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生动手进行分与合的操作，巩固所学知识。
4.情境应用：创设一些实际情境，让学生应用分与合的方法解决问题。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调分与合的概念和重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计成一个简单的流程图，展示分与合的过程，包括实物展示、操作实践、情境应用等环节。
八. 说教学评价教学评价可以通过课堂观察、练习题和课堂小结来进行。
重点关注学生对分与合的概念的理解和实际应用能力。
小学数学一年级上册《分与合》
小学数学一年级上册《分与合》一. 教材分析《分与合》是人教版小学数学一年级上册的一章内容。
本章主要让学生初步理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合，培养学生的逻辑思维能力和初步的数学表达能力。
内容涵盖了10以内数的分成几和几，以及合成一个数。
二. 学情分析一年级的学生从幼儿园刚步入小学，他们对数学的了解还比较浅显，但已经有了一定的生活经验，如简单的数的分成和合成。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的已有经验，引导他们通过观察、操作、交流等活动，进一步理解和掌握分与合的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养逻辑思维能力和初步的数学表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合。
2.教学难点：学生能够运用分与合的概念解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用实物、图片、PPT等媒体资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入分与合的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实践活动，通过观察、操作、交流等，理解分与合的概念。
3.讲解：教师引导学生用简单的语言和动作表示分与合，讲解分与合的方法和技巧。
4.练习：学生进行分与合的练习，巩固所学知识。
5.应用：学生运用分与合的概念解决实际问题，如分食物、分玩具等。
6.总结：教师引导学生总结分与合的概念和运用方法。
7.拓展：学生进行分与合的创意活动，如分与合的绘画、分与合的故事等。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出分与合的概念。
主要包括以下内容：1.分与合的定义2.分与合的方法和技巧3.分与合的运用实例八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
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智慧城堡
加油啊！
先看图，再在 里填上合适的数
先看图，再在 里填上合适的数
2
4 1
21 5
4
2 1
5 23
闯关成功!
填一填
填一填
5
2
2
1
闯关成功!
照样子、填一填
照样子、填一填
2
1
3
2
1
1
34
闯关成功!
涂一涂、填一填
涂一涂、填一填
5 14
5 23
5 32
5 41
闯关成功!
1头牛， 2匹马， 3只小羊找妈妈。 4只鸡， 5只鸭， 6只小鸟叫喳喳。 7条鱼， 8只虾， 9只小虫慢慢爬。
游戏:猜一猜。
2
1
练一练：
看谁又快又好！
第21页，做一做第2题。
1
11
22
看数字，摆一摆。
五、知识运用
（（一二））5这只个要游飞戏进公2个平吗，？每个 能飞进同样多的
吗？圈出正确答案。
说一说：怎样才能使这个游戏变得公平。
44
32 1
123
55
4
32
1
1
2
34
把相加得5的两个数连起来。
1、看图 连线
2、看数 连线
2
4
4
3
1
2
3
1
总结
2
11
2可以分成1和1 1和1可以合成2
33
1 22 1
3可以分成1和2 1和2可以合成3
44
1 33 1
4可以分成1和3
55
1 44 1
5可以分成1和4
4
22
4可以分成2和2
55
2 33 2
5可以分成2和3
小结： 大数分， 大数 小数合。
小数 小数
4 13
4 22
4可以分成3和1 3和1可以合成4
4可以分成2和2 2和2可以合成4
问题：5个 放在两个
里，有几种放法？
操作：用学具摆一摆，看看有几种放法。
5 14
5 41
5 32
5 23
5可以分成（1）和（4） 5可以分成（2）和（3） ( 1 )和(4 )可以合成5 (2 )和( 3 )可以合成5
1～5的认识和加减法
分与合
2可以分成几和几 ？
2
11
2可以分成1和1 1和1可以合成2
： • 3可以分成几和几？
•
3
3
1 2 21
3可以分成1和2 1和2可以合成3
把左边3朵圈出来。 把从右数第3朵圈出来。
问题：把4个 放到两个筐里，有几种情况？ 操作：用学