让小学生爱上写作

让小学生爱上写作

发表时间：2013-08-20T17:30:26.670Z 来源：《读写算(新课程论坛)》2013年4期（下）供稿作者：◇李彩霞[导读] 循序渐进，静待花开

——作文教学点滴谈

◇李彩霞

（河南省陕县陕州外国语学校陕县 472100）

作文教学是语文教学的重要组成部分，其在考试中不菲的分值也让小学语文教师十分重视作文教学。然而，对于口语表达能力还很有限的小学生来说，如何开展作文教学呢？我是这样做的，希望和大家共同探讨。

一、明确目的，激发写作兴趣

语文课程标准明确指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要组成部分，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

根据课标的要求，我认为，写作的目的应该是用所学的知识，把自己所接触的社会和生活反映出来，展示出自己的内心的感受。这也是教师的作文教学的目的，教师要明确这一点，在作文教学中逐步引导学生实现这一目标。

作为教师，我们要坚信：兴趣是最好的老师。培养学生对写作的兴趣、树立学生对写作的自信心、保护学生完成一件作品后渴望被认可的自尊，这些都是语文教师在作文教学中需要重视的细节。

二、创设情境，教学生写真话、抒真情

俗话说“巧妇难为无米之炊”，学生写作也是如此。去年冬天的第一场雪下得好酣畅，给久未见雪的孩子们带来了太多惊喜，望着眼前银装素裹的世界和心儿早已飞到窗外的孩子们，我想：何不把课堂搬到广阔的天地中呢？当我告诉孩子们，这节课要在操场的雪地上进行时，教室里沸腾了，孩子们乐坏了，他们高呼老师万岁！别看孩子们年龄小，他们玩起来可真是智慧无穷。孩子们用卡纸做雪人的帽子、鼻子，玻璃球做眼睛，红领巾系在了雪人的脖子上，哈哈，还真是栩栩如生呢！几个调皮鬼玩起了打雪仗，引得全班同学都参与进来，看到孩子们在雪地里欢乐玩耍，我也被感染了，仿佛回到了童年。孩子们的童年不正是需要这样的回忆吗？

孩子们完成的作品超出我的期望，他们当天的日记无一例外的记录下了当天雪地活动的欢乐场景。性格内向的陈珊交上了她的作品《雪中的欢笑》，文章的结尾写道：雪地是一幅画，欢乐是一首歌。我第一次和同学们玩的这样开心，我们的笑声响彻校园，这一切将会成为我童年生活中最美的回忆，这一课也是我小学时代最开心的一堂课。看到学生这样精彩的语言，发自肺腑的感悟，谁能说，这不是一篇优秀的作文呢?

三、借助想象，巧用修辞

儿童以他们独特的视角看待周围的事物，他们的想象充满童真童趣。鼓励学生在写作时不仅要写所见所闻，也要写所想所感。我们班的张玉林同学自编童话故事《猴子.老鼠.猫》，构思巧妙，生动有趣。王勋同学的作文中有这样一段话：李老师就像梅花一样不图虚荣、朴素淡雅。她的课很吸引人，如果她让你回答问题，就会把胳膊伸成桥形，微笑着给你鼓励。她教我知识，教我做人，就像一架天桥载着我们通向知识的海洋，走向成功的人生。

小学阶段学生常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、对比、反问、设问、引用这几种，首先我们要在教学中教学生能正确分辨各种修辞，通过使用前后的对比，让学生感受使用修辞手法对于语言表达的好处，然后引导学生在写作中尝试运用修辞，使自己的作文更生动，语言更有感染力。

四、循序渐进，静待花开

每个孩子都是一朵花蕾，有的开在初春，有的开在深秋，更有腊梅凌雪傲霜。作文教学是一个循序渐进的过程，教师要有足够的耐心等待孩子们的成长和进步。作文教学应渗透在每堂语文课中，小学语文教材中的每一篇课文都是一篇文质兼美的范文，学生只有充分地读，才能获得独特的感受，受到思想的熏陶和国学美文的影响。作文训练更要常抓不懈，读书习惯的养成、读书笔记的积累、每天坚持写日记，这些不仅是好习惯的培养，更是作文教学的重要组成部分。我们的工作做到位了，不信孩子不进步。作文教学中遵循循序渐进的原则，培养孩子们对写作的兴趣，树立孩子们对写作的自信心，保护孩子们完成一件作品后渴望被认可的小小自尊，你会发现，孩子们会给你越来越多的惊喜，这份惊喜，就是做语文教师的幸福。