浅谈如何提高初中政治教学
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浅谈如何提高初中政治教学
自古文科相通,而语文素养、理解能力更是学好政治的基础。依据这样的指导思想,我在上政治课时,结合语文学科的一些教学方法来进行教学,取得了一定效果。
一、注重激发学生学习的兴趣
学生的学习活动是由一定的学习动机引起的,只有当学生有了迫切的学习愿望时,才能自觉积极地投入到学习活动中去。学生的这种学习动机从何而来呢?这就要靠教师的教学艺术,要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习的兴趣、活跃学生的思维。“辞不可不修,说不可不善”,思想品德课的说服力、感召力极大部分来自教师课堂语言的力度、语言技巧、语言风采。课堂上,要充分运用体态语言来表达自身对知识的理解、对知识的强调,同时也运用肢体语言和情态语言来表达自身对知识、对学生、对课堂的情感。在语气上,通过轻重缓急、抑扬顿挫等变化进行教学。在语态方面,以平等、交谈的方式进行情感教学,体现在对学生的理解、信任和尊重,真正达到情感上的共鸣,与学生建立起平等、和谐、融洽的师生关系,给学生创造一个其乐融融的学习氛围,学生的学习兴趣自然就被激发出来了,主动性自然就发挥出来,也不再对思想品德课不感兴趣
了。思想品德课就要充分发挥其德育功能,讲究对知识的体验和感悟,在课堂上要注意创设情景,增强学生的参与意识,激发学生的学习兴趣。
二、小组合作互助学习
合作精神是未来人才必备的基本素质之一,小组合作学习是培养合作精神的有效途径。长期以来,我国传统的教学模式不利于学生主体作用的发挥,更不利于培养学生的合作意识和能力。同时,也使学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。小组合作互助学习体现了教学活动中各动态因素的多边互动,尤其是生生互动占据了课堂教学的重要地位,改变了在传统集体教学中师生单向交流的被动局面,对于发挥学生学习的积极性、主动性、创造性起到了不可替代的作用。真正体现了以学生发展为本,是全面提高学生素质的好方式。教学实践中,要合理组建学习小组,安排好小组合作学习的人数,以4~6人为一组,成员以异质分组按好、中、差搭配,成员之间要有明确分工,落实具体任务,每个人担任不同的角色。在一定的时间内互换角色,使得每个人在不同角色、位置上得到锻炼与提高,全组学生互相学习、共同进步。然而,由于学校分班方式及班级排座位方式的制约,教学实践中,很难组建固定的、合理的学习小组,这会使小组合作互助学习在课堂教学中流于形式。
三、运用多媒体,提高学生学习的积极性
多媒体将课前输入的文字、图片等资料显示出来,既为教师节省大量的时间,又为学生提供广阔的思维空间。学生通过生动、形象画面的演示,达到形象化、具体化目的,使学生头脑中建立起清晰、完整、具体的事物现象,从而加深对事物的理解,拓宽了知识面,给学生提供广阔的思维空间,提高了学生的学习兴趣,学生就有更多的时间参与教学活动,使思想品德教学落到实处。如《可持续发展---我们面临的重要课题》通过多媒体演示,恶劣的环境给人类带来的危害:滔滔的洪水冲毁粮田,冲垮房屋;沙尘暴侵袭北京,天变颜色,满街黄沙,人们在沙暴中艰难行走……。实情实景促使学生懂得保护环境的意义,提高学生保护环境的自觉性和责任感,积极参加环保活动。多媒体教学,不但提高学生学习兴趣,增强了课堂教学的实效性,而且能使学生通过多媒体教学方式扩大眼界、丰富知识、发展想象力,同时也掌握了现代化的学习手段。
四、师生互动,深化对教学内容的理解
新课程强调教学过程是师生交往,共同发展的互动过程。问题是科学研究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙。一方面,教师要提出问题来指导学生进行学习。如果没有问题,就难以诱发和激起学生的求知欲;如果没有问题,感觉不到问题的存在,学生也就不会去深入思考。所以,教师要围绕教学重点设疑,让学生在思考、解答问题的过程中加
深对所学知识的理解。另一方面,学生在学习的过程中会生成问题。教学过程中,教师应当鼓励学生提问,学生如果提出与教师不同的见解,教师应当高兴,因为学生自主学习的积极性已经调动起来。对于学生所提问题,如果是个性的,可以课后指导,对于共性问题,教师要在启发的前提下精讲,通过教师讲解,使学生真正排除疑难。
五、注重课内外结合,开放合作途径
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。人是要通过接触客观环境和参加社会实践而形成一定的观点,因此,要把思想品德课向课外延伸,做到课内外的结合,尽量开放合作的方式。首先,把思想品德课融于家庭。家庭是学生最早的课堂,家长是学生最早的老师,家庭对学生思想品德的形成和发展十分重要。其次,走进社会,开展社会实践活动。根据教材的安排和教育教学的需要,广泛开展调查活动、实践活动,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。如在讲《我们在行动》时,课后我布置了这样的社会调查。第一,先调查本地存在的环境污染问题,每一个小组找一个环境污染问题;第二,找出环境污染问题产生的原因;第三,指出解决环境污染问题的办法;第四,写出给有关部门或市长的合理化建议;第五,设计一个保护环境或合理利用资源的公益广告。鼓励学生积极参与调查活动,并及时给予表扬和奖励。提高学生的参与率,培养学生的实践能力和
创新能力,使每个学生得到充分的发展,让学生生活的内涵更加丰富。
教师应遵循学生发展的需要和状况来设计课堂教学模式,而不是请学生按照事先设计好的教学过程参加学习,课堂教学模式的设计是必要的,但不能完全按事先设计的环节进行,要富有弹性,以便随学生的表现来灵活调整。