人教版地理七上第一章第四节地形图的判读(复习版)(34张)
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流水法
山谷山脊巧判断
山脊
山谷
陡崖
概念讲解
等深线
在海洋或湖泊中，相同深 度的各点连结成封闭曲线， 按比例缩小后垂直投影到 平面上，所形成的曲线， 称为等深线。在同一条等 深线上各点深度相等.
知识回顾
分层设色地形图
❖ 可以通过地面不同的颜色来判断地面的高低。
一般规律是： 绿色表示 平原 ； 蓝色表示 海洋 ； 黄色表示 高原、山地、丘陵；
①三地所在位置的地形名称：
余村：山谷，李村：鞍部，
气象哨: 山脊。
②气象哨建在王村不建在余村的理由是_
王村在山脊，气象哨应建在山脊，
___地_势__较__高_，__便__于__观_测_____。
甲
③以王村为基点，丁山的相对高度是 650米。
乙
已知王村气温是10℃，按大气温度随海拔高度
升高而降低的一般规律，丁山的气温应
知识拓展
提示：公路、铁路线建设一般沿等高线走， １、减少施工难度； ２、减少修路的工程量； ３、道路平坦,利于车辆行驶 ４、不易造成水土流失
人教版地理七上第一章第四节地形图 的判读 （复习 版）(34 张)
人教版地理七上第一章第四节地形图 的判读 （复习 版）(34 张)
素养提升 巩固练习：下面是一幅1：200000地形图，判读后回答：
1.同一条等高线上海拔有何特点？ 2.同一幅等高线地形图上，等高距有何特点？
知识回顾
等高面
等高线地形图的绘制
山
等高距
H H H
等高线
3.等高线疏密与坡度的陡缓之间有什么联系？
等高线密集坡度陡
等高线稀疏坡度缓
实际问题 地面高度的表示方法 海拔和相对高度
500 1000
1500
在等高线地形图上用海拔表示地面高度
褐色表示 高山；
白色表示 雪线以。上
知识回顾
山地 高原 丘陵 平原 盆地
陆地表面的五种地形的比较
海拔
起伏程度
知识回顾
1.在地形图上画出 直线AB。
地形剖面图的绘制
分析评价
三种地图有什么关系？ 各有什么优缺点？
等高线地形图
分层设色地形图
地形剖面图
基础过关
1.判断下列等高线图所代表的山地的各部分的名称。
（4）将线段比例尺改用文字式，图上1厘米代表实际距离 800 米。
素养提升
1:5Km
2、读图，回答问题： （1）写出地形部位名称：
B 陡崖 C 鞍部， D山顶 I 山谷。
（2）在E、F两地山坡中， 坡度较陡的是 F山坡 ， 其理由 是 F山坡等高线密集。 （3）在图中字母处，最适合修水库大坝的是 G 处。 （4）王村在李庄的 西南方向，李庄距G处的图上距离是3.5厘米， 则实地距离是17.5 千米。
•
6.任 何 理 解 都 只能 是个体 的理解 ，但个 体毕竟 是与群 体相通 的，所 以个体 的理解 中也有 普遍性 。理解 作为现 实的行 为具有 通向实 践的品 格，艺 术品正 是通过 理解走 向现实 ，并在 生活中 发挥作 用的。 不是别 的，正 是理解 擦亮了 艺术品 的生命 之光。
•
7.汉字的起始是象形的，书法家可以 用字的 结构来 表达物 象的结 构和生 气勃勃 的动作 ，使写 的字成 为一种 表现生 命的艺 术。元 代赵子 昂写“子 ”字时 ，先习 画鸟飞 之形， 从中吸 取对生 命形象 的构思 ，使“子”字有着 鸟飞形 象的暗 示，成 为一个 表现生 命的单 位。
基础过关
2.判断下列等高线图所代表的山地的各部分的名称。
基础过关
3.试一试：下列哪些是山谷
（ ＡＤ ）
300
100
200
200
100
300
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
典型习题
4.下列四图中，表示河流流向正确的是（ Ｄ）
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
素养提升
1、读右图，完成下列问题。 （1）甲处地形部位是
陡崖 。 （2）A点的海拔是 300 米。 （3）沿AB线路和沿CD线路爬到山项，坡度较 陡是 AB线路。
•
1.过 去 ， 通 常 只是 从艺术 家的立 场出发 ，将创 作看作 艺术家 审美经 验的结 晶过程 ，作品 完成就 意味着 创作完 成。而 从接受 美学的 角度来 看，这 一完成 并不说 明创作 已经终 结，它 只说明 创作的 第一阶 段告一 段落， 接下来 是读者 或观众 、听众 的再创 作。
是 6.1℃。
(海拔升高100米，温度下降0.6摄氏度)
④从王村修建公路到余村，有甲乙两种方案，你认为哪种方案好，为什么？
乙方案好，因为乙通过路线的坡度平缓，施工较易。
人教版地理七上第一章第四节地形图 的判读 （复习 版）(34 张)
人教版地理七上第一章第四节地形图 的判读 （复习 版）(34 张) 人教版地理七上第一章第四节地形图 的判读 （复习 版）(34 张)
素养提升
3、图中四条河流中，水速最慢的是 （ a ）
河流中分布有瀑布的是
（ c）
400
b
300 200
100
600 500
c d
a
人教版地理七上第一章第四节地形图 的判读 （复习 版）(34 张)
素养提升
4、图中Ａ为 盆地 地形区，理由是 从等高线的数值来看，四周高，中间低 .
300
400
200
•
8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“书者， 如也。”书的任 务是如 ，写出 来的字 要“如”我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
•
5.文 本 一 经 产 生就 成为历 史，它 所表达 的思想 感情、 所反映 的生活 ，都只 能是过 去的， 而理解 总是现 在进行 时。当 我们接 受历史 上的艺 术作品 时，我 们当然 可以设 身处地 想象古 人的生 活，体 验古人 的思想 感情， 但我们 毕竟是 现代人 ，只能 按照我 们现在 的心理 文化结 构去理 解古人 。
•
2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ，只有 通过阅 读，它 才转化 为现实 的存在 ，因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ，也就 是说， 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。
•
3.接 受 者 作 为 主体 ，他对 文本的 接受不 是被动 的。海 德格尔 提出“前 理解”， 即理解 前的心 理文化 结构， 这种结 构影响 着理解 。理解 不可能 是文本 意义的 重现， 而只能 是文本 与“前 理解”的 统一。
E D
怎样区分 山脊和山谷呢？
40
等高线向低处弯曲为山脊 低凸为脊
80
40
等高线向高处弯曲为山谷 高凸为谷
难点突破
山谷山脊巧判断
山ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
山
脊
谷
要领１：等高线都呈 Ｖ 字型，
山脊中 高 两侧 低；山谷两侧 高中 低。
难点突破
穿越法
300 200 100
山谷
山谷山脊巧判断
100 200
300
山脊
难点突破
•
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
３
１
４
２
人教版地理七上第一章第四节地形图 的判读 （复习 版）(34 张)
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素养提升
友情提示：水库大坝一般选在河谷、山谷的狭窄地区。
300
400
200
100
600 500
人教版地理七上第一章第四节地形图 的判读 （复习 版）(34 张)
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素养提升
6、计划修建一条甲村到乙村的公路应选择蓝色方 案，还是绿色方案，为什么？
200 100
乙 甲
人教版地理七上第一章第四节地形图 的判读 （复习 版）(34 张)
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地 形 图 的 判 读（复习）
基本概念
1.海拔—地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为海拔。
2.相对高度—某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对 高度。
3.等高线—在地图上，把海拔高度相同的各点连接成线，就 是等高线。（用等高线表示地形的地图，就是等高线地形 图）
知识回顾
等高线地形图的绘制
图1.36等高线示意
100
600 500
A
人教版地理七上第一章第四节地形图 的判读 （复习 版）(34 张)
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素养提升
5、当地政府准备在此修一座水库，则坝址应选（ Ｃ ）
A、1-2 B、1-3 C、2-3 D、2-4
300
400
200
100
600 500
概念应用
1.甲乙两地的 海拔高度分别 是多少？
2.甲乙相对高 度是多少？
概念应用
读右图回答下列问题 1.地点A 处的海拔高度是（ ） 2.地点B 处的海拔高度是（ ） 3.地点A 和B的相对高度是（ ） 4.地点A和地点C海拔相等吗？（ ） 5.图中等高距是（ ） 6.线路AB和CD哪条线路长，
爬起来省力？为什么？
知识回顾
等高线地形图上不同的山体部位
闭合曲线， 内高外低
等高线向低处 凸出，中间高 于两侧
等高线向高处 凸出，中间低 于两侧
等高线重叠
两组表示山峰 的等高线之间 的区域
A 通过丘陵地带的地形景观图来直观识别山体的不同部位 BC
通过梯 田引导 学生观 察山谷 山脊的 等高线 弯曲方 向
山谷山脊巧判断
山脊
山谷
陡崖
概念讲解
等深线
在海洋或湖泊中，相同深 度的各点连结成封闭曲线， 按比例缩小后垂直投影到 平面上，所形成的曲线， 称为等深线。在同一条等 深线上各点深度相等.
知识回顾
分层设色地形图
❖ 可以通过地面不同的颜色来判断地面的高低。
一般规律是： 绿色表示 平原 ； 蓝色表示 海洋 ； 黄色表示 高原、山地、丘陵；
①三地所在位置的地形名称：
余村：山谷，李村：鞍部，
气象哨: 山脊。
②气象哨建在王村不建在余村的理由是_
王村在山脊，气象哨应建在山脊，
___地_势__较__高_，__便__于__观_测_____。
甲
③以王村为基点，丁山的相对高度是 650米。
乙
已知王村气温是10℃，按大气温度随海拔高度
升高而降低的一般规律，丁山的气温应
知识拓展
提示：公路、铁路线建设一般沿等高线走， １、减少施工难度； ２、减少修路的工程量； ３、道路平坦,利于车辆行驶 ４、不易造成水土流失
人教版地理七上第一章第四节地形图 的判读 （复习 版）(34 张)
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素养提升 巩固练习：下面是一幅1：200000地形图，判读后回答：
1.同一条等高线上海拔有何特点？ 2.同一幅等高线地形图上，等高距有何特点？
知识回顾
等高面
等高线地形图的绘制
山
等高距
H H H
等高线
3.等高线疏密与坡度的陡缓之间有什么联系？
等高线密集坡度陡
等高线稀疏坡度缓
实际问题 地面高度的表示方法 海拔和相对高度
500 1000
1500
在等高线地形图上用海拔表示地面高度
褐色表示 高山；
白色表示 雪线以。上
知识回顾
山地 高原 丘陵 平原 盆地
陆地表面的五种地形的比较
海拔
起伏程度
知识回顾
1.在地形图上画出 直线AB。
地形剖面图的绘制
分析评价
三种地图有什么关系？ 各有什么优缺点？
等高线地形图
分层设色地形图
地形剖面图
基础过关
1.判断下列等高线图所代表的山地的各部分的名称。
（4）将线段比例尺改用文字式，图上1厘米代表实际距离 800 米。
素养提升
1:5Km
2、读图，回答问题： （1）写出地形部位名称：
B 陡崖 C 鞍部， D山顶 I 山谷。
（2）在E、F两地山坡中， 坡度较陡的是 F山坡 ， 其理由 是 F山坡等高线密集。 （3）在图中字母处，最适合修水库大坝的是 G 处。 （4）王村在李庄的 西南方向，李庄距G处的图上距离是3.5厘米， 则实地距离是17.5 千米。
•
6.任 何 理 解 都 只能 是个体 的理解 ，但个 体毕竟 是与群 体相通 的，所 以个体 的理解 中也有 普遍性 。理解 作为现 实的行 为具有 通向实 践的品 格，艺 术品正 是通过 理解走 向现实 ，并在 生活中 发挥作 用的。 不是别 的，正 是理解 擦亮了 艺术品 的生命 之光。
•
7.汉字的起始是象形的，书法家可以 用字的 结构来 表达物 象的结 构和生 气勃勃 的动作 ，使写 的字成 为一种 表现生 命的艺 术。元 代赵子 昂写“子 ”字时 ，先习 画鸟飞 之形， 从中吸 取对生 命形象 的构思 ，使“子”字有着 鸟飞形 象的暗 示，成 为一个 表现生 命的单 位。
基础过关
2.判断下列等高线图所代表的山地的各部分的名称。
基础过关
3.试一试：下列哪些是山谷
（ ＡＤ ）
300
100
200
200
100
300
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
典型习题
4.下列四图中，表示河流流向正确的是（ Ｄ）
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
素养提升
1、读右图，完成下列问题。 （1）甲处地形部位是
陡崖 。 （2）A点的海拔是 300 米。 （3）沿AB线路和沿CD线路爬到山项，坡度较 陡是 AB线路。
•
1.过 去 ， 通 常 只是 从艺术 家的立 场出发 ，将创 作看作 艺术家 审美经 验的结 晶过程 ，作品 完成就 意味着 创作完 成。而 从接受 美学的 角度来 看，这 一完成 并不说 明创作 已经终 结，它 只说明 创作的 第一阶 段告一 段落， 接下来 是读者 或观众 、听众 的再创 作。
是 6.1℃。
(海拔升高100米，温度下降0.6摄氏度)
④从王村修建公路到余村，有甲乙两种方案，你认为哪种方案好，为什么？
乙方案好，因为乙通过路线的坡度平缓，施工较易。
人教版地理七上第一章第四节地形图 的判读 （复习 版）(34 张)
人教版地理七上第一章第四节地形图 的判读 （复习 版）(34 张) 人教版地理七上第一章第四节地形图 的判读 （复习 版）(34 张)
素养提升
3、图中四条河流中，水速最慢的是 （ a ）
河流中分布有瀑布的是
（ c）
400
b
300 200
100
600 500
c d
a
人教版地理七上第一章第四节地形图 的判读 （复习 版）(34 张)
素养提升
4、图中Ａ为 盆地 地形区，理由是 从等高线的数值来看，四周高，中间低 .
300
400
200
•
8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“书者， 如也。”书的任 务是如 ，写出 来的字 要“如”我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
•
5.文 本 一 经 产 生就 成为历 史，它 所表达 的思想 感情、 所反映 的生活 ，都只 能是过 去的， 而理解 总是现 在进行 时。当 我们接 受历史 上的艺 术作品 时，我 们当然 可以设 身处地 想象古 人的生 活，体 验古人 的思想 感情， 但我们 毕竟是 现代人 ，只能 按照我 们现在 的心理 文化结 构去理 解古人 。
•
2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ，只有 通过阅 读，它 才转化 为现实 的存在 ，因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ，也就 是说， 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。
•
3.接 受 者 作 为 主体 ，他对 文本的 接受不 是被动 的。海 德格尔 提出“前 理解”， 即理解 前的心 理文化 结构， 这种结 构影响 着理解 。理解 不可能 是文本 意义的 重现， 而只能 是文本 与“前 理解”的 统一。
E D
怎样区分 山脊和山谷呢？
40
等高线向低处弯曲为山脊 低凸为脊
80
40
等高线向高处弯曲为山谷 高凸为谷
难点突破
山谷山脊巧判断
山ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
山
脊
谷
要领１：等高线都呈 Ｖ 字型，
山脊中 高 两侧 低；山谷两侧 高中 低。
难点突破
穿越法
300 200 100
山谷
山谷山脊巧判断
100 200
300
山脊
难点突破
•
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
３
１
４
２
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素养提升
友情提示：水库大坝一般选在河谷、山谷的狭窄地区。
300
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素养提升
6、计划修建一条甲村到乙村的公路应选择蓝色方 案，还是绿色方案，为什么？
200 100
乙 甲
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地 形 图 的 判 读（复习）
基本概念
1.海拔—地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为海拔。
2.相对高度—某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对 高度。
3.等高线—在地图上，把海拔高度相同的各点连接成线，就 是等高线。（用等高线表示地形的地图，就是等高线地形 图）
知识回顾
等高线地形图的绘制
图1.36等高线示意
100
600 500
A
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人教版地理七上第一章第四节地形图 的判读 （复习 版）(34 张)
素养提升
5、当地政府准备在此修一座水库，则坝址应选（ Ｃ ）
A、1-2 B、1-3 C、2-3 D、2-4
300
400
200
100
600 500
概念应用
1.甲乙两地的 海拔高度分别 是多少？
2.甲乙相对高 度是多少？
概念应用
读右图回答下列问题 1.地点A 处的海拔高度是（ ） 2.地点B 处的海拔高度是（ ） 3.地点A 和B的相对高度是（ ） 4.地点A和地点C海拔相等吗？（ ） 5.图中等高距是（ ） 6.线路AB和CD哪条线路长，
爬起来省力？为什么？
知识回顾
等高线地形图上不同的山体部位
闭合曲线， 内高外低
等高线向低处 凸出，中间高 于两侧
等高线向高处 凸出，中间低 于两侧
等高线重叠
两组表示山峰 的等高线之间 的区域
A 通过丘陵地带的地形景观图来直观识别山体的不同部位 BC
通过梯 田引导 学生观 察山谷 山脊的 等高线 弯曲方 向