北师大一年级可爱的企鹅教案

〖教学目标〗

1．巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2．培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

3．引导学生感受学数学、用数学的乐趣。

〖教材分析〗

这节课是第三单元“加减法(一)”的第8课时的内容，通过前部分内容的学习，学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固的加减法。

〖教学设计〗

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗?

生：(齐说)想。

师：“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?

生：企鹅。

师：（出示企鹅图片）你们喜欢企鹅吗?

生：喜欢。

师：知道企鹅生活在哪里吗?

生：南极。

师：大家真聪明。今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，愿意去吗?

生：愿意！

(评析由谜语引入一开始就增加了课堂趣味性，有效地调动了学生的学习积极

性，吸引学生全身心地投入到学习活动中去。)

师：那么我们就比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。

二、学习新知识。

1、出示挂图。你看到了什么？

(挂图上一群小企鹅排队向前走，一二一……。)

师：你发现了什么?

生：我看到前面的3只企鹅上了第二个台阶，有5只还在第一个台阶上。

师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?

生：冰山上现在一共有几只企鹅?

师：师画大括号和问号。知道它们叫什么名字吗?（它们叫做大括号和问号）。来跟着老师说一遍。

生：大括号，问号！

师：同学们，你们看大括号像不像我们张开的双臂呢？

生：像

师：那大家看＂大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?

生：合起来。

师：聪明，那“问号”的作用是什么?

生：要求的问题。

师：你们真棒！谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?

生：我算式是3+5＝8(只)，雪地上一共有8只企鹅。

师：3表示什么？算式中5表示什么？8表示什么？

生：3表示前面有三只企鹅，5表示后面有五只企鹅，8表示一共有八只企鹅

师：小朋友们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。

(评析问题由学生提出来，通过自主学习，合作交流，使问题得到解决。)

2．看第2幅图。

企鹅们唱着歌继续向前走着，啦啦啦啦……（看图你又发现了什么？）生：他们都走到第二个台阶上了。

师：同学们看的真仔细！这会企鹅说：我们玩个做迷藏游戏吧，于是有些企鹅藏起来了。同学们他们藏哪了呢？（看图）

生：冰山后面！

师：(出示图)仔细看图，完整地说一遍图意。

图中的“大括号”和下面的8只表示什么意思呢?小“问号”跑到哪里去了？

生：一共有八只企鹅。冰山上。

师：你能提出一个数学问题吗?

生：有几只企鹅藏起来了？

师：怎样算出藏起来多少只企鹅呢？谁能用一个算式表示。

生：8－2=6

师板书：8－2＝6

师：同学们又聪明又能干，通过小企鹅的问题，知道了两个问号在不同的地方所求的问题是不一样的，所用的解题方法也是不一样的。求两部分合起来可以用加法，求其中的一部分可以用减法。

师：今天，同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题，它们非常满意，它们请老师给大家说声谢谢。老师要考考大家，有没有信心？

三、应用拓展

1．看图列算式：

2、这会小鸡小鸭他们不乐意了说，你们帮助了老师和小企鹅们。我们也有困难。想知道他们遇到了什么难题吗？一起去看看。(对教材第41页说一说，学生提出数学问题，写出算式，并集体订正。)

3、看着我们在帮助别人，小猴子，小朋友，小兔子，还有另外的小鸡都来了，看看他们怎么了？(对教材第42页第1、2、3题，学生提出数学问题，写出算式，并集体订正。)

师：同学们真厉害，太棒了！！自己给自己鼓鼓掌！现在我们再来练一练，看谁做得快又准确！(对教材第42页第4题，直接写出得数。)

四、回顾小结，赞美激励

师：这节课很快地结束了，我们是不是学到了很多知识，你们认为自己表现得怎么样呢?呵呵，同学们表现得真不错，小企鹅对你们的学习也很满意，希望你们以后好好学习，天天向上！

(评析练习由浅入深，由易到难，教师利用基本练习加强学生对所学知识的巩固和掌握，利用开放性问题的练习加深学生对所学知识的理解和运用，开阔了学生的视野。)

五、作业。

课后第5题。

板书设计：

可爱的企鹅

一共有多少只？冰山后面有几只？

3+5=8 8—2=6