微信营销与运营教案 (23~24)微信公众号的运营实战(1)
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没有参考标准可以充分锻炼学生的创新思维和分类思维。
反馈
【教学内容】
1、小组间分享自己的分类标准；
2、按照教材相关内容进行讲解；
（1）原创即独立完成的创作，而非改编、翻译、注释、整理他人已有创作而产生的作品。
（2）能够写出高质量原创的永远是少数，于是很多微信公众号运营者就会选择转载一些与自己定位相关的内容来缓解压力，这种模式也是可取的，但是要学会用正确的流程来转载。
20
输出
【教学内容】
1、每组任选4个选题发散技巧相互讲解（如果没有提前预习，可以留出3分钟时间进行预习）；
2、每个组按照自己所选的方法进行联系，并最终确定10个选题；
反馈
【教学内容】
1、每组选派一名学生进行大组分享；
2、每次分享完后，教师进行点评。
反思
【教学内容】
1、你最喜欢用哪一种方法？
2、一种方法能不能解决你的所有问题？
（3）约稿和转载的区别在于，转载是把内容创作者已经创作完成的文章或其他形式的作品直接进行发布传播，而约稿是内容创作者根据运营团队提出的创作要求完成原创文章或者其他形式的作品。
【教法学法】
该部分可以由教师直接讲解，也可以由学生的答案进行归纳整理，最终归纳出原创、转载和约稿这三种。
反思
【教学内容】
1、为什么大家在对内容来源进行分类的时候，和教材上的有出入？
2、你认为原创、转载和约稿这三种文章来源的比例是什么？
输入
知识目标2
能力目标1
能力目标2
德育目标1
德育目标2
【教学内容】
简单向学生串讲七种选题发散技巧：
1、用户需求分析法；
2、搜索查询法；
3、曼陀罗思考法；
4、横、纵、深向延伸借鉴法；
5、话题搭载法；
6、时间地图选题法；
7、团队作战法。
【项目任务】
各组任选4个选题发散技巧进行分享讨论；
1、根据自己公众号的主题，结合教材中的曼陀罗思考法、话题搭载法、时间地图选题法初拟20个文章题目；
2、快速增加公众号粉丝的活动方案；
八、教学项目（任务）设计
1、根据案例分析总结内容产出的模式；
2、各组任选4个选题发散技巧进行分享讨论；
3、根据自己擅长的领域选择常见的文章类型，并确定5个主题；
4、完成内容策划清单；
微信营销与运营
授课教师
专业（学科）
新媒体
教学课题
微信公众号的运营实战（1）
学时安排
2学时（90分钟）
教学年级
所选教材
一、学习目标描述
1、知识目标
1）了解内容产出的模式（原创、转载和约稿）；
2）掌握内容创作技巧（选题发散技巧、内容底座类型、素材制作技巧、内容策划清单和建立检查机制）；
2、能力目标
1）分类思维：善于将不同的文章来源进行分类；
从这节课开始，我们将围绕微信公众号的运营实战，从内容运营、用户运营和活动运营三个大方面来探索微信公众号到底如何进行运营。需要说明的是我们课堂上的时间毕竟有限，需要大家在课后逐一的实践我们所讲的方法和观点。这样才能更好地掌握。
5
输入
知识目标1
能力目标1
能力目标2
德育目标1
德育目标2
【参考导语】
微信公众号的内容运营主要是指通过图片、文字、音频、视频等形式，采用创作、采集、编辑等手段生产内容来满足用户的需求，达到吸引并留住用户、为产品或品牌带来商业转化的目的。
【项目任务】
根据自己擅长的领域选择常见的文章类型，并确定5个题目；
【教法学法】
串讲的时候仅仅给出简单的解释，而不用讲解案例。
25
输出
【教学内容】
1、你认为自己比较擅长哪一种内容输出？
2、请根据你自己擅长的类型，确定五个题目分享给小组成员。
反馈
【教学内容】
1、小组间进行反馈。反馈的重点是对每个人的五个题目进行判断，看看是不是所对应的类型；
下面，我们一起来分析总结以下内容产出的模式有哪些。
【项目任务】
根据案例分析总结内容产出的模式；
15
输出
【教学内容】
1、分组讨论；
2、要求每个学生打开任一微信公众号，探讨该篇文章属于哪种内容产出模式。
【教法学法】
注意：在学生讨论前不建议给出原创、转载和约稿这样的分类模式。建议由学生自行讨论。
【设计意图】
九、教学结构流程的设计
教学环节
学习目标
参考导语
教学内容
项目任务
教法学法
设计意图
教学资源
时间
前节回顾
【参考导语】
上节课，我们一起探讨了微信公众号的规划策略。可以说，找准定位是一个公众号甚至一个企业的命门。而用户画像则代表着你的目标客户。如果无法说清楚自己的用户是什么样的和在哪里，也就无法获得更多的用户。
我们一起来回顾一下我们上节课的主要内容。（提问）
5
本课介绍
【参考导语】
理想很丰满，现实很骨感。不知大家有没有体会到，当我们真正运营一个公众号，花费了大量的精力，增加了一些粉丝，却发现每天都有取消关注的。残酷的现实是大部分用户对一个号很难长期关注，所以微信运营一开始就要想好，如何策划内容才能吸引用户延长关注周期并带来传播能量？
2）创作能力：能够根据所学方法进行基本创作；
3、德育目标
1）培养学生的创新意识；
2）提升学生学习自主性；
二、学习重点及难点
学习重点：选题发散技巧、内容策划清单；
学习难点：选题发散技巧的掌握；
三、教学问题预测
四、教学问题解决方案
五、学习者特征分析（教师填写）
学习特点：
学习习惯：
交往特点：
六、教学资源
七、预习成果展示
输入
知识目标2
能力目标1
能力目标2
德育目标1
德育目标2
【教学内容】
教师ห้องสมุดไป่ตู้讲内容创作类型：
1、教程型；
2、故事型；
3、观点型；
4、整合型；
5、广告型；
6、UGC型；
7、资讯型；
8、其他型。
值得注意的是，在对一个创作内容进行类型划分时，不是只有固定的一种类型，它有可能同时涵盖两种类型，如有的教程型内容，在讲解案例或者介绍产品时植入了和品牌相关的信息，这既是教程型，同时也是广告型。
【参考导员】
有了选题的方法，也有了内容创作类型，接下来我们就可进行创作了吗？好像还不行，如果我们平时没有素材的积累，没有素材的制作，创作内容时，往往就捉襟见肘。因此，我们教材专门有一个部分就是讲“素材制作技巧”的。时间关系，我们不在课堂上和大家详细去说。需要注意的是课后需要大家建立自己的素材库、收集一些素材网站。另外，如果大家在进行内容创作时，遇到什么好的素材工具都可以分享在我们的班级群内。
2、大组分享，教师给出反馈。
【教法学法】
小组间反馈时，教师必须时时刻刻收集反馈时的问题。
反思
【教学内容】
1、你平时阅读微信公众号文章时，还有哪些类型的文章？
2、为什么说“在对一个创作内容进行类型划分时，不是只有固定的一种类型，它有可能同时涵盖两种类型”？
输入
知识目标2
能力目标1
能力目标2
德育目标1
德育目标2
反馈
【教学内容】
1、小组间分享自己的分类标准；
2、按照教材相关内容进行讲解；
（1）原创即独立完成的创作，而非改编、翻译、注释、整理他人已有创作而产生的作品。
（2）能够写出高质量原创的永远是少数，于是很多微信公众号运营者就会选择转载一些与自己定位相关的内容来缓解压力，这种模式也是可取的，但是要学会用正确的流程来转载。
20
输出
【教学内容】
1、每组任选4个选题发散技巧相互讲解（如果没有提前预习，可以留出3分钟时间进行预习）；
2、每个组按照自己所选的方法进行联系，并最终确定10个选题；
反馈
【教学内容】
1、每组选派一名学生进行大组分享；
2、每次分享完后，教师进行点评。
反思
【教学内容】
1、你最喜欢用哪一种方法？
2、一种方法能不能解决你的所有问题？
（3）约稿和转载的区别在于，转载是把内容创作者已经创作完成的文章或其他形式的作品直接进行发布传播，而约稿是内容创作者根据运营团队提出的创作要求完成原创文章或者其他形式的作品。
【教法学法】
该部分可以由教师直接讲解，也可以由学生的答案进行归纳整理，最终归纳出原创、转载和约稿这三种。
反思
【教学内容】
1、为什么大家在对内容来源进行分类的时候，和教材上的有出入？
2、你认为原创、转载和约稿这三种文章来源的比例是什么？
输入
知识目标2
能力目标1
能力目标2
德育目标1
德育目标2
【教学内容】
简单向学生串讲七种选题发散技巧：
1、用户需求分析法；
2、搜索查询法；
3、曼陀罗思考法；
4、横、纵、深向延伸借鉴法；
5、话题搭载法；
6、时间地图选题法；
7、团队作战法。
【项目任务】
各组任选4个选题发散技巧进行分享讨论；
1、根据自己公众号的主题，结合教材中的曼陀罗思考法、话题搭载法、时间地图选题法初拟20个文章题目；
2、快速增加公众号粉丝的活动方案；
八、教学项目（任务）设计
1、根据案例分析总结内容产出的模式；
2、各组任选4个选题发散技巧进行分享讨论；
3、根据自己擅长的领域选择常见的文章类型，并确定5个主题；
4、完成内容策划清单；
微信营销与运营
授课教师
专业（学科）
新媒体
教学课题
微信公众号的运营实战（1）
学时安排
2学时（90分钟）
教学年级
所选教材
一、学习目标描述
1、知识目标
1）了解内容产出的模式（原创、转载和约稿）；
2）掌握内容创作技巧（选题发散技巧、内容底座类型、素材制作技巧、内容策划清单和建立检查机制）；
2、能力目标
1）分类思维：善于将不同的文章来源进行分类；
从这节课开始，我们将围绕微信公众号的运营实战，从内容运营、用户运营和活动运营三个大方面来探索微信公众号到底如何进行运营。需要说明的是我们课堂上的时间毕竟有限，需要大家在课后逐一的实践我们所讲的方法和观点。这样才能更好地掌握。
5
输入
知识目标1
能力目标1
能力目标2
德育目标1
德育目标2
【参考导语】
微信公众号的内容运营主要是指通过图片、文字、音频、视频等形式，采用创作、采集、编辑等手段生产内容来满足用户的需求，达到吸引并留住用户、为产品或品牌带来商业转化的目的。
【项目任务】
根据自己擅长的领域选择常见的文章类型，并确定5个题目；
【教法学法】
串讲的时候仅仅给出简单的解释，而不用讲解案例。
25
输出
【教学内容】
1、你认为自己比较擅长哪一种内容输出？
2、请根据你自己擅长的类型，确定五个题目分享给小组成员。
反馈
【教学内容】
1、小组间进行反馈。反馈的重点是对每个人的五个题目进行判断，看看是不是所对应的类型；
下面，我们一起来分析总结以下内容产出的模式有哪些。
【项目任务】
根据案例分析总结内容产出的模式；
15
输出
【教学内容】
1、分组讨论；
2、要求每个学生打开任一微信公众号，探讨该篇文章属于哪种内容产出模式。
【教法学法】
注意：在学生讨论前不建议给出原创、转载和约稿这样的分类模式。建议由学生自行讨论。
【设计意图】
九、教学结构流程的设计
教学环节
学习目标
参考导语
教学内容
项目任务
教法学法
设计意图
教学资源
时间
前节回顾
【参考导语】
上节课，我们一起探讨了微信公众号的规划策略。可以说，找准定位是一个公众号甚至一个企业的命门。而用户画像则代表着你的目标客户。如果无法说清楚自己的用户是什么样的和在哪里，也就无法获得更多的用户。
我们一起来回顾一下我们上节课的主要内容。（提问）
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本课介绍
【参考导语】
理想很丰满，现实很骨感。不知大家有没有体会到，当我们真正运营一个公众号，花费了大量的精力，增加了一些粉丝，却发现每天都有取消关注的。残酷的现实是大部分用户对一个号很难长期关注，所以微信运营一开始就要想好，如何策划内容才能吸引用户延长关注周期并带来传播能量？
2）创作能力：能够根据所学方法进行基本创作；
3、德育目标
1）培养学生的创新意识；
2）提升学生学习自主性；
二、学习重点及难点
学习重点：选题发散技巧、内容策划清单；
学习难点：选题发散技巧的掌握；
三、教学问题预测
四、教学问题解决方案
五、学习者特征分析（教师填写）
学习特点：
学习习惯：
交往特点：
六、教学资源
七、预习成果展示
输入
知识目标2
能力目标1
能力目标2
德育目标1
德育目标2
【教学内容】
教师ห้องสมุดไป่ตู้讲内容创作类型：
1、教程型；
2、故事型；
3、观点型；
4、整合型；
5、广告型；
6、UGC型；
7、资讯型；
8、其他型。
值得注意的是，在对一个创作内容进行类型划分时，不是只有固定的一种类型，它有可能同时涵盖两种类型，如有的教程型内容，在讲解案例或者介绍产品时植入了和品牌相关的信息，这既是教程型，同时也是广告型。
【参考导员】
有了选题的方法，也有了内容创作类型，接下来我们就可进行创作了吗？好像还不行，如果我们平时没有素材的积累，没有素材的制作，创作内容时，往往就捉襟见肘。因此，我们教材专门有一个部分就是讲“素材制作技巧”的。时间关系，我们不在课堂上和大家详细去说。需要注意的是课后需要大家建立自己的素材库、收集一些素材网站。另外，如果大家在进行内容创作时，遇到什么好的素材工具都可以分享在我们的班级群内。
2、大组分享，教师给出反馈。
【教法学法】
小组间反馈时，教师必须时时刻刻收集反馈时的问题。
反思
【教学内容】
1、你平时阅读微信公众号文章时，还有哪些类型的文章？
2、为什么说“在对一个创作内容进行类型划分时，不是只有固定的一种类型，它有可能同时涵盖两种类型”？
输入
知识目标2
能力目标1
能力目标2
德育目标1
德育目标2