高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破
(完整版)高中政治哲学与生活主观题答题模板归纳与突破
高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破大、中范围答题（宏观、中观）联系观中范围答题(中观）发展观中范围答题(中观）矛盾观中范围答题（中观）模板一、A与B辩证关系型①A决定B②B对A具有反作用。
表现：正确的B会促进客观事物的发展，错误的B会阻碍客观事物的发展.此模板适用于：物质与意识、社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、实践与认识、经济与政治文化等辩证关系原理。
模板二、A与B辩证关系型（1)（回答核心概念）A的含义是B的含义是（2）（回答回答辩证关系的内容)A与B是辩证统一的关系区别：①定义不同②A与B的特点、地位、作用不同（灵活运用，如果没有就不回答）联系：①A离不开B（简单解释+联系材料）②B离不开A（简单解释+联系材料）③二者在一定的条件下相互转化（联系材料）(3）方法论：①坚持A（联系材料）②坚持B（联系材料）说明：此模板适用于：矛盾的普遍性与特殊性、整体与部分、运动与静止、量变与质变、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面等辩证关系原理。
一、审题三要素:1。
审范围（确定答题范围）:知识范围所谓知识范围,是指题目的设问通常分大、中、小范围三种不同情况.大范围指题目要求运用四大模块中某一模块所学的知识作答(如经济、政治、文化、哲学）；中范围要求运用指定模块中某部分相关原理作答（如唯物论、认识论、辩证法、唯物史观)；小范围是指要求运用某一特定的具体原理作答(如请运用物质与意识的辩证关系原理作答)。
把握设问的知识范围，才能有的放矢地寻找相关原理进行作答。
（1）唯物论（探索世界）：1、物质2、意识3、规律3、主观能动性（2）认识论（追求真理）：1、实践2、认识3、真理（3）唯物辩证法（思想方法与创新意识）：1、联系2、发展3、矛盾4、否定与创新（4）历史唯物主义(认识社会与价值选择）：1、社会历史观；①、社会存在与社会意识；②、社会历史发展总趋势；③、人民群众④、社会基本矛盾运动（生产力与生产关系经济基础与上层建筑）――与改革有关；2、人生观、价值观（①、人生价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值创造与实现)（5）从辩证唯物主义角度:唯物论，辩证法，认识论。
高中政治《生活与哲学》主观题答题模板
高中政治《生活与哲学》主观题答题模板〔答题模板1〕有关“唯物论的知识”的命题(1)运用唯物论知识，说明为什么要做某一件事。
答题要素：世界物质性原理＋规律客观性原理＋意识的能动作用＋材料①物质决定意识，要求一切从实际出发。
②规律的客观性、普遍性，要求尊重客观规律。
③人在规律面前不是无能为力的，要求发挥主观能动性。
④意识的能动作用，要求重视科学理论的指导作用。
(2)运用唯物论知识，说明怎样做某一件事。
答题要素：一切从实际出发＋尊重客观规律＋科学理论指导＋尊重客观规律与发挥主观能动性相结合＋材料①物质决定意识，要求做到一切从实际出发。
②规律是客观的、普遍的，要求做到尊重客观规律，认识和利用规律。
③意识的能动作用，要求重视科学理论的指导作用。
④尊重客观规律与发挥主观能动性相结合。
(3)运用唯物论知识，说明怎样做到一切从实际出发。
答题要素：尊重客观规律与客观实际＋发挥主观能动性＋尊重客观规律与发挥主观能动性相结合＋材料①尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发。
②发挥主观能动性，用科学理论作指导。
③发挥主观能动性与尊重客观规律相结合。
〔答题模板2〕有关“认识论的知识”的命题(1)运用真理的相关知识，谈谈对材料的认识。
答题要素：真理特点＋认识过程＋材料①真理特点：真理含义、客观性＋具体性、条件性＋真理与谬误相伴而行。
②认识过程：认识具有反复性、无限性、上升性(追求真理是一个永无止境的过程)＋方法论(在实践中追求和发展真理)。
(2)运用哲学知识，分析探索实践过程。
答题要素：实践特点＋实践决定认识＋认识过程①实践特点：客观物质性＋能动性＋社会历史性。
②实践决定认识：来源＋动力＋唯一标准＋目的。
③认识过程：认识具有反复性、无限性、上升性(追求真理是一个永无止境的过程)。
〔答题模板3〕有关“唯物辩证法的联系观”的命题(1)体现了联系观的哪些知识？答题要素：联系普遍性＋联系客观性＋联系多样性＋整体与部分＋系统优化方法①联系具有普遍性(要求用联系的观点看问题，结合材料)。
高中政治《哲学与生活》主观题答题实用模板归纳与突破
高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破大、中范围答题（宏观、中观）联系观中范围答题（中观）发展观中范围答题（中观）矛盾观中范围答题（中观）模板一、A与B辩证关系型①A决定B②B对A具有反作用。
表现：正确的B会促进客观事物的发展，错误的B会阻碍客观事物的发展。
此模板适用于：物质与意识、社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、实践与认识、经济与政治文化等辩证关系原理。
模板二、A与B辩证关系型（1）（回答核心概念）A的含义是B的含义是（2）（回答回答辩证关系的内容）A与B是辩证统一的关系区别：①定义不同②A与B的特点、地位、作用不同（灵活运用，如果没有就不回答）联系：①A离不开B（简单解释+联系材料）②B离不开A（简单解释+联系材料）③二者在一定的条件下相互转化（联系材料）（3）方法论：①坚持A（联系材料）②坚持B（联系材料）说明：此模板适用于：矛盾的普遍性与特殊性、整体与部分、运动与静止、量变与质变、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面等辩证关系原理。
一、审题三要素：1.审范围（确定答题范围）：知识范围所谓知识范围,是指题目的设问通常分大、中、小范围三种不同情况。
大范围指题目要求运用四大模块中某一模块所学的知识作答(如经济、政治、文化、哲学)；中范围要求运用指定模块中某部分相关原理作答(如唯物论、认识论、辩证法、唯物史观)；小范围是指要求运用某一特定的具体原理作答(如请运用物质与意识的辩证关系原理作答)。
把握设问的知识范围，才能有的放矢地寻找相关原理进行作答。
（1）唯物论（探索世界）：1、物质2、意识3、规律3、主观能动性（2）认识论（追求真理）：1、实践2、认识3、真理（3）唯物辩证法（思想方法与创新意识）：1、联系2、发展3、矛盾4、否定与创新（4）历史唯物主义（认识社会与价值选择）：1、社会历史观；①、社会存在与社会意识；②、社会历史发展总趋势；③、人民群众④、社会基本矛盾运动（生产力与生产关系经济基础与上层建筑）――与改革有关；2、人生观、价值观（①、人生价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值创造与实现）（5）从辩证唯物主义角度：唯物论，辩证法，认识论。
生活与哲学主观题答题模板2023届高考政治三轮冲刺人教版必修四
每个问题都给大家标注了大问题还是小问题，二者的答法是不同的，大问题要想办法压缩点子，小问题要想办法拆分点子，保证每道题的点子在四五个的样子。
可能有不够完善的地方，大家在做题的时候看到一些可以答的点子，就归纳写过来。
备注：宋体字为原理，楷体字为方法论。
另外，再次强调，记一下单元标题和课标题，因为有的时候会直接问课标题或单元标题，例如请用“求索真理的历程”知识回答问题？大家要知道这是第六课的标题，考察的是“认识论”的知识。
二单元主观题（唯物论（或者说辩证唯物论）+认识论）1.运用“探索世界和追求真理”（二单元单元标题）相关知识回答问题。
（特大问题）整个唯物论和认识论的知识都可以用来回答这个问题，就需要结合材料进行筛选。
2.用唯物论/“探究世界的本质”（第四课标题）和“把握思维的奥妙”（第五课标题）相关知识回答问题（大问题）（第（2）点内容较多，可以适当地拆分开，但内容尽量不要少。
）（1）物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是。
（2）意识具有能动作用，能指导人们认识世界和改造世界。
意识活动具有目的性、主动创造性和自主选择性。
（3）意识对改造客观世界具有指导作用，意识对人体的生理活动具有调节和控制作用。
正确的思想意识促进客观事物的发展，错误的思想意识阻碍客观事物的发展（根据材料选择正确的还是错误的意识）。
所以我们要重视意识的作用，重视精神的力量，正确的发挥主观能动性。
（4）规律具有客观性和普遍性，人可以认识和利用规律。
要坚持把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合。
3.用认识论/“求索真理的历程”（第六课标题）回答问题（大问题）（1）实践具有客观物质性，能动性和社会历史性，是一种直接现实性活动。
（2）实践是认识的基础，是认识的来源，动力，目的和检验标准。
（3）认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。
（根据材料选择正确的还是错误的认识）（4）真理是客观的、具体的、有条件的，要做到主观与客观的具体的历史的统一。
高中政治哲学的万能答题模板介绍.doc
高中政治哲学的万能答题模板介绍高中政治哲学主观题答题模板1、审材料(主题分析、综合):①概括中心思想(把握整体观点);②划分层次(根据标点符号) 把握大概的知识点;③中心句，关键词(划出来、圈起来) 联系具体知识点;④边审材边简要拟列提纲，防止遗漏知识点(不要忽视整体观点)。
2、审设句:①范围(如果没有给，就要联系材料自己判断，材料侧重哪方面就重点写哪方面);②题型(是什么、为什么、怎么办，认识题，意义题);③设问中的主体和客体。
3、组织答案要点(1)要点:①段落化;②序号化;①②③abc;③规范化(专业术语+时政语言)(2)技巧:①先重点，再其它;②先观点，再材料;③先教材，再创新(时政语言);④搜索课本相关语言，把材料语言转化为课本语言。
高中政治哲学唯物论答题模板1、物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是。
(人、政府或国家)根据(针对) (客观情况)制定(政策、方案)。
2、意识具有能动作用，指导人们能动地认识和改造世界，正确的思想意识促进客观事物的发展，错误的思想意识阻碍客观事物的发展。
制定的政策(方案)起到效果了(产生影响了)。
3、规律具有客观性，要坚持把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合。
人(经过努力)成功完成人做什么事情失败了，或者受到惩罚。
4、意识对人体的生理活动具有调节和控制作用，要重视精神的力量。
如弘扬某种精神等。
5、人能能动地认识世界，意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自主选择性。
目标蓝图、预测、计划、行动步骤等。
6、人在规律面前并非无能为力，人可以在认识和把握规律的基础上，充分发挥主观能动性，根据规律发生作用的形式和条件，改造客观世界，造福人类。
如兴修水利等。
高中政治哲学认识论答题模板1、实践是人们改造客观世界的一切活动，具有主观能动性/客观物质性、社会历史性。
强调实践的计划步骤/阶段特点等2、实践是认识的基础：(1)实践是认识的来源。
人经历过事情(实践)才第一次懂得了什么道理，获取(2)实践是认识发展的动力。
高中政治 哲学生活主观题常见题型及其解法
④正确发挥主观能动性。该地区领导认为脱贫不能仅靠政府救 济，更要靠自力更生，并抓住时机009年，新中国成立60周年!在共和国的60年风 雨历程中，中国共产党领导广大人民群众经过 “以俄为师、以苏为鉴、走自己的路”的艰苦探 索，自强不息，与时俱进，形成了中国特色社会 主义理论体系，开辟了中国特色社会主义经济、 政治、文化发展道路，创造了一个又一个人间奇 迹。
[例题5]：
范仲淹在《岳阳楼记》中感叹道：“余观夫巴陵 胜状，在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横 无际涯，朝晖夕阴，气象万千。”历史上，洞庭湖的 面积曾广达6000多平方公里。但多年来，由于片面 强调粮食生产，洞庭湖区大规模围湖造田，加上大量 泥沙淤积，造成洞庭湖面积不断缩小。近些年，该地 区逐步退耕还湖，尤其是1998年以来，政府投资 70亿元，进行综合治理，洞庭湖面积扩大了解1/5， 湖区生态环境得到改善，除传统种植业外，还发展了 养殖业，加工业等，湖区居民收入明显提高。
和“为什么”，而是考查“怎么做”，因此答
题时要注意：
（1）不需要回答“是什么”和“为什么”， 必须回答“怎么做”；
（2）回答时必须把观点和材料相结合，切忌 观点和材料成了两张皮；
（3）答题时注意多角度思考，把唯物论、辩 证法和认识论结合起来。
[例题6]：
某贫困地区领导认为，脱贫不能仅靠政府救 济，更要靠自力更生。他们根据其他地区“无工 不富”的经验，建起了一些小型机械厂，但由于 原材料和资金缺乏，结果收效甚微。经过认真分 析，他们认识到该地区山场面积大，适宜发展林 果业和养殖业，于是因地制宜种起了果树、中药 材，饲养起牛、羊、家兔等，经济情况很快有了 改观。在此基础上，他们又办起果品和肉类加工 厂，几年就摆脱贫困，走上了致富之路。
重点高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破
高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破大、中范围答题（宏观、中观）联系观中范围答题（中观）发展观中范围答题（中观）矛盾观中范围答题（中观）模板一、A与B辩证关系型①A决定B②B对A具有反作用。
表现：正确的B会促进客观事物的发展，错误的B会阻碍客观事物的发展。
此模板适用于：物质与意识、社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、实践与认识、经济与政治文化等辩证关系原理。
模板二、A与B辩证关系型（1）（回答核心概念）A的含义是B的含义是（2）（回答回答辩证关系的内容）A与B是辩证统一的关系区别：①定义不同②A与B的特点、地位、作用不同（灵活运用，如果没有就不回答）联系：①A离不开B（简单解释+联系材料）②B离不开A（简单解释+联系材料）③二者在一定的条件下相互转化（联系材料）（3）方法论：①坚持A（联系材料）②坚持B（联系材料）说明：此模板适用于：矛盾的普遍性与特殊性、整体与部分、运动与静止、量变与质变、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面等辩证关系原理。
一、审题三要素：1.审范围（确定答题范围）：知识范围所谓知识范围,是指题目的设问通常分大、中、小范围三种不同情况。
大范围指题目要求运用四大模块中某一模块所学的知识作答(如经济、政治、文化、哲学)；中范围要求运用指定模块中某部分相关原理作答(如唯物论、认识论、辩证法、唯物史观)；小范围是指要求运用某一特定的具体原理作答(如请运用物质与意识的辩证关系原理作答)。
把握设问的知识范围，才能有的放矢地寻找相关原理进行作答。
（1）唯物论（探索世界）：1、物质2、意识3、规律3、主观能动性（2）认识论（追求真理）：1、实践2、认识3、真理（3）唯物辩证法（思想方法与创新意识）：1、联系2、发展3、矛盾4、否定与创新（4）历史唯物主义（认识社会与价值选择）：1、社会历史观；①、社会存在与社会意识；②、社会历史发展总趋势；③、人民群众④、社会基本矛盾运动（生产力与生产关系经济基础与上层建筑）――与改革有关；2、人生观、价值观（①、人生价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值创造与实现）（5）从辩证唯物主义角度：唯物论，辩证法，认识论。
高中政治哲学与生活主观题答题归纳与突破
高中政治哲学与生活主观题答题归纳与突破文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破一、审题三要素：1.审范围（确定答题范围）：知识范围所谓知识范围,是指题目的设问通常分大、中、小范围三种不同情况。
大范围指题目要求运用四大模块中某一模块所学的知识作答(如经济、政治、文化、哲学)；中范围要求运用指定模块中某部分相关原理作答(如唯物论、认识论、辩证法、唯物史观)；小范围是指要求运用某一特定的具体原理作答(如请运用物质与意识的辩证关系原理作答)。
把握设问的知识范围，才能有的放矢地寻找相关原理进行作答。
（1）唯物论（探索世界）：1、物质2、意识3、规律3、主观能动性（2）认识论（追求真理）：1、实践2、认识3、真理（3）唯物辩证法（思想方法与创新意识）：1、联系2、发展3、矛盾4、否定与创新（4）历史唯物主义（认识社会与价值选择）：1、社会历史观；①、社会存在与社会意识；②、社会历史发展总趋势；③、人民群众④、社会基本矛盾运动（生产力与生产关系经济基础与上层建筑）――与改革有关；2、人生观、价值观（①、人生价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值创造与实现）（5）从辩证唯物主义角度：唯物论，辩证法，认识论。
2.审设问方式，把握题型：设问是答清思路关键所在。
——可以一般分为以下几种设问方式。
(1)哲学依据 = 哲学道理 = 哲学观点 = 哲学原理。
答案结构：原理 + 方法+材料分析(2)哲学启示 = 措施 = 建议= 如何做 = 怎样做。
答案结构：(动词)方法论+材料分析(3)为什么 = 原因 = 理由 = 必要性 = 意义。
答案结构：原理 + 方法 + 材料分析(原因意义)有几个写几个，做到条理清楚3.摸清“对象”：即抓材料中的学会抓关键词。
这是判断哲学原理的关键所在。
一道题目中的材料往往包含一个或数个关键词，而这些关键词通常都隐含一定的信息，我们可以以此判断该用指定知识范围内的哪些相关原理进行作答。
政治(哲学与生活)主观题答题技巧
政治（哲学与生活）主观题答题技巧应对哲学主观题，首先要明确设问更求的解题范围，其次将要求范围的观点罗列，再次对应材料选择要解答的观点（一般是四至五个观点），最后不要忘记摘抄材料分析。
生活与哲学第一部分：辩证唯物主义辩证唯物论（物质、意识、客观规律、主观能动性）最重要的观点①世界的本原物质，意识是派生的，物质决定意识。
我们要坚持一切从实际出发，实事求是。
②意识能够能动地认识世界，意识能够能动地改造世界。
我们要重视意识的作用，自觉地树立正确的思想意识。
应用范围：应用这一原理，说明我国社会主义初级阶段的基本国情与党的指导思想、基本路线、方针、政策、工作计划之间的关系，即我国社会主义现代化建设必须立足于基本国情；说明社会主义鱿是物质的官机也是精神的富有，是物质丈明和精神文明的关系，说明社会主义市场经济必须加强精神文明建设；说明各地在发展经济，在制定政策时须从本地实际出发．①规律是客观的、是普通的，是不依人的意志为转移的。
我们必须按客观规律办事，一旦违背客观规律，人们就会受到规律的惩罚。
②意识具有能动性，意识活动具有目的性和计划性，具有主动创造性和自觉选择馋‘人能够能动地认识世界，人能够能动地改造世界。
③在客观规律面前，人并是无能为力的。
人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
④我们要坚持一切从实际出发，实事求是，把主观能动性和尊重客观规律结合起来。
应用范圈：说明人类各项成功的活动都是羊重客观规律和发挥主现能动性的结合．如农业的发展、工业的发展、保护生态环境和消灭病虫害、防治SARS、宇宙飞船的成功发射，卫星成功发射科学上探索发现、各种工程的兴建等等；说明在当前存在的各种问趁足人们在发挥主观能动性没有遵守客观规律的结果．①世界的本原物质，意识是派生的，物质决定意识。
我们要坚持一切从实际出发，实事求是。
②意识能够能动地认识世界，意识能够能动地改造世界。
高中政治必修四的主观题答题模板最新修订版
《生活与哲学》（必修四——答题模板）1.在《生活与哲学》主观题中，凡是材料中要求用“唯物论”或“辩证唯物论”、“探究世界”学问进行论述时？（1）物质确定意识，意识是物质的反映。
这要求我们一切从实际动身，实事求是。
材料中……（2）意识对物质具有能动的反作用。
正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。
这要求我们要自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
材料中……（看材料而定）（3）规律具有客观性。
这要求我们要充分发挥主观能动性，同时要敬重客观规律。
材料中……2.在《生活与哲学》主观题中，凡是材料中要求用“规律的有关学问”进行论述的？(1)规律是事物运动过程中固有的本质的、必定的、稳定的联系。
材料中……（2）规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创建，也不能被歼灭。
材料中……（看材料而定）（3）规律是普遍的。
自然界、人类社会和人的思维，在其运动、改变和发展的过程中，都遵循其固有的规律。
材料中……（3）规律具有客观性。
这要求我们要充分发挥主观能动性，同时要敬重客观规律。
材料中……（4）规律客观的，并不意味着人们在规律面前是无能为力的，人可以在相识和把握规律的基础上利用规律，使规律为人类造福。
材料中……3.在《生活与哲学》主观题中，凡是材料中要求用“相识论”或“有关相识的观点”或“追求真理”进行论述的？（1）实践是相识的基础；实践是相识的来源、动力、检验标准、目的和归宿，材料中……（2）相识具有上升性、无限性和反复性。
材料中……（3）追求真理是一个永无止境的过程。
材料中……4.在《生活与哲学》主观题中，凡是材料中要求用“相识的作用”进行论述的？（1）人能够能动地相识世界；意识活动具有目的性，具有自觉选择性和主动创建性。
材料中……（2）人能够能动地改造世界；意识对改造客观世界具有指导作用，对于人体的生理活动具有调整和限制作用。
材料中……5.在《生活与哲学》主观题中，凡是材料中要求用“实践与相识关系”进行论述的？（1）实践是相识的基础①实践是相识的来源，材料中……②实践是相识发展的动力。
政治哲学主观题解答方法与万能答题模板
政治哲学主观题解答方法与万能答题模板高考政治哲学主观题解答“四步骤”法那么，怎样才能较好地解决上述问题呢?一般地说，“四步骤”法是一种行之有效的方法。
所谓“四步骤”法，就是指在解答哲学主观题时，要按“材料层次化，层次要点化，要点观点化，观点材料一体化”四个步骤进行。
下面以一道试题为例，来谈谈“四步骤”法的运用。
例：我国提出到2020年全面实现小康，2050年基本实现现代化。
而江苏省委提出了江苏在全国要“率先全面建成小康社会、率先基本实现现代化”的目标任务。
总体构想是：到2010年左右，全省总体上全面建成小康社会;到2020年左右，全省总体上基本实现现代化。
江苏省的苏南、苏中、苏北三大区域经济发展不平衡，区域差距呈扩大趋势，苏南发展势头极好，而经济薄弱县几乎都在苏北地区。
2002年，苏南人均GDP为3456美元，苏中为1360美元，苏北为924美元。
针对这种情况，江苏对苏南、苏中、苏北提出了不同的要求：2007年前，苏南总体上全面建成小康社会;2012年前，苏中总体上全面建成小康社会，苏南总体上基本实现现代化;2017年前，苏北先于全国总体上全面建成小康社会，苏中部分地区基本实现现代化，苏南进一步提高现代化水平。
江苏省“率先全面建成小康社会、率先基本实现现代化”的目标任务提出和制定的哲学依据是什么?解答步骤：一是材料层次化。
即分解材料，分清其层次，把握其要旨。
本题的材料较长，按照题意，我们必须从材料中找出江苏省提出和制定了哪些目标，这是我们要做的第一步工作。
通过材料的层次化，我们可以理出两大层次：江苏省提出了“两个率先”的目标;江苏省制定了苏南、苏中和苏北三大区域发展目标。
这样就把复杂的材料简单化、明确化了，抓住了材料的要旨，为下一步解题打好了基础。
二是层次要点化。
即紧扣题意从材料每一层次中提取有效信息，概括出每一层次的要点，这是第一步工作的深化和细化。
江苏省为什么要在全国提出“两个率先”的目标?江苏省为什么要制定苏南、苏中和苏北三大区域发展目标?原因和意义各是什么?通过对每一层次中有效信息的分析，我们不难概括出以下要点：①从原因上看，江苏省根据本省的经济发展水平，制定了“两个率先”的目标;根据苏南、苏中、苏北三大区域经济发展不平衡的实际，制定了三大区域发展目标。
思想政治必修4 生活与哲学 主观题答题模板(最新高考版2019.2)
思想政治必修4《生活与哲学》主观题答题模板高考版一、哲学一般（哲学内涵，马克思主义哲学）考大题可能性微乎其微①本义：哲学是爱智慧或追求智慧，是给人智慧、使人聪明的学问。
②本质：哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观。
③产生：哲学是对具体科学的概括和总结。
一方面，哲学以具体科学为基础，随各门具体科学的发展而发展；另一方面。
哲学为各门具体科学的研究提供世界观和方法论的指导。
④特点：哲学既是世界观又是方法论，是世界观和方法论的统一，有科学和非科学之分。
为什么说马克思主义哲学是科学的世界观和方法论？①产生上看：它在一定的经济基础、自然科学基础、理论基础上产生，是对人类哲学思维特别是德国古典哲学的批判继承和创造性发展。
②内容上看：马克思主义哲学在科学的基础上把唯物主义和辩证法有机结合在一起，把唯物辩证的自然观和唯物辩证法的历史观高度统一起来。
③使命上看：马克思主义哲学认为不仅要科学地解释世界，而且要革命地改造世界，强调哲学要为实践服务，强调自己使无产阶级认识世界和改造世界的思想武器。
在实践的基础上把科学性和革命性统一起来，是马克思主义哲学的本质特征。
④发展上看：它不是最终极的真理，而是一门创造性的科学，会随着实践与科学的发展而不断丰富和不断完善。
二、辩证唯物主义唯物论（探索世界的本质、把握思维的奥妙）·物质与意识的辩证关系原理①物质决定意识，要求我们一切从实际出发、实事求是。
②意识对物质具有反作用，正确的意识推动事物发展，错误的意识阻碍事物发展，要求我们树立正确的意识，自觉抵制错误的意识：·意识的能动作用原理③意识对人体的生理活动具有调节和控制作用，要求我们重视精神的力量。
④人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性、计划性、主动创造性、自觉选择性。
·客观规律和发挥主观能动性关系⑤规律具有客观性，要坚持把发挥主观能动性和尊重客观规律现结合；⑥人在规律面前并非无能为力，人可以在认识把握规律的基础上充分发挥主观能动性：注：粗体字为唯物论一般必答原理，其他原理看材料是否体现·一切从实际出发原理（材料非指向性设问不用答）为什么：①物质决定意识，意识对物质有反作用；②规律具有客观性，要把发挥主观能动性和坚持客观规律相结合；③是我们做好各种事情的基本要求，是无产阶级政党制定正确路线的前提和基础；④是让你人们正确认识世界和改造世界的根本立足点；⑤实事求是是毛泽东思想的精髓。
高考政治生活与哲学主观题答题思路
哲 学 与 生 活 主 观 题 解 题 思 路辨证唯物主义 历史唯物主义 （认识社会与价值选择） 认识论——6课 认识社会——11课 价值选择——12课辩证法——7、8、9、10课 （探索世界与追求真理） 唯物论——4、5课 马克思主义哲学践是认识的基础，实践决定认识（实践是认识的来源、发展动力、唯一检验标准、目的）（二） 认识的属性材料中出现“第一次提出某种正确的观点或认识╱对某一具体事物的认识经历一个漫长的认识过程，同时每一次认识都在向前发展、推进╱山外有山，学无止境╱”，可以考虑的原理：认识具有反复性、无限性、上升性，要求我们在实践中不断追寻真理（三） 真理的属性真理是客观的、具体的、有条件的，我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
专题三 唯物辩证法（一） 联系观（1） 联系的含义及特点材料中出现“影响╱制约╱关系到╱引起╱相结合╱合作╱协作╱协调╱正确处理…之间的关系╱…一体化、系统化╱有利于╱会促进╱会带来╱统一╱意义╱相互促进、相互制约╱相关╱处理……关系╱同时╱导致、后果╱离不开╱一致性、连续性（过去、现在、未来----前后相继历史联系）╱空间相邻------左邻右舍╱”，可以考虑的原理：联系的普遍性、客观性要求我们用联系的观点看问题1、联系的观点2、发展的观点3、矛盾（对立统一）的观点4、创新的观点 唯 物辩证法7、8、9、10课（思维方法与创新意识）材料中出现“多种联系，以及不同的影响时”，我们可以考虑的原理：联系具有多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
一切以时间地点条件为转移。
（2）整体与部分的辩证关系材料中出现“顾全大局╱国家与各地区或某地区、国家与部单位、各部门、中央与地方之间的关系╱发展的全过程与某一阶段之间的关系╱足球、篮球、排球等集体项目，强调的是相互配合、整体势力，要培养队员集体意识、全局观念╱事关全局╱树立全国一盘期的思想╱东、中、西部与全国╱组成部分╱环节╱全局、大局、局部╱战略长远高度╱三农工作与全国工作╱地区分割、地方保护主义╱分裂、独立”，可以考虑的原理：整体与部分是辩证统一的，既相互区别，又相互联系、密不可分。
高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破
高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破大、中范围答题（宏观、中观）联系观中范围答题（中观）发展观中范围答题（中观）矛盾观中范围答题（中观）模板一、A与B辩证关系型①A决定B②B对A具有反作用。
表现：正确的B会促进客观事物的发展，错误的B会阻碍客观事物的发展。
此模板适用于：物质与意识、社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、实践与认识、经济与政治文化等辩证关系原理。
模板二、A与B辩证关系型（1）（回答核心概念）A的含义是B的含义是（2）（回答回答辩证关系的内容）A与B是辩证统一的关系区别：①定义不同②A与B的特点、地位、作用不同（灵活运用，如果没有就不回答）联系：①A离不开B（简单解释+联系材料）②B离不开A（简单解释+联系材料）③二者在一定的条件下相互转化（联系材料）（3）方法论：①坚持A（联系材料）②坚持B（联系材料）说明：此模板适用于：矛盾的普遍性与特殊性、整体与部分、运动与静止、量变与质变、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面等辩证关系原理。
一、审题三要素：1.审范围（确定答题范围）：知识范围所谓知识范围,是指题目的设问通常分大、中、小范围三种不同情况。
大范围指题目要求运用四大模块中某一模块所学的知识作答(如经济、政治、文化、哲学)；中范围要求运用指定模块中某部分相关原理作答(如唯物论、认识论、辩证法、唯物史观)；小范围是指要求运用某一特定的具体原理作答(如请运用物质与意识的辩证关系原理作答)。
把握设问的知识范围，才能有的放矢地寻找相关原理进行作答。
（1）唯物论（探索世界）：1、物质2、意识3、规律3、主观能动性（2）认识论（追求真理）：1、实践2、认识3、真理（3）唯物辩证法（思想方法与创新意识）：1、联系2、发展3、矛盾4、否定与创新（4）历史唯物主义（认识社会与价值选择）：1、社会历史观；①、社会存在与社会意识；②、社会历史发展总趋势；③、人民群众④、社会基本矛盾运动（生产力与生产关系经济基础与上层建筑）――与改革有关；2、人生观、价值观（①、人生价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值创造与实现）（5）从辩证唯物主义角度：唯物论，辩证法，认识论。
生活与哲学主观题答题
生活与哲学主观题答题 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】生活与哲学主观题答题模板综述：在解答哲学试题时，审题时要注意设问对知识的限制，组织答案时一般要从唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义（历史观、人生观和价值观）四个板块知识作答。
特别提示：在回答哲学问题时，要注意“原理＋方法论＋结合材料分析”的模式。
“依据类”应着力于原理，“如何做”“启示”应重点阐述方法论。
一、辩证唯物论1．物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，实事求是识别的关键词：根据…情况（针对…特点、根据…形势、从…实际出发、立足于…基础）制定或实行…方针、路线、政策或发展战略╱制定…计划、路线、方针、政策或发展战略由…客观情况决定╱立足或着眼于国情、省情、县情╱2．意识具有能动作用，要求我们发挥正确意识的能动作用识别的关键词：强调意识的积极或消极作用，如在…路线、政策的指引下，取得成功或失败╱强调贯彻…科学理论或…重要思想，如科学发展观（建设社会主义核心价值体系、构建社会主义和谐社会、三个代表、生态价值观）╱抵制、批判…错误思想或理论╱弘扬…精神，如爱国主义精神╱大力加强精神文明建设╱创造条件、克服困难╱在…理论、思想、政策、精神的指导下╱实施…战略、计划、方案╱坚持…方针╱3．规律客观性与普遍性要求我们尊重规律，按客观规律办事，认识和利用规律，为人类造福识别的关键词：在处理人与规律关系时，特别是在处理人与自然关系中，人的某些行为违背规律、破坏了规律（或自然规律），受到规律的惩罚╱做事遭遇╱办事情要讲究科学态度╱讲科学╱办事情要实事求是╱超载，过度，急功近利，滥……致使……╱符合、遵循……取得成功╱面对……决定、预测╱拼搏、艰苦奋斗、反复试验、百折不挠╱发扬……的精神╱4．把尊重客观规律性与发挥主观能动性结合起来识别的关键词：办事情，把革命精神与科学态度结合起来╱发扬科学精神╱某事取得成功╱办事情，既要量力而行，又要尽力而为╱做事情，坚持实事求是原则╱5．事物发展是绝对运动和相对静止的统一。
2023年高中政治哲学与生活主观题答题模板归纳与突破
高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破大、中范围答题（宏观、中观）联络观中范围答题（中观）发展观中范围答题（中观）矛盾观中范围答题（中观）模板一、A与B辩证关系型①A决定B②B对A具有反作用。
体现: 对旳旳B会增进客观事物旳发展, 错误旳B会阻碍客观事物旳发展。
此模板合用于: 物质与意识、社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、实践与认识、经济与政治文化等辩证关系原理。
模板二、A与B辩证关系型（1）（回答关键概念）A旳含义是B旳含义是（2）（回答回答辩证关系旳内容）A与B是辩证统一旳关系区别: ①定义不一样②A与B旳特点、地位、作用不一样（灵活运用, 假如没有就不回答）联络: ①A离不开B（简朴解释+联络材料）②B离不开A（简朴解释+联络材料）③两者在一定旳条件下互相转化（联络材料）（3）措施论: ①坚持A（联络材料）②坚持B（联络材料）阐明: 此模板合用于: 矛盾旳普遍性与特殊性、整体与部分、运动与静止、量变与质变、重要矛盾与次要矛盾、矛盾旳重要方面与次要方面等辩证关系原理。
一、审题三要素:1.审范围（确定答题范围）：知识范围所谓知识范围,是指题目旳设问一般分大、中、小范围三种不一样状况。
大范围指题目规定运用四大模块中某一模块所学旳知识作答(如经济、政治、文化、哲学)；中范围规定运用指定模块中某部分有关原理作答(如唯物论、认识论、辩证法、唯物史观)；小范围是指规定运用某一特定旳详细原理作答(如请运用物质与意识旳辩证关系原理作答)。
把握设问旳知识范围, 才能有旳放矢地寻找有关原理进行作答。
（1）唯物论（探索世界）: 1.物质 2.意识 3.规律 3.主观能动性（2）认识论（追求真理）: 1.实践 2.认识 3.真理（3）唯物辩证法（思想措施与创新意识）: 1.联络 2.发展 3.矛盾 4.否认与创新（4）历史唯物主义（认识社会与价值选择）: 1.社会历史观；①、社会存在与社会意识；②、社会历史发展总趋势；③、人民群众④、社会基本矛盾运动（生产力与生产关系经济基础与上层建筑）――与改革有关；2、人生观、价值观（①、人生价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值发明与实现）（5）从辩证唯物主义角度：唯物论, 辩证法, 认识论。
高中政治：生活与哲学答题思路点拨
【必修4】生活与哲学“唯物论”（辩证唯物论）主观题答题模式1.“物质与意识辩证关系”答题模式→①物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，使主观符合客观，坚持实事求是。
②意识对物质具有能动作用【表现在人能够能动地认识世界和能动地改造世界】，要求我们重视和发挥意识的能动作用，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
2.“意识的作用”【“意识的能动作用”】答题模式→①人的意识能够能动地认识世界。
意识具有目的性、主动创造性和自觉选择性。
②人的意识能够能动地改造世界。
表现在：1）对改造客观世界具有指导作用。
2）对人体生理活动具有调节和控制作用。
③【方法论】要求我们重视和发挥意识的能动作用，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
3.“尊重客观规律和发挥人的主观能动性的关系”答题模式→①发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提和基础。
规律具有客观性和普遍性，要求我们做事情要尊重客观规律，按照客观规律办事。
只有按规律办事才能达到预期的效果，否则要受到规律的惩罚。
②尊重客观规律离不开发挥人的主观能动性。
人们只有充分发挥主观能动性，才能够认识和把握规律，并根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，为人类造福。
③【方法论】要把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
4.“规律”的答题模式①规律是事物运动过程中固有的本质的必然的稳定的联系。
②规律是客观的，（规律具有客观性），不以人的意志为转移，人既不能创造规律，又不能消灭规律。
③规律是普遍的，（规律具有普遍性），它存在于整个世界万事万物之中。
④规律的客观性和普遍性要求我们做事情要尊重客观规律，按照客观规律办事。
同时也要充分发挥主观能动性，认识和把握规律，并根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，为人类造福。
4.“如何做到一切从实际出发，实事求是？”【4句话】→①要尊重物质运动的规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的规律性，以此作为行动的依据。
高中政治哲学与生活》主观题答题归纳与突破
高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破一、审题三要素：1.审范围（确定答题范围）：知识范围所谓知识范围,是指题目的设问通常分大、中、小范围三种不同情况。
大范围指题目要求运用四大模块中某一模块所学的知识作答(如经济、政治、文化、哲学)；中范围要求运用指定模块中某部分相关原理作答(如唯物论、认识论、辩证法、唯物史观)；小范围是指要求运用某一特定的具体原理作答(如请运用物质与意识的辩证关系原理作答)。
把握设问的知识范围，才能有的放矢地寻找相关原理进行作答。
（1）唯物论（探索世界）：1、物质2、意识3、规律3、主观能动性（2）认识论（追求真理）：1、实践2、认识3、真理（3）唯物辩证法（思想方法与创新意识）：1、联系2、发展3、矛盾4、否定与创新（4）历史唯物主义（认识社会与价值选择）：1、社会历史观；①、社会存在与社会意识；②、社会历史发展总趋势；③、人民群众④、社会基本矛盾运动（生产力与生产关系经济基础与上层建筑）――与改革有关；2、人生观、价值观（①、人生价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值创造与实现）（5）从辩证唯物主义角度：唯物论，辩证法，认识论。
2.审设问方式，把握题型：设问是答清思路关键所在。
——可以一般分为以下几种设问方式。
(1)哲学依据 = 哲学道理 = 哲学观点 = 哲学原理。
答案结构：原理 + 方法+材料分析(2)哲学启示 = 措施 = 建议= 如何做 = 怎样做。
答案结构：(动词)方法论+材料分析(3)为什么 = 原因 = 理由 = 必要性 = 意义。
答案结构：原理 + 方法 + 材料分析(原因意义) 有几个写几个，做到条理清楚3.摸清“对象”：即抓材料中的学会抓关键词。
这是判断哲学原理的关键所在。
一道题目中的材料往往包含一个或数个关键词，而这些关键词通常都隐含一定的信息，我们可以以此判断该用指定知识范围内的哪些相关原理进行作答。
二、要学会找关联性原理（1）、一切从实际出发——具体问题具体分析；（2）、规律的客观性与普遍生——联系的客观性与普遍性；（3）、人民群众是历史的主体——价值判断与价值选择---价值观的导向；（4）、发展具有普遍性——辩证否定观；（5）、一分为二——主流与支流（矛盾的主次方面）；（6）、整体与部分——系统优化方法。
《哲学与生活》主观题答题技巧
④总结一个正确的结论。
矛盾观点：转化、转变、既… 又… 、有针对性地…、全面… 主观能动性：想办法、调动、引导、艰苦、探索、下决心、发扬…
前进性与曲折性：艰难、漫长、艰辛、来之不易、多次失败、挫折…
④边审材料边简要拟列提纲，防止遗漏知识点（不要忽视整体观点）。
3、组织答案要点 ——注意题分值（看分作答）
（1）要点： ①段落化； ②序号化：①②③、abc； ③规范化（专业术语+时政语言） （2）技巧： ①先重点，再其它； ②先观点，再材料； ③先教材，再创新（时政语言）；
马克思 主义哲学 （二、三、 四单元）
辩证唯 物主义
唯物的辩证法（7、8、 9、10）
辩证唯物主义认识论（6）
社会历史观（11课）
历史唯 物主义
人生观、价值观（12课） 一般到个别 整体与部分
哲学常识
一、解题三部曲
世界观→方法论→联系实际（多为材料语言） 二、注意答题范围
①(辩证)唯物论、(唯物)辩证法、(辩证唯物主义)认识
方法论+原理名称+联系材料。
2、为什么？ ①哲学依据（哲学原理）； ②书本中的含义、地位和现实意义； ③归纳材料，提炼要点。
3、怎么办？ ①含义; ②书本要点; ③提炼材料，作为要点。
4、谈认识、谈看法(辨析题)？
①下判断（正确、错误和不科学）； ②正确的部分要论证（运用正确的哲学道理）； ③错误的部分要纠正（a、摆出正确的道理内容；b、 指出错误的实质及危害）；
2、审材料（主题→分析、综合）
①概括中心思想（把握整体观点）——首尾法，词语频率法，同一中心法
②划分层次（根据标点符号）→把握大概的知识点；
③中心句，关键词（划出来、圈起来）→联系具体知识点； 主要矛盾：重点、中心、要害、主要、关键、第一、首要、最根本的…
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高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破大、中范围答题（宏观、中观）
联系观中范围答题（中观）
发展观中范围答题（中观）
矛盾观中范围答题（中观）
模板一、A与B辩证关系型
①A决定B
②B对A具有反作用。
表现：正确的B会促进客观事物的发展，错误的B会阻碍客观事物的发展。
此模板适用于：物质与意识、社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、实践与认识、经济与政治文化等辩证关系原理。
模板二、A与B辩证关系型
（1）（回答核心概念）A的含义是
B的含义是
（2）（回答回答辩证关系的内容）A与B是辩证统一的关系
区别：①定义不同
②A与B的特点、地位、作用不同（灵活运用，如果没有就不回答）
联系：①A离不开B（简单解释+联系材料）
②B离不开A（简单解释+联系材料）
③二者在一定的条件下相互转化（联系材料）
（3）方法论：①坚持A（联系材料）
②坚持B（联系材料）
说明：此模板适用于：矛盾的普遍性与特殊性、整体与部分、运动与静止、量变与质变、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面等辩证关系原理。
一、审题三要素：
1.审范围（确定答题范围）：知识范围所谓知识范围,是指题目的设问通常分大、中、小范围三种不同情况。
大范围指题目要求运用四大模块中某一模块所学的知识作答(如经济、政治、文化、哲学)；中范围要求运用指定模块中某部分相关原理作答(如唯物论、认识论、辩证法、唯物史观)；小范围是指要求运用某一特定的具体原理作答(如请运用物质与意识的辩证关系原理作答)。
把握设问的知识范围，才能有的放矢地寻找相关原理进行作答。
（1）唯物论（探索世界）：1、物质2、意识3、规律3、主观能动性
（2）认识论（追求真理）：1、实践2、认识3、真理
（3）唯物辩证法（思想方法与创新意识）：1、联系2、发展3、矛盾4、否定与创新
（4）历史唯物主义（认识社会与价值选择）：1、社会历史观；①、社会存在与社会意识；②、社会历史发展总趋势；③、人民群众④、社会基本矛盾运动（生产力与生产关系经济基础与上层建筑）――与改革有关；2、人生观、价值观（①、人生价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值创造与实现）（5）从辩证唯物主义角度：唯物论，辩证法，认识论。
2.审设问方式，把握题型：设问是答清思路关键所在。
——可以一般分为以下几种设问方式。
(1)哲学依据 = 哲学道理 = 哲学观点 = 哲学原理。
答案结构：原理 + 方法+材料分析
(2)哲学启示 = 措施 = 建议= 如何做 = 怎样做。
答案结构：(动词)方法论+材料分析
(3)为什么 = 原因 = 理由 = 必要性 = 意义。
答案结构：原理 + 方法 + 材料分析(原因意义) 有几个写几个，做到条理清楚
3.摸清“对象”：
精选文库即抓材料中的学会抓关键词。
这是判断哲学原理的关键所在。
一道题目中的材料往往包含一个或数个关键词，而这些关键词通常都隐含一定的信息，我们可以以此判断该用指定知识范围内的哪些相关原理进行作答。
二、要学会找关联性原理
（1）、一切从实际出发——具体问题具体分析；
（2）、规律的客观性与普遍生——联系的客观性与普遍性；
（3）、人民群众是历史的主体——价值判断与价值选择---价值观的导向；
（4）、发展具有普遍性——辩证否定观；
（5）、一分为二——主流与支流（矛盾的主次方面）；
（6）、整体与部分——系统优化方法。
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