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用绘本阅读开展低段学生的群文阅读教学

◆绍兴市柯桥区秋瑾小学

内容摘要：群文阅读教学就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。但是，低段学生很难阅

读完一篇文章，更别说一组文章了，在阅读中提出自己的观点也是少之又少。近年来，

越来越多的低段学生喜欢上了看绘本，绘本是一种适合低年级儿童阅读的图画书，以

图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍，这就有利于帮助低段

学生做好这一阶段的群文阅读教学。

关键词：绘本低段学生群文阅读

俗话说：“兴趣是最好的老师。”低段学生对于阅读具有充沛的兴趣，这能为他们今后的语文学习和发展奠定基础。但是，低段学生识字量不多，又正处启蒙阶段，阻碍了孩子们更好阅读的进程。

苏霍姆林斯基说，就是好的书籍也面临着跟其他信息来源进行竞争的局势。教育者的一项重要任务，就是在这场竞争中，使书籍始终成为胜利者。因此，我认为要想带好低段学生的群文阅读，就必须从培养学生的阅读兴趣入手，使孩子们形成习惯，感受阅读的兴趣。

绘本，画面色彩鲜艳，有丰富的内涵，能给孩子美的享受，有利于孩子创造力的培养。因此被低段学生喜爱着。根据绘本本身的特点和低段学生的心理特征进行研究，在低段学生中提倡绘本，让学生喜欢绘本，喜欢阅读，从而引领低段学生走进群文阅读。

一．精心挑选，为阅读做好准备

低段的学生已经具备一定的具体形象思维，喜欢看鲜艳的画面。因为他们认为，身

着大红外套的中年女教师要比穿着素淡的年轻女教师漂亮。因此，在挑选绘本上，要选

用那些绘画精美的绘本，更容易吸引低段学生的注意力。《我爸爸》这本绘本色彩鲜艳，大多采用暖色调，带给学生温馨感，牢牢地吸引住了孩子们的注意力，从而引发了学生

阅读的欲望。《母鸡萝丝去散步》中，母鸡的悠闲状态不自觉地让学生放松下来，而贪婪、狡诈的狐狸绘画得唯妙惟俏，一股紧张感油然而生。《月亮的味道》中，看到那凹凸不平、薄薄脆脆的大月亮，不光光是孩子看了大咽口水，想必大人也会兴趣盎然。绘

本中，也不乏一些世界知名插画家的作品，如五味太郎的《鲸鱼》、谢尔·希尔弗斯坦的《爱心树》、诺尔曼·荣格的《第五个》、李欧·李奥尼的《小黑鱼》等等，带给孩子们的也是一场美不胜收的“视觉飨宴”。

不光光要有鲜艳的图画，绘本的内容也必须贴近孩子的世界。绘本里有孩子熟悉的

主人公，绘本里的游戏是孩子玩过的，绘本中的玩具是自己随手可以够到的，绘本中的

情节是自己生活中熟悉的，甚至是自己经历过的，这样的绘本必定是孩子最爱看的。一

版再版的《鼠小弟的故事》就是与孩子的生活经验相连接，激发了孩子的兴趣，引起了

孩子的共鸣，真正走进了孩子的世界。因此要推荐孩子看得懂的书，也被他们所认可的

绘本。

二．共读绘本，营造浓厚的阅读氛围

孩子天生会模仿，而且他们喜欢模仿。因此师生共读、亲子共读能积极营造浓厚的

读书氛围，激发低段学生的学习氛围，养成良好的读书习惯。

低段学生喜欢听故事，特别是听老师读，没有文字的束缚，视觉和听觉上都处于一

种极其轻松愉悦的状态。因此，可以选择一些优秀的绘本，如《驴小弟》、《鳄鱼怕怕和牙医怕怕》《南瓜房子》等安排在课上和孩子们共读。在阅读时，也可以时常耍些手段，

在讲到最精彩的部分突然戛然而止，让学生猜猜接下来会做些什么，勾起继续看下去的

欲望，成功转换角色，“要我读”变成“我要读”。在讲述《驴小弟》的时候，每到故事精彩之处，我就会让孩子们猜猜会发生什么事，不同的答案下孩子们智慧的无数次碰撞，始终保持着高昂的兴趣。

低段学生在学校里阅读的时间很有限，亲子共读就是个不错的主意。家庭阅读氛围

非常重要，父母是孩子的第一任老师，是孩子的榜样。父母爱读书，那么，他的孩子也

会是一个爱读书的孩子。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在平时的家校联系中，可以向家长推荐优秀的绘本故事，交给指导孩子阅读的方法，并且让他们知道，

读书贵在坚持，鼓励家长与孩子共读绘本，并做及时的交流，如今天你喜欢故事中的哪

个主人公，为什么？在这个绘本中，你明白了什么道理？良好的家庭读书氛围，积极影

响着孩子阅读绘本的兴趣。

三．鼓励阅读，增强阅读兴趣

教育是在不断反复中进行的。因此，好的行为是需要不断激励的。在课外，如果看

到有孩子能安安静静地坐着看书，就应该及时给与言语上的鼓励，如“你真是一个爱看

书的孩子”“好样的”。得到老师的表扬后，孩子看书会更有精神，也会间接给其他孩子

树立榜样，带动了整个班级的读书氛围。

除此之外，简单的阅读机制的建立，更能激发学生的课外阅读积极性。让每个孩子

准备一本阅读本，不需太大，尝试着用拼音写题目，在阅读本上记录看过的每一本书，

达到一定的数量就可以去老师那边领取一定的奖励，到学期末评选出本学期的“阅读

王”。有了竞争意识，学生的绘本阅读兴趣就会越来越浓，经久不衰，渐渐养成良好的

课外阅读习惯。

低段学生喜欢绘本，并学会正确的的阅读方法，始终保持着强烈的阅读兴趣，我相

信，通过阅读绘本，他们会渐渐踏上群文阅读的道路。

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