《世界文化之旅》说课稿

八年级思想政治课

《世界文化之旅》说课稿

各位老师：

大家好！今天我说课的内容是《世界文化之旅》，现在我就以下七个方面实行说明。一、说学情

随着我国改革开放深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但是有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的态度；有些同学在实行跨文化交流时，因为语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难等。他们需要给予恰当的指导，才能培养具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。

二、说教材

《世界文化之旅》是《思想品德》八年级（上册）中第三单元《我们的朋友遍天下》的第一课《多元文化“地球村”》的第一框。本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会（特指世界范围以及网络世界）中的交往，在全书中属于面向未来的教育。随着社会的发展与科技的进步，世界范围内的交往已逐渐融入人们的生活，本课主要介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通，目的是培养学生面向世界与面向未来的开阔视野与开阔胸襟。

本堂课的教学重点是让学生了解文化的多样性和丰富性。把文化的差异性确定为难点。

三、说教学目标

1、知识与水平：了解文化的多样性和丰富性，知道在面对文化差异时应该持有的准确态度。加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处。

2、过程与方法：通过教师的课堂的引导讲解发挥教师的主导作用，再充分发挥学生的学习主体性，让学生自己利用电脑课上网查资料和对资料的收集整理，明确文化的内涵，不同国家或民族的文化差异。通过教师的引导和学生的自主探索，让学生明白作为现代人应该具备的“开放”的胸怀、“取其精华，弃其糟粕”的素养和自觉发扬本民族优秀文化的时代责任感。

3、情感态度价值观目标：既尊重本民族文化价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。

四、说教法

本节课的教学中，主要采用了以下一些教法：

1、问题教学法。

2、活动教学法。

3、情境教学法。

五、说学法

在学法指导上，以教师的引导和学生的参与为主，使用活动教学、讨论等方法，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松的环境下实现更多的信息交流。

六、说教学程序

1、导入新课。

通过展示不同国家文化的图片，让学生对本课的学习有一个初步理解，我们要学习的是世界文化，开门见山，直观形象，激发学生的学习兴趣。

2、新课教学，这个部分大约需要30分钟时间，这个教学分两目实行。

(1)丰富的多彩文化，包括两方面的内容。

①不同的国家和民族有不同的文化。展示几幅节日的图片，再让学生自己回想中国和外国的传统节日各有哪些习俗，是什么时候，教师加以引导学生得出结论：世界各个国家和民

族都有自己的文化，文化是丰富多彩的。这样设计的目的是充分调动学生的感官，加深体验文化的多样性和丰富性，突出教学的重点。

②不同国家和民族的文化都有自己的标志和代表人物。教学中通过事先准备好的图片，让学生来分辨分别代表哪个国家，以组为单位参与竞答。将知识寓于活动，激发学生学习兴趣，扩展视野，培养合作与竞争意识，使学生从不同国家和民族的不同文化的标志和代表人物的比较中，感受世界文化的多样性和丰富性，突出教学重点。

(2)和谐的文化乐章

通过让学生阅读理解58页汉译英的插图故事，把“欲穷千里目，更上一层楼”译成英语，“if you want to watch more, please go upstairs ”，教师再补充一句“无风不起浪”的翻译，“where there is fire, there is smoke ”, 使学生发现英语与汉语的区别。再让学生根据现有的英语知识，回忆出各语言中吸收外来语的例子，例如：沙发（safo) 、咖啡（coffee)、坦克、功夫等，这种教学增强趣味性。然后作结：语言是一种文化。语言有差别不分优劣；文化差异，各有千秋。顺势引导，利用意大利学生来华的故事（教材59页插图故事）让学生身临其境，进一步增强学生对文化差异的了解，使学生懂得既要尊重本民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化与习俗。难点得以突破。

3、课堂小结：“面对人类文明的多样性，我们应该尊重各国民族、国家文化的差异性，坚持为我所用、博采众长的原则，全盘排斥和全盘收取都是错误的，而是要在批评中继承，增强沟通了解，尊重双方的文化价值，应主张平等交流，相互学习。”对整堂课的教学实行全面性的总结，涵盖了本节课的重、难点，也对本节课的情感、价值观目标实行了再现。

4、布置作业。主要采用开放性的评估题“对不同文化的了解和态度”，让学生在课后搜集资料关于各国在食物、服饰、建筑、语言、艺术等方面的知识，进一步加深对本世课关于“文化的多样性和丰富性”的理解。

七、说板书：

世界文化之旅

不同的国家和民族有不同的文化。 不同的国家和民族的文化都有自己的

标志和代表人物。

语言也是一种文化，有差别无分优劣。 既要尊重本民族文化的价值，又要尊 重其他民族文化的价值。

既体现课文的脉络，又体现思想品德课以理导行的教学理念。

我的说课就到这里，谢谢各位，请多多指教。

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化乐章 ｛ 平等对待各民族文化