惩罚小方法

惩罚小方法：
1.上课说话（罚背诵英语或语文短文，次日课间抽查）
（把刚刚说过的话写20遍，规定时间完成）
（让他将想说的话全部写下来，不少于500字）
（对学生进行提问，继续讲话的就放学留下来搞卫生，让纪律委员主动来管理班级）
（选小组长去管理，每周班会选最佳最差小组，小组集体奖励，惩罚）
2.晚交作业、不交作业、上课开小差（课前唱英语歌/背英语诗，唱/背完以后还要在黑板
上写上学到哪几个新单词）
3.下午第一节课前合唱班歌振奋精神。

4.擦黑板（对于常犯错，常罚站的学生，第一次好好交谈，如果无效就每节课让他站到前
面来擦黑板。

最长可以让他连续一个月为大家服务）
5.学生犯错（谁迟到、谁插嘴……）“鼓掌”以作提醒警告。

6.班级投票选纪律差的让他们监督纪律。

7.班会课上让每个同学在纸条写各种惩罚措施，放在一个罐子里，以后谁犯错迟到就抽一
个出来执行。

8.上课睡觉，拿手机拍下来发到Q群。

9.迟到罚半蹲。

10.脑袋顶本书罚站，或双腿夹张纸，不许掉下来，掉下来加罚5分钟。

11.惩罚学生锁一周的教室门。

（急着走的学生）
12.整理一周教室扫帚，任何时候教室里的扫帚不能乱七八糟，必须是整整齐齐的。

13.学生上课乱说话或延长到下一节课，除非他犯者发言过多，侵占他人发言机会，教师可
暂时禁止他发言。

不宜延长到下一节课，除非他犯同样类错误。

14.给好犯错误的学生一个“日志，每犯一次错误都让他自己记录下来，写上×期。

下次让
他看，自我教育，自我反省。

15.可以把这个问题留给学生，问他怎么自我惩罚，听学生的。

相信他们第一次，
第二次，第三次自我惩罚的方式应该是不一样的。

16.上课喜欢在抽屉里玩东西的，将他的抽屉反过来一天。

请“监督员”监视他，
罚满一天为止。

17.犯错一次买一个硬皮的作业本,留着作为考试的奖励，可写上某某某（犯错同
学）赠予某某（奖励同学）。

18.上课吃东西请全班一起吃。

19.忘带作业，典型的丢三落四毛病，一时的数落很难奏效的，意识要靠强化，
习惯要靠训练。

“惩罚”那些“忘事”的孩子——反复背诵“乘法口诀”三遍。

“我的今日事今日毕了吗？——我的习惯养成了吗？——我的学习进步了吗？——我的身体进步了吗？”
20.准备了一段“我的独白”，每次班会课上或者有调皮的孩子犯事让他们诵读
一段：我是一个好人，我理应受到善待和尊重。

我是独一无二的，我富有创造的天赋。

我会确定目标并能达成它。

我能解决问题。

我很强壮且有能力。

即使我现在显得并不伟大，我也感觉良好。

我对自己很有耐心。

我会处事。

我会应对困难。

我期盼自己表现最好。

我很勇敢并且勇气十足。

我相信自己。

我不害怕。

如果能梦想，就一定能实现。

不要找任何借口！用行动实现梦想！”
21.变罚站为唱歌。

有的学生上课说了小话，便可让他当着大家的面唱一支歌，
唱的时候难免心里有羞愧感，但以后想起那次唱的歌，觉得还是改正缺点的好，而且唱歌也锻炼了学生的表演能力。

22.变罚扫地为做一件好事。

若是打骂了别人，便要去寻一件好事做，将功折罪。

23.变写检讨为写日记。

日记中要求详细写下发生的前后过程，并从中发现自己
的不足，在找到不足之后，自然还有写上自己将来的打算和决心。

这种做法既可使学生在没有委屈没有压抑的心境下，自我检查、自我评价、自我改正，而且也锻炼了写作的表达能力。

24.让学生写“反思单”。

有时候，学生的自我教育比教师的灌输效果更好。

在
“反思单”上，学生一要写明“犯错”的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果；二要写明“错误”情况的分析诊断；三要写明补救措施。

教师根据学生的“反思单”适时进行点拨。

大多数“错误”，学生都能够自我诊断解决，教师只需提醒与强化。

还有少数“错误”，学生认识未必到位，教师需及时点拨，指出学生“错误”所在及其改正措施，这样，学生此时比较容易接受，更加心悦诚服。

25. 识记型。

当学生犯错时，提出记忆“5首唐诗或宋词”、“数字成语10个”、
“歇后语8个”、“格言名句5条”等任务，让他们选择其中的一两项完成。

26.想象型。

当学生犯错时，提出“写一篇作文”、“写与四季有关的段落”、
“给课文写读后感”、“描写5个亲人”等任务，让他们选择其中一项完成。

当然每一项的内容可以变换，灵活使用。

27.自由型。

当学生犯错时，他们如果不想接受以上任何一种措施，就由学生给
自己“量刑定罪”，自选一种合理的形式，比如帮班级布置教室、替爸妈做家务、设计与书写黑板报等。

28.将犯错的学生记录到所谓的班级日记本中，实际上就是记录到公共的黑帐上
去。

而且记录上了，还要自己保留这个记录本，直到找到下一个替死鬼为止，然后才能够将这个记录本传递给下一个人。

29.学生抄作业。

罚那些被抄的学生吧，罚他们站在教室后面上课。

效果肯定比
体罚抄作业的学生好，这样被炒的学生以后就不敢给人抄作业了，抄作业的学生以不好意思去害别人了，他们会心里有愧。

30.可以取消学生参加某些活动的权利以示惩罚，当然这些活动应该是受罚者喜
欢参加的，否则达不到惩罚目的。

31.对表现不好的派一个好同学和他结对，一起值日，一起做题，一起学习，老
师经常检查，用关注来稳住他。

帮他找差距，用他的长处鼓励他，限他在规定时间赢得老师和同学的夸奖一次。

32.爱动而犯错，应该理解“好动”是孩子的天性，从而采取的方式首先是理解
他，而后让他帮助老师和同学完成一些安静的任务，像整理讲台，课室的某些角落等。