春天的故事——歌唱中情感表达

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春天的故事——歌唱中情感表达

执教:广州市第四十七中学韦静文

班级:高二(1)班

课时:《春天的故事》第二课时

教学准备:多媒体投影、钢琴、黑板

教材分析:本课选自于高中音乐《歌唱》模块第三单元。本课的学习重点是在欣赏《黄河怨》、《春天的故事》和演唱《春天的故事》,让学生了解歌唱中歌曲的情感表达可以通过音色、力度、演唱特点等表达出来,运用声音的刚与柔、强与弱、亮与暗以及收与放来表达作品的情绪,准确表达出作品的内容和艺术风格。培养和提高学生的声乐素养和演唱能力。

学生分析:本节课授课的对象为高二学生,经过了近半学期的歌唱学习,学生初步了解了人声的分类以及各类人声音色的特点;了解了声乐的演唱形式和演唱方法等。并初步掌握如何运用科学的发声方法来演唱歌曲。

教学目标:

1.通过欣赏《黄河怨》、《春天的故事》让学生了解歌唱中歌曲的情感表达可以通过音色、力度、演唱特点等表现出来,从而提高歌唱的审美素质和能力。

2.演唱歌曲《春天的故事》,感受和体验歌曲所表达强烈而真实的情感,学会用优美的声音准确地表达歌曲的情感和意境,培养学生丰富的情感。

教学重点:

演唱歌曲《春天的故事》,感受和体验歌唱中情感表现的重要因素,学会运用声音的刚与柔、强与弱、亮与暗以及收与放来表达作品的情绪,准确表达出作品的内容和艺术风格。

教学难点:

如何运用科学的发声方法演唱歌曲中出现六度大跳。

教学过程

教师学生目的备注

用导言直接导入直接引入课题

教演唱《黄河怨》思考:1.歌曲所表达的内容

是什么?情绪怎样?在你

感受歌唱中的

情感表达

学过程与环

面前有一幅怎样的画面?

(选择图片)

2.这首作品在演唱上有什

么特点?

欣赏《春天的故

事》

思考:1.歌曲所表达的内容

是什么?情绪怎样?表达

怎样的情感?

2.这首作品在演唱上有什

么特点?

与《黄河怨》进

行对比让学生

更能体会和感

受歌唱中的情

感表达

歌曲的情感表达可以

通过音色、力度、演

唱特点等表达出来

引导学生有感情

的演唱《春天的

故事》

练声:用“lü”来唱主题部

分。声音要求:气息连贯流

畅、声音位置保持统一。

先把声音打开,

找到歌唱状态

以及头腔共鸣

的感觉,同时熟

悉和巩固歌曲

的旋律和歌词。

A全班一起唱用“lü”

来唱主题部分。B1、2

组唱用“lü”的感觉

唱歌词,3、4组唱“l

ü”。C3、4组唱用“l

ü”的感觉唱歌词,1、

2组唱“lü”。D全班

一起唱用“lü”的感

觉唱歌词。

引导学生讨论

《春天的故事》

这首作品的艺术

表现

学生分组讨论作品的艺术

表现(每句的呼吸、力度、

演唱特点等)。全班分成四

组,每组负责一句并且进行

讨论。每组说出本组讨论的

结果,并进行演绎,其他小

组进行评价

合作性、创造

性、审美能力的

培养

提示:1)表达怎样的

情感?2)怎样表达?

全班根据各组讨论出来的

结果,按要求进行演唱

培养学生的声

乐素养和演唱

能力,共创美的

享受。

有感情的演唱

小结

提问:通过这节

课的学习,谈谈

你对歌唱中情感

表达的认识和感

学生谈这节课的感受

培养学生的总

结概括能力,对

知识掌握情况

的反馈

指挥全班同学

演唱歌曲

全班同学把这首歌从头到

尾的演唱一遍,请一位同学

担任伴奏。

教学成果展现

有感情的演唱板书设计:

《黄河怨》《春天的故事》

情感痛苦、哀怨歌颂、赞美

演唱特点音色浑厚、饱满

大量运用哭腔(胸腔)

美声唱法音色清脆、明亮

口腔、头腔共鸣运用比例较大民族唱法

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